課文《一個小村莊的故事》教案

時間：2025-11-09 09:40:21 方宇教案我要投稿

課文《一個小村莊的故事》教案（精選6篇）

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的課文《一個小村莊的故事》教案，希望對大家有所幫助。

課文《一個小村莊的故事》教案（精選6篇）

　　課文《一個小村莊的故事》教案篇1

　　一、學習目標

　　１、會認９個生字，會寫１３個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各增、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明”等詞語，摘抄含義深刻的句子。

　　２、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　３、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

　　４、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

　　二、教學重點

　　理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

　　三、教學難點

　　聯系生活實際理解本文所蘊含的深刻道理。

　　四、教學準備

　　多媒體課件。

　　五、教學時間

　　２課時。

　　六、教學過程

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　１、板書課題，讀讀課題。

　　２、讀了課題，你想問點什么？如一個怎樣的小村莊？

　　二、對比質疑

　　１、課件：看，這是一個什么樣的小村莊呢？（山清水秀、鳥語花香、美麗……）教師板書：美麗

　　２、你能看著圖用自己的話具體地說說嗎？

　　３、看看課文中又是怎樣寫的，大家自由地讀讀，有注音的地方應多讀一讀。

　　４、請學生來讀第一自然段，要讀出它的美。

　　５、這么美的小村莊后來變了，變成了什么樣子呢？

　　（課件）什么都沒有了。

　　教師板書：什么都沒有了說明：這里的“什么”不是用來提問，而是用以“任指”隨便的一個什么東西、物品。教師：看了這兩幅圖，同學們的小腦袋里一定冒出了不少的問題，誰來說說。如：為什么會變成這樣的呢？

　　三、請同學們帶著自己的疑惑，讀課文

　　找出小村莊消失的原因，并作好記號。

　　四、分小組讀課文第二～四自然段

　　五、識字寫詞

　　１、讀準字音，認清字形：

　　讀音：如澈、湛、棟、裸

　　字形：蔥、裸、黎

　　２、指導學生寫字

　　六、作業

　　讀課文，抄寫你認為含義深刻或自己喜歡的句子。如果你周圍的環境正在遭到破壞，請你設計一條保護環境的廣告語。

　　第二課時

　　一、溫情回顧

　　１、小村莊給你留下了哪些不能忘懷的印象。

　　２、誰能把２～４自然段讀得正確、流利。

　　二、學文解疑

　　是啊，這么美麗的.小村莊就這么消失了，真讓人痛心。為了不讓這樣的悲劇重演，我們來找一找小村莊消失的原因：

　　１、小組交流自己劃下的句子。

　　２、全班交流：（順序不限，以理解句子為主）如：

　　⑴誰家想蓋房子，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。表明這里的人們沒有任何的約束和限制，到山上砍樹非常隨便，因此，森林被破壞也就順理成章了，森林過度地被砍伐，根本無人管。這里我們可以用上“濫砍濫伐”之詞一點也不過分。）

　　⑵就這樣，山坡上出現了裸露的土地。（讀時你的心情如何？）

　　⑶一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，不有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空（陰影部分體會：“過度”砍伐的時間長；兩個“不斷”表明對森林的破壞還在繼續，從而理解了省略號的作用。三個“變成了”構成排比句，非常強烈地體現了人們對森林的破壞。）

　　思考：“一年與一年年”、“一代與一代代”、“一棟與一棟棟”在表達上有什么不同之處？

　　⑷然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，……不知卷到了何處。

　　從哪里可以看出“大雨沒喘氣兒”？（可聯系上下文來體會明白運用了擬人的手法）

　　讀這句話，你有一種什么樣的心情？（沉重）

　　請學生練習朗讀這句話。

　　小結：讀到這里，你知道使小村莊消失的罪魁禍首是什么？對“鋒利的斧頭”他們沒有環保意識，貪圖眼前的利益，致使靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭都沒有了。

　　三、交流啟示，課外延伸

　　１、這是一個叫人心酸的故事，這篇課文僅僅是相告訴我們這個悲慘的故事嗎，還想告訴我們什么？（如：保護環境，愛護樹木）

　　２、想一想，我們學校周圍，我們住宅周圍，我們生活的城市有沒有這樣破壞環境的斧頭？

　　四、作業

　　１、準備綜合性學習材料的收集與整理。

　　２、練習冊中的習題。

　　３、預習第８課。

　　課文《一個小村莊的故事》教案篇2

　　教學目的：

　　1、學會《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱

　　2、能夠根據《美麗的村莊》的旋律結合自己所生活的環境來編創歌詞并能把自己的創作與同學分享。（從環境方面寫歌詞）

　　教學重點：

　　學會歌曲，編創歌詞

　　教學用具：

　　鋼琴、投影機

　　教學方法：

　　學生主動參與，利用比較法、引導法提高學生主動探索、互助合作能力

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、展示美麗風景圖片。

　　2、剛才我們欣賞了美麗的風光，置身于美景之中，同學們想不想高歌一曲？（學生回答）今天我們就學習一首贊美美麗風光的意大利歌曲《美麗的村莊》。

　　二、新課教學

　　1、簡介歌曲：這是一首優秀的意大利民歌，全歌為帶再現的二段體結構。第一段曲調活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達了孩子們而家鄉無比熱愛之情。第二段旋律優美抒情，表達了意大利人民對自己家鄉的贊美，對未來生活的憧憬。

　　2、播放歌曲，讓學生熟悉旋律。

　　3、老師彈奏歌曲旋律，學生輕聲跟琴學唱歌曲曲譜。

　　4、學生自己學唱歌詞，自己體會并對歌曲作藝術處理。

　　5、學生自唱。展示自學成果。

　　三、課堂活動

　　1、剛才我們學會了贊頌意大利鄉村的歌曲。其實我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式，以我們所生活的城市——溫州，按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學唱的旋律唱出來。

　　2、學生分組討論，編創歌詞。

　　3、小組或者個人展示創遍成果

　　4、師生點評

　　四、課堂延伸

　　1、小結：同學們，從我們剛才的創作及表演活動中。老師感覺到了同學們對美麗家鄉的熱愛與贊美。比如有的同學寫到了……接下來同學們再欣賞兩個畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見的`垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個畫面還能寫出那么好的美景嗎？

　　可見人類不好的行為導致了環境的被破壞，甚至由于環境的被破壞威脅自身的生存，美好的環境是需要每個人去維護、去愛護的，希望我們美每位同學從現在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習慣，愛護我們所生存的環境，一起攜手共建美好家園。

　　2、布置作業：課后用自己喜歡的方法表達本課節的收獲和感想。

　　課文《一個小村莊的故事》教案篇3

　　教材分析

　　本課是“祖國建設”主題單元的第二篇主體課文。全文共8個小節，借助詩歌的形式，運用多種修辭方法，通過今昔對比，生動形象地描繪了我國經濟特區——深圳從小漁村向國際化大都市邁進的巨大變化。以這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，通過村莊的今昔對比，謳歌了改革開放以來我國經濟建設、城市面貌和人民生活發生的翻天覆地的變化，高度贊揚了改革開放的好政策，贊美了社會主義祖國現代化建設的偉大成就。

　　學情分析

　　由于受年齡及環境所限，學生對詩歌中所述的內容感受不深，缺乏生活和情感體驗。

　　教學目標確立

　　1、知識與技能：有感情地朗讀詩歌，讀記“翩翩起舞”等詞語。

　　2、過程與方法：通過聯系上下文，理解詩句中含義深刻的句子，感受、積累詩歌優美的語言。

　　3、情感、態度價值觀：理解詩歌的內容，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化，激發學生的愛國情感。

　　教學重點：

　　有感情地朗讀詩歌，了解深圳和祖國改革開放后的巨大變化。

　　教學難點：

　　感悟、積累詩歌優美的語言，理解詩句中含義深刻的句子。

　　教學程序：

　　課前準備：

　　休息時放《春天的故事》歌曲視頻。

　　一、談話導入，釋疑課題

　　剛才這首歌里唱到了一位老人，你知道那位老人是誰嗎？要注意禮貌，應該叫鄧爺爺。你對鄧爺爺有什么了解嗎？（課件）這位老人就是改革開放的總設計師鄧小平爺爺。

　　歌中的那個圈又是指哪里呢？是經濟特區—深圳。（課件）在鄧爺爺沒有畫這個圈之前又是怎樣的呢？有一首詩對此進行了具體的描繪，今天，我們就來學習《昨天，這兒是一座村莊》（板書課題）

　　二、初讀詩歌，感知大意

　　1、請同學們自由讀詩，要求讀準字音，讀通詩句，標出小節序號。遇到困難可以借助工具書或請教老師，同學。

　　2、我們在朗讀詩歌時候，一定要注意讀出韻味來。老師看到這首詩的語言特別優美，也想來讀一讀，可以嗎？同學們邊聽邊思考思考，詩里主要寫了什么？

　　3、這首詩主要寫了什么？誰能簡要概括一下。

　　昨天指什么時候？（過去）今天指的就是深圳的？（現在）

　　4、哪幾節寫昨天，哪幾節寫今天？注意，第3節在全詩中起什么作用？

　　三、細讀感悟，理解文本

　　（一）學習昨天的深圳

　　1、現在先瀏覽一下描寫深圳昨天的詩節？

　　2、這座村莊給你留下了什么印象？用一個詞概況。貧窮落后（板書：貧窮落后）

　　3、課件圖片我們來看看原來的深圳什么樣。

　　4、我們也常聽爺爺奶奶說起他們以前的生活，誰來講講以前的'生活什么樣呢？爺爺奶奶們愿意過這樣日子嗎？不愿意。

　　5、是呀，“貧窮落后困擾著人們”，“困擾”這個詞告訴了我們昨天的人們是什么感受？能通過朗讀來表達人們的心情嗎？

　　6、那么，人們在過著怎樣的生活呢？

　　7、從省略號中你還聯想到了什么呢？（衣、食、住、行等方面的變化。）

　　（二）學習今天的深圳

　　（1）看變化

　　1、今天的深圳什么樣呢？請看圖片。

　　2、再掃讀一下描寫今天的詩節，看看今天的深圳又留給你什么印象嗎？繁榮富裕…煥然一新（板書：煥然一新）。

　　3、哪幾節具體描寫了今天的煥然一新？（第4、6、7節）

　　4、我們先來看看今天的城市有什么變化？你能美美的讀一讀嗎？

　　5、人們呢？我熟悉的鄉親們呢？難道離開了世代居住的地方？——學生接讀“不，他們沒有離開故土，在特區到處可以看到那些熟悉的面龐。”這節用了什么修辭？有什么好處？咱們再來合作讀一讀。

　　6、那么，今天的人們又在干什么呢？誰能幸福地讀讀后兩句？

　　7、人們還有什么變化？（思想轉變了，能夠放眼世界。從哪句里看出來的？（再不是…）、隨機教學）

　　8、結合上下文你怎么理解前兩句話？同桌交流一下。

　　9、引讀所以說“從儀表到心靈——就像那——”男女生比賽讀這一節，先自己練習一下。比賽讀

　　（2）找原因

　　1、從鮮明的今昔對比中我們看到了深圳驚人的巨變，那究竟是什么讓深圳這個小漁村有了如此的變化呢？改革開放（板書：改革開放）

　　師介紹改革開放：

　　2、我們看到，是改革開放讓深圳從貧窮落后走向繁榮富強，所以詩中這樣寫道“這就是昔日——”學生齊讀最后一節。

　　3、這里把誰比作春燕呢？（改革后的深圳人）春燕的飛來預示著什么？（春天來了）

　　4、看到這些變化，你有什么感受？

　　四、升華情感，誦讀詩歌

　　1、聯系生活實際說一說我們的家鄉有什么變化？

　　2、充滿智慧的你對家鄉的建設有什么構想？

　　3、讓我們帶著激動之情再來感受這個“春天的故事”。下面，咱們來有感情朗讀全詩。

　　五、激勵結束（課件）

　　課文《一個小村莊的故事》教案篇4

　　學情分析：

　　學生由于年齡及所處的環境，對詩歌中所述的內容沒有生活體驗。可是，隨著年級的增長，經過四年的語文學習實踐活動，對一些學習方法，學習要求等已經有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現代詩，針對學生的情況，以讀代講，引導學生讀出現代詩的節奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內涵，學生是比較好掌握的。

　　教材分析：

　　《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現代詩歌的形式，用簡潔優美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發展成為一座新興的現代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。

　　詩歌一共有8個小節，寫了三方面的內容。第1、2小節由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節總結全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。

　　教學目標

　　1.掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運用。

　　2.指導學生反復誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊(深圳)、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。

　　3.引導學生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習作做準備。

　　教學過程

　　一、激發興趣，導入新課

　　1.同學們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設圖片，背景音樂為《春天的故事》)

　　2.歌中唱的是什么?你能說一說嗎?(指名說)

　　深圳給你留下了怎樣的印象?(指名說)

　　現在的深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經濟特區。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎?

　　3.是啊，這兒，原來是一座村莊!今天我們就來學習這首詩歌。

　　(板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。)

　　二、初讀感知，通讀詩歌

　　1.自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，為每一個小節標上序號，把你不懂的地方作出標記。(生自由朗讀，教師巡視指導)

　　2.檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎?我們一起來看看吧!

　　(課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。)

　　面龐困擾渺茫

　　晨曦勞作邊陲

　　翩翩起舞煥然一新

　　3.這首詩歌一共幾個小節?八個小節。(指名朗讀)

　　4.指名讀詩歌。其他同學邊聽邊思考，原來的這座村莊發生了怎樣的變化?指名回答。

　　5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白?(指名質疑)

　　三、細讀感悟，理解文本

　　讓我們一起走進這座小村莊吧。

　　1.請你默讀第1、2小節，看看它告訴我們什么?

　　(由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。)板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象?(貧窮落后)

　　2.可是，短短的幾年時光，這里就發生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節，看看這座村莊發生了怎樣的變化?(生自由讀詩歌)

　　指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環境的變化，人們生活變化等。

　　3.看到這些變化，你有什么感受?從中你體會到什么?

　　(相機板書：翻天覆地、煥然一新)

　　4.該怎么讀呢?誰來試試?要讀出你的感受。(指導朗讀)

　　5.是啊，這里發生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”!

　　(1)“這就是昔日……”學生跟讀。

　　(2)這一小節中有一個比喻句，你能找出來嗎?(指名回答)

　　(3)請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農民喻作“春燕”?為什么說他們在“描繪著美好春光”?其中表達了作者怎樣的情感?

　　(4)指名回答，你有什么感受?(相機板書)

　　(5)你能有感情的讀讀這一小節嗎?(指導朗讀)

　　6.改革開放讓深圳發生了巨大變化，人們的生活將更加美好!如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的`變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。(指名配樂朗讀全詩)

　　四、總結升華

　　(課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》)

　　深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風中發生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經意之間你會忽然發現，原來時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學們，只要你愿意去觀察、去思考，你會發現生活中的許多變化，你會感受到時間在流動中帶給我們的永恒。

　　五、拓展延伸

　　今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時間，中國經濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發展。

　　六、布置作業

　　1.把詩歌中你認為優美的詞語和句子摘抄下來。

　　2.觀察自己周圍發生了哪些變化，把它記下來。

　　板書設計

　　這兒，原來是一座村莊

　　昨天今天

　　改革開放

　　貧窮落后翻天覆地

　　煥然一新

　　課文《一個小村莊的故事》教案篇5

　　教學目標：

　　1．學習本課15個生字，認識2個生字；掌握由這些生字組成的詞語。

　　2．有感情的朗讀課文，通過朗讀，交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊涵著的道理。

　　3．通過活動培養學生從小熱愛大自然，保護大自然的意識。

　　教學重點：

　　了解小村莊變遷的原因，體會課文中蘊含的道理。

　　教學準備：

　　課前組織學生通過查閱資料，收集圖片了解環境保護的重要意義。

　　教學過程：

　　一．通讀全文，整體感知

　　1．自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個人。要求：讀準字音，讀順句子。

　　2．讀讀議議，課文主要講了一件什么事？

　　3．學生講述課文主要內容，同時播放多媒體課件。

　　二．品讀句子，體悟自得

　　1．自讀體悟。

　　（1）再讀課文，畫出含義深刻的句子，多讀幾遍，聯系上下文或生活現實體會，感悟。

　　（2）小組交流，每個人都談談自己的體會。

　　（3）學生匯報小組交流情況，教師隨機點撥與引導

　　（4）多媒體出示學生找到的句子：

　　1“山坡上出現了裸露的土地”“裸露的土地不斷擴大”

　　裸露的`土地指什么？

　　2“大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”

　　引導：指的是大量樹木被劈柴后燒掉了。

　　3“河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”

　　引導：指的是小村莊的人們仍舊在不斷地砍伐樹木，靠自然的給予過著安逸的生活。

　　4“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

　　引導：破壞大自然，必將遭到大自然的懲罰

　　2．悟情感，明主旨。

　　（1）看到樹木不斷的減少，裸露的土地不斷的擴大，你是什么心情？（惋惜，難過）把你們的心情通過朗讀表達出來。

　　（2）學生練讀，教師指導，指名讀，齊讀。

　　（3）如果時光能倒流，在悲劇沒發生之前你想對村子里的人說些什么？

　　學生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來

　　三．回顧全文，課外延伸

　　1．聯系實際，說說生活中我們人類還有哪些破壞環境的行為？學生舉例說明

　　2．那在生活中我們該如何珍惜，保護環境？

　　（1）不亂丟垃圾

　　（2）愛護花草樹木

　　（3）保護益蟲益鳥

　　（4）同破壞環境的行為做斗爭

　　（5）宣傳環保知識

　　3．以四人小組為單位，設身處地想想，如果你是地球，你有什么話想對地球上的人類說說？

　　（1）小組展開討論，綜合小組的意見，寫出一句忠告的話語。

　　（2）小組匯報自己的話。

　　（3）教師進行適當的評價。

　　四．總結全文。

　　通過本課的學習，我們能從中得到一個信息，人類的生活離不開大自然，如果破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰的。

　　課文《一個小村莊的故事》教案篇6

　　教學目的

　　1、幫助學生學會本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。

　　4、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

　　教學重點

　　體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發和利用自然資源的教育。

　　教學難點

　　體會課文中含義深刻的句子。理解環境保護對于人類的重要性，懂得生態平衡的意義。

　　課前準備

　　學生收集有關環境保護的資料。

　　教學課時

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1、課件出示村莊圖片，談話導入課題。

　　2、看到這個題目，你會產生哪些疑問？

　　（這是個什么樣的村莊？村莊里發生了什么事情……）

　　二、整體感知課文內容

　　自由讀課文，自學生字詞。

　　三、檢查自學生字、字詞情況。

　　1、指名讀課文，糾正讀音。

　　2、出示詞語，理解詞語

　　斧頭：也叫“斧子”。砍竹、木等用的金屬工具，頭呈楔形，裝有木柄。

　　造犁：制作翻土用的'家具。

　　不斷：連續不間斷。

　　拎起：用手提起。

　　露：沒有東西遮蓋。

　　一棟棟：一座座。

　　應有盡有：應該有的全都有了，表示一切齊備。

　　鋒利：（工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

　　黎明：天快要亮或剛亮的時候。

　　咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。

　　何處：什么地方。

　　包括：包含（或列舉各部分或著重指出某一部分）。

　　奇多：出人意料的多，或罕見、少有得多。

　　四、默讀讀文，了解故事內容。

　　班內匯報：

　　（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創造的一切被洪水無情地奪走了。）

　　五、學習課文第一自然段

　　通過填補空白發展思維，培養想象，鍛煉口頭表達。

　　1、指名讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？

　　2、結合課件圖片理解詞語“郁郁蔥蔥清澈見底湛藍深遠清新甜潤”。

　　六、作業

　　1、有感情地朗讀讀課文。

　　2、查找與環保有關的資料。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、回顧課文內容，指名說。

　　2、齊讀課文第一自然段。

　　二、學習課文2-6自然段

　　1、過渡：多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？

　　請同學們默讀2-6自然段，把你讀懂的詞、句用“n”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“-”畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。

　　2、小組討論，班上交流，歸納如下：

　　根據村莊里的人們的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而外露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰--小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。

　　3、是什么原因使“什么都沒有了”？

　　①學生結合上下文討論，探究，談出自己的觀點。

　　②練習，思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）。

　　③指導讀課文相關部分。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　（1）出示第三自然段理解，指名讀。“減少”與“擴大”通過課件字體大小的調節，學生很容易讀出效果。

　　（2）齊讀，男女生比賽讀，個別指名讀。

　　三、拓展練習

　　1、請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？

　　a、班上交流，小組討論。

　　b、師總結：萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺，罪有應得。

　　2、結合實際議一議身邊破壞環境的行為。

　　3、為呼吁大家都來關心環境問題，我們可以怎么做？師生交流。

　　四、指導書寫

　　1、出示要寫的生字。

　　2、講解書寫難點

　　“犁”上下結構，下邊是年“牛”字，不要寫成“木”字。

　　“棟”左右結構，注意“棟”和“煉”的右半部分。

　　“黎”上下結構，注意右上部分是“勿”少一筆，底下不是“水”字。

　　3、學生自由書寫。

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