有關0的乘法優質數學教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的有關0的乘法優質數學教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.知道0和任何數相乘都得0的結論。
2.理解0和任何數相乘都得0的道理，并能正確地進行計算。
3.培養學生運用數學思維解決實際問題。
教學重點：
掌握0和任何數相乘都得0的結論。
教學難點：
初步理解0和任何數相乘都得0的道理。
教學方法：
引導探究法、激趣法、問題遷移法。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入(多媒體出示)(搶答)
9+0= 100+0= 256-0= 872-0= 3407-0= 8255+0=
師：同學們真厲害，這么大的數你們怎么算的這么快呢?是不是發現了什么規律?
生1：“0”和任何數相加還等于原來的那個數。
生2：任何數減“0”也還等于原來的那個數。
師：這節課就在這個基礎上繼續研究多位數乘一位數的計算。
(揭示課題，有關0的乘法)
二、創設情境
師：同學們喜歡小猴子么?(喜歡)這節課老師把幾只貪吃的小猴子請到了課堂上，誰能說說你發現了什么。(課件出示教材第66頁情境圖)
師：(指名同學說圖中的信息)
師：根據圖中的信息，誰愿意給大家編一個有關數學的故事呢?(指名學生根據信息看圖講故事)
師：講的真精彩，同學們聽得這么認真，一定非常喜歡這個故事，你能根據這個故事提出什么數學問題?
師：學生獨立思考然后指名提出問題。
生：(7個盤子里一共還有多少個桃子?)
三、互動新授
1.教學例4
師出示課件(7個盤子里一共還有多少個桃子?)
要解決這個問題你想到了什么方法，能用算式表示嗎?
生1：用加法計算：0+0+0+0+0+0+0=0(個)
師：你為什么這么計算?為什么7個0相加等于0?
生：因為0表示什么都沒有。
師：還可以怎么列算式?
生2：用乘法計算：0×7=0(個)，也就是求7個0是多少。
師：說的真好這是一道解決有關0的乘法的問題，同學們在列完算式以后，千萬不要忘記寫答語。
2.想一想，0×3,9×0,0×0各等于多少呢?為什么?(課件出示)
(1)學生獨立完成計算。
(2)指名匯報計算結果，并說一說自己的計算思路。
師：誰來說說第一題，并告訴老師你是怎么想的?
生：0×3表示3個0相加的和，就是0。
師：說的很好，誰可以再來說一說?
生：0×3表示3個0相加的和，就是0。
師：其他同學是不是這么想的?
生：是
師：照著老師的方法同桌討論分別說一說第二小題，第三小題你又是怎么想的?
(同桌說一說，匯報)
生：9×0表示9個0相加的和，就是0。
師：同學們，我們一起來看看他說的對不對(課件出示)
生：對
師：誰能來復述一遍
生：9×0表示9個0相加的和，就是0。
師：0×0又表示了什么?
生：0×0表示一個也沒有，還是0 。
師：同學們你們和他想的一樣嗎?
生：一樣
師：(課件出示)同學們真聰明竟然和小天使的想法都一樣
3.提問：請同學們仔細觀察上面的算式，小組交流你從算式中發現了什么?(交流匯報)
生1：上面的算式都是乘法算式。
生2：上面的乘法算式都是0和一個數相乘。
生3：上面的乘法算式的積都是0。
師小結：通過觀察上面的算式和總結的規律，你發現了什么?
生：我發現了0和任何數相乘都得0。
4.我們學習了新知識，現在老師來考考大家，完成書上66頁做一做第一題。(學生做完出示課件)(指名學生回答)
師：同學們做完了嗎?
生：做完了
師：那現在老師想考考大家(出示課件)每個同學說一組
追問個別題你是怎么計算出來的?( 0×6 5+0 )
師：既然同學們都能把結果算出來，現在老師想讓同學們通過上面的算式觀察一下(討論:0和一個數相乘與0和一個數相加結果一樣嗎?為什么?)(可以同桌討論)
生：不一樣，0和一個數相乘結果還是0 0和一個數相加結果還是這個數
四、鞏固拓展
1.完成教材第66頁“做一做”的第二題。
2.課件出示：花瓶里插了多少支花?
3.快樂選一選
4.你能很快說出下面兩個算式的計算結果嗎?
1+2+3+4+5+6+7+8+9+0
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0
(因為第二個里面有0，乘后得0，還得0)
(強調“0”乘任何數都得0)
五、課堂小結
師：通過今天的學習。你學會了什么?(指名學生總結回答)
六、板書設計
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