小學二年級數學課件教案（精選11篇）
作為一名教師，時常需要編寫課件，課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，那么問題來了，課件應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學二年級數學課件教案，歡迎閱讀與收藏。
小學二年級數學課件教案 篇1
教學目標：
1、經歷分橘子的實際操作過程，初步了解余數的含義，體會有余數除法與生活的密切聯系。
2、結合實際操作，經歷用豎試表示有余數除法的過程，并體會余數一定要比除數小。
3、提高學生分析觀察，推理和判斷能力，養成良好的學習習慣。
教學重難點：
1、明確“余數一定要比除數小”的道理。
2、通過實際操作抽象出有余數除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。
教學準備：
課件
教學過程：
一、問題引入
課件出示14個橘子，引導學生觀察、思考：
如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)
二、師生互動、合作探究
1、教師引導學生思考問題。
2、師生進行互動交流。
師：從題目中你們可以得到那些信息?
生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。
師：題目要求我們要怎么分?
生：每盤放4個(平均每盤放4個)
師：那題目要我們求什么?
生：14個可以放幾盤
師：根據這些信息，誰知道該怎么列式呢?
生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)
生2：根據乘法口訣：三四十二，得出結論可以放3盤，還剩2個。
生3：可以用除法運算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。
3、教師與學生合作擺一擺，驗證以上結論是否正確。
4、介紹用豎式解決以上問題
由具體到抽象，幫助學生掌握豎式計算的方法。
14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：
先寫“廠”，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數寫在“廠”的里面。把每盤的'橘子數4，也就是除數寫在“廠”的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。
一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據乘法口訣求商，商是3，相同數位對齊，即商與被除數14的個位對齊。
二相乘：商與除數相乘的積寫在被除數14的下面，相同數位對齊。三相減：從總數14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。
四檢查：看看余下來的數是不是比除數小，并說說豎式上的每個數字代表什么意思。
三、鞏固練習
課本第3頁的“試一試”和第4頁的“算一算”，“想一想”先由學生獨立解題，再由老師講解
四、課堂小結
這節課，我們學習了什么知識?你有什么收獲?
五、布置作業
課本第4頁的第3題。
小學二年級數學課件教案 篇2
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第9293頁。
教學目標：
1、通過摸球、抽獎、舉旗等活動，初步體驗有些事件的發生是確定的，有些事的發生是不確定的，并能用一定、可能、不可能等詞語來描述事件發生的可能性，獲得初步的概率思想。
2、培養初步的判斷和推理能力。
3、培養學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。
教學準備：
1、裝有各色小球的雙層袋十個、各色小旗若干。
2、學生分成6人小組。
教學過程：
一：游戲激趣，談話引入
教師出示一元硬幣提問：這是什么？用它可以干什么？
生1：一元硬幣。可以用它買東西。
生2：還可以用它玩猜正反的游戲。
師：你會玩嗎？能介紹游戲的玩法嗎？
生2：把硬幣往上拋，落下后用手遮住，讓別人猜正反。
師：想不想現在玩？
生（齊）：想！
師（拋出硬幣后蓋住）：誰來猜？
生有的猜正面，有的猜反面。
師：能確定嗎？
生（搖頭）：不能。
師：那該怎樣說？
生3：可能是正面，也可能是反面。
師：這節課我們就一起學習可能性。（板書課題）
二、小組合作，自主探究
活動一：摸球比賽
師：老師這兒有兩袋球，請兩組小朋友進行摸球比賽，摸到黃球多的小組取勝。
兩小組開始摸球。其中一組全摸的是黃球，另一組一個黃球也沒有摸到。
學生漸漸覺察到什么，紛紛說：不公平，不公平！
師：為什么不公平？
生4：一只袋里全裝的黃球，當然摸到的都是黃球。
師：真的嗎？抽出來看看，果真全是。在這只袋中任意摸一個球會有什么樣的結果？
生5：任意摸一個，一定是黃球。
師；板書一定。另一只袋子里呢？
生6：一個黃球也沒有。
師（邊抽出里面的網袋邊提問）：在這樣的袋中任意摸一個球會有什么結果？
生7：任意摸一個，不可能摸到黃球。
師：板書不可能。如果我想在這只袋中，可能摸到黃球，你有辦法嗎？
生8：放一個黃球進去。
師：照你說的，放一個黃球，現在在袋中任意摸一個會有什么結果？
生9：可能是紅球、可能是黃球也可能是白球。
師：板書可能。
活動二：小組摸球
師：小朋友們都覺得剛才的'比賽不公平、不合理，下面我們就舉行一次公平合理的小組摸球比賽，比一比，哪一小組摸得最有秩序、收獲最多？小組成員輪流摸球組長在表格內作好記錄。附表格
紅球
黃球
白球
小組摸球，組長記錄。
五分鐘后。
師：誰愿意把你們這組的摸球情況向大家匯報。
生10（在實物投影上展示摸球情況記錄表）：我們小組摸了10次白球，6次紅球。
師：猜一猜他們小組的袋中裝了什么顏色的球？
生11：白球和紅球。
師：抽出你的網袋，看他猜對了嗎？（猜對了）在這個袋中任意摸一個球會有什么結果？
生12：可能是紅球、也可能是白球。
生13：不可能是黃球。
師：根據你們組記錄的情況，猜猜你們的袋中會有什么顏色的.球。再抽出網袋驗證一下。
生猜測驗證。
師：你們猜對了嗎？在你們組的袋中任意摸一個球會有什么結果？小組成員交流交流。
小組成員用一定、可能、不可能說說從袋中任意摸一個球會出現的結果。
師任選兩組網袋，讓全班學生用一定、可能、不可能交流摸球結果。
活動三：摸獎活動
師：一個月前我們金壇舉行了一次摸獎活動你參加了嗎？手氣怎么樣？
生（齊）：不好！
師：今天想不想碰碰運氣？
生（興奮地叫了起來）：想！
師（拿起一只裝有6只黃球的網袋和一只裝有4只白球、2只紅球的網袋，把球合并到一只袋中。）：在這只袋中任意摸一個球會有什么結果？
生14：可能摸到黃球、可能摸到白球、還可能摸到紅球。
師：現在規定摸到紅球為中獎。
師生合作進行摸獎活動。大約摸了10次還沒有人中獎。
師（故作疑惑）：剛才明明小朋友說可能摸到紅球的，怎么現在一個也沒中獎？
生15（急切地）：因為紅球少不容易摸到。
師：如果讓你再摸一次，你會選擇什么顏色的球中獎？
生16：黃色，因為黃球個數多，容意摸到。
師：分析得真好。但真正的摸獎活動的組織者才不會向你這么大方，他們總把大獎放得很少，這樣中獎的人才會很少，他們才能賺到錢。不過如果是為社會作貢獻的摸獎活動，老師還是希望你們獻上一份愛心。
三、聯系生活，學以治用
師：摸球比賽、抽獎活動中有可能、不可能、一定發生的事，生活中也有這樣的事，看圖你能用可能、不可能、一定說一句話嗎？先說給好朋友聽一聽。
實物投影展示：母雞下蛋圖、太陽落山圖、球員射門圖。
全班交流。
師：說說你身邊可能、不可能、一定發生的事。
全班交流。
四、課堂總結
師：通過這節課的學習你有什么收獲？
學生交流。
師：這節課玩得開心嗎？（開心）想不想下課？（不想）還想干什么？
生（異口同聲）：玩游戲。
師：滿足你們，我們就來玩舉旗游戲。讓大家一定只能看到紅旗。
生：舉紅旗。
師：讓大家可能看到紅旗。
生：舉紅旗、黃旗、藍旗。
小學二年級數學課件教案 篇3
教學目標：
1.知識與能力：培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
2.過程與方法：引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見
3.情感態度與價值觀：通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
教學重點：
運用有余數除法解決問題，練習學生的生活實際
教學難點：
通過自主探索、合作交流，分析、解決生活中的`實際問題。
教具準備：
課件
教法運用：
講解法分析法引導法練習法
學法指導自主探索、合作交流
教學過程：
一、導入新課
(檢查預習)復習
1.能填幾?(指名口答)
( )×6<25 8×( )<38 7×( )<40指名回答通過復習鞏固了舊知
二、初學新課探索新知
(初步探究)
出示P10主題圖，引導學生觀察。
1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人
2.提出問題：至少要租幾條船?
3.解決問題。
在個人思考的`基礎上進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。
4.讓生仔細觀察圖弄懂題意。
5.讓生獨立思考。
6.進行小組交流。交流時圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問題。引導學生在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見
三、引導釋疑
(合作學習)學生口答，教師板書
22÷4=5(條)……2(人)
至少要租6條船。
你認為怎樣分配合理?請用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)
學生可能出現如下方案
(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。
(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。 1.讓學生根據自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學生各抒己見)
2可讓學生在草稿本上用紙畫月亮代表小船，用小棒代表人。
3根據擺的圖列出算式。
1.培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
四、拓展學習
(深入探究)
1.小結：今天這節課我們應用了有余數除法的知識來解決簡單的生活中的實際問題，在解決這類問題時，我們要結合實際來思考，如上面租船的問題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要動腦想一想，但分配時不能違反“限乘4人“這個規定。
強調：我們在各項活動中都要注意安全，不能做違反安全規定的事。
2.全班交流總結。
分配時不能違反“限乘4人“這個規定，進行交流。通過合理解決實際問題，讓學生體驗成功的喜悅。
五、當堂檢測、練習鞏固
(學習診斷)完成練一練1,2,題
第1題配合問題串鼓勵學生再次經歷有余數的除法實際問題進1的過程：先弄懂題意在列式解決
1.先弄懂題意
2.在列式解決
3.指名匯報。
4.集體訂正。
5.培養學生靈活運用有余數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題的能力，發展應用意識。
六、課堂小結
(梳理歸納)
本節課你學到了什么?你覺得你學的好嗎?
1.小組交流。
2.指名匯報。讓學生體驗成功的喜悅。
小學二年級數學課件教案 篇4
教學目的：
1．進一步認識統計表
2．經歷簡單的統計過程，能用調查、計數、實驗等方法去數據
3、能根據統計的結果提出并解答簡單的數學問題，能主動與同學交流自己的想法。
4、感受統計在生活中的廣泛應用，培養學生學習數學的興趣。
5、對學生進行愛護環境的教育，垃圾要分類，垃圾不要亂扔
教學重點：
經歷簡單的統計過程，能用調查、計數、實驗等方法去數據
教學難點：
能根據統計的結果提出并解答簡單的.數學問題
教具準備：
視頻展示臺，部分調查表。
教學過程：
一、創設情景，引入新課
1、請同學們猜一猜，我們班上的同學可能是那些歲數？幾歲的人數最多？幾歲的人數最少？
板書：6歲7歲8歲9歲
2、揭示課題。同學們猜得是否準呢？要想知道，就要用到我們今天學到的`知識
二、體驗統計過程
1、認識“正”字的方法
你們喜歡用什么方法？
教師介紹畫“正”的方法
2、體驗統計過程
⑴每個同學作好記錄。一人到黑板上記錄
每個學生報自己年齡，其余學生記錄
⑵觀察6--9歲的同學各有幾人？你是怎樣計算的？
⑶把這些數據填在書上的統計表中
⑷你認為全班同學都統計到了嗎？你是怎樣想的？
3、分析統計表
全班幾歲的人數最多？幾歲的人數最少？猜對了嗎？
看到統計表，你還能提出那些數學問題？
小組討論，提出數學問題，并解答。
三、課堂活動
1、教材105頁統計全班同學家庭人數情況
⑴想好自己家有幾口人
⑵收集數據，填記錄單。畫“正”記錄
⑶填統計表并分析統計表
⑷提出數學問題
2、練習二十二1題
⑴分小組活動
⑵反饋
3、：這節課你學到了什么？還有什么問題？
四、課堂。
小學二年級數學課件教案 篇5
教學目標：
1、能根據統計圖中的數據，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。
2、培養學生的統計意識和分析、預測的能力。
教學重難點：
1、讓學生通過實驗經歷收集、數據、用統計圖表呈現出來，并分析數據的全過程。
2、看懂統計圖表，能提出并解決簡單的問題。
教學準備：
草稿紙
這次實踐活動安排的`是一個小實驗，體現了數學與其他學科的聯系。這一活動，是讓學生通過實驗用統計的方法表示出豆芽生長的.規律。可以提前一周布置給學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統計表和統計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。
教學過程：
一、談話導入課題。
二、出示要求：
（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。
（2）待黃豆發芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。
（3）填入下表，并制成統計圖。
三、布置任務。
1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。
2我們一周后，看看你的統計圖。
可以與同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？
小學二年級數學課件教案 篇6
活動目標
1、通過對乘法口訣多形式的訓練活動，激發學生的學習興趣，提高學生的口算素養。
2、通過表內乘、除法口算展示活動，使學生進一步體驗成功的喜悅。
3、通過多方法對全班人數的計算和問答活動，進一步理解學習數學的意義，體現“人人學有價值的數學”的理念。
活動重點：
提高學生對表內乘法、除法的計算速度和準確率。
活動難點：
培養學生發現和解決生活中的數學問題的能力。
教學過程：
一、談話導入
師：同學們，我們已經把乘法口訣學完了，今天就讓我們來比比，賽賽，進行一次乘法口訣大比拼，（板書課題）同學們有信心嗎？
二、小組比拼
（一）介紹比賽總規則
師：同學們，我們要通過今天的.比賽，選出表現最棒的明星組和速算小能手，下面先請一位同學閱讀一下今天的比賽總要求。
（課件出示：比賽總要求……）
（二）賽前小熱身
1、師：還記得我們的乘法口訣拍手歌嗎？先找一組學生來給大家做個示范。（學生示范）
2、師：好，2分鐘的.熱身時間開始吧。學生練習拍手歌。
（三）比賽活動
第一輪：我會讀算式說得數
1、（課件出示：比賽小規則：請讀算式、說得數，并直接說出對應的乘法口訣，小組內以開小火車的形式進行答題，每答對一題得1分，答錯不得分。）教師指名學生閱讀本輪小規則。
2、 教師示意活動開始，課件出示題目，學生進行答題比賽。
3、教師記錄每輪得分，小結。
第二輪：按照乘法口訣說乘法算式
1、（課件出示：“比賽小規則：請根據乘法口訣說出對應的乘法算式，小組內以開小火車的形式進行答題，每答對一題得1分，答錯不得分。”）
2、教師指名學生閱讀本輪小規則。
3、教師示意活動開始，課件出示題目，學生進行答題比賽。
4、教師記錄每輪得分，小結。
第三輪：按照乘法口訣說除法算式
1、（課件出示：比賽小規則：請根據乘法口訣說出對應的除法算式，小組內以開小火車的形式進行答題，每答對一題得1分，答錯不得分）
2、教師指名學生閱讀本輪小規則。
3、教師示意活動開始，課件出示題目，學生進行答題比賽。
4、教師記錄每輪得分，小結。
第四輪：拍倍數游戲
1、（課件出示：“游戲玩法：游戲時，從本組第一位同學依次報數，遇到指定數的倍數時拍手而過（或口頭報“過”）。游戲比賽規則：由本組內任意一個學生抽簽，抽到幾就拍幾的倍數，小組內用開小火車的形式進行拍倍數游戲，報的數最多的組得10分，其他組依次遞減”。）
2、小組代表抽簽，小組內進行拍倍數練習。（作為機動時間）
3、拍倍數游戲比賽正式開始……
4、教師記錄每輪得分，小結。
第五輪：我會解決問題
1、課件出示：“請根據教室里現在同學們坐的位置，計算出：我們班共有多少名同學？（回答出相對簡便方法的，給小組加2分。）
2、教師記錄得分。
3、課件出示：“你能發現生活中還有哪些數學問題嗎？請提出來。”
小規則：每組只有一次提問的機會。每提出一個問題給小組加1分，每答對一題給小組加1分。提出的問題要優先選其他組的學生來回答。
4、比賽開始，教師記錄分數。
5、算出每組總得分，評出明星組，教師小結。
三、個人比拼活動
1、搶答。（要求：看誰答得又對又快！）
2、當堂檢測
（1）比賽小規則：看誰在規定的時間內算得又對又快！答題全部正確的同學被評為速算小能手。
（2）溫馨提示
①學生答完題后，同桌互換互評答題卡。
②學生代表大聲讀答案，同桌內互判，得出成績。
③判好后交回同桌，有出錯的同學進行糾錯。
（3）評出速算小能手，教師小結。
小學二年級數學課件教案 篇7
教學目的：
1．加強倍的概念和乘法運算意義的聯系，使學生理解“求一個數的幾倍是多少的應用題”的數量關系，去解答“求一個數的幾倍是多少的應用題”。
2．培養學生的動手操作能力和分析、推理的能力。
3．相機滲透“事物之間是普遍聯系”的觀點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
教具準備：
視頻展示臺、圓片若干個。
教學過程：
一、操作引入
1．操作：組織學生擺圓片，第一行擺○○○○
第二行擺○○○○○○○○
2．提問：第二行圓片個數是第一行的幾倍？你是怎么想的？（因為第一行擺了4個圓片，第二行擺了8個圓片，是2個4，所以第二行圓片的個數是第一行的2倍。）
3．設問：如果在第二行再擺4個○，那么第二行圓片的個數是第一行的.幾倍呢？（3倍。）
4．引入：如果在擺圓片時，不告訴你第二行擺多少個圓片，只告訴第二行圓片的數是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個圓片嗎？今天我們就來學習這樣的應用題。
二、探究新知
1．學習例3。
理解題意，讀出對話框。用一句完整的`話說出來。
（1）操作與思考：（用你喜歡的學具擺）讓學生先在第一行擺6個乒乓球表示一份，要擺的羽毛球不直接告訴你，只知道要擺的羽毛球是乒乓球的5倍，羽毛球該擺多少個呢？學生思考后，試擺羽毛球。
（2）合作與討論：組織學生將擺的結果與想法與同桌相互交流。
（3）匯報與評點：讓學生說說應擺多少個羽毛球，并說是怎么想的？讓學生充分發表意見，教師予以肯定鼓勵。
而后追問學生：第一行有6個乒乓球，第二行羽毛球的個數是第一行的5倍，也就是說第二行應是幾個6？（5個6）教師操作板示。求5個6相加是多少該怎么算？（5×6或6×5）
（4）做一做：學生操作小棒，第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，擺完后，引導學生說理：為什么要擺12根小棒？第二行擺的小棒是第一行的4倍，意思就是第二行要擺幾個3？
（5）游戲與拓展。
組織拍手游戲：①教師拍2下，要求學生拍的是老師的5倍。
②教師拍4下，要求學生拍的是老師的2倍。
（6）
結合游戲過程，師生共同：求“一個數的幾倍是多少”就是求什么？（幾個幾是多少。）
三、鞏固練習
1．基本練習。
（1）課堂活動的第2題，學生讀題后，引導學生思考“○的個數是△的3倍”是什么意思，擺一擺，說一說，你是怎樣擺的？然后在書上畫出來。
（2）課堂活動的第3題。
a、操作，第一行擺▲，第二行擺●，要求●的個數是▲的3倍。說一說你是怎樣擺的？
b、小組討論，你第二行擺的●的個數和別人一樣嗎？為什么？
2．綜合練習。
（1）①8個5相加是多少？
②5的8倍是多少？
學生獨立解答后，引導學生比較這兩道題，看看它們之間有什么關系？使學生進一步明確：求一個數的幾倍就是求幾個這個數的和。
（2）猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。
①左手拿3枝，右手拿的枝數是左手的5倍。
②右手拿2枝，左手拿的枝數是右手的7倍。
3．趣味練習。
課堂活動的1題。看卡片，說算式。
四、課堂。
小學二年級數學課件教案 篇8
教學目標：
1、在測量活動中，體會建立統一長度單位的重要性和必要性。
2、體會dm的含義，建立1dm的實際長度觀念。知道分米與厘米間的進率。
3、在經歷不同方式測量物體長度的過程中，用dm作單位掌握測量物體長度的方法，并獲得成功體驗。
4、在測量活動中初步感受測量長度與生活的'密切聯系，體會測量長度在日常生活中的重要意義。
教學重點：在經歷不同方式測量物體長度的過程中，用dm作單位掌握測量物體長度的方法，并獲得成功體驗。
教學難點：體會dm的.含義，建立1dm的實際長度觀念
教具、學具：實物展示臺、直尺、圖釘等
教學過程：
一、創設情境
1、教師談話，引入新課
二、學習新課
1、看書教材第50頁方框文字，你知道了什么？
小組活動。⑴觀察尺子，討論：1分米有多長？分米也可以用字母表示嗎？
⑵反饋。
⑶教師小結：分米可以用字母dm表示，1分米可以寫成1dm。
2、活動：⑴數一數1dm里面有幾個1cm？
⑵1cm大約有手指那么寬，哪1dm大約是幾個手指那么寬？
⑶想一想：哪些物體的長度大約是1dm？
3、出示例3圖，仔細觀察，圖上有小朋友在干什么？
⑴怎樣用尺子去量桌子的長和寬呢？
⑵操作：量一量自己桌子的長和寬。然后小組交流，說一說量的過程和結果。
⑶全班交流
4、課堂小結
三、課堂活動
1、在三角尺或直尺上比一比，自己一詐大約有多長？
⑴獨立活動。
⑵小組交流。
⑶反饋
2、量一量自己凳子的長和寬，記下量的結果。
⑴獨立活動。
⑵小組交流。
⑶反饋
四、課堂小結。
小學二年級數學課件教案 篇9
教學目標：
認知目標：使學生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用簡潔的語言完整、準確地描述銳角和鈍角的特征、并學會借助工具來驗證銳角、直角和鈍角。
能力目標：讓學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，培養學生的觀察能力、分析能力、抽象能力、口頭表達能力和創造能力，進一步建立幾何圖形的空間觀念，豐富學生的形象思維。
情感目標：通過生活情景的創設，感受生活中處處有數學；通過用角來創造美麗的圖案，進一步感受幾何圖形的美。
教具、學具準備：
教具：大三角板、磁鐵、一條大紅領巾、實物鐘、小黑板（五角星、3個孿生角）、剪刀、課件、一張簡筆畫。
學具：一幅三角板、剪刀、水彩筆、四張卡紙（畫角、簡筆畫）、一組（7個）角的卡片。
教學過程：
一、復習鋪墊
師：同學們，今天謝老師給你們帶來了一位老朋友，瞧：
（課件出示：一個角。）
師：那你們知道角的各部分名稱嗎？
生答。
師：在我們的生活中處處都有角的影子。瞧：國旗上有4個角，而且都是直角。你們還能找出其它地方角的影子嗎？
學生邊找邊介紹。（大部分找出的都是直角。）
師：剛才同學們找出了許多直角的影子，你想把它畫下來嗎？
學生動手畫，引導學生說出畫角的工具。畫完后，同桌驗證。
請一個學生上臺展示畫直角的過程，并且邊畫邊介紹。
二、創設情景，比較認識銳角和鈍角
1、從實物中，比較抽象出兩類角。
師：剛才同學們從我們的教室里找到了許多角的`影子。現在我們再一起來找找紅領巾上角的影子吧！
出示紅領巾。
師：誰到上面找一找紅領巾的什么地方有角的影子？
學生上臺邊比劃邊介紹。（注意引導學生簡潔、準確地描述角。）
師：這3個角有什么特點呢？
生1：下面的這個角好象是直角。
生2：下面的角比直角大。
師：那么該怎么判斷它是直角還是比直角大呢？
引導學生借助三角板上的直角進行判斷，得出結論：比直角大。
師：真棒，同學們在有不同意見的時候，懂得借助工具來判斷。那你們能夠再借助這個工具來畫一個比直角大的角嗎？
學生動手畫角，請一個學生上臺畫在黑板上，邊畫邊介紹。
板書：比直角大的角。
師：那左右的兩個角的大小有什么特點？
生1：這兩個角一樣大。
生2：這兩個角都比直角小。
師：是的。這兩個角都比直角小。那你們會把它的樣子畫下來嗎？動手試一試。請一個學生上臺畫在黑板上，邊畫邊介紹。
板書：比直角小的角。
2、銳角、鈍角的概念。
師：像這類比直角小的角，我們的數學家用簡潔的語言稱它為銳角。請同學們跟著說一遍，再看這個“銳”字怎么記？
而像這類比直角大的角，我們的數學家也用簡潔的語言稱它為鈍角。請同學們跟著說一遍，再看這個“鈍”字怎么記？
現在請同學們為你們剛才畫的角寫上名字。
3、從實物中來辨別，找銳角、鈍角。
師：同學們，你們知道嗎，角可愛跟我們捉迷藏，瞧這個鐘面上的角藏在哪兒？
出示鐘面，生上臺介紹。（注意引導學生用簡潔語言來完整，準確地描述，如鐘面上的時針與分針組成的角度是一個銳角。）邊比劃邊描述。
教師再撥出3-4個鐘面（有銳角、直角、鈍角）讓學生來辨別。
師：同學們真棒，這么快就把銳角、直角、鈍角給辨別出來了。那么，現在我們再一起從五角星的身上來找出角的影子。
小黑板出示五角星，學生上臺邊找邊比劃，并用簡潔的語言準確地來描述角。（懂得五角星的身上有10個角，5個銳角、5個鈍角。）
師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時候，也能這么快地給它們找也來。
4、建立銳角、直角、鈍角三者之間的表象。
師：看來，同學們對角的3兄弟的樣子已經有了較深的印象。讓我們閉眼來想它們的樣子，并用手畫出來。
師說名稱，學生書空。（銳角、直角、鈍角）
學生張開眼睛，說一說剛剛書空的感覺：角的開口越來越大。
三、鞏固練習，豐富感知
1、判斷。
師：同學們，認識了銳角、鈍角之后，我們一起來玩“找朋友”的游戲。首先請同學們從組長拿一張自已喜歡的角，游戲的規則是這樣的：先看謝老師創造的角，然后請跟我是同一類角的同學，帶著卡片上臺來并一起說出角的名稱，同時臺下與臺上的同學要互相檢查看有沒有找錯朋友的。
師生互動，玩游戲。
師：同學們可真好，為這些角都找到了朋友。可是謝老師這里有3個孿生兄弟，它們找不到朋友，你們能幫它們辨別出來嗎？
小黑板出示了三個很相似的角。
讓學生會借助三角板的直角來判斷。
2、創造角。
師：同學們，你們可真有辦法，這么快就把3個孿生兄弟給辨別出來了。那么，現在請同學們用聰明的腦袋來想辦法創造一個自己喜歡的角，可以借助身邊的物品來創造。
學生邊展示，邊介紹自己創造角的方法及角的名稱。（如：我用兩根鉛筆創造了一個銳角。）
師：剛才看了同學們創造的角。謝老師也用剪刀創造了一個角，誰來幫我介紹一下。
生：謝老師用剪刀擺出了一個直角。
師：（直角變銳角）請同學們觀察一下，這時兩條邊張開的角度變怎么了？
生：變小了。
師：這時成一個什么角？
生：銳角。
再回到直角，演示由直角變鈍角。學生說出變化和角的名稱。
學生拿出剪刀，按照老師說的名稱來變。
小結：原來3種角是可以轉換的。
3、小組合作，從生活中找角并判斷。
師：讓我們一起到生活中再找找3種角的影子，練習第一題。
請4人小組分工合作，每人選一幅自己最熟悉的圖來找，并用水彩筆描出角的頂點和兩條邊。
學生上臺展示并介紹。
四、活動激趣，靈活應用
師：同學們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡筆畫，你們想用角也來創造美麗的圖案嗎？
小組合作創造，展示并介紹什么地方用了什么角。
小結：角很美。
五、總結并揭示課題
師：這節課我們認識了哪兩位新朋友，（揭示課題）它們有什么特點？當它們長得很像時你可以怎樣來辨別？
小學二年級數學課件教案 篇10
教學目標：
1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。
重點難點：
查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學工具：
課件
教學過程：
一、復習引入
1、36+28+17=
65-25-21=
說一說你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個？
二、探究新知
1、教學例題
課件出示主題圖。
2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的.問題是什么，再解答。
A、先算下來25人，車上有多少人。
B、再算現在有多少人。
C、列綜合算式。
還有其他算法嗎？
3、總結算法：
說一說，在做加減混合計算時應該怎樣做？
相同數位對齊，從個位算起；相加滿十要進位，不夠減時要退位；有時可以用簡便寫法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。
四、總結
通過今天的練習，你有什么收獲。
小學二年級數學課件教案 篇11
一、教學目標
知識目標：
1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：
在復習過程中，培養學生的空間判斷能力。
情感目標：
讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學過程
(一)長度單位
說說我們學過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系?
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數學書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的'基礎上先小組說說，再全班交流。
(三)長度單位練習
填空。
1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數學書94頁第2題(獨立完成，匯報點評)
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
四、合適的單位
1、數學書95頁第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說法是否正確?
1、一條褲子長9分米。( )
2、一張床長5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車每小時行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量，數學書95頁第3題(獨立完成，交流匯報)
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