連加的教案（精選19篇）
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的連加的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
連加的教案 篇1
教學目標：
使學生理解、掌握帶分數連加、連減的計算方法，并能正確地進行計算
教材分析：
這兩個例題是教學帶分數連加、連減的方法。例5是帶分數連加，與帶分數加法的計算方法相同，幾個加數可以一次通分，最后結果能約分的要約分，是假分數的要公成帶分數。例6是帶分數的連減。當被減數的分數部分不夠減時，從被減數的.整數部分使拿出1化成假分數，和原來的分數部分合進來還不夠減時，就要從整數部分拿出2化成假分數，和原來的分數部分合起來再減。可以一次通分。
教學過程：
一、創設情境營造氛圍
把整數或帶分數轉化成假分數。p136準備題，讓學生說一說怎么
二、嘗試探索建立模型
1．教學例5
a、出示例5
b、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？
c、對計算的結果有什么要求？
d、看書p136
e、說一說帶分數連加的計算方法。
f、試一試p136
2．教學例6
a、出示例6
b、看一看它們的分母相同嗎？怎么辦？
c、通分后再看看，分數部分夠減了嗎？不夠減又要怎么辦？
d、從整數部分拿出1化成假分數，和原來的分數部分合起來后，夠了嗎？還不夠，怎么辦？
e、在剛才的過程中你有什么想說的嗎？
f、試一試
3、帶分數連加連減的計算方法
三、鞏固深化拓展延伸
1．計算練習p137、1--3
2．說一說你在計算過程中還有什么新的發現？
3．帶分數連減時要注意什么？如何才能做得又對又快？
連加的教案 篇2
一、教學目標
（一）、知識與技能
1、通過實際生活中連續行為，建構連加、連減的運算模型。
2、知道 10 以內連加、連減的運算順序，會讀算式，并正確計算。
（二）、過程與方法
運用豐富的情景，通過觀察、操作抽象出數的過程，積累數感，培養學生自主學習，建立連加、連減的.數學模型。
（三）、態度、情感、價值觀 會交流生活中具有連續行為的情景，通過看圖說故事，培養兒童的數學興趣，提高兒童數學交流能力。
二、教學重點和難點
重點：掌握連加、連減的計算順序，并能正確計算。難點：建構連加、連減的運算模型。
三、教學設計
（一）復習引入師：讓我們先進行口算。聽清要求，先用手勢表示卡片上算式的結果，然后繼續聽要求大聲報數答案。２＋４（再加 3 ） ９－２（再減 5 ） ６＋１（再加 2 ） １０－４（再減４） ３＋４（再加１） ８－２（再減３）今天我們要繼續學習有關加減法。
（二）探究新知
1．連加（依次媒體演示）
（ 1 ） 師：聽，什么聲音？鳥兒是我們的好朋友。我們要愛護小鳥。
師：你們看到了什么？
生：鳥臺上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只小鳥，現在一共有幾只小鳥。2 ＋ 3 ＝ 5
師：（出示圖 3 ）觀察的真仔細，睜大眼睛，看看又發生了什么事？
生：又飛來了 1 只小鳥，現在一共有幾只小鳥。 5 ＋ 1 ＝ 6
師：現在我們把這三幅圖連起來一塊看。（演示）你能完整地說一說嗎？在小組里輕輕說。
生：鳥臺上原來有 2 只小鳥，飛來了 3 只，又飛來了 1 只，現在一共有幾只鳥？
師：你能列式嗎？生：２＋３＋１＝６
師：講的真好！
（ 2 ） 出示： 3 ＋ 4 ＋ 2
師：這個算式中也藏著一個小故事，哪個小朋友會編？
師：你是怎樣算得？
生： 3 ＋ 4 ＝ 7 ， 7 ＋ 2 ＝ 9 所以 3 ＋ 4 ＋ 2 ＝ 9
師：觀察：這些算式有什么特點？生：都是把三個數合起來。
師小結：像這樣把三個數合起來的算式叫連加。計算時，先把前兩個數相加，再加上第三個數。
（ 3 ）模仿練習師：誰來算一算（卡片）５＋２＋１＝２＋３＋ 2 ＝
師：下面老師要求提高了，聽清了，把先算的前兩個數相加的結果記在腦子里，然后用手勢直接表示最后的結果，行嗎？４＋２＋３ ２＋３＋５ ６＋２＋１ ２．連減
師：學得真棒！小朋友們已經會算連加題了，猜一猜，有連加算式，那還會有什么算式？
生：連減。（ 1 ）
師：那么連減的算式又是怎樣的呢？你能根據這 6 只小鳥編連減題嗎？學生自由編題，并列式。
師：你是怎樣算得呢？生：６－２－１＝１ ４（ 2 ）模仿練習
師：完整說過程９－３－２＝ 用手勢直接表示結果７－２－４＝ ８－５－１＝ ９－２－４＝ ３．連加、連減對比
師：小朋友們真聰明，自己找到了連減題的算法，請你看看，連加與連減題
連加的教案 篇3
活動目標：
1、初步感受3個數的連加連減，并能計算出得數。
2、能積極思考，提高理解與運算能力。
3、培養合作意識，喜歡參加數學計算活動，體驗活動的成功感和趣味性。
活動準備：
1、教具：仿真人民幣，超市用品若干，捐款箱，人物胸牌，統計格，題卡，小票，紅旗，獎品，購物籃，塑料袋6個。
2、學具：仿真人民幣，鉛筆，操作冊。
活動過程：
一、預備活動
1、師幼問好，走線。
師：小朋友們中午好！今天教師里來了好多的客人老師，和她們打個招呼吧，好，打過招呼之后呢，就不要看客人老師了，轉過來和陳老師做好朋友吧，陳老師今天要帶你們去一個很好玩的地方。
師：heo，我是好上好超市的陳經理，今天特地來邀請小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽，想參加嗎？
師：讓我們一起先排好隊，順時針方向站在安全通道上，腳尖親腳跟，安安靜靜地走去超市吧。
2、線上游戲：快樂大巴
師：好上好超市到了，好多健身器材呀！咦，還有玩具汽車呢！我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎？
師：這是一輛開往北京的“快樂大巴”，被我摸過頭的小朋友，請你們先上車吧。
師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，車上現在有幾人？
師：小朋友，快坐好，我的汽車就要開，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個快上來，車上現在共幾人？
師：小朋友，快坐好，我的汽車要到站，嘟嘟嘟、嘟嘟嘟，你們幾個請下車，車上現在剩幾人？
二、集體活動
1、學習3個數連加
師：我們的比賽馬上就要開始了，小朋友手上已經戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌，請你們選擇和自己相同顏色的胸牌，組成一個幸福的三口之家，并且，請根據你們胸牌的顏色，選擇相應的家庭代號，輕輕的坐下來。
師：比賽正式開始！我為每個家庭準備了20元的備用金，今天的比賽規則是用錢用得合理，完成工作最迅速的家庭，就是我們的冠軍家庭。現在請每組家庭派一名成員來領取備用金。
師：我們要開始購物了，請每個家庭去超市購買三樣物品，買單后回到自己的座位上。
（3名幼兒組成的家庭自由購物，音樂）
（師扮演：親愛的顧客朋友們，歡迎光顧好上好超市，由于現在是下班時間，是購物高峰期，人員擁擠，請您帶好您的寶寶，管理好您的財物。祝愿大家生活愉快！謝謝！）
（每個家庭排隊買單）
師：請每個家庭分別說說，你們買了什么？
師：我們買的3樣物品一共花了多少錢呢？
師：哦，剛才已經買過單了，但是陳經理想知道你們是怎樣算出來的，“超市大贏家”第一回合的挑戰開始了！請每組家庭派出一名成員，在黑板上計算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個環節中，哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍！
（引導幼兒一起操作，列式計算。選出暫時領先家庭，貼好紅旗。）
師：你是用什么方法計算的？為什么要用這種方法？在計算的過程中，你是怎樣想的？
（引導幼兒述說自己的計算思路）
師小結：真不錯，要計算三樣物品一共多少錢，就用三個數連加。
2、學習三個數連減
師：3月11日，日本發生了大地震，由此引發海嘯，造成重大人民傷亡和財產損失，為幫助日本群叢度過難關，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們愿意幫助受災的日本人嗎？
師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動，請每個家庭獻出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，捐款的金額不限制，也就是說你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請在黑板上記載好你的捐款金額。
（捐款與記錄）(師：謝謝！您真有愛心！謝謝！受災的人們會感謝您的！謝謝，你是愛心小天使！）
師：各組家庭請注意，20元備用金，超市購物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢？我們應該怎么計算呢。這可是“超市大贏家”第二回合的較量了，請每組家庭派出一名成員來大顯身手。
（引導幼兒一起列式計算，評選領先家庭，貼好紅旗）
師：你是用什么方法計算的？為什么要用這種方法？在計算的過程中，你是怎樣想的？
師小結：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用錢的總數，減去第一次花掉的，再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學的連減。
三、分組活動
師：每個家庭剩下的錢不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢）
師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。
力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來整理哦，因為你們是力量組的，請你們把每個圈內的計算題算出來，套在和它得數一樣的`套圈娃娃身上，用線連起來。
智慧組：超市又到清帳的時候了，請你們運用自己的智慧幫陳經理把這些帳單的結果算出來。
（幼兒工作，教師巡回檢查，核對。評選出第三回合領先者，貼好紅旗。）
四、交流小結，延伸生活，師幼道別
1、評選冠軍，頒發獎品。
師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭！好，現在開始發放獎品。
師：冠軍只能評選出一個，沒有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的！加油，在以后的學習中提高自己的計算速度，也來嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎？
2、“超市大贏家”的比賽結束了，小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄，做個理財小管家哦！
3、師幼道別。
師：今天玩得開心嗎？今天呀，陳老師可是托你們的福，風風光光的過了一把經理癮哦，好，和陳經理再見啦
大班社會教案：我和我的朋友（星期五）
活動目標：
1、掌握基本的交際技能，培養幼兒樂觀豁達的性格。
2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優點，對待同伴寬容和友善。
準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。
活動過程：
一、導入d－手指操
一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，
三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
二、發現好朋友的優點
師：小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎？
師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友！兩條小魚的時候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做游戲！我們在生活中也是一樣的！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀？
師：那老師現在想請小朋友們幫個忙，我現在想把中間的桌子搬到后面去，哪個小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）
師：哎呦，還是搬不動，現在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）
師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧！
師：好，他們搬動了，真棒！！
師：剛才，一個人搬得動桌子嗎？
師：那兩個人呢？
師：那最后是怎么搬起桌子的?
師：是呀，只有大家團結，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？
師：那你們是怎么成為好朋友的呢？
師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？
師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？
師：那我們再玩個《找朋友》的游戲吧！
（游戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。）
三、引導幼兒完成區域活動
師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?
師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？
師：那小朋友們快看，我們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀念！好我們現在開始貼照片。
師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？
師：好，老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現在應該怎么做呢？
師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！
連加的教案 篇4
教學目標：
1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。
2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。
重點難點：
查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。
教學工具：
課件
教學過程：
一、復習引入
1、36+28+17= 65-25-21=
說一說你的計算的方法。
2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運回家，運了兩次后，還剩多少個?
二、探究新知
1、教學例題
課件出示主題圖。
2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。
a、先算下來25人，車上有多少人。
b、再算現在有多少人。
c、列綜合算式。
還有其他算法嗎?
3、總結算法：
說一說，在做加減混合計算時應該怎樣做?
相同數位對齊，從個位算起;相加滿十要進位，不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。
三、強化練習
1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的'小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。
3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題?和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。
四、總結
通過今天的練習，你有什么收獲。
五、隨堂練習
略.
連加的教案 篇5
教學目標：
1、掌握加減混合計算的運算順序。
2、用豎式正確計算加減混合兩步式題，提高計算能力。
3、培養觀察、比較、分析能力，養成認真審題、書寫工整和格式規范的良好習慣。
教學重點：
初步掌握100以內數的加減混合的運算順序。
教學難點：
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學工具：
課件
教學過程：
一、 復習導入
你會填嗎?
1、筆算加減法時相同數位要()，從()算起。
2、個位相加滿十要向十位進()，個位不夠減時，要從十位退()。
你會算嗎?
60-24-16= 18+27+39=
先讓學生說出運算順序，再讓學生列豎式計算。
二、合作交流，探索新知
1、教學例3。
出示主題圖。
師：看校門口開來了一輛大巴車，仔細看，你獲得了哪些數學信息?
生：了解信息，小組交流。
讓學生說：有人下車，下車25人，有人上車，上車28人。
師：我們乘坐公交車要遵守乘車規定，有秩序的先下車再上車。車上原來有67人，根據上下車人數的變化，你能連起來說一說嗎?
讓學生把圖意連起來說一句話：車上原有67人，下去了25人，又上來28人，現在有多少人?
師：同學們想一想，這道題該如何計算?充分發揮你的'聰明才智，看誰的解決方法更好、更合理、更科學。
生：理解題意、獨立解答。
小組交流、匯報板演。在練習本上寫連寫豎式。
比一比，看那種算法更合理、科學。讓學生自己說一說。
口述：這道題都有什么運算符號?應該先算什么，再算什么?(讓學生說)
討論：用豎式怎樣計算?這道題可以不可以把兩個豎式連在一起寫?這道題有沒有簡便寫法?使學生初步理解明確因為被減數和減數不能交換位置，所以這道題不能交換位置計算。
學生動筆在小黑板上寫算式，教師在下面巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有幾種情況，可出示正確的做法。再出示學生中可能出現的兩種情況，由學生判斷有沒有錯，錯在哪里。
拓展思維
這道題還有沒有其它做法?
2、教學例4。
先說明和例3有什么不一樣的地方和運算順序。
學生獨立完成，教師巡視、指導。指名說說計算過程。
提問：這道題豎式有沒有簡便寫法?
三、鞏固練習
1、完成練習五第6題，第5題。
師：哪位同學說說你的計算方法?
2、完成練習五第5題教師巡視、指導。學生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習五第6題。觀察了解信息，和同桌交流發現。獨立思考并說計算方法。
[設計意圖]：通過及時的練習，使學生鞏固100以內數的加減混合運算的方法。
四、課堂總結
師：今天我們學習了什么知識?你又學會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題?教師引導梳理。
生：認真思考，自由發言，談自己的體會。
小結：加減混合的筆算試題，在筆算的過程中，把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便。計算的過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度。
連加的教案 篇6
教學內容
教科書第72頁例1及練習十一的第1、2、3、4題。
教學目標
1．引導學生從實際情景中抽象出連加計算數學問題的過程，直觀理解連加計算的意義。
2．掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內的連加計算。
3．初步學習用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會連加計算與生活的密切聯系。
教具、學具準備
1．10根小棒
2．實物圖形卡片
3．多媒體課件
4．裝錢的信封。
教學設計
質疑激情
同學們，小明是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示多媒體課件，小明在喂5只小雞）請問：現在地上有幾只小雞在吃米？
[運用多媒體課件，借助學生喜聞樂見的動畫來開始上課，學生比較感興趣，能很快地投入到學習的狀態。同時也進行品德教育。]
操作探索，學習新知
1．引導觀察。
請同學們看屏幕觀察。（小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞）
[觀察動畫，突破了本節課的難點，培養了學生的自主學習能力。]
2．交流、匯報。
a.問：你從屏幕上看到了什么？
b.小組交流。
c.學生匯報。（學生可能說：小明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只？提醒學生，跑來的學生說出算式，521，教師問：這個算式和我們以前學過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？）
[小組學習培養了學生的合作意識。通過學生的發言鍛煉了學生的口語能力，也很自然地引出了課題。]
d.引導
揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。
3．探究“連加”計算的順序方法。
a.提問：521＝8，你是怎樣算出數的？
b.小組合作探索方法。
c.小組匯報。學生可能說一個一個地數出來的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。（不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。）
[教師讓學生說，但并不限制學生的說法，體現了現代教學的算法多樣化，也培養了學生的創新思維。]
d.教師計算順序和方法。
應用拓展
1．動手操作：
a.教師談話，拿出小棒，跟老師這樣做：先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數。
b.學生活動。請照老師的樣子，和你的同位，來試一試：拿小棒、說算式、說得數。
[學生并不是簡單重復老師的動作，而是通過自己的動手操作，理解了“連加”的順序，深化了新知。]
2．鞏固練習。
多媒體課件出示練習十一的第2題，學生先說題意，再填在書上，指名學生說，集體訂正。
3．變式練習：游戲：從信封內拿出8分錢。
[運用自己所學知識，解決生活中的實際問題，體驗到了數學的價值。]
a.教師提要求：
1．信封內有6個1分、4個2分、1個5分，請你拿出8分錢，看有幾種拿法，填在表里。
2．同位合作，一人拿，一人記。
b.學生展示拿法。
[通過變式練習，讓學生真正明白了：學習數學是為了解決實際生活中存在的現實問題，生活中處處有數學，學習數學是生活的需要。同時也鞏固了本節課所學的知識，調動了學生學習數學的積極性。]
課堂
問學生：本節課我們學習了什么？
教學設計說明
《義務教育課程標準試驗教科書數學一年級上冊》特別強調要體現學生的動手能力和觀察能力，要體現數學與生活的'密切聯系，因此我在設計這節課時，努力體現這幾方面。
教材的是一幅小朋友喂雞的圖，利用這幅圖抽像出“連加計算”類型的題。“連加”對于剛上小學的一年級學生來說，是學習的難點。因為它是由兩個計算步驟構成的一個連續的口算過程。在計算中要先記住前兩個數相加的結果，再與第三個數相加，才能完成計算任務。一年級的學生往往把第一步計算的結果忘記，因此第二步的計算也就不容易了。因此我設計了連動的多媒體課件，引導學生觀察：地上有5只小雞，跑來了2只，停一下，又跑來了1只，在此基礎上引導學生觀察畫面上的動畫過程，理解“5＋2＋1”的意義和計算順序。
本節課采用小組合作的教學形式，發揮學生的主體性，通過學生計算順序。
首先讓學生觀察連動的多媒體課件，讓學生說一說是什么意思。通過學生的探究得出連加的計算方法：學生可能先加前面兩個數，再同第三個數相加；也可能先加后面的兩個數，再同第一個數相加，都可以，只要學生能從中體驗出“連加”的意義就行。多讓學生說一說自己的想法。
再通過動手操作，進一步鞏固“連加”的意義和順序，加深對“連加”的理解。
最后通過一個拿“8分錢”的游戲，讓學生明白所學知識與實際生活的密切聯系，從而感知生活中處處有數學，學數學是生活的需要，并進一步鞏固所學的知識，發散了學生的思維，培養了學生的動腦、動手能力。
評析
本節課借助多媒體技術，在學生觀看動畫的過程中，突破重難點。也吸引了學生的注意力，引起學生學習的興趣。一年級的學生自主學習的能力相對比較弱，因此教師創造了許多動手操作機會，讓每個學生都參與到了學習中。但教師沒有僅僅限于知識的教學，更注重知識的運用，讓學生學會必要的知識后，及時讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題，鞏固了所學的知識，也讓學生體驗到了所學知識與日常生活的緊密聯系，為今后學習數學鼓足了勁。
連加的教案 篇7
一、教學內容：
P75~76
二、教學目標：
1、鞏固連及的計算方法，能熟練地計算，提高正確率和速度。
2、引導學生運用靈活的方法解決問題，培養思維靈活性。
3、引導學生運用連加等相關知識，解決一些簡單的實際問題。
三、教學過程：
（一）導入新課
今天我們來完成連加練習
（二）指導練習
1、完成P75第1題
獨立計算，集體交流，展示算法多樣化。
2、指導學生完成P75練習題2
（1）第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數有所差別，但都應視為正確做法。
（2）引導學生列出加法算式，計出結果說明。
（3）先估算再口答。
3、完成練習題3
4、完成練習題4
5、完成練習題5
（三）全課
今天我們學習了什么內容，用了什么樣的方法？
在計算過程中明白估算的.重要性
（四）作業：
課本P76中的小調查（以小組為單位）
連加的教案 篇8
教學內容：
連加
教學目的：
1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力
2、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神
重點難點：
掌握計算順序
教學過程：
一、激趣導入
課件出示小雞，這是什么？
你小雞嗎？
如果讓你來養小雞，你會怎樣做？
二、合作探究
小明家也養了小雞，我們到他家去看看吧？
（出示課件）
看圖上畫有什么？
師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終于辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？
課件動畫播放：又來了2只，現在呢？誰能說出圖意？
為了區別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范
表示再次去掉可以用虛線框起來
板書算式：8－2－2
想一想：這題應該怎樣計算？
小組討論后匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的'算式寫出來以之對比。
2、練習：P73頁的做一做右圖
獨立看圖，說出圖意
三、練習
第74頁的第5至8題
四、課堂小結
今天同學們都學到了什么？
連加的教案 篇9
教學內容：
教材第26頁例題一，“做一做”第一題，練習十二第1—6題及相關的擴展練習。
教學目的：
使學生知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的'連加計算。培養學生的動手操作能力和語言表達能力。
重點難點：
理解連加的含義，正確進行計算。
教具準備：
口算卡片、小雞圖、本課教學的自制課件。
學具準備：
小棒。
教學時間：
一課時。
課型：
嘗試課。
教學過程：
一、復習：
1、口算練習。
2、聽算練習。(每人一題)
二、準備題：貼圖并出示題目。
原來有3只小雞，又來了2只小雞，一共有幾只小雞?
提問：A:圖里告訴了我們什么?求什么?
B:怎樣列式?等于幾?
C:為什么用加法計算?(要求一共有多少只小雞，就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來，所以要用加法計算。)
三、導入：再貼一只小雞。
提問：1、誰能說出圖意?
2、還是求一共有幾只小雞，只是比原來又多了1只，應該用什么方法計算?誰能試著列出算式?
3+2+1=5(只)
3、誰會讀這個算式?全班齊讀。
4、這個算式與我們以前學習的加法算式不同，它有幾個加數?幾個加號?像這樣的算式就叫連加算式。
5、出示課題，板書課題“連加”。
6、誰能照例說出幾個連加算式?(舉不同的例子，包括多個數的連加。)
四、新授：
剛才教師沒講，但是你們都知道3+2+1=5，誰能說說你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來，是5只小雞，再用5只小雞加上又跑來的1只小雞，一共是6只小雞。)
3+2+1=6你們同意嗎?
5
五、二次嘗試：
請同學們擺小棒列算式。先擺3根小棒，再擺4根小棒，然后再擺2根小棒，一共有幾根小棒?
指名列式，并說出計算過程。
六、鞏固練習：
1、口算練習：
2、先說圖意再列算式：
連加的教案 篇10
活動目標：
1.學習10以內的連加，感知減法算式表達的數量守恒關系。
2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。
3.體驗成功的樂趣，增強自信心。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備：
知識經驗：
幼兒已掌握10的組成。
物質材料：
PPT，鑰匙題卡，門
活動過程：
一、玩一玩游戲，復習10的組成。
二、看一看PPT，學習10的加法。
師：經過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發吧!
(1)師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)
(2)師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)
(3)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的`意思?(有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)
(4)師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)
(5)師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。
(6)師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)
(7)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?
(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10
三、游戲活動：送數字寶寶回家
(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!
(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰嗎?
四、玩一玩游戲，復習10連加
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
連加的教案 篇11
目標：
1.在掌握10以內的加法基礎上，學會10以內連加的設計方法和運算順序。
2.能看圖，用四句話把圖意表達清楚。并能夠正確熟練地計算
3.喜歡計算，體驗成功的喜悅。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備：
PPT磁性教具
重點：
掌握連加的運算順序和計算方法。
難點：
看圖表達圖意
過程：
一、復習：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3
二、學習新內容
(一)出圖引出新課。
問：誰能看著圖把圖意說一說？
生：左邊有1朵花，右邊有3朵花。
(這時教師要引導學生用三句話完整地回答。即：說出兩個部分數量，提一個問題，求總數量。)
用什么方法計算，為什么？怎樣列式？
板書：1＋3=4
還可以：3＋1=4
問：1和3在圖中表示什么數量？
目的：使幼兒清楚三個數量之間的關系。通過復習舊知識，為學習連加做好鋪墊。
(二)揭示新課
1．出圖
師引導幼兒觀察，這幅圖與剛才復習的那幅圖有什么不同？
2．提問：
[1]這幅圖是由幾部分組成的？
[2]誰能用四句話把圖意說一說？
生：左邊有一朵花，中間有三朵花，右邊有兩朵花，一共有幾朵花？
請2～3名同學說圖意。
(幼兒看圖說，老師檢查幼兒表達是否完整，對說得好的幼兒，老師要給予表揚。)
3．師：要求一共有幾朵花，用什么方法計算，為什么？
生：用加法計算，因為是把三部分的數量合起來，求總數量。
師強調說明：把三部分數量合起來用加法計算。
4．怎樣列式？
1＋3＋2
問：還可以怎樣列？
這時教師啟發幼兒積極動腦思考，教師把幼兒說出的不同算式板書在黑板上。
3＋1＋2 3＋2＋1 1＋2＋3 2＋1＋3 2＋3＋1
請幼兒觀察。
問：[1]這幾道題中每一道都有幾個加數？
[2]這三個加數都是表示圖中的什么數量？
[3]說明是幾部分的數量合起來的？
(通過教師的引導和幼兒的觀察，使幼兒初步感知到：連加是由三部分數合起來的.)。
5．請幼兒再觀察。
問：把三個加數合起來需要幾個加號？
生：把三個加數合起來需要兩個加號。
教師小結：凡是含有兩個或兩個以上，并且只有加號的算式，我們就叫它連加算式。
(三)宣布課題講連加讀、算方法。
今天，我們要學的新知識就是三個數的連加算式。
師：
1．連加算式怎樣讀呢？
(老師范讀，學生邊聽邊記。)
第一道：1＋3＋2讀作1加3再加2。
第二道：1＋2＋3讀作1加2再加3。
下面幾道題由學生依次讀出。
2．連加算式怎樣計算呢？
師講計算過程：
[1]連加要分兩步計算：先把前兩個加數相加(邊講邊畫)，再用得數與第3個加數相加，老師完整地把這算式的計算過程說一遍。
[2]問：誰能把老師說的計算過程說一遍？
(師可以檢查出幼兒是否認真聽了。)
[3]依次讓幼兒說幾道題的計算過程。
(師重點聽幼兒說題的運算順序是否正確。)
3．總結連加運算順序：
[1]先讓幼兒根據板書的計算題，自己總結出連加的運算的順序。
[2]老師再歸納：求三個數的和用連加計算，計算時，按順序先把前兩個數相加，再加第三個數。也可以按學生自己總結的運算順序記。
這是連加的基本順序。等我們將來學習了加法交換律以后，我們就知道還可以有其它的順序。
(通過教學，使幼兒知道三個數相加叫連加法，連加要按順序計算。)
(四)鞏固練習：
1．出示磁性教具
(通過本圖的練習，使學生進一步掌握連加算式和運算順序。)
步驟：
[1]請大家先觀察教具。
[2]兩人用四句話互相說圖意。
[3]指名請幼兒說圖意。
[4]說說用什么方法計算。
[5]請幼兒在黑板上列算式：(幼兒可以根據圖的先后順序列式。)
3＋4＋2
4＋3＋2
3＋2＋4
2＋3＋4
2＋4＋3
4＋2＋3
[6]集體檢查對與錯
2．出示活動卡片，口說計算過程，檢查幼兒掌握情況。
3＋1＋5=9 3＋3＋1=7
2＋2＋4=8 2＋1＋2=5
連加的教案 篇12
教學目標
1、使學生初步理解連加的含義。
2、正確地掌握10以內連加的計算。
教學重點
掌握連加的計算方法
教學難點
掌握連加的計算方法
課型
教學關鍵
運用圖理解連加含義
教具
小棒等
板書設計
連加
5+2+1=84+3+1=8
教學反思
復習時反復鞏固兩個數相加表示把兩個數和起來的意思，由此自然將知識遷移到三個數相加，也表示把三個數和起來，從算式意義的理解上就容易多了，再將計算弄懂深化，效果較好。
教學過程
環節設計說明或修改
一、復習：
1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=
5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=
4+3=7+1=
2、看圖寫算式。
（手繪圖）
提問：為什么這兩道題都用加法計算？
二、新授課：
1、教材72頁小雞圖（1）
電腦顯示：先出現地上有5只覓食的小雞，然后，從竹林后面跑來2只小雞，然后再出現1只小雞，觀察完動態畫面后，問：圖上畫的是什么意思？用自己的話說一說。
提問：地上的小雞由哪幾個部分組成？（3個部分）
要求地上有幾只小雞，該怎樣求？（把這3個部分合并起來）用什么方法計算？你會列式嗎？
教師：以前我們學的都是兩個數加起來，而這一道是3個數相加，這就是我們今天要學習的新知識：連加
連加算是怎樣算呢？我們可以按照小雞出現的先后順序來計算。原來的5只小雞和先跑來的2只小雞先加起來，并在連線下面寫7，成5+2+1，再把7只小雞和最后跑來的1只小雞加起來，（把7和1用線連起來，成5+2+1，就是8只小雞，在算式后面寫=8）
讓學生說一說連加應該怎樣計算？
小結：三個數連加，要先加前面兩個數，再把得數和第三個數相加。
2、教材72頁做一做左邊第一道題。
擺小棒。在自己的課桌上先擺4根小棒，再白3根小棒，（與前面4根要分開距離）最后再擺1根小棒。
根據自己擺的圖，想一想該怎樣算？先算什么？后算什么？
根據學生回答，老師在黑板上板演。4+3+1=8
小結：這節課我們學習了什么？計算連加的時候要怎樣計算呢？這些問題先讓學生自由說然后老師總結：今天我們學的是3個數連加，計算連加的時候，要先把前面兩個數加起來，再把得數加第3個數。
三、鞏固練習
1、教材73頁練習十一的第一題。
看圖。2+3表示什么？5表示什么？5+4表示什么？2+3+4又表示什么？2+3+4該怎樣計算？
2、教材73頁練習十一的'第二題。
引導看燕子圖，先把題意理解清楚。
問：電線上停著幾只小燕子？又飛來幾只？后面又再來幾只？讓學生填寫算式。
問：3+4表示什么？再加2又表示什么？
3、教材73頁的練習十一的第三題。
讓學生獨立完成，然后全班評講，對個別題進行提問：你是怎樣算的？
4、教材73頁的練習十一的第四題。
要求：每個數字和每個符號都要占一小格兩個算式之間要空兩個小格。然后讓學生獨立練習。
連加的教案 篇13
教學目標
1、使學生掌握用一個豎式計算三個數連加的計算方法，并能比較熟練地進行計算。
2、使學生熟練地運用湊十法，培養學生的思維靈活性。
教學重點
掌握連加的計算方法。
教學難點
理解哪一位相加滿幾十就向前一位進幾的道理。
教學過程
（一）復習準備【演示課件“連加”】
1、板演
請同學說計算過程，最后說說筆算加法的法則，教師貼出：
①相同數位對齊；
②從個位加起；
③哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1、
2、口算
6 8 2=5 7 9=3 7 5=6 7 4=
1 4 9=3 5 5=4 8 6=8 9 2=
8 7=7 6=5 8=4 6=
9 5=7 5=3 8=4 7=
找兩名程度差不多的同學，同時做左右兩組口算，問左邊做得快的同學為什么能做得這么快。（左邊把能湊成十的兩個數先加，再與另一個數相加，這樣算得快）看右邊一組，問：從得數上看與二十以內的口算有什么不同？（10以內的兩個數相加得數永遠不會超過20，而三個數相加，就有可能超過20了）
4、小結引出新課
師說：兩個數相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個數連加你還會計算嗎？今天我們一起學習連加。（板書課題）
（二）學習新課
1、學習例6【繼續演示課件“連加”】
（1）出示袋子圖
（2）看圖說圖意，列出算式88+97+105=
師說：以前我們算三個數連加，要用兩個豎式，從這節課開始，為了簡便，可以寫成一個豎式進行計算。
（3）教計算方法
師說：誰能把它寫成豎式的形式？一人板演其他同學在課堂練習本上寫。教師強調相同數位對齊。
學生獨立計算，教師總結：以前我們學過兩個數相加滿10，向前一位進1，現在個位三個數相加滿20，就要向十位進2、那么筆算加法的法則第三條應該怎么改一改呢？教師用紅筆在法則第三條上改：
板書：（3）哪一位上的數相加滿（幾）十，要向前一位進幾。
2、反饋練習。【繼續演示課件“連加”】
（1）教師板書702+2984+368=
（2）引導學生交流，在計算中應注意的問題。
應注意的'問題：
①三個數相加，能簡算的要簡算。
②三個數相加，和滿幾十就向前一位進幾。教師巡視，如果發現問題考慮的不全面，教師可適當提示。
（3）師生共同計算。
引導學生回答：計算個位時，先把個位上的2和8加起來得10，再加上4得14、
教師同時用彩色粉筆把2和8用括線連起來，在得數的個位上寫4，向前一位進一。
板書：
計算十位沒有簡便算法，學生直接口述。
教師板書：
引導學生回答：計算百位時，先把百位上的7和3加起來得10，9和進上來的1加起來也得10、
教師用彩色粉筆按回答順序畫括線。兩個10合起來是20，在得數的百位上寫0，向千位上進2、教師板書：
千位上結果是4（豎式板書完整）
引導學生歸納：計算連加法，每一位上的數相加時，先把能湊成10的數加起來，比較簡便。
啟發學生表述：每一位上的數相加時，先把能湊成10的數加起來，比較簡便。（教師同時板書）。
3、小結
師說：今天我們學的新知識是連加。做連加的題，先要把相同數位對齊；再從個位加起；哪一位上的數相加滿幾十，要向前一位進幾；每一位上的數相加時，先把能湊成10的數加起來，比較簡便。
（三）鞏固反饋【繼續演示課件“連加”】
1、先想一想怎樣算簡便，再口算
6 4 7=8 9 2=7 5 5=
15 3 5=9 7 1=23 9 7=
2、做一做
3、練一練
這四道題可進行比賽，讓學生想辦法，用湊十法把題算得又對又快。
4、筆算下面各題
48 159+66=653+2185+924=247 968+8293=
教師巡視，如發現學生數位對錯，忘加進位的數，橫式上忘寫得數等錯誤，要幫助他們及時糾正。
板書設計
連加
6 8 2=5 7 9=3+7 5=6 7+8=
1 4 9=3 5 4=4 8 6=8 9 6=
8 7=7 6=5 8=4 6=
9 5=7 5=3 8=4 7=
9 6=5 5=3 9=2 8=
例688+97+105=290（千克）
702+2984+368=4054
連加的教案 篇14
教學內容：
課本P26———P27例1、
教學目標：
1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加法。
2、培養學生認真、細致的計算習慣。
3、鞏固100以內的加法。
教學重點：
1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加法。
2、培養學生認真、細致的計算習慣。
教學難點：
靈活使用口算或加法豎式等方法計算連加的問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、學前準備
1、口算下列各題，說說怎么樣算
10+10+10=6+5+4=
50+3+6=12+8+40=
2、筆算下列各題
28+34=62+33=
3、揭示課題：今天我們將繼續研究三個數的加法。
[設計意圖]：復習引入，學生明確學習的.目標。
二、授新課
1、教學例1。
（1）、出示摘西瓜主題圖。學生觀察圖并了解信息。
（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。
（3）第一組：摘28個、第二組：摘34個、第三組：摘22個。
（4）、怎樣求一共摘了多少個西瓜？學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？2、理清題意：
（1）這道題求是什么？（三個組一共摘了多少個？）
（2）用什么法計算？（加法計算）
（3）算式怎么寫？（28+34+22=）
3、討論：
（1）、先算什么？再算什么？
（先算28+34=，再算28+34的結果+22）
28＋34＋22＝84（個）
（2）、通過交流，學生掌握很好，會分步列豎式，會連寫豎式。
三、鞏固練習，實踐應用
1、做一做
46+25+17=37+28+19=
2、填一填
跳繩比賽：
小聰：第一次24、第二次30第三次36一共跳了（）下。
小明：第一次29、第二次29、第三次36一共跳了94下。
小亮：第一次26、第二次30、第三次36下。
（1）前兩次比賽結束時，小聰共跳（）下、小明共跳（）下、小亮共跳（）下。
（2）小亮三次一共跳了多少下？
四、課堂總結：
學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。
連加的教案 篇15
【活動目標】
1、熟練掌握6以內數的計算。
2、培養幼兒的口算能力。
3、培養幼兒書寫能力。
【活動準備】
課件、掛圖、題卡。
【活動過程】
小朋友們看春天來了，柳樹發芽了，小動物們準備出去郊游。他們來到小河邊，河水很急，它們過不去，這時長頸鹿伯伯說;回答出問題我就讓它們過去6+1=、2+2=/4+1=.
母雞大嬸還想考一考小朋友們，一只母雞用數字來表示，生：一只母雞用數字“1”表示一只公雞用數字幾來表示，生:一只公雞用數字“1”來表示，那現在一共有幾只雞用加法還是減法？生：加法。這時母雞大嬸又叫來了兩只小雞用數字幾來表示？生;用數字“2”來表示。問：一共有多少只小雞/我們來用加法來計算，1+1+2=4.
剛才我們小朋友是數出來的，現在老師就告訴你們計算方法，看1和1相加等于2用頭兩個數相加的結果再加上第三個數得出的結果就是這道題的'結果。
池塘里有2只小鴨我們用數字2來表示，又游來2只小鴨也用數字2來表示有游來2只小鴨也用數字2來表示想在一共有多少只小鴨？列出算式2+2+2=6
【活動延伸】
聰明的寶寶填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=
【活動結束】
游戲：放風箏
連加的教案 篇16
教學目標：
1、學會獲得有用的數學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。
2、培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
會獲得有用的數學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。
教學難點：
讓學生用所學知識解決實際問題的能力。
教法：
講解法、練習法
學法：
說一說、做一做、練一練
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、鋪墊練習，揭示課題（5分）
1、口算：
2+2+2= 3+3+3= 4+4+4=
5+5+5= 6+6+6= 7+7+7=
2、這種運算叫什么運算呢？今天我們就來學習用連加來解決生活中的實際問題。板書課題：用連加解決問題
二、出示目標（1分）
1、學會獲得有用的數學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。
2、培養學生觀察、比較和抽象概括的'能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
三、探索新知（14分）
出示主題圖。
他們在做什么呢？
1、從這幅圖中，你能獲得哪些數學信息？
2、學生匯報，板書。
3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論
匯報板書6+6+6=18（個）
口答：他們一共折了（ 18）個小星星。
這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”
4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？
學生發言，說自己的想法。
5、跟蹤練習：
媽媽買了3盒鉛筆，每盒10支，一共買了多少支鉛筆？
四、鞏固練習 （10分）
課本第77頁做一做。
五、課堂小結（1分）
今天，你們學會了什么? 學生說一說今天的收獲
六、堂清練習（9分）
練習十八第1、2題。
板書設計：
用連加解決問題
6+6+6=18（個）
口答：他們一共折了（ 18）個小星星。
連加的教案 篇17
教學目標
1.1 知識與技能：知道連加、連減的含義和運算順序，能正確進行口算; 初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力。
1.2過程與方法：在生活情境中學習，使學生喜歡學習、樂意學習，感受數學與生活的密切聯系。
1.3情感態度與價值觀：學會用數學的眼光看待問題以及運用數學的思維解決問題。初步體驗運用知識解決問題的樂趣，增加學習的動力與信心。
教學重難點
2.1教學重點：
(1)用自己的話表達圖意，理解連加、連減的含義;
(2)掌握運算順序和計算方法。
2.2 教學難點：
(1)把第一步加或減得出的結果記在腦子里，再參與第二次運算。
(2)連加、連減的運算順序。
2.3 考點分析：用自己的話表達圖意再進行運算，理解連加、連減的含義，連加連減的運算順序。
教學工具
課件、小棒、三角形、學具盒等
教學過程
復習舊知
1、出示10之內的加、減法，請同學們口算。
2、出示圖片，學生根據題意列出算式并計算。
探索新知
一、學習連加
1、引導觀察
師：同學們，芳芳是一個愛勞動的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么?
(出示芳芳在喂5只小雞)
問：現在地上有幾只小雞在吃米?
師：請同學們觀察，認真看發生了什么事?出示來了2只雞的圖片。
誰能把圖意敘述一遍，提出一個數學問題?(學生：5=2=7)
師：請同學們再觀察，又有怎樣的變化呢?出示又來了1只雞的圖片。
2、交流、匯報。
①問：你看到了什么?誰能把圖意敘述一遍，提出一個數學問題?
小組交流。
②學生匯報。
生：芳芳在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?
生：有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?(提醒學生，跑來的小雞。)
學生說出算式：5十2十1
教師問：這個算式和我們以前學過的`算式一樣嗎?
生：不一樣。
師：3只是一起跑來的嗎?不是。
3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”
師：像這樣一個數加上一個數再加上一個數，叫連加。
板書課題： 連 加
4、探究“連加”計算的順序方法
問：5十2十1=8，你是怎樣算出數的?
①小組合作探索方法。
②小組匯報。學生可能說一個一個地數出來的;5只加上2只是7只，再加上1只是8只;共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學生只要說出理由，都給予肯定。)
③教師總結計算順序和方法。
師板書：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫出得數8。
師再演示一遍課件加深算理。
④再出示小熊圖片，以此為例講述連加。幫助學生進一步掌握連加的運算方法與過程。
5、做一做：
學生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒?怎樣列式計算呢?說說先算什么，再算什么。
二、學習連減
1、出示掛圖
問：先有幾只雞?
①老師移動2只雞，表示走了。
問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計算?怎樣列式?
學生回答，教師板書：8-2。
②老師再移動2只，表示又走了2只雞。
問：又走了幾只?還剩下幾只?
③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的?
問：那么也就是說是幾減幾再減幾?
隨著學生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。
2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減”
師：這道題是從1個數里先去掉一個部分后，再去掉一個部分，也就是連續去掉兩個部分，這就是要學習的新知識：連減。(板書：連減)
師：算式讀作8減2再減2。
3、探究“連加”計算的順序方法
(師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據連加的計算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么?
板書計算過程
師板書：在8-3下面劃一條橫線寫上5，在5和2的下面劃橫線，相減得3。
指名學生口述計算過程。
再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學生進一步掌握連減的運算方法與過程。
4、做一做：
學生擺圓片，擺出9個三角形，先拿走5個，再拿走3個，還剩幾個?怎樣列式計算?
5、請小朋友說一說生活中你用連加連減來計算的問題?
鞏固練習
1、練習十四的第1題。
2、練習十四第2題。
分步出示圖片，讓學生說圖意，將算式補充完整。
3、練習十四的第4題。要求：仔細觀察，弄清圖意，填空并計算。
學生先說題意，說說先算什么，再算什么。再填在書上，指名學生說，集體訂正。
4、練習十四的第5題。說一說各題應把哪個數記在腦子里。直接說出各題得數。
5、做：填上數使橫行、豎行的三個數相加都得9。
課后小結
本節課我們學習了連加、連減的含義和運算順序，能正確進行口算，初步體會到了計算的變化。通過本課的學習將會進一步提高同學們的口算和計算能力。這節課的內容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應用，而且也是下一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。同學們課后把今天所學的知識先梳理，然后進行歸納和總結，把連加連減的運算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運算能力。
連加的教案 篇18
教學內容：
課本P26---P27例1、例2
教學目標：
1、通過同學間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。
2、培養學生認真、細致的計算習慣。
3、鞏固100以內的加、減法。
教學重點：
1、使學生掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。
2、培養學生認真、細致的計算習慣。
教學難點：
靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的'問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發興趣
1、口答。
7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4
2、揭示課題：今天我們將繼續研究三個的加減法。
[設計意圖]：復習引入，學生明確學習的目標。
二、合作交流，掌握算理
1、教學例1。
（1）、出示主題圖。學生觀察圖并了解信息。
（2）、出示表格。學生根據表格了解信息并提出問題。在小組內交流你想到的問題，并解答出來。
（3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜?學生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內交流計算方法。學生匯報，展示算法。比較各種豎式的區別與聯系及優劣。
2、教學例2。
出示主題圖仔細觀察主題圖，了解信息。分小組交流從圖中發現的信息。思考解題方法。在練習本上寫出連寫的豎式。學生，匯報，板演解答過程。
3、完成練習26頁做一做學生獨立完成。學生匯報、板演，并說明計算方法。
[設計意圖]：通過交流掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數的加、減法。
三、鞏固練習，實踐應用
1、完成27頁做一做。
2、完成29頁練習五第1、2題。
3、引導完成29頁練習五第3題。算好后學生說說計算方法。
[設計意圖]：通過練習鞏固100以內的加減法。
四、課堂：
學生在知識、方法上做一個回顧。學生自由說說。
五、隨堂練習
教學反思：
連加的教案 篇19
教學目標：
1、學生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。
2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內的連加、連減。
3、初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。
教學難點：
1、借助直觀圖理解連減的含義。（減法動態圖能理解，靜態圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標志，部分學生無法理解圖的意思）
2、計算順序是從左到右依次計算，學生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結果記在心里，再算右邊的。——這個計算方法（過程）部分學生可能難掌握，需要讓學生多說一說。（同桌說、指名說）
教學過程：
一、復習舊知
1、出示4組口算
（1）學生口答結果，根據學生回答出示答案。
（2）點擊課件，暗示。再點擊課件，提出問題：每組的.兩道題有什么關系？
（3）讓學生回答。（說的有點道理即可）
2、看圖列示
（1）出示圖片，提問：你看到了什么？（小雞、男孩、樹……）
（2）繼續提問：你能問一個關于圖里小雞的問題嗎？
預設：①生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。（直接說了）
如果學生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的？
②生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢？（……能提出問題的估計很少……）
如果學生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題？
（3）根據學生回答出示：5 +2 （=7先不出現）
過渡：看來同學們都能看圖列算式解決問題了，我們把圖變一變。
（點擊幻燈片，進入新知學習）
二、探究新知
1、連加
（1） 你又看到了什么？（生1：又跑來了1只小雞！）（生2：右邊有3只小雞了！）
（2） 向學生提問：誰能提出一個問題呢？ 預設
情況①：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8
情況②：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。 5 2=7
后來又來了1只小雞，現在一共有8只小雞。 7 1=8
情況③：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。
5 +2 +1=8
學生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數出“一共有8只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。
說出的算式應該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。
（3） 對比
學生回答后，如果出現情況③最好，直接進入 對比 環節。
如果沒有出現情況③，可以老師自己引出：5 2 1
提問：這兩幅圖有什么不同？列出的算式有什么不同？（學生回答）
（4）計算方法
①：出示：5 2 1 ，提問：你們會計算這個算式嗎？（讓學生說出計算方法）
②：根據學生回答，歸納： 先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。（幻燈片出示過程）請3、4個學生再說一說計算過程。
③：總結計算順序：（出示幻燈片）所以，連加是從左到右依次計算。
④：（點擊幻燈片，出示問題）算式中的5、2、1、8各表示什么意思？
這個算式在算什么？——【一共有幾只小雞】
請學生說說每步計算表示的含義。
（5）鞏固練習
①：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學生提問并解答）
②：4 3 1是怎么計算的？請生說計算方法。（先算4 3=7，再算7 1=8）
過渡：看來同學們已經掌握了連加的方法。我們再來看一看剛才的小雞們，它們已經吃飽了~
出示動畫（就點擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點擊1次。）
——進入新知第二部分：連減
2、連減
（1）提問：圖中你看到了什么？你能提出什么問題呢？
學生說，并提問。
（2）誰能列出算式？根據學生說的算式出示：8-2-2
（3）這個算式該怎么計算？讓學生說計算方法。
——先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。
（4） 計算順序是怎么樣的？
——學生說，師再次小結：連減也是從左往右依次計算。
（5） 算式中的8、2、2、4各表示什么意思？這個算式是在算什么？
【還剩下幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。
（6） 鞏固練習
①：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢？（學生提問并解答）
②：10-3-5是怎么計算的？請生說計算方法。（先算10-3=7，再算7-5=2）
三、鞏固練習
1、書本P66頁第1題。 其中連加部分要求學生說出計算方法。
2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學生先說說圖的意思，再填一填。并說出計算方法。
【連加的教案】相關文章：
高中教案教案03-05
關于教案模板 教案模板教案10-20
小班教案《小熊》教案11-19
(實用)高中教案教案01-21
中班教案：春風教案及反思11-24
高中教案教案經典2篇01-21
絕句教案 杜甫《絕句》教案11-29
金色的魚鉤教案《金色的魚鉤》教案10-02
大班教案生活中的花紋教案06-06
(精選)中班教案01-07