幼兒園中班社會教案《愛心天使》最新
在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班社會教案《愛心天使》最新，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、認識并掌握“優裕、躋身、溘然長逝、先驅、緬懷”等詞語。
2、把握文章的主要內容，理解南丁格爾從事護理事業原因和護理事業上作出的杰出貢獻。體會南丁格爾執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。
3、引導學生抓住句中的重點詞語，體會句子中人物的心情。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：
1、理解南丁格爾在護理事業上作出的杰出貢獻。
2、體會南丁格爾執著堅毅、勇敢堅強、無私無畏的偉大精神。
教學過程：
一、預習探究：
1、讀通課文，學會生字新詞
2、初步了解南丁格爾這個人物。（結合課外資料。）
二、合作交流：
檢查新詞。
1、（出示詞語：優裕、躋身、毅然、傳奇、先驅、溘然長逝、緬懷）指名讀詞。
2、理解“緬懷”的意思。
3、概述傳奇人物。
A、你們還記得這些數字嗎？讓我們隨著這些表示年份的數字再次走近南丁格爾吧！
（出示：1820年，；克里米亞戰爭（1853－1856年）爆發后，
1857年以后，
1860年，
1901年，
1910年，
B、學生回憶上節課內容，試著用書上或用自己的話概括南丁格爾的一生。
C、學生自由發言。
D、師過渡：剛才同學們用簡潔的話語概括了她那傳奇的一生。現在你們細讀課文，同學們可以讀一讀，劃一劃，看看哪些地方讓你感受到她的傳奇。選擇你自己的讀書方法來讀，大聲讀也可以，默讀也可以。
三、品讀體驗：
1、學生自由通讀課文，思考：課文按什么順序寫的？
2、全班交流，隨機讓學生說說感受。
3、在同學們談感受的過程中，我發現大家對她的一生都有著很深的感觸。現在讓我們從她最初的選擇開始吧！
1)傳奇選擇
家境優裕，受過高等教育，卻選擇當時地位低下的護理職業。（結合當時的社會背景。）
教師適時補充：她博覽文學名著，通曉歷史、哲學、數學，精通英、法、德、意四國語言，擅長繪畫與音樂。她的家庭背景、個人才能可以讓她很輕易就會躋身上流社會，這也是她父母的期望。
可她毅然選擇了充滿荊棘的護理之路。理解“毅然”。這毅然，說明了出什么？（決心、堅強、勇敢、對護理工作的熱愛）
2)戰場奇跡
a)抓住關鍵詞句：主動申請、獨自、率領，體會到她的堅強勇敢、無所畏懼等品質。
b)可在她精心地護理著受傷的士兵時，換來的卻是這樣的奚落。
出示軍官與她的對話部分：
有一次，南丁格爾正在一邊給傷員換藥，一邊安慰著他，傷員感動得流下了淚水。這時，有一位少校軍官進來了，把南丁格爾叫了出去，帶著滿臉不屑的神情對她說：
“高貴的小姐，你還是回倫敦去吧！你就是把這些傷員護理好了，他們也不能上戰場了。”
“為什么？”南丁格爾不解地問。
“你想一想，一個動不動就流眼淚地人，能沖鋒陷陣嗎？你和你地同伴把他們嬌寵壞了！”
“不！”南丁格爾直視著少校地嚴禁說：“在我地眼里，他們是人。是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”
少校還想說什么，南丁格爾表情嚴肅地說：“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”說完，她轉過身向病房走去。）
同桌學生分角色朗讀對話，你從中感受到什么？
c)品味她說的兩句話。
d)“對不起，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”讀一讀這句話，認真體會，你能從中感受到什么？
指名談感受，試著讀出自己的感受。
（一個“人”突出了她對生命的尊重。而“兄弟”一詞卻讓我們感受到她對士兵們的關愛，在她的眼里他們就是她的親人，而“受傷了”讓我們感受到她內心的那種同情；“應該”讓我們感受到她的責任心。）
e)“對不起，少校先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”她沒有時間與長官說話，她的時間究竟去哪了？能結合文中的句子說說嗎？
（她的時間都花在了這些受傷的兄弟身上，她要注意士兵的傷口是否換藥了，是否得到了適當的飲食。她要每夜巡視，改善醫院的條件……她沒有時間與長官談論無味的話題，卻在短短半年內創
造了一個奇跡：將士兵的死亡率由42％降到了2％。我們來算一算：戰地醫院以前因為醫療救護條件的低劣只能收治1700名傷員，在她的手下有多少人從死亡線上活下來？可是后來在她的努力下，病房條件大大改善，醫院竟收治了3000－4000名傷員。）
f)再次品味讀話。
3）、分組交流：戰場因受傷而犧牲的戰士由最初的42%減少到2%，這一變化說明了什么？
4)創立護士學校。
在戰地醫院她用自己的愛心、恒心、責任心、勇敢等挽救了許多士兵的生命，可她并沒有停下自己的腳步。
戰后回國，她被尊為民族英雄，但是，（生接讀）如果你是她的家人或朋友，你能理解她的這種做法？
自由暢談。同桌互說。
四、鞏固延伸：
1、她在凱旋歸來后走上了一條為整個人類造福的路。可她自己呢？1857年以后（指名讀第13自然段前半部分。）讀到這兒，我們已經認識了一個怎樣的南丁格爾？
（出示南丁格爾照片。）讓我們仔細看看這位傳奇人物吧！與你想象中的形象一樣嗎？
2、配樂朗誦南丁格爾格言：
護士工作的對象，不是冷冰冰的石頭、木頭和紙片，而是具有熱血和生命的人類。
護理工作是平凡的工作，然而護理人員卻用真誠的愛去撫平病人心靈的創傷，用火一樣的熱情去點燃患者戰勝疾病的勇氣。
護士必須有一顆同情心和一雙愿意工作的手。
護理本身是一項最精細的藝術，精細的藝術要靠高潔的護風和高尚的護德鑄就。
3、她所說的就是她自己做到的，讓我們帶著對她的敬仰再來讀一讀她的格言吧！
五、布置作業：從劃線的詞語中你能體會到什么？
1、他在日記中寫道：“擺在我面前的路有三條：一是成為文學家；而是結婚當主婦；三是當護士。”他不顧父母反對，毅然選擇了第三條路。
2、南丁格爾開創了現代護理專業的偉大事業，這對整個人類是一項空前的貢獻。
板書：白衣天使
堅強白勇敢
極富愛心衣責任心
無私無畏天謙恭禮讓
慈祥可親使舍己為人
教學反思：拓展練習可以以“當今的南丁格爾”為話題展開討論，交流匯報。針對“非典時期”涌現出來的層出不窮的醫護工作者設計為人的感人故事，進一步體會白衣天使這一職業的神圣和崇高，從無私人格的角度詮釋英雄的內涵。
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