二年級語文上教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級語文上教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級語文上教案1
教學
1.學習課文的生字，理解詞語的意思，積累“預報、通過、爭先恐后”等詞語。
2.分角色朗讀課文，體會不同衛星的不同語氣。
多媒體資料(與課文內容相關的衛星資料);生字、新詞的投影。
一、復習回顧，引入新課
1.分角色朗讀課文，注意讀出不同的語氣。
2.星星的新朋友是誰呢?它們具有怎樣的特點?
3.學生回答后，教師及時評價。
二、熟悉課文內容，表演課本劇
1.分小組，嘗試演課本劇。
2.全班交流。討論怎樣評議每個小組的表演。
3.確定方案:自然大方，能演出每種衛星的作用。
4.逐一評議。
三、學習課文的生字，掌握生字的記憶方法
1.再次認讀課文中的生字。思考:運用怎樣的辦法才能記住這么多的生字?
2.交流記字方法。
3.指導學生書寫:專、世，注意“世”的筆順。
4.學生仿寫后，教師評議。注意糾正生字的占格位置。
四、總結全文
1.再讀課文。思考:星星是怎樣結識這些新朋友的?
2.課文贊頌的是誰?(課文贊頌的是默默無聞的科學家。他們用自己的智慧，實現了大家的愿望。希望每個同學也能播下科學的種子，用勤勞澆灌，結出豐碩的成果。)
1.教師在教學《星星的新朋友》時，先讓學生圍繞以下思考題預習課文:(1)“星星的新朋友”在文中具體指什么? (2)在文中，星星認識了幾個新朋友?它們分別有什么特點?
2.教學時，可設計三次讀:(1)自由通讀全文，邊讀邊找，課文描繪了星星的幾個新朋友?這些新朋友分別有什么特點?(2)默讀全文，要求學生畫出課文中不理解的語句并提出問題。(3)有選擇地朗讀課文片斷，挑一處自己最喜歡的語句和段落讀一讀，并說出為什么喜歡。
3.在學生充分朗讀的基礎上，再對文中典型的句子進行對比讀、欣賞讀，引導學生體會語言文字的`優美，領悟作者字里行間流露出的喜愛和贊美之情。
1.比一比，再組詞。
2.在括號里填上適當的詞語。
(無邊)的夜空 (永遠)的朋友 (各種各樣)的衛星
(好奇)地問 (大聲)地發言 (清楚)地介紹自己
3.趣味語文題。
(出)(生)入死 (深)(入)淺出 (眼)(高)手低
(陽)(奉)陰違 (避)(重)就輕 (天)(南)地北
4.星星都有哪些新朋友?它們分別有哪些功能?
一 偵察衛星
偵察衛星是用于獲取軍事情報的人造地球衛星。照相偵察衛星有的可以把地面上廣大地區的景物拍攝下來，有的拍攝范圍雖然沒有全景相機大，但分辨能力高，可以把軍事機構、港口、機場、導彈基地等戰略目標照得清清楚楚。
二 導航衛星
導航衛星是從太空發射無線電導航信號，能為地面、海洋、空中和太空用戶導航定位的人造地球衛星。利用衛星導航或定位，具有高精度，全天候，能覆蓋全球和用戶設備簡單等優點。
三 營救衛星
營救衛星運行在850公里至1000公里高的近圓形繞地球飛行的軌道上，可以接收來自直徑約5000公里的廣大地區內任何地方遇難的飛機、船只等發出的求救信號。飛機、船舶失事時，其攜帶的裝置能迅速地發出緊急呼救信號。飛經上空的衛星接收到信號后，將信號轉發給地面信息接收站。地面信息接收站將情報傳送到飛行指揮控制中心，由它向出事地區的救援組織發出通知，進行營救。此外，衛星救援也可用于因考察、探險、登山等遇難個人或團體的救援。
五、說課設計
1.教材簡析
《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制小學語文S版第二冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。
這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據課文內容，本文配有一幅插圖:深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什么。形象的畫面，奇妙的想象，易于激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受現代科技的發展與進步。
課后編有“學習鏈接”，介紹了我國人造地球衛星的情況，意在為學生提供一些課外資料，了解我國航天科技的發展，激發學生熱愛祖國、熱愛科學的情感。
2.教法說明
基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。
3.學法說明
教學活動是教和學的雙邊相互促進的活動，為了充分發揮學生的主觀能動作用，完成教學任務，在上述教學方法指導下引導學生掌握“讀、想、畫、議”的學習方法。通過讀，達到有所思、有所得的教學預設，認真思考，劃分重點詞句，議出問題，把握本課的訓練重點。
二年級語文上教案2
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、隨文識字，能夠認識本課的生字、新詞。
3、理解課文內容，體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學重點
三只小動物是怎樣尋找世界上最美的東西的。
教學難點
體會和感悟“為什么一顆充滿友愛的心，就是最美的”。
教學過程
一、問題情境，導入新課
1、板書課題，指導朗讀，讀出疑問的語氣。
2、交流：你們認為世界上最美的是什么？
3、茂密的大森林里正在舉行一場別開生面的比賽。小動物們也要去找一找——世界上最美的是什么？想知道答案嗎？快打開書，自己讀一讀吧！
設計意圖：引領學生進入問題情境，引發學生對課題的思考，從而激發興趣，導入新課。
二、初讀課文，隨文識字
1、自由朗讀課文，邊讀邊標出自然段，讀準字音，讀通句字。
2、開火車認讀生詞。
三、情境教學，朗讀感悟
1、請同桌互相分自然段朗讀課文，邊讀邊想：誰在尋找答案？
2、選擇一種你喜歡的小動物，到書中去尋找答案。想一想你代表的小動物找到的'答案是什么？為什么認為它是最美的？
設計意圖：根據低年級學生的年齡特點，根據教學的內容創設情境，激發學生的學習興趣、引導學生主動、積極地去讀書、探究。在設計上削枝強干，突出重點，把閱讀的時間和空間更多地留給學生。
3、根據學生匯報相機進行閱讀指導。
（一）學習有關“小蜜蜂”的段落
1、引導學生讀出課文的4、11自然段。
2、“百花盛開”的山谷，哪只小蜜蜂告訴我，你真的看到了一百種花嗎？
3、看到這么多的花多美啊，帶著這樣的心情，誰再來讀讀這段話。
4、所以太陽落山時，小蜜蜂第一個飛到我的面前，舉著花環說——
（引讀課文11自然段，指導朗讀出小蜜蜂當時急切的心情。）
二年級語文上教案3
教學目標
1激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。
2通過一起讀童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言;學會讀取封面中的信息，學會讀書。
3培養學生勤發現，大膽想象的能力。
教學重難點
教學重點：創設濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美。
教學難點：領悟做人的`一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。
教學準備：
教師：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書
學生：《小鯉魚跳龍門》兒童故事書，其他童書。
教學過程
一、創設情景，激發閱讀興趣。
1繽紛的童話世界
出示童話書封面，說一說你看過的童話故事。
2生動有趣的童話故事，給我們帶來快樂，讓我們感到新奇。今天我們一起走進童話世界吧！
3童話是什么？（觀看視頻）
4說一說你最喜歡的童話故事，你從中學到了什么？
二、朗讀推薦。
(一)閱讀小童話《小鯉魚跳龍門》
1、老師深情并茂的朗讀故事。
2、讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣?
(二)學習讀書方法
1、觀封面、看作者、讀序言、看目錄、賞內容。
2、學生自主觀察封面，收獲了哪些信息?
生：書名、作者、出版社、插圖……
師：了解一本書從封面開始，我們能從封面獲得很多信息。
3、作者簡介
4、看目錄
師：你通過目錄知道了什么？
生：……
師：我們不僅能從目錄中知道有什么故事，還能通過頁碼準確找到故事。你能說說你最想看那個故事嗎？把你喜歡的故事讀給同學聽。
（三）一起讀
師生一起讀《小鯉魚跳龍門》第一段。
師：你最喜歡哪個句子，為什么？
生：……
師：閱讀時可以一邊讀一邊想，如果遇到好的句子，比如比喻句、擬人句或者特別美的句子也可以摘錄下來，如果是自己的書也可以在書上圈圈劃劃，把不理解的詞語左上標注，還可以把你覺得有趣的場景畫出來。
（四）默讀故事
1、思考：主要人物是誰？
他們是怎樣的人？你喜歡他們嗎？
2、師生交流
3、小組討論：你最喜歡哪個故事？為什么？
在小組內讀一讀你喜歡的部分。
（五）說說我喜歡的童話書。
三、小結
今天這節課，我們閱讀童話故事，還學習了如何讀一本書，“書是人類最好的朋友”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去學得更多的知識。
二年級語文上教案4
【學習目標】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。
【學習重點】感受音樂作品歡快的情緒。
【學習難點】用歌聲及恰當的肢體語言表現歡快的情緒：創編歌曲。
【學習過程】
一、板書課題
這節課我們來學習《幸福拍手歌》。(板書課題)
二、出示目標
師：這節課我們有兩個任務要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動作表現歡快的情緒：創編歌曲。
三、出示自學指導(第一次)
要想學好歌曲，我們首先要學會歌曲的節奏，然后能按著節奏讀歌詞，請同學們齊讀自學指導：
1、自己跟著歌曲伴奏，練習打節奏。(重點練習第三四句)
2、能按照節奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰打的節奏和讀的歌詞準確、流暢。)
四、先學(第一次)
1、播放歌曲伴奏，學生自己打節奏。
2、踏著節奏練習讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節奏
1、齊打節奏。
2、抽查兩名同學，從中發現問題，其他同學幫助解決問題。
3、分組展示打節奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學生讀歌詞，從中發現問題，學生互助解決。
2、按照節奏齊讀歌詞。
【設計理念】本環節使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段音樂有了完整的深刻的體驗。
六、出示自學指導(第二次)
請同學們邊聽歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰能準確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(第二次)
老師播放歌曲，學生自己學唱，老師巡視，即時發現不會之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設計理念】這個環節中，學生對樂曲的`感受是層層深入的，整個過程符合兒童身心發展的規律，使孩子在快樂的氣氛中，自己完成整首歌的學習。
九、當堂訓練
(一)創編歌曲
“同學們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動作表現歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰表現的最牛。
如果感到幸福你就( )，
如果感到幸福你就( )，
如果幸福就用行動把它表現出來吧，
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)
2、各組推選出最優秀的隊員進行PK，選出最優秀的作詞家。
【設計理念】這一環節教師可以對學生掌握歌曲的情況，進行檢測、了解，同時讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。
時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動作：
如果感到幸福你就點點頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧，那么我們都一起說再見。
【教學總結】
這是一首節奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動作性為一體，是訓練學生節奏、節拍的經典型兒歌。在設計這首兒歌的教學時，我把重點放在了讓學生通過學會一段歌詞，繼而自己創編出其他的歌詞，充分發揮學生的主體性和創造性。在學完第一段拍手的動作后，我問學生你們還能想出其他的動作嗎，學生們各抒己見，想了很多動作。我引導學生把想出的動作一一唱出來。由于是學生自己想出的動作，學生唱起來是格外的帶勁。教學過程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動作，孩子們的歡快表情感染了學生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學生們圍成一個圓圈，我引導他們邊聽音樂邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動作。學生們隨著歡快的音樂，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學生們的歡歌笑語。
反思：本節課充分發揮了學生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點不足之處：1、由于本節課設計的內容較多，每個環節進行的比較倉促，有一些細節沒有來得及糾正。2、演唱的部分練習的還不夠，應該對學生多指導幾遍，讓學生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松，但個別學生有點太隨便，應加強課堂紀律的教育。
二年級語文上教案5
一、教材分析：
《烏鴉喝水》是一篇童話故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，烏鴉看到旁邊有小石子，烏鴉把小石子一個一個放進瓶子，瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了，教育學生遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。
二、教學目標：
1、認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。
3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。
三、教學重難點：
本課的教學重點是識字和朗讀；難點：學生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。
四、課前準備：
課件
五、教學過程：
（ 一）、看圖激趣，揭示課題。
師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書“烏鴉”生書空）。
師：你都知道哪些有關烏鴉的故事？
1、（我知道有一個成語叫“羔羊跪乳 烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統公認的孝順自己父母的鳥。
小烏鴉看著衰老的母親，哽咽著說：“媽媽，我很好。您現在年紀大了，該享享清福了。以后，我來養活您，一定讓您吃得飽飽的！”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個孝順的好孩子。）
師;所以說烏鴉是一種很有靈性的動物，所以后人用“烏鳥之情”比喻奉養父母長輩的孝心。
2：我還知道“烏合之眾”，這個成語是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人、 指無組織,無紀律的人群、
師;這個詞是貶義詞，我們應該成為遵守紀律的集體。
3、我知道“、鴉雀無聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。是指什么聲音都沒有．形容非常靜，人們默不做聲。
師：大家聽，現在大家就是這樣
4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？“烏鴉聽了非常得意，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。
師：烏鴉在干什么？師：這就是我們要學的內容《烏鴉喝水》板書喝水，齊讀課題，喝是要求“會認”字，跟老師讀一遍，它是什么偏旁（口）為什么是口字旁？
生：因為喝水時想要用口，所以是口字旁。
（二）、初讀感知（隨文識字）
1、師：下面老師就和你們一起走進這個故事！聽老師讀課文
注意聽清要每個字的讀音，特別要注意在你預習時圈畫生字詞的讀音。邊聽邊思考課文主要講了一個什么故事？
謝謝，你想不想和老師讀得一樣好？
2、師：那就開始自由讀課文吧！然后多讀讀不認識的.字在課文中圈出的生字。3、評價學生的讀書
3、指名分段讀課文，想一想每個自然段都講了什么。
N1:喝不著水 n2想辦法 n3喝著水
（1）、誰敢讀第一自然段，其他同學要學會傾聽，在心里默默跟著讀。請你找出哪些是生字？（渴、瓶），
（2）誰來領著讀一讀；
生：（讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書）請小老師領讀詞語兩遍
師：（“口渴”）口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時什么感覺嗎？
生：口渴時嘴里很干，想喝水。
師：所以渴是三點水旁。
師：（到處）烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么？
生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。
生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處‘各處
（2）、師： 出示瓶子 師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的？
生：
點擊課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？”
指導朗讀：你看他說的多完整啊！他會遇到什么樣的困難？（嘴夠不著水 ，嘴會卡在瓶口出不去、喝不著水）
那這時他的心情會怎樣的？誰又能讀出來？小組比賽讀，大家來評價。模仿優秀組齊讀
（3）、師：烏鴉多想喝到水呀！他發現了什么？我們來看第二自然段，
誰又找出了生字（石、辦法）（生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書）小老師領讀詞語
師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀？
生：瓶子旁邊有許多小石子。
師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀！（生介紹）看來“旁邊”是指離我們比較近的。
烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說明了烏鴉有什么特點？
（多種方式認讀“辦法”）你是怎么認識這個字的，指導寫字。
（4）、師烏鴉想出了什么辦法？它喝到水了嗎？誰敢讀第3段。找出生字（漸）
漸漸，點擊課件出示重點句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。
（5）指導朗讀：同桌練讀，對比他們讀的有什么不一樣或者師生對讀，漸漸讀時語速要慢一些！一點一點地上升
（6）課后讀讀說說---------漸漸 ----------
（7）誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進瓶子里的？（一個一個地放進瓶子里，）從“一個一個地”你體會到了什么？——仔細觀察、很有耐心！
（8）欣賞視頻烏鴉是怎么解決問題的：把小石子一個一個地放進瓶子里，水面漸漸升高了
（9）請您用自己的話說一說這是一只什么樣的烏鴉？
（10）說說你學了這一課你今后在生活中遇到困難會怎么做？
（11）讓我們帶著對烏鴉的贊許來齊讀課文。帶感情美美的朗誦課文。
（三）練習背誦
這個故事生動有趣，想不想把它將給爸爸媽媽聽，那好現在我就是大家的媽媽，請大家根據提示不看書給我講一講吧！
（四）拓展練習
如果旁邊沒有小石子，小烏鴉該怎么辦呢?
板書
19、烏鴉喝水
喝不著水 想辦法 喝著水
二年級語文上教案6
教學目標
1．學會本課15個生字，讀準多音字“號”，會寫8個生字。
2．能分角色朗讀課文。
3．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養學生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。
4．懂得懶惰、得過且過是沒有好結果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。
教學重點與難點
教學重點：學會本課15個生字，能分角色朗讀課文。
教學難點：準確領會寓意。
教學準備
多媒體課件、田字格貼等
教學過程
一、激發興趣，導入新課
(出示圖片）板書課題。
石崖對面的大楊樹上住著它的鄰居喜鵲，冬天來了，寒風呼呼地刮著，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻被凍死了，這是為什么呢？我們一起去課文中尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1.請同學們自由朗讀課文，想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？
2.檢查自學情況。
（1）出示生字詞，指名讀。去掉拼音讀。
（2）做游戲，鞏固字詞。
開火車讀詞語；寒號鳥過迷宮。
（3）指導書寫“枯”“夜”。
枯：左高右低，“木”的最后一筆捺變成了點。
夜：左緊右靠，上下對齊。
①交流識記方法。
②引導學生觀察生字，強調關鍵筆畫。
③學生描紅仿寫。
④評價。
（4）了解故事內容。
出示提示，想想課文寫了一件什么事呢？根據下面的提示說一說。
預設：喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。
三、朗讀課文，體會情感
1.自由讀2～8自然段，標畫出喜鵲和寒號鳥的對話的句子。
（1）學生標畫喜鵲和寒號鳥之間的對話。
（2）指導學生讀準確。
（3）讀好喜鵲和寒號鳥之間的`對話，讀出相關的心情和語氣。
（學生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓練）
預設：
①從喜鵲的話中，你能讀懂了什么？
②從寒號鳥的回答中你又讀懂了什么呢？指導讀出寒號鳥不情愿和不耐煩的語氣。
2.學習第5段和第8段。
（1）引導學生想象寒號鳥在冰天雪地里發出最后哀號時的樣子。
（2）指導讀好第5自然段和第8自然段。
（3）訓練句式
出示：凍得直打哆嗦 凍得直發抖 凍得直跺腳 凍得直流鼻涕
冷得像冰窖 熱得像火爐 快得像閃電
3.分角色朗讀2至8自然段。
師生合作讀。
四、再讀課文，悟情明理
1.快速瀏覽課文，小組合作交流匯報，深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？
相機板書：得過且過，將來難過
2.學習了課文，你懂得了什么道理？
3.你在生活中見過喜鵲或寒號鳥這樣的人嗎？ 舉例說明。
回歸課文，指導學生領悟道理。
五、布置作業，推薦閱讀
總結本節課的收獲，推薦閱讀《中國民間故事》。
板書設計：
13.寒號鳥
得過且過
將來難過
二年級語文上教案7
1教學目標
1、會認11個生字及組成的新詞。
2、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
2學情分析
一年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖，聽朗讀、視頻等方式引學生入情入境，自主賞析，提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解，把學生學習的主動權還給了學生。
3重點難點
理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確、流利、有感情地朗讀課文，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點。
4教學過程
4.1
4.1.1教學活動
一、過程
（一）導入課題：
師：同學們你們喜歡吃什么水果？告訴大家吧！（出示幻燈片）
學生回答。
師：今天老師要帶你們去一個地方“葡萄溝”，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）
學生回答。
師：葡萄溝在哪呢，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢？它美不美？我們一起來學習第11課《葡萄溝》。（板書）
（二）初步感知課文：
師：打開書43頁，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍。課文聽完了，很快的數一數課文有幾個自然段？
學生回答。
師：自己把課文讀兩遍，1、認識生字新詞。2、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方？”
（三）學習生字新詞：
師：老師先考考你們認識這些生字嗎？說一說你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）
學生回答。
（四）分析課文：
1、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它，找一找是哪句？
學生回答：葡萄溝真是個好地方。
師：葡萄溝好在哪里，在課文中找一找。同桌結組找一找，讀一讀。
學生找描寫好的地方，讀一讀。
2、師：講解“地方好”。（出示幻燈片）
學生回顧課文內容，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀。
師：講解“人好”。（出示幻燈片）
學生回顧課文內容，第二自然段最后一句。
師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方？”好在哪里？（板書：好地方）
（五）有感情地朗讀課文，激發對葡萄溝的熱愛之情。
師：既然葡萄溝風景如畫，維吾爾族老鄉熱情好客，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文，讀出對它的喜愛之情來！
學生有感情的.朗讀課文，教師適當指導。
（六）欣賞圖片，激發學生熱愛葡萄溝、熱愛新疆的情感。
師：走進瓜果飄香的葡萄溝，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景，感受維吾爾族老鄉的熱情好客，任何一個去過葡萄溝的人都會發自內心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方，你們想不想去看看呀？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆。（出示幻燈片）
二年級語文上教案8
教學目標：
1、認識本課14個生字，會寫7個生字。知道“樂”是多音字。學會“世”的筆順。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內容。
3、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。
教學重點：1、認識14個生字。會寫7個字。
2、正確、流利地朗讀課文
教具準備：生字卡片、課件
教學時數:2課時
第一課時
教學目標：
1、認識本課14個生字，知道“樂”是多音字，了解課文內容。
2、引導學生體會雪中游戲的樂趣。教育學生課間要做健康游戲。
一、激趣引入創設情境
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就一起來猜一個謎語(穿白裙，順風飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽了哈哈，春風送暖全融化，種子喝飽發芽芽。)謎底——雪花。今天老師就帶同學們一起走進雪的世界，去體會雪帶給我們的樂趣吧!板書課題，齊讀課題。
二、解題：
讀了課題你想到了什么問題?學生自由提問
三、自主學習探究交流：
1、播放課件(課文動畫)教師范讀課文
2、學生初讀課文，借助書下生字條讀準字音，圈出生字多讀幾遍
3、學生自由讀文，標出自然段序號
4、小組內讀，相互正音，遇到長句子多讀幾遍。
5、出示生字卡片認讀(生字用紅色寫)
窗戶世界打雪仗樂園飛快爭先恐后抬水分開
(1)指名認讀，齊讀
(2)說說你用什么好辦法記住哪個字?
(3)使用課件出示“世”字筆順，指導書寫“世”字。
6、指名分段接讀課文，說說課文寫的是一件什么事?
四、精讀課文感悟內容
1、課件出示中心議題
同學們在操場上玩了什么游戲?玩的開心嗎?從哪些語句看出來的?在文中找一找，畫一畫。
2、學生讀課文，在文中畫一畫。
3、學生匯報：
(1)指名讀句子，說體會
(課件出示)：“同學們在厚厚的積雪上滾雪球、堆雪人、打雪仗，操場上充滿了我們的歡聲笑語。”“厚厚的積雪”說明什么?第一自然段中還有那些語句說明雪下的大?指名回答。
(課件出示)：雪紛紛揚揚的下了兩天。從教師的窗戶向外望去，映入眼簾的是一片銀白色的世界。下課的時間一到，同學們爭先恐后的涌出了教室，跑著、跳著、撲進了雪的懷抱。寬闊的操場成了我們的樂園。理解“爭先恐后”找幾名同學表演來理解這個詞。“樂園”的“樂”字是多音字。
課件出示對比句：操場成了我們的樂園。齊讀。
下節課是音樂課。
理解第一段中的“歡聲笑語”這個詞說明同學們玩的怎么樣?(開心)下面請同學們用高興的'語氣來讀這段話。(先指名試讀，然后老師范讀，最后學生練讀。)
(2)接著匯報：同學們在操場上還玩了什么游戲?指名讀句子
(課件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是誰喊了一聲。我抬頭望去，在操場的一角，那塊圓圓的水泥板上面積滿了半尺多后的雪，活像一塊香噴噴的奶油蛋糕。我們幾個同學飛快的跑過去，團團圍住了這塊“特質蛋糕”。
“特質蛋糕”指什么?孩子們看到奶油蛋糕時心情怎樣?(興奮、高興)指名試讀，師范讀，生練讀。
孩子們是怎樣“分享”蛋糕的?指名讀句子，理解“分享”一詞，想像一下孩子們當時的心情怎樣?指導讀出快樂的語氣。幾個人物“分享”蛋糕的句子分角色讀。
(3)指名讀最后一段，理解“戀戀不舍”一詞，指導讀出舍不得離開的語氣。想像：孩子們在操場上留下了什么“杰作”?并說說你在雪上留下過什么杰作?
五、總結梳理強化重點
說說通過本節課的學習，你有什么收獲?
六、應用拓展激勵創造
課后搜集有關雪的詩句、成語或諺語。
板書設計
雪趣
銀白色的世界奶油蛋糕
開心
第二課時
教學目標：會寫7個生字。能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
教學過程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、出示生字卡片認讀
先后分開抬頭快樂世上飛快戶口
3、學生觀察生字在虛宮格中的位置及寫法：
(1)學生仔細觀察生字，說說你發現了什么?
(2)師邊講解邊范寫
“樂”的第三筆是豎折。
“快”的左邊豎心旁先寫兩點，再寫中間的豎。
“分”字注意上邊八的寫法。
(3)學生在本上練習些，老師巡視指導。
(4)學生作品展示，師生評價，指出優點和不足。
二、熟練并有感情的朗讀課文。
三、匯報第一課時搜集的有關雪的詩句、成語或諺語。
(1)小組匯報交流
(2)班級匯報
四、總結：
說說本課的收獲。
二年級語文上教案9
一、導入新課（圖片導入）
老師經同學們帶來一些漂亮圖片，想看看嗎？（想）那么世界上最美的是什么呢！今天，我們就來學習18課《世界上最美的是什么》板書課題（齊讀）
二、自主學課文，整體感知
（1）用自己喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通課文。
（2）同桌分段讀課文，相互聽讀，比比誰讀得流利
（3）認識生字。
（4）生交流，說說課文主要內容。
（5）默讀課文，感悟課文中心。
三、再讀課文，讀中感悟
（1）小蜜蜂、小燕子和小鹿是怎樣尋找世界上最美的東西的.？（生讀4、5、6段）
（2）說說讀懂了什么，師生互相交流。
（3）（插入課件）小鹿是怎樣尋找答案的。
（4）體會想象第4、6自然段中省略號省略了什么。
（5）自學思考：三種小動物找到世界上最美的東西各是什么？
四、進入情境，發展語言
（1）指導朗讀三種小動物的語言。
（2）生辯論：小鹿應不應該救小刺猬
（3）滲透主題心靈美。
五、拓展、升華學生聯系實際談心靈美的例子。
六、課本劇表演
結束語：這節課，我們不僅看到了最美的顏色，聽到了最美的聲音，還感受到了世界上最美的心靈，那就是一顆充滿友愛的心。是啊，外在美只能取悅一時，而內在美卻能經久不衰。
板書設計
18、世界上最美的是什么
小蜜蜂 圖 顏色
小燕子 圖 聲音 愛心最美
小鹿 圖 救刺猬
二年級語文上教案10
教學目標
1、會認11個生字。
2、學習運用字詞句。
3、學會書寫“作、法、都、別”4個字。
4、積累更多生字、詞語，熟練朗讀古詩《梅花》。
5、正確、流利地朗讀《企鵝寄冰》，在閱讀短文的基礎上，展開合理的想象，初步了解非洲、南極不同的氣候特點。
重點、難點
重點：
認讀11個生字，學會書寫4個字，運用學過的字詞句說一說、演一演。
難點：
熟練朗讀并理解古詩和短文。
教學準備
多媒體課件、字詞卡片。
課時安排
建議2課時。
第一課時
教學過程：
一、問題導入、趣味識字
師：同學們，去野外觀察大自然的時候，你們會準備些什么呢？
學生思考問題，然后自由回答。
1、認一認，讀一讀。
（1）教師用多媒體課件展示含有課本中詞語的圖片。
詞語：手套帽子登山鞋運動褲地圖水壺帳篷指南針
（2）學生指認，并在課本上圈出生字，標注不認識的字。
（3）教師出示這些字詞的`拼音卡片，指名認讀。
（4）教師示范領讀，學生跟讀。
（5）學生“開火車”讀，教師及時糾正錯誤。
2、檢查學習效果。
教師遮掉字詞的拼音，檢查學生的認讀結果。
3、學生交流生字記憶的方法。
（1）小組討論記憶的方法。
（2）全班同學分享識記的方法，教師適當點評。
（3）教師講解生字識記的方法。（形聲字、聯想法）
二、字詞句運用
1、我會演。
（1）學生自主認讀“字詞句運用”中的詞語，并結合詞組理解加點詞的意思。
（2）教師講解加點詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。
（3）學生分小組表演這些動作。
2、我會說。
（1）教師指名讀句子。
（2）教師舉例講解加點詞
例：放學了，我有時候走路回家，有時候坐公交車回家。
平常我在書房里看書，在花園里種花，在樹下畫畫，在院子里騎自行車、陪妹妹玩。
（3）小組派代表用加點詞說一說自己的日常生活。
（4）教師點評，學生補充。
三、我愛閱讀
1、教師用多媒體課件播放短文《企鵝寄冰》的錄音，學生聽錄音，注意生字的讀音和句子的讀法，并標記自己不認識或不理解的詞語。
2、學生齊讀，在讀的過程中思考這篇短文講了些什么。
3、學生合作討論，集體交流。教師總結。（給出部分生字詞的解釋）
4、學生思考：誰給誰寄冰？從哪里寄到哪里？南極在哪里？非洲又在哪里？住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢？獅子大王收到了冰嗎？
5、教師指名回答，然后補充點評，給予鼓勵
6、學生思考學完這篇短文，問題都解決了嗎？為什么企鵝寄給獅子大王的是冰，而獅子大王收到的卻是水？
你們從中知道了什么？
四、課堂小結
1、教師指名認讀詞語。
2、學生根據給出的字詞，表演動作或者說句子。
3、學生思考：獅子大王在給企鵝寫的第一封信中寫了些什么呢？
五、課后拓展
課后找一找還有哪些和野外活動有關的詞語。
二年級語文上教案11
教學目標
1、學會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重難點
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會老師工作的辛苦，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學工具
課件
教學過程
(一)創設情境，導入新課
欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香
(二)初讀課文，學習字詞
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節讀課文，學習字詞
①出示帶有音節的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。
②出示不帶音節的生詞，進行識記。
③出示本課生字，進行識記，并說一說識記生字的方法
④指導寫左右結構的字
(三)再讀課文，進行感悟
1、學習課文第一小節
(1)學生自由讀課文第一節。
①指導讀“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學一學踮著腳走路的'樣子。
②指導輕輕地讀第一節。
(2)指導學生有感情地朗讀。
2、學習課文第二小節
(1)自由朗讀第二節
①假如你就是紫丁香的枝葉，你會做些什么呢?引導學生說話.
②孩子們看到老師，會想些什么?引導學生結合生活實際，體會老師工作的辛苦。
(2)指導有感情朗讀第二節。
3、學習課文第三、四小節
(1)學生朗讀課文第三、四小節。
①說一說，樹葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導學生想象，說話。
②通過這株紫丁香，你想對老師說些什么?引導學生用語言表達對老師的愛。
(2)指導有感情地朗讀課文第三、四小節。
4、學習課文第五小節。
(1)自由朗讀第五小節
①說一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進一步體會老師工作的辛苦)
②欣賞教師工作圖片，加深印象。
(2)指導朗讀
(3)說一說，這株紫丁香會給老師帶來什么?
(四)、作業
1、將這首詩讀給父母聽;
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
二年級語文上教案12
教學目標：
1、用自己最喜歡的方法認識生字15個，2、會寫字8個。
3、能有感情的分角色讀課文
3、通過學習課文，懂得自立的重要性，養成從小不依賴父母，自己的事自己做的好習慣。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
1、談話導入
1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)
2、初讀課文，3、隨文識字
1、學生自由的讀讀課文，2、畫出不3、認識的字。
4、學生用自己最喜歡的方式自學不5、認識的'字。
6、學生匯報：通過自學，7、你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?
8、學生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
(指名認讀——學生領讀——齊讀)
9、生字游戲
4、熟讀課文
1、教師范讀課文，2、學生認真聽，3、并標4、明自然段。
5、小組比賽讀課文，6、請學生當評委。
5、課堂評價
1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。
2、練寫田字格的生字。
第二課時
1、復2、習
1、聽寫生字。
2、認讀詞語： 獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、
飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
3、精讀課文
1、教師范讀課文，2、學生思考：你認為這是一只什么樣的小獅子?說說你的理由。
3、四人一組交流交流。
4、學生匯報：(學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)
5、教師根據學生回答點撥：(主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學習)
(1)小獅子剛開始有什么表現?他為什么不(2)練功?找出有關句子讀一讀。
(3)理解“飯來張口”
(4)分角色讀課文1——6自然段。
(5)后來，(6)小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(7)女同(8)學讀獅子媽媽說的話。
(9)聯系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子?
4、課外延伸
聯系自己的實際說說：真正的小學生應該是怎樣的呢?
5、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣?是否能背。
【教學總結】
《小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。故事通過懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學苦練，擁有真正的本領，才能過上美好的生活。在教學這一課時，我真是沒有想到!課堂中，學生能把這樣長的一篇課文讀得津津有味。想一想，是有原因的。這節課中最重要的一環就是給原文添加提示語。學生根據自己的生活經驗以及對課文的理解，給“人物”設計了不同的動作，給對話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話劇，學生讀得有趣、讀得有味。面對自己的再創造的成果，學生讀起來怎么會沒有興趣呢?這也培養了學生創新思維的能力。添加提示語有利于指導朗讀。低年級的語文教學，總是苦于朗讀知道不得法。但通過這一課的實踐，我發現，學生見到一些提示語后，會自然而然地去感悟這些語氣。比如，我在“獅子媽媽說”這一句中填寫了“親切地”一詞，學生自己就開始體會媽媽說話時和藹可親的態度，并且在讀的時候自然而然地流露出了這種情感。另外，我意外地發現，添加提示語可以幫助學生積累一些詞匯。真可謂“一箭三雕”!如此看來，在教學中以讀為主，讀中感悟，還真的能悟出好多東西呢!
二年級語文上教案13
一、教學目標
1、能說出插圖的內容，提高學生的觀察能力。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學生保護青蛙。
二、教學重點難點
教學重點：借助課文插圖理解課文內容。
教學難點：讓學生懂得要保護益蟲及有益于人類的'動物
三、課堂教學支持
1、課前準備
2、制作課件
四、教學過程
(一)猜謎語 激趣導入
1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、師：你喜歡青蛙嗎?為什么?小青蛙它有哪些生活習性和本領呢?這節課我們就一起到課文里尋找答案。
(二)看插圖 理解內容
1、師范讀課文
2、根據學生已有的生活經驗介紹青蛙。
學生可能會說青蛙會游泳，青蛙也能在陸地上生活。引出“小青蛙有兩個家，一個家在水中，一個家在田里。”
3、分析數量詞：“兩、一”并結合教室內的物品練習說話。
4、示插圖
根據教師的引導說出青蛙的生活習性。
師：圖中的青蛙，有的在水里游，有的正在往水里跳，說明小青蛙會游泳;有的小青蛙正在田里跳來跳去。課文中是怎樣描述的呢?
生：它一會兒在水中游來游去，一會兒在田里跳來跳去。
5、指導朗讀“一會兒……一會兒……”并用“一會兒……一會兒……”句式練習說話。
6、朗讀第一自然段
7、示插圖
師引導：青蛙生活在水中，也生活在田里，我們看插圖。
生看圖說話
師：有的小青蛙伸著長長的舌頭，正在田里捉害蟲，說明小青蛙捉害蟲保護莊稼，是莊稼的好朋友。有的青蛙，夜晚在月光下，鼓著大肚子使勁地叫著，好像在唱歌。
8、理解“忙著”一詞
9、指導讀課文的第二自然段
(三)依插圖 背誦課文
1、師小結：青蛙是莊稼的好朋友，它能幫助莊稼捉害蟲，青蛙對人類有益，我們要保護青蛙，不要捉青蛙。同學們還知道哪些動物或哪些昆蟲對我們人類有益呢?
學生暢所欲言
2、根據板書及課文插圖背誦課文。
二年級語文上教案14
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課的生字，其中田字格上方的只識不寫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
學會本課的生字，其中田字格上方的只識不寫。
教學難點：
讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
（一）音畫引入，情境渲染，引發熱愛國旗之情。
1、出示國旗：小朋友，你認識這面旗嗎？（認讀：五星紅旗）
2、五星紅旗是我們的國旗。在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）
（二）初讀文本，感知文本，激起熱愛國旗之情。
1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。
2、請學生看動畫聽課文錄音。
3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完后檢查自學情況。
（1）出示生字詞。
五星紅旗、我們、國旗、升起、立正、敬禮、您
（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。
（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
（三）精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。
1、指導看圖引讀，出示第一句：五星紅旗，我們的國旗。
（1）我們的國旗是什么樣子的？
A、它是什么顏色的，一起說？對，它是一面紅旗。（板書：紅旗）
B、紅旗上還有星星呢，數一數幾顆星？
對，五顆。一顆大的，四顆小的，所以我們叫它五星紅旗。（板書：五星）
C、師講述：
①五星紅旗是我們的國旗；
②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小。
③大星代表中國共產黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨的周圍，這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。
D、師：我們一起來讀讀黑板上的這幾個詞語，注意讀正確。
學生齊讀。教師正音。
E、你能其中一個詞語或者幾個詞語來說一句話嗎？試試看！
（我們的國旗是紅色的。我們的國旗是五星紅旗。五星紅旗是我們的.國旗。
（2）你在哪里見過五星紅旗？（在學校、天安門、奧運會……）
A、你知道奧運會上賽場為什么要升國旗？
（因為運動員拿冠軍，得金牌了，為祖國爭得了榮譽。所以要升國旗。）
B、出示圖片：劉翔手舉國旗。
師：五星紅旗是我們的國旗，是我們祖國的象征，當劉翔取得奧運會男子110米跨欄冠軍的勝利后，把代表國家的象征披在自己身上，這是多么光榮和自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？（誰來把這種感覺讀出來？）
指導“們、的”要讀輕聲。
你讀的真好！我注意到了，你把“我們的”三個字重讀了，所以光榮感、自豪感特別強。誰再來這樣讀讀看？
（3）練讀第一句。自由讀，男生讀，女生讀，齊讀。
2、指導看圖，引讀第二句。
（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什么？（《國歌》）
（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
（3）出示句子：國歌聲中，高高升起
（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起。
（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的通過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？
（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀一、二句。
3、學習第三句。
（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？
（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。
（3）指名讀句子，并做立正、敬禮的動作。
小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其余人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
（4）“您”在這兒指誰？（國旗）為什么要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？
（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。
（四）整體回歸，誦讀品悟，升華熱愛國旗之情。
1、讓我們懷著對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。
2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。
3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎么做呢？
工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生為了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設著我們偉大的祖國，每一位公民都在為祖國的繁榮發展貢獻著自己的力量。我們小學生現在可以為祖國做些什么呢？指名說。
4、看著鮮艷美麗的國旗，你想對國旗說些什么？
出示：五星紅旗，xx（指名自由說）
5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。
（五）學習生字。
1、（出示“升”、“中”、“正”）你們還認識它們嗎？
學生個別讀，相機正音。齊讀。
2、你學會了哪個生字？介紹一下你的好方法？
學生自由認記，介紹。
3、你會幫他們找朋友嗎？
（升旗、上升、中國、中心……）
4、仔細觀察它們在田字格中的位置，說說寫的時候應該注意些什么？
生小組討論每個細節，師范寫，生在書上描紅。
5、打開田字本，三個字各寫一行。教師巡視指導。
6、實物投影出示，師生評議，以表揚為主，樹立榜樣。
（六）總結課文。
師：今天我們一起學習了課文《升國旗》，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
二年級語文上教案15
教學目標：
1、通過看圖和朗讀，使學生進一步理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創造者；封建社會的制度是不合理的。
2、指導學生欣賞詩句，體會作者的思想感情。
3、培養學生的想象力和表達能力。
教學重點：
知道勞動人民是財富的創造者。
教學難點：
封建社會的制度是不合理的。
教學過程：
一、吟唱古詩，引出詩題
1、同學們，古詩是中國古典文學藝術中的一支奇葩，它博大精深，瑰麗燦爛，千百年來，以其精湛的語言，深邃的意境而膾炙人口，吟唱千古。所以古詩不僅能誦讀而且能吟唱，我們每天下午上課前，總要吟唱一首古詩，來放松頭腦，陶冶情操，誰來清唱一首？而且每天吃午飯前，都會聽到廣播吟唱一首什么詩？《鋤禾》大家一起唱唱吧！很好，鋤禾是李紳寫的，也叫《憫農》，這是第一首，唱了這首古詩，李紳要告訴我們什么呢？（農民種田很辛苦，我們要愛惜糧食）
2、是呀，古代勞動人民一年到頭辛辛苦苦，生活卻怎樣呢？今天，我們再學一首李紳寫的古詩，板書課題：憫農（二）。誰想來介紹介紹詩人。
（收集資料要注意篩選，懂得抓關鍵。大家要向他學習哦！）
二、初讀古詩，讀通讀順
師：詩中要告訴我們什么呢？請聽課文范讀。
師：再請一個同學讀讀這首詩，注意是否讀準字音，字正腔圓。（指明評價）
師：老師想考大家，讀了題目你有什么問題要問呢？
生：“憫”是什么意思呢？（和我想到一塊去了，你真是個善于發現問題的孩子。讓我們一起學習古詩，看能否找到答案吧。）
三、讀悟結合，感受畫面
1、師：俗話說：詩中有畫，畫里有詩。（出示掛圖或投影片），現在自由小聲地邊讀古詩邊想象畫面，并把你讀懂的地方標注出來，讀不懂的提出問題，現在開始。（師巡視指導）
2、師：現在四人為一個小組交流一下你的讀書心得吧。
3、生：匯報讀書心得。（小組派代表先來說說你們讀懂的地方吧！）
（1）“春種一粒粟，秋收萬顆子。”
粟：糧食作物。泛指糧食種子。
子：這里讀第三聲，成熟的稻子。
（2）從第一句詩中你還讀懂了什么？
（糧食獲得豐收。）
糧食要怎樣才能獲得豐收呢？（要進行辛苦的田間管理）
（3）你還感受到什么呢？
（從“春種”——“秋收”、“一粒粟——萬顆子”這中間要經過一系列的田間管理，如除草、殺蟲、灌溉、施肥等感受農民勞動的艱辛，勞動果實來之不易。）你的領悟力太強了。
（4）指導朗讀。那么這句詩要讀出什么感情呢？（勞動艱辛）對詩的不同理解就會讀出不同的韻味，誰來試試吧？（評價：讓我感受到豐收的不易，掌聲送給他）你也來讀讀吧！大家聽出什么了？（同情）本句朗讀的節奏、重音建議。
春種/一粒粟，
秋收/萬顆子。
師小結：讀得太棒了，讓我眼前仿佛出現了農民不畏嚴寒酷暑、雨雪風霜，終年辛勤勞動的畫面（一片豐收的.喜悅景象）。全班再有感情地讀讀這句，邊讀邊想象畫面。
（5）“四海無閑田，農夫猶餓死。”
四海：普天下，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。
猶餓死：還是餓死了。
（6）誰有問題要問嗎？
為什么種了那么多糧食又獲得豐收，農民還是活活餓死呢？
是誰剝奪了農民的勞動成果？
豐收的糧食哪里去了？
（7）你們預習時，有收集時代背景的資料嗎？誰來說說為什么？
（由于封建統治者殘酷剝削壓迫，使人民處于水深火熱之中。）
（封建統治者的殘酷剝削是指：當時農民沒有土地，是找地主借的地，所收的糧食都被地主沒收了。因為種的越多，收的越多，交給地主的也越多。）
（8）此時你想說些什么呢？
師小結：本來粒粒糧食滴滴汗，但是，這些苛捐雜稅壓得人民餓的餓，死的死。這些社會現實詩人沒有明說，然而，只要稍加思索，就會發現現實的另一面：那無數的糧食“輸入官倉化為土”的罪惡。這種社會太不公平了。
（9）指導朗讀。那么后面這句詩應怎么有感情地讀呢？（既同情又憤恨）你來試試？哪個小組也來示范讀讀呢？（指名評價）讀得真好，你也來試試！（師評價：讓我仿佛看到一個痛恨統治者的好少年，喔又讓我聽到你對勞動人民的同情之聲。）本句朗讀的節奏、重音建議。
四海/無閑田，
農夫/猶餓死。
（10） 師先配樂朗誦，生再配樂朗誦。
（11）學了這首詩你知道詩人要告訴我們什么嗎？詩人所要表達什么情感呢？
（表達詩人對廣大勞動人民的同情，對剝削者的強烈憤恨）
（12）那么詩題的“憫”字你理解了嗎？
（有同情、憐憫農民之意！）
四、再找組詩，拓展延伸
1、觀看唱古詩視頻《憫農2》學著唱。（大家想不想學唱這首古詩呢？）
2、你還讀過哪些關于勞動的古詩呢？各描寫什么勞動場面呢？
a．《四時田園雜興》晝出耘田夜績麻， 村莊兒女各當家。 童孫未解供耕織， 也傍桑陰學種瓜。
b．《鄉村四月》 綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
五、教師總結，升華主題
同學們沒有不勞動的個體，只有不愿勞動的思想， 敗的思想，違背規律的思想，這都將——受天地所摒棄。而愛勞動是最光榮的，因為勞動創造財富，勞動才能體現生命的真正價值。日出而作、日落而息，這深入骨髓的傳統和習慣，將會世代相傳。
板書設計：
憐憫、同情--- 憫農（二）
春種-----秋收
一粒-----萬顆
無閑田 （艱辛）
猶餓死 （ 同情、憤恨）
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