幼兒園秋天的景象教案優秀
作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園秋天的景象教案優秀，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園秋天的景象教案優秀1
【教學設計】
這是一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設計一些開放性的題目，來引導學生鑒賞。
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。
2、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當的語言概括本詩的三副畫面，能充分發揮想象和聯想，感受詩歌優美的意境。
【教學步驟】
一、課前
聽鋼琴名曲《秋日私語》。
二、導入課文
由幾幅秋景圖導入。
三、整體感知
1、教師范讀，學生點評，并說說朗讀本詩歌要把握的基調。
2、學生自薦配樂朗讀。
3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現了一個怎樣的主題。
四、合作鑒賞
1、全詩共有三節，你能用恰當、簡練的語言給每節取個名字嗎？
2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么？你能把它展示的`意境描繪一下嗎？
3、你還有其他的疑惑嗎？
4、菊花節馬上就要到了，你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉的秋景？
五、提示背誦
看投影提示：
1、“農家豐收圖”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
六、仿寫練習
詩人說，秋天棲息在農家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實，秋天在我們生活的每個空間里，請你以“秋天……在……里（上、間）為形式，仿寫一、兩句詩。
幼兒園秋天的景象教案優秀2
學習目標
知識與技能：學習生字新詞，學習多角度寫景的方法，學習課文感知詩歌體裁特征，培養并提高學生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學手段。
情感、態度與價值觀：通過學習，感知詩人情感，激發學生熱愛自然熱愛生活的熱情。
重點、難點
重點：生字詞的學習，多角度寫景手法的學習，詩歌的背誦與默寫，詩意、詩旨、詩情的理解與感悟，詩歌的淺層次賞析。
難點： 詩歌藝術特色的賞析
教具準備
與教學相關的音頻、視頻、課件
學與教活動設計
活動一：在《秋日私語》的背景音樂中從對古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫景的文章重點導入新課）（板書課題作者）
活動二：簡介作者作品：
何其芳：現代詩人，評論家。新月派詩人。代表作有詩集《預言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人。
活動三：課文配樂朗誦
活動四：學生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫。
活動五：師生共同正音、識形，明義。
活動六：整體感知：學生自主學習，整理學習提綱。
1、 為什么說這是一幅鄉村秋景圖？
2、詩中描述了什么樣的圖畫？（給它們命上整齊、漂亮的名字）
3、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩歌抒發了作者怎樣的感情？你喜歡這首詩嗎？為什么？
活動七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學習）
設疑：
1、 詩歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩句最具有抒情性？抒發了詩人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
1、露珠、伐木聲、鐮刀、稻香、瓜果、冷霧、漁網、烏桕葉、蘆蓬、白霜、槳、漁船、草野、蟋蟀聲、溪水、笛、牧羊女
2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物
3、此題只要能找出句子說出理由即可（發展學生的擴散性思維）
活動八：詩歌精讀
1、賞析下列句子（允許學生從多角度賞析）
（1）放下飽食過稻香的`鐮刀
（2）秋天棲息在農家里
（3）秋天游戲在漁船上
（4）伐木聲正正飄出山谷
（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子
（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里
活動九：總結性學習
這首詩歌寫了什么？（學生自主總結，教師抽查，作一點補充）
詩歌從哪些角度來繪秋的？
詩歌抒發了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現出來？
同學們能自我概括出一兩條詩歌藝術特色么？
活動十：拓展
同學們還學過哪些描寫秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（張繼《楓橋夜泊》）
“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”（李煜《相見歡》）
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”（馬致遠《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩中言道：“秋風秋雨愁煞人”
活動十一：作業布置
1、 抄寫課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書設計
秋天 何其芳
農家豐收圖 （棲息）
《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢寐）
課后評價與反思
幼兒園秋天的景象教案優秀3
教學目標：
1、培養學生的習作興趣，使學生樂于書面表達，增強習作的自信心。
2、抓住景物的特點，有目的、有重點地進行觀察，樂于與人交流。
3、能按照一定順序進行描寫，注意正確使用標點符號，不寫錯別字，語言通順，體現秋天的特點。
教學重難點：
學會有順序、抓特點地觀察和描寫。體現秋天的特點。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境入新課
同學們，時間過得真快，一轉眼，充滿喜悅與收獲的秋天已經悄悄地來到我們的身邊。那么，日常生活中通過你對秋天的觀察，能用自己的語言來說說你眼重的秋天嗎？（學生自由描述。）
今天，老師就帶領大家到室外走一走，觀賞了這些圖片，你有什么感受？這節課就讓我們把你看到的、想到的寫下來。寫寫我們眼中的秋天。揭示課題。
二、有序觀察抓特點
（一）、走進大自然
1、播放秋天的天空圖片，學生認真觀察，說說秋天的'天空是什么樣的？想象一下，天空中還會有什么呢？
2、出示遠山的圖片。天底下的遠山又是什么樣的呢？先來觀察遠處的山是怎樣的？再來說說近處的山、樹葉又是怎樣的？看到這些，你會想些什么呢？有什么感受呢？如果能把你看到的想到的先分著說一說，再連在一起說，這樣把秋天的景色就描寫得更細致了，你能做到嗎？
3、表達方法。剛才我們是按照怎樣的順序觀察的？在說沒一處景物的時候，是怎樣把它說具體的？
（二）、走進田野
過度：在觀察大自然中，我們按照一定的順序觀察，并能抓住景物的特點來描述，說出了秋天景色的特點。接著，就讓我們運用這種觀察和描寫的方法來走進秋天的田野，說說田野是什么樣的吧？
1、學生仔細有序地觀察，在來抓住景物的特點來說一說，可以和同桌進行交流，互相補充，看哪桌合作得好？（學生自由觀察，互相交流。）
2、指名匯報，同學之間互相補充，互相。
3、教師表達的優缺點。
（三）、走進田野
1、同學們，喜歡吃水果嗎？秋天可是瓜果成熟的季節呀！下面老師就就帶你們這些小攙貓到果園走一走，你們可要仔細觀察，每一種水果呀，然后小聲說出每種水果的特點，最后在組內進行交流，組員之間要互相補充，讓你們的語言更加優美、生動，并選出代表和全班同學進行交流，看哪一組合作得最好？
2、全班匯報、交流。互相補充、。
三、用我筆寫我心
1、學生動筆文，可以寫一段，也可以寫幾段。
2、指名讀，學生。
3、教師。
四、全課說收獲
通過本課的學習，你有哪些收獲呢？說出來與大家共同分享吧！
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