人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案（通用18篇）
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的人教版一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 1
教材簡析：本冊教材中的《100以內數的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內的數打基礎。這個階段的數的概念是學生學習100以內數的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數數和數的組成，才能更有助于比較數的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。
設計理念：體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。促進學生主動、個性化地學習。數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。在數格子時，請學生當小老師，講自己巧數的方法，其他學生可對其隨時發問，了解自己不明白的地方，充分體現教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的`氛圍中主動地學習，實現個性化發展。
教學目標：
1.識計數單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數出數量在100以內的物體的個數。
2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.經歷從實際情景中抽象出數的過程，體會數位的意義。
4.讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活，培養觀察操作
教學重點：
正確數出100以內的數，理解100以內的組成。
教學難點：
數數過程重，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。
教學過程：
一、復習
1.數一數
從9數到20，再從20數到1.
2.填一填
1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17
5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的
（板書課題：數數數的組成）
二、講授新課
1.教學例1
請同學們快速整齊的從20數到100.
請同學們拿出小棒，邊數邊拿，一根一根的數，數出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續數出十根困一捆。
師：如果再接著數出九根，現在一共有幾根？（29根）
29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。接著數到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）
（板書：10個十是一百）
小結：數物體的個數可以一個一個的數，還可以10個10個的數，十個十是多少？（10個十是100）
學生數十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。
用剛才學的知識，數數可以十個十個的數，這樣會比較快。數百羊圖，看誰能最快的數出來。
搶答：一十一十的數，從一十數到一百；從三十數到七十；從六十數到一百。
2.教學例2
數小棒從三十五數到四十二。
師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數，一直數到
42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。（注意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數一數，從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數.）問：79、89、99后面是幾？
3.教學例3
師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根？（35根）認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成？（35根小棒是由3個十5個一組成的）3個十5個一組成多少？（3個十和5個一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導學生自己說是有幾個十和幾個一組成的。師說生來口答：27、46、58、分別由幾個十和幾個一組成？
三、鞏固練習
1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。
2.誰是小老師（做一做，說一說）
3.連一連
四、小結
今天我們認識了100以內的數，你收獲了什么？
板書設計：
數數數的組成
10個一是一個十一捆
10個十是一百
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 2
一、教學內容
數的組成。(教材第35頁例2)
二、教學目標
1.進一步建立100以內數的概念，掌握100以內數的組成。
2.培養學生的觀察能力、概括能力。
3.使學生感受到生活中處處有數學。
三、重點難點
重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。
四、教學準備
教師準備：小棒、計數器。
學生準備：小棒、計數器。
教學過程
一、復習引入
看圖數數。
師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)
師：今天我們繼續學習100以內數的知識。
板書課題：數的組成
二、學習新課
教學教材第35頁例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的`學具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。
(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結
你掌握100以內數的組成了嗎？
板書設計
數的組成
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
教學反思
1.教學時首先說說生活中的100以內的數，復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。
2.本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。
3.我的補充：
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一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 3
一、教學內容：
九年義務教育六年制小學數學第九冊第58頁準備題、例5。
二、教學目的：
1、使學生理解相遇問題的意義，學會分析“相遇問題”的數量關系，并能解答簡單的相遇求路程的應用題。
2、培養學生的觀察、比較、分析、綜合能力及解決實際問題的能力。
3、在教學過程中，滲透“事物是變化的、發展的”辨證唯物主義觀點。
三、教學重點：
理解相遇問題的數量關系，建立解題思路，掌握解題方法。
四、教學難點：
理解相遇問題中速度和、相遇時間和總路程之間的關系。
五、教學關鍵：
使學生弄清每經過一個單位時間，兩物體之間的距離變化。
六、教具準備：
計算機及輔助軟件
七、教學過程：
（一）展示設疑：
⑴復習鋪墊
同學們，過去我們已經學過一些有關行程問題的知識。今天，我們要在過去的知識基礎上把這個問題作進一步的`研究，為了更好地掌握新知識，現在我們把一些相關知識進行復習。
1、口答：張華每分鐘走65米，走了4分鐘，一共走了多少米?(電腦輔助)
為什么這樣列式，誰會用一個數量關系式來回答?
2、在27屆奧運會中，我國體育健兒勇奪28枚金牌，使我們每一個中國人都感到無比激動和自豪。現在我提議，以熱烈的掌聲祝賀我國體育健兒為我們取得的榮譽。
但是，鼓掌也很有學問，你們鼓掌時兩只手是怎樣運動的?從開始運動的地方，時間，方向及運動的結果等方面進行回顧，思考。
(邊問、邊答、邊板書)
兩手運動：
地點：兩地結果：相遇
時間：同時
方向：相對(相向)
今天，我們就要從以前研究一個物體的運動轉變為研究兩個物體運動的行程問題。
（二）引導思疑
1、準備題：張華家距李誠家390米。兩人同時從家里出發，向對方走去。張華每分鐘走60米，李誠每分鐘70米。 (電腦輔助)
請同學們看屏幕，張華和李誠是怎樣走的，結果怎樣?
(電腦輔助)
2、⑴先讓學生獨立填寫表格中走的時間是1分鐘這一行。完成后利用電腦演示兩人同時出發相向而行1分鐘的過程并集體校對答案。
問：走1分鐘兩人所走路程的和是怎樣求出來?兩人之間的距離呢?
⑵讓學生把表格填完，利用電腦演示來校對
⑶引導學生觀察并思考，隨著兩人走的時間一分一分地增加，兩人所走路程的和怎樣變化?兩人之間的距離同時發生什么變化?
當兩人的距離是0時，我們就說這時兩人怎樣了(相遇了)兩人運動的結果就是相遇
⑷同桌討論：相遇時兩人所走路程的和與兩家距離有什么關系?(電腦輔助)
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 4
教學內容：
信息窗1、自主練習1
教學目標：
在現實情境中，認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系，認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
通過教育學生要愛護人民幣，對學生進行“以熱愛祖國為榮”的教育。
教學重難點：
認識人民幣的單位元、角、分及它們之間的關系是本課重點，認識各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點。
教具準備：
掛圖、人民幣
教學過程：
【第一課時】
一、導入
今天是王麗小朋友七歲的生日，她要用存了一年的零花錢為媽媽買一件禮物。你知道她存了多少錢么？老師把她的存錢罐帶來了，咱們一起來看看。
二、新授
1.大家知道我國的'錢叫什么？（認識人民幣）我們可要愛護人民幣，愛護人民幣就是熱愛祖國的表現。
2.整理分類，將人民幣進行分類。
（1）按面值大小分：元、角、分；
（2）按質地分：硬幣、紙幣；
（3）按顏色分：紅色、綠色；
（4）按版別分：新版、舊版。
3.出示一張人民幣，讓學生說說是怎樣辨認的，并且按照我們的分類來介紹一下這張人民幣。
4.不同面值的人民幣就像一家人，你知道它們之間的關系嗎？
（1）一張1角的能換幾張1分的？（1角=10分）
（2）拿起一張1元的紙幣，你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎？（1元=10角）
（3）一張5元能換幾張1元？如果你有20元，你想怎樣換？50元呢？
5.現在你能幫助王麗數出存錢罐中的錢嗎？把它寫在統計表中。
（6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角
3枚2分=6分、2枚1分=2分，合起來一共是元，即9元1角8分）
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 5
一、教學內容
教科書第36頁例6及相應的課堂活動和練習。
二、教學目標
1、經歷探索減法估算方法的過程，初步學會減法的估算，能解釋估算的過程，體會估算方法的多樣化和估算的合理性。
2、培養學生探索、合作、交流的意識和能力，能用所學到的估算知識解決簡單的估算問題，體會用數學的樂趣，培養用數學的`意識。
3、通過數學活動，滲透思想品德教育，增強學習數學的自信心。
三、教學過程
（一）創設情景，引導探究
情景導入：(課件展示或出示掛圖)星期天，媽媽給了張強326元去買學習用品。他高高興興地來到商場的學習用品柜臺。一會兒他就看中了兩件，一件是隨身聽，標價為187元;一件是復讀機，標價為525元。
（二）合作交流，探究方法
(1)看著這些信息，你能提出哪些用估算進行計算的數學問題?
(2)學生自由匯報。(教師板書)
①隨身聽和復讀機一共大約需要多少元?
②張強有326元，如果買1臺隨身聽大約還剩多少元?
③如果買1臺復讀機，大約還差多少元?
(3)誰能解決第一個問題?(學生匯報)
(4)其余兩個問題怎樣解決呢?請同學們先獨立思考，思考好了的同學把你的解決方法和同桌或自己的學習小伙伴交流一下，比一比誰的方法好，哪些組的方法多。(讓學生充分交流，教師參與、巡視、指導學生的討論)
(5)把你們組的想法和全班同學交流一下，比一比哪些組的方法好，為什么好?
(6)學生匯報。
①學生1：估算326-187時，把326看作300，把187看作200，結果大約是100。估算525-326時把525看作500，把326看作300，結果大約是200。
②學生2：我們組估算326-187時，把326看作350，把187看作200，結果大約是150.525-326中把525看作530，把326看作320，結果大約是210。
(7)能說一說你們組為什么這樣估算嗎?
(8)學生：因為買東西的時候要帶足夠的錢才能買回你所需要的物品，如果你帶的錢不夠，那就麻煩了。所以我們在進行減法估算的時候都把被減數看大一點，這樣才有足夠的錢去買東西。還有其他的估算方法嗎?……
(9)總結：我們在進行減法估算時，最好采用被減數、減數同補(被減數補上的不小于減數補上的)或被減數、減數同去(被減數去掉的要小于減數去掉的)，這樣估算的結果才比較符合實際生活的需要，才能有效地解決實際問題。
(10)把你最喜歡的估算方法說給小伙伴聽一聽。
(11)初步練習：6頁“試一試”。
（三）鞏固練習，拓展新知
(1)完成課堂活動。注意讓學生說一說估算方法。
(2)完成練習七相關的習題。
（四）總結
這節課你有什么收獲?可以解決哪些生活中的問題?還有什么遺憾?
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 6
一、教學內容
教材33，34頁和35頁。
二、教學目標
1、正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。了解到100以內數的順序。
2、能估計數量在100以內物體的個數。
3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
三、教學重難點
會數100以內的各數，弄清數的組成。
四、教學方法
演示法，動手操作法。
五、教學重難點
會數100以內的各數，弄清數的組成。
六、教學過程
（一）情景引入
師：同學們，數一數這里有幾只羊？（10只）那你們告訴老師，你們是怎么數出來的？（一個一個的數，五個五個的數）
師：那這里又有多少只羊呢？（20）請同學們舉手告訴老師，你們是怎么數的？（一個一個的數，五個五個的數，十個十個的數）
師：在我們數學王國中，數數通常可以一個一個的數，五個五個的數還可以十個十個的數。
師：現在同學們數出書本33頁當中有多少只羊，并圈出來，之后呢請同桌之間相互討論，告訴對方自己是怎么數的。
（二）探究新知
1.數100以內的數（跟著教學PPT）
師：同學們，之前我們在茫茫的`大草原上看到有100只羊，現在請大家跟著老師一起從0開數到100。
（師生互動：0，1，2，3......98，99，100）
師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆......十捆呢？）
師：所以說100里面有10個十。
板書：10個十是100。
師：同學都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對著自己說：棒棒棒，我很棒！
2.練習鞏固
書本35頁做一做1、2題。
3.兩位數的組成（教學例2）
師：我們剛剛說過了，一捆代表1個10，那么七捆呢？（7個十，70）四捆呢？（40）
師：那么同學們，你們告訴老師，兩幅圖片分別表示的數字是多少？（70，46）
4.練習鞏固
書本35頁做一做
七、教學反思
在教學《100以內數的認識》這一課時，我很注意加強數學與生活的聯系。為了使學生能正確數出數量是100的物品，培養好的數數品質，我為每位學生準備了數量在100以上的各種物品（有花生、幸運星、豆子、小棒、橡皮筋等）。選取這么多豐富的材料一是讓學生體會到數學是很貼近生活的，二是希望能充分發揮每個學生的主觀能動性，因為不同的人數物品的方法是不同的，同一個人數不同的物品方法也不同，這些豐富的學具本身就刺激了學生，激起了他們求知的欲望。三是進行交換物品數的活動，讓每個學生有更具體的體驗，有體驗才能表達出自己的想法，交流才能落到實處。尤其是在檢查別人數的過程中，學生們顯得更為仔細，并且有自己的主見，會選擇更好的方法來數數。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 7
教學內容：
教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。
教學目標：
1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。
3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
4.與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。
教學重難點：
1.建立100以內數的概念，正確數出100以內的數，理解100以內數的組成。
2.數數時接近整十數到整十數的過渡。
3.理解100以內數的組成。
教具學具：
小棒100根、10根橡皮筋、課件。
教學過程：
一、復習舊知
1.回答問題：
1個十和2個一組成()20是()個十組成的
5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17
2.出示第33頁百羊圖。數一數，感受100有多大。
估一估、數一數、初步認識100有多大。
提出問題：
(1)他們在干什么？(數一共有幾只羊)
(2)草地上有一群可愛的小羊，估計一下，大約有多少只？(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！
學生回答后10只10只地圈一圈，并數一數。
教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認識的20比較，你對于100有什么感受！
二、新授新知
1.教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆.
教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？(29根)
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)
(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)
教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)
(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
二題同桌互相數一數。
①們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應該怎么辦？
②要想很快地看出有多少個泡泡，應該怎么辦？
③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數一數。
2.教學例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”
擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的`基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
(2)老師擺出一個任意兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
三、鞏固練習
1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學.
2.教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)
3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號.五十是由5個十組成的。
丙：我是32號.三十二是由3個十和2個一組成的。
板書設計：
數數，數的組成
10個一是十10個十是一百
七十里面有7個十
四十六里面有4個十和6個一。
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 8
【學習目標】
1.能夠熟練的數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個以組成的。
2.培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數于實物對應的思想。
3.養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
【學習重點】
熟練的數100以內的數
【學習難點】
數到接近整十數時，下一個整十數應該是什么
【學習過程】
一、舊知引入，提出問題 自主學習
1.數出桌子上的小棒
2.怎樣使人一眼看出是20根小棒
3.找數出的方法
二、合作探究、歸納展示
1、孩子們，你們會數20到100之間的數嗎？
在小組內把你的發現與你的朋友交流一下，比一比誰發現數數的方法更多。
把你數數的`方法與你的小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好
（1）一根一根的怎樣數小棒？
（2）10根10根的怎樣數？
（讓學生展示怎樣數的，便于下一步的完成）
孩子們數的不錯，剛才在小組內交流了怎樣數數，那么你們認為怎樣數才最方便，最準確呢？
師小結：幾個十就是幾十，10個十是100
2、看圖回答問題（說組成）
29
四個十八個一
六個十
79
（生小組討論并動手操作 一人記錄）
生展示
師小結：幾十就是幾個十組成的
幾十幾是由幾個十和幾個一組成的
三、體驗拓展
1.與70相鄰的兩個數是（）和（）
2.一百里有（）個十 一百里有（）個一
3.4個一和6個十組成（）
4、數出32前面的5個數
5、接著數：
94.95.（）、（）、（）、（）、（）
（）、（）、（）、（）、81.82.（）
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 9
教學目標：
1、通過動手操作，經歷認識11-20各數的組成的學習過程，能夠正確地書寫11-20各數。
2、認識計數器，了解數的十進制，認識數位，培養學生的觀察能力和分析能力。
教學重難點：
認識數位，進一步認識11-20各數的組成，學會11-20各數的寫法。
教學過程：
一、情境導入
1、練習數數。
（1）從4數到19，先順數一遍，再倒數一遍。
（2）同桌互相當小老師，先從2到20順數一遍，再倒數一遍。
（3）兩個兩個地數，從0數到20。
2、讀一讀。
（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20
（2） 14 2 11
20 0 19
（3）以最快的速度數一數，并且說出來。
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3、提問：看著11這個數，你能用小棒表示嗎？你怎樣擺的？1個十和1個一合起來是多少？（板書：11）
二、探究交流
1、教學12的組成。
（1）認識數位。
談話：原來有11根小棒，再添上1根，是多少？12里有幾個十和幾個一？這1捆表示什么？它對的位置，我們給它起個名字，叫做“十位”。這2捆表示什么？它對著的位置我們也有一個名字，叫做 “個位”。
（2）認識計數器。
談話：12這個數，我們還可以用計數器來表示，出示計數器，你能找到個位和十位嗎？說給同桌聽聽。
小結：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。
在計數器上表示出12。
提問：怎樣用計數器上的珠子表示12呢？
1個十，就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個十。請學生撥1個十。
這是2個一，我們該怎樣撥珠？學生操作后反饋，在個位上撥2顆珠子。個位上這2顆珠子就表示什么？１個十和２個一合起來就是多少？
（3）教學12的寫法。
2、教學11的組成。
11這個數用計數器怎樣表示？同桌討論并操作。
匯報撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個位上撥1顆珠子。
用數字卡片擺出11。學生操作后匯報。
討論：十位上的“1”和個位上的“1”表示的意思一樣嗎？
3、自學13-19各數的組成。
談話：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數擺出來，你能用這樣的方法自學13-19的組成嗎？學生操作，教師巡視。學生匯報過程，課件演示。
14里面有幾個十幾個一？15呢？16、17、18、19呢？
談話：通過剛才的操作和觀察，你發現了什么？
4、教學20的.組成。
談話：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？學生操作。又添上1個十，現在是多少？
提問：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？
提問：20是怎樣組成的？
5、教學數位表。
（1）出示數位表。
師：同學們，這是數位表，數位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。
（2）問：13里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。
問：14里面有幾個十，幾個一？
有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。
想：15應該怎么寫？為什么？16可以怎么寫？
討論：20怎么寫？
6、小結：這就是今天我們學習的11-20各數的認識。
三、反饋完善
1、搶答。
1個十和2個一是______。
十位上是1，個位上是6，這個數是______。
2個十是______。
1個十和9個一是______。
2、看數撥珠。
12 13 20 15
3、猜謎游戲。教師說一句話，學生猜數。
1個十和6個一是幾？
十位是2，個位是0，這個數是幾？
比14大，比16小的數是幾？
四、課堂總結
通過這節課的學習，你又學到了什么知識呢？
板書設計：
11--20的寫數
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
教學反思：
讓學生在創造中學習，在學習中創造。我們的教學就應該挖掘每一個孩子身上的創造欲望和能力，從而促進他們的發展。這也是本節課的一大特點。為學生提供了更大的探索空間，真正落實了培養學生的自主學習能力和創新意識。
從重視學生的生活經驗和已有的知識背景出發，并把這份經驗作為教學的起點和教師備課的出發點。
精心設計提問。在教學時，引導學生發現問題、自己嘗試解決問題也是這節課的一大特點，激發了學生思考、探究的動力，使課堂成為學生不斷進取的空間。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 10
教學目標：
1.通過計數器認識個位、十位、百位。
2.了解個位、十位上的數字表示的意義，會讀寫兩位數。
3.在積極參與數學游戲的過程中，體驗學習的樂趣。
教學重點：
認識個位、十位、百位；了解個位、十位上的數字表示的`意義，會讀寫兩位數。
教學難點：
了解個位、十位上的數字的意義，會讀寫兩位數
教具準備：
計數器
學具準備：
組成計數器的學具、數位表、數字卡片
教學過程：
一、引入
小朋友們，在我們的桌子上有一些學具，我們動手把它們組裝起來，好嗎？（學生動手組裝學具，增強學生對學習的興趣）你知道它叫什么名字嗎？它的名字叫計數器，下面我們就來認識一下這位新朋友吧。
二、新課講解
1.認識計數器
我們這位新朋友它長的什么樣呢。我們一起來看一看吧（出示計數器，學生觀察，結合計數器使學生知道從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三們是百位，學生分小組在自己組裝的計數器上指出個位、十位、百位，每個小組成員都指一啟遍。
2.寫數、讀數
小朋友們，現在，計數器發生了一個小變化，你要仔細看呀（都是在計數器上拔珠，邊拔邊主學生觀察計數器發生了什么變化，學生觀察后說出老師在個位上拔了4個珠，在十位上拔了2個珠）
我們大家一起來看，我在十位、上拔了2個珠，就在十位上寫2，（板書）那么個位上拔了4個珠，就在個位上定幾呢？（學生說出寫4，師板書），現在十位上的2和個位上的4就組成了一個新的數，你認識它嗎？（指導學生讀出24，師板書讀作：二十四。矸前面學習了100以內數的組成的基礎上，引導學生討論24的組成：由2個十和4個一組成，再結合計數器使學生明白十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一）
三、鞏固練習
1.采取比賽的形式，學生獨立完成教科書上試一試，然后教師任意拔珠，學生以搶答的形式讀數。
2.同桌之間比賽，寫出1題計數器上表示的數，第2題師生一起進行，讀出各數。學生獨立完成后全班交流。第4題，教師先引導學生明白題意后獨立完成，全班交流。
四、采取數學游戲鞏固知識，提高興趣
同桌之間得用數位表和數字卡片進行數學游戲，一個學生放卡片，另一個學生計數。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 11
教學目標：
1、使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
2、通過操作、交流，使學生初步感知 100以內數的意義。
3、讓學生在活動中體驗合作、交流、自主學習的樂趣。
教學重點：
使學生能正確地數出100以內物體的個數，知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：
接近整十數的數法。（正確數出幾十九后面的一個整十數。）
教具、學具：
課件、數數用的小棒
教學過程：
一、復習導入
1、數學課上，我們以前認識過哪些數？
2、看看誰最會數數？（課件出示20只小羊圖）這里有多少只羊？你是怎么數的？
3、（課件出示100只小羊圖）這里的羊你們還能很快數出來嗎？為什么？對，這里的羊比20多得多，那估一估大約有多少只呢？你是怎么想的？
二、探究新知
（一）實物數數
1、這里究竟有多少只羊呢？這節課我們來學習。
2、老師為每位同桌準備了一袋小棒，小棒的數量與羊的只數相同，那就是說小棒有幾根，小羊就有幾只，同學們想不想親自數一數？
3、同桌合作數小棒，出示合作要求：
(1)兩人互相幫助，一邊把小棒擺放在桌子上一邊數。
(2)擺放小棒時，想辦法讓人容易看出數量。
(3)數完后說一說一共有多少根小棒。
比一比哪些同桌數的又快又準！
4、學生操作，教師巡視指導。
5、全班交流：一共有多少根小棒？你們是怎么數的？（多個合作小組發言）師：數100以內的'數，老師發現有的是一根一根數，有的是兩根兩根的數，但都是把10根小棒捆成了一捆，這是為什么呢？
6、對，在數比較多的物體時每10個放一堆容易看出數量。你們現在知道小羊有多少只嗎？剛才猜出是100只的同學請舉手，你們真厲害！
7、是的，這里有100只小羊，100這個數比之前學過的20多得多，今天這節課我們就來學習100以內數的數的組成（板書課題）
（二）看課件數數
1、師：剛才同學們很準確的數出了小棒的數量，電腦老師也帶來了一堆小棒，你們能數數嗎？
（1）課件出示1-10根小棒，出示一根學生數一根，問：10個一是幾？板書10個一是十。
（2）課件出示11-19根小棒，邊出示邊數，問：19添1是多少？
（3）課件出示21-29根小棒，邊出示邊數，問：29添1是多少？你是怎么想的？三個十是多少？30里有幾個十？
（4）課件直接出示39根小棒，問：39添1是多少？你是怎么想的？四個十是多少？40里有幾個十？
（5）課件依次出示49、59、69、79、89、99添1是多少？
2、我們發現這堆小棒有幾個十？我們可以把這10小捆捆成一大捆（課件演示）一共是多少根？那就說10個十是多少？板書10個十是一百。問：100里有幾個10？100里有幾個20？100里有幾個50？（生回答課件演示 ）一個一個地數，100里有幾個一？
（三）數的組成
同學們，數小棒你們都會了，擺小棒你們會嗎？
1、請你們在桌面擺出36根小棒，（生擺）老師請那位擺的又快又準的同學說說逆時針怎么擺的？
2、生說，課件演示，問：3捆就是幾個十？6根就是幾個一？36是幾個十和幾個一組成的？
3、同學們表現這么好，電腦老師想帶大家玩一個數學游戲，你們想玩嗎？數數接龍：教師說一個數，學生分小組以接力賽的方式每個人數一個數，數到指定的數為止。
（1）從三十六數到四十三，追問43是幾個十和幾個一組成的？
（2）從四十三數到五十二，追問幾個十和幾個一組成了52？
（3）一個一個地數，從八十八數到一百。
（4）五個五個地數，從五十五數到一百。
（5）十個十個地數，從十數到一百。師指出：這些都是整十數。
三、鞏固練習
1、課本35頁“做一做”第2題。出示題目后問：怎樣才能不重不漏的數清所有泡泡？你們有什么好辦法讓人容易看出數量？生完成后集體訂正。
2、課本39頁第4題。生完成后集體訂正。
四、總結延伸
師：今天學習了什么？……
師：生活中哪些地方有100以內的數？你能說一句完整的話嗎？
師：看來生活中的數學可真不少！
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 12
教學目標
知識與技能能夠熟練地數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。
過程與方法培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數與實物對應的思想。
情感態度價值觀培養學生對100以內數的興趣，養成在活潑氛圍中進行合作學習的興趣。
教學重點熟練地數100以內的數、及數的組成。
教學難點
1.運用不同方法進行數數。
2.理解同一數字不同數位數字的意義。
教學方法
探究法嘗試教學法發現法
教學準備
計數棒PPT
教學過程
一、導入
1.創設情境：
今天老師想和大家做個小游戲你們愿意陪老師一起玩嗎？（猜數量）
2.談話：老師這里有一堆計數棒。你們知道有多少根嗎？
3.引導學生猜測
二、新授
1.如果再增加一根小棒現在有多少根呢？再加一根呢？再加一根呢？
引導學生進行數數
2.解決23的組成
（1）二十三根小棒怎么擺才可以讓別人一眼看出是二十三？
（學生自主擺小棒分享體驗，后得出結論：10根10根擺最后再擺3根，就能讓人一眼看出。）
（2）23的組成
觀察擺出的小棒說說23是由幾個十幾個一組成的？
23是由2個十和3個一組成的。
小結：10個一是十，一個十里面有10個一。
2.解決23和32的區別
（1）繼續接著數數從23數到32。
（學生開火車數數）
（2）32是由什么組成的呢？
①擺一擺
學生自主擺出32，并想一想32是由幾個十幾個一組成的。
②說一說
說出32是由幾個十幾個一組成的。
③比一比
比一比23和32一樣嗎？有什么區別？
（學生分小組討論，探究32和23的區別。）
得出結論：
23和32不一樣。23中的.2表示2個十，32中的2表示2個一，23中的3表示3個一，32中的3表示3個十。
三.數數
(1)接著往后數，從34數到45。
（學生集體數數，注意39到40的變化。）
（2）數出45后面的5個數
（引導學生分辨往前數和往后數的方法。）
2.填一填
78里面有( )個十和( )個一。
46里面有( )個十和( )個一。
88里面有( )個十和( )個一。
3個十和6個一組成的數是( )。
7個十和5個一組成的數是（）。
8個一和7個十組成的數是（)。
通過“填一填”復習鞏固《數的組成》相關知識
四、課堂小結：
這節課我們學習了什么？
(破題：100以內數的認識、數數、數的組成)
五、作業設計：
1.35頁“做一做”第一題，第二題。
2.練習八：第3題。
板書設計
100以內數的認識
數數數的組成
10個一是10，一個十里面有10個一。
10個十是100，一百里面有10個十。
教學反思
一、注重基礎
100以內數的認識是在學生已學20以內數的基礎之上所學的，并且對于100以內的數，學生也已在生活中積累了較為豐富的感性認知。因此我非常關注學生的原有經驗，在學生充分展示已有認知的基礎上進行引導，如在課一開始我就請學生猜數，讓他們回憶以前所學的知識，在原有的基礎上學習新知，一步一步深入探究。
二、關注數感
讓學生建立數感是義務教育階段重要任務之一。一年級學生已經會數20以內各數，并有了數是數出來的初步感受。當物體的個數多于20時，有相應的數來表示這些物體的個數嗎？怎樣來數這些物體的個數呢？教學時，教師充分利用學生已有的認知水平和生活經驗，讓學生進行一個一個、兩個兩個、五個五個、十個十個地數小棒的過程中，感知比20 大的數是在數物體的過程中數出來的。這看似簡單的數數活動不僅讓學生自主數出了100以內各數，而且體會到比認識100以內各數更上位的知識，明白數是在數物體的過程中產生的。
三、存在的問題
整堂課雖然氣氛活躍，但課堂中還是存在許多的問題。在學生第一次數數時，由于事先沒有提示過學生如何才能有效快速地數學生數數聲音拉的很長，導致數數時費時較多，造成后面的學習過程較緊張。學習數的組成時，雖然學生理解的很好，但是如果在擺100根小棒時能有時間讓學生自己來擺擺小棒，而不是簡單地看課件也許更能照顧到后進學生。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 13
教學目標
1.使學生通過動手操作掌握5以內數的組成。
2.使學生能熟練地說出5以內數的組成。培養學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的`學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。
教學內容
教科書第19～20頁的內容。
教具、學具準備
1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數字卡片、5根小棒。
教學設計
復習舊知
1.復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？
2.復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？
進行新課
1.創設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創設游戲情境，激發學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。Listen carefull.把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的學生到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。
②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發散的基礎上組織學生交流，引導發現。給學生充分展示的機會，充分發揮了學生的主體作用，使學生經歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。L at the blacbard, please. Read tgether. Sa b urself.
e.引導觀察，發現規律。
L carefll.你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，O？
①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）Guess！右手有幾個？
②右手藏1個
③右手藏2個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 14
教學目標：
1.使學生能夠正確地數出100發內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2.培養學生數數的興趣和估算的意識。
3.培養學生觀察、操作、合作以及語言表達能力。
重點、難點：
1.重點：認識100以內的數，建立100以內數的數感。
2.難點：在數數的過程中，特別是在數到個位是九，下一個整十數應該數幾十。
教具：
100格的“棋盤”、圍棋子、數字卡片。
教學過程：
一、激趣導入：
（師）同學們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來玩個猜一猜的游戲，好不好？
（老師拿一把棋子放在實物展臺上）同學們，一共有多少個棋子？（學生猜一猜，然后數一數，逐個加到20）。看老師的棋盤，一行有多少個棋子？（10個）兩行正好 20枚棋子。
二、新課：1到20枚棋子表示的數都是我們以前學過的數。今天我們要學習更大的數。（板書：100以內的數）學生齊讀課題。
1.認識100：同學們你們知道100有多大嗎？
這是20枚棋子，老師這有一些棋子，加上原來的20枚棋子，你們猜一猜夠不夠100枚棋子，好不好？
（學生有的'說比100多，有的說比100少？）你是怎么猜的？（讓學生說一說猜的依據）
2.要想知道倒底有多少枚棋子，怎么辦？（師生共同數到100）這是100枚棋子啊，和我們以前學過的20枚棋子相比，你有什么感受？
3.結合生活說100
生活中，你們說一說什么物體有100個？（舉例說明）
4.數手指，認識整十數：同學們表現真棒，請一位同學到前面來，她的一雙手共有多少根手指？再找一位同學，兩位同學有多少根手指？3個同學呢？
10個同學，10，20，30，40，50，60，70，80，90，100
發卡片給對應的同學，學生把卡片貼在黑板上。
老師喜歡30，我想問同學們一個問題？
師：“30”里面有幾個十？“70”讓學生提問題。學生自己找一個數提問題。哪個數里面有6個十？
同學們可真了不起，通過手指、擺棋子，認識了這么多數，這些數都是整十數。
100以內只有這些數嗎？
還有哪些數啊：72，83……
同學們，老師告訴你，在你們的桌位里有棋子和棋盤，你們想不想數一數有多少枚棋子啊？
學生小組合作數棋子，教師巡視指導。
學生匯報數數結果，教師把數寫到卡片上，貼到黑板上相應的位置上。數數活動（從57數到63、從91數到100、從100數到91等等）
三、鞏固練習：
學生用小棒擺出相應的數。
四、全課小結，暢談收獲。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 15
教學內容
教科書第4頁例3以及相關練習。
教學目標
1、敝道計數單位在現實生活中的作，使學生進一步了解計數單位在計數中的重要作。
2、苯一步掌握100以內數的組成,提高學生對數概念的掌握水平。
3、備惺芩學知識的應價值，從中獲得價值體驗。
教學重點
知道計數單位在現實生活中的作，進一步掌握100以內數的組成。
教學準備
教具：課件。
學具：小棒。
教學過程
一、復習引入
教師：小朋友們，前面我們學習了數數和數的組成，現在請你們拿出小棒，數出其中的32根。
學生獨立數小棒。
教師：數好了嗎？誰來演示一下你是怎樣數的？
要求學生一邊演示一邊回答：先10根10根地數，數30根小棒，再1根1根地數，數出2根小棒，合起來就是32根。（學生演示10根10根地數時，要求學生把小棒10根10根地放一堆。）
教師：你們能看著這些小棒說出32是由幾個十和幾個一組成的嗎？
要求學生回答：32是由3個十和2個一組成的。
教師：你是怎么想的？
引導學生回答：因為剛才數的是3個10根和2個1根。
教師：我們在數數時到了10根10根地數，也到了一根一根地數。同學們為什么要這兩種方法數數呢？
指導學生說出10根10根地數比較快，不滿10根的要一根一根地數才能準確地數出來。
教師：剛才同學們說到10根10根地數比較快，生活中很多地方也需要數數，也采了10根10根地數的方式，叔叔阿姨們是怎樣應10根10根地數的方式的呢？今天這節課，我們就去了解生活中的數？
板書課題。
二、探索新知，感受所學知識在現實生活中的應價值
出示例3圖。
教師：圖中有哪些生活中的數？
指導學生說出有乒乓球的個數、鋼筆的支數、月餅的個數。
教師：生活中在哪些情況下要數這些數呢？
教師：這些商品都是裝在盒子里的，盒子上還注明了每盒的數量是多少呀？
教師：這和我們每10根小棒捆成一捆有相同的地方嗎？它的目的是什么呀？
讓學生理解這樣做可以一十一十地數，能在較短的時間內數出較多的商品。
出示一堆散亂的沒有盒裝的.乒乓球。
教師：你能很快看出有多少個乒乓球嗎？
直觀地演示把這些乒乓球裝入盒中，讓學生清楚地看到是3盒零2個乒乓球。
教師：現在能一眼看出有多少個乒乓球了嗎？
教師：你怎么這么快就知道有32個乒乓球了呢？
教師：同學們到了前面數數的方法了嗎？
讓學生明白這里是到了前面的數數方法，先一十一十地數出有多少個十，再數出剩下的有多少個一，合起來就知道有多少個乒乓球了。
教師：能類似的數數的方法數一數有多少支鋼筆和多少個月餅嗎？這里是把鋼筆放在盒子里讓你們數好還是拿出來一支一支地讓你們數好呢？
教師：為什么？
教師：好吧，老師還是把它裝在盒子里讓你們數吧。學生數后，抽學生匯報。要求學生說數出了幾個十和幾個一，然后問學生這個數是由幾個十和幾個一組成的。
教師：在數月餅的時候了幾種數數的方法？
讓學生意識到只到10個10個地數的方法。
教師：為什么不一個一個地數的方法呀？
教師：生活中很多地方都盒子進行包裝，這不僅僅是為了攜帶方便，同時也是為了數數的方便，你們還能舉出一些像這樣包裝商品的例子嗎？
讓學生盡可能地說生活中每10個裝一盒的例子。
教師：由于每10個裝一盒與數學中的10個10個地數有關，所以在后面的學習中，我們要大量地到一些盒裝的商品，同學們理解一些計算方法，看看你們的教科書，后面還有月餅盒嗎？把這些圖打上個記號，學到這部分內容的時候我們好關注今天學習的內容和后面學習內容的聯系。
學生作記號，略。
教師：我們通過了解生活中的數，知道了10個10個地數在生活中經常到，下面我們應所學的知識來解決一些簡單的問題。
出示練習一第1題。
教師：小猴吹了多少個泡泡？你能一眼就看出來嗎？
教師：怎樣才能使我們一眼就看出小猴吹了多少個泡泡呢？
學生討論后回答。要求學生說出把這些泡泡10個10個地圈起來，就能一眼看出小猴吹了多少個泡泡了。
教師：同學們動手圈一圈。
學生圈后，讓學生說一說圈了多少個十，然后再說一說這些泡泡的個數是由幾個十和幾個一組成的。
三、鞏固練習
1、苯炭剖榱廢耙壞4題
學生獨立完成后抽學生的作業在
上展出，并要求學生說一說自己是怎樣數的，數了幾個十和幾個一，所以這個數是由幾個十和幾個一組成的。
2、敝傅佳生做課堂活動第3題的游戲
先抽一個小組的學生來做示范，再全班進行游戲。
四、課堂
教師：這節課我們學習了什么內容？你有哪些收獲？
五、課外作業
要求學生完成第6頁第5題的小調查，了解生活中的數。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 16
教材分析：
本節課創設了“估一估有多少只羊”的情境，讓學生在具體的情境中感知100有多少，體會100比以前學過的數20多得多。首先，帶領學生一起估測，說出自己估的方法，選擇最好的方法，通過與20只羊對比，出示百羊圖，通過數小棒，數出數量是100的物體，使學生初步了解100以內的數的順序，從整體上感受100，會數100以內的數并明確數的組成。
學情分析：
很多學生在入學前經過了學前教育，已能數出100以內的數，但還未有100以內數的`概念，這一課教學就是要幫助孩子建立100以內數的概念，為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。
教學目標：
1、能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數。
2、引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養學生的主動探究精神。
3、培養學生的估算能力及探索觀察能力，讓學生體會到數學知識源于生活，數學就在我們的身邊。
教學重點、難點：
熟練掌握100以內各數的組成。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
同學們我們已經學過了20以內的數，誰能按照順序從0數到20呢？
數的真是太棒啦！那誰能說一說15里面有（ ）個十和（ ）個一呢？
20里面有（ ）個十？1個十8個一合起來是（ ）？
今天老師又請來了一些數字朋友，你們想認識他們嗎？同學們請看，誰能向大家介紹一下？（31，67，90）你們真是太厲害了，這些數都比我們以前學習的數大，這就是我們今天要學習的100以內數的認識——數數 數的組成，板書課題：數數 數的組成。
二、探究新知
1、數出數量是100的物體，交流方法
春天到了，小草從泥土里鉆出來，有一群小羊他們成群結隊地來到了草地上，請同學們估一估草地上一共有多少只羊？那草地上到底有多少只羊呢？請同學們數一數吧！誰能向大家說一說一共有多少只羊？（一共有20只羊）老師給大家準備與羊數量同樣多的圓形，一個圓形代表一只羊，你能把你的數法展示給大家嗎？（1個1個數，2個2個數，5個5個數，10個10個數）同學們真是太聰明啦！竟然想出了這么多辦法。你認為哪種數法更好呢？（我認為10個10個數更好，因為10個10個數數得又快又準）這些是20只羊，接下來又有一群羊來到了草地上，請同學們對比一下估一估草地上有多少只羊？（生自由言論，70只，98只……）同學們說的數都比20只多得多，那我們就來數一數草地上到底有多少只羊呢？老師拿出了與羊數量同樣多的小棒，一根小棒代表一只羊，請同學們數一數一共有多少只羊？你數出了多少根小棒了嗎？（100根）數的真好！
2、在數數中明確10個十是一百
（1）數小棒
那同學們現在就用滿十根捆成一捆的方法再數一數小棒吧！你捆了多少捆（10捆）一捆就是1個十，我們以前學過10個一是十，那十個十又是多少呢？（10個十是一百）那我們一捆一捆的數吧！（10.20.30.40.50.60.70.80.90.100）
（2）數小羊
那同學們你們有什么好辦法數小羊嗎？羊我們不能把它捆起來？那我們應該怎么做呢？（我們可以十只十只圈起來）說的真是太好啦！那你們把小羊請出來吧，請同學們在圖上數一數，圈一圈吧！誰能告訴大家你數出了多少只羊？（我是10只羊圈在一個圈，我總共圈了10個圈，10個十就是一百）同學們，他說的好不好啊？（好）我們掌聲鼓勵一下。那我們一起來數一數（10.20.30.40.50.60.70.80.90.100）原來草地上有100只羊啊！老師這里有幾道題，你們有信心挑戰一下嗎？
3、數的組成
我手里有6捆小棒，誰知道這里一共有多少根小棒呢？（60根）你是怎么知道的？（1捆小棒是10根，6捆就是60，）同學們真是太聰明啦！那在想一想60是由（ ）個十組成的呢？那老師想擺出46根小棒，我應該怎么擺呢？請同學們拿出你的小棒擺一擺吧！誰能說一說你是怎么擺的？（我先拿出4捆小棒，4捆小棒就是4個十，再拿出6根小棒，6根小棒就是6個一，合起來就是46），同學們思考一下，46添上1根小棒是多少？（47）47添上1根小棒是多少？（48）48再添上1根小棒是多少？（49）49再添上1根小棒是多少？（50）你是怎么知道的？（9根小棒添上1根小棒是10根，10根小棒就是一捆，原來有4捆，再加上現在的1捆，一共就是5捆，5捆小棒就是50）說得真是太好啦！那誰能再說一說79添1是多少？（80）99添1 是多少？（100）那同學們，我們不用小棒了，我們把小棒收回盒子里，接下來老師有個小要求，接下來我們從53數到80，不要忘記遇到整十我們就要做一個捆的動作。同學們真是太厲害了，原來我們班每名同學都是數數小能手啊！
三、鞏固練習
1、我們有一個好朋友小豬在逛超市時由于貪玩屋里吹滿了泡泡，怎么數都數不清，請同學們先估一估有多少個泡泡，你能幫它數一數到底一共有多少個泡泡嗎？
2、小豬又跑到了玩具區，把貨架上的口哨弄亂了，我們幫忙數一數有多少個哨子，好嗎？
3、嘴饞的小豬又來到了糖果區，買了一堆的糖果，讓我們先圈出10顆糖，再估一估有多少顆吧！小豬非常感謝大家幫忙。
四、總結
誰能用1——100之間的數說句話呢？（我們班有38人、彩虹有7種顏色，有12個生肖，一年有12個月，一個星期有7天，有56個民族）同學們的知識可真淵博，只要同學們認真觀察，數學就在我們的身邊，我們每個人有10根手指，那老師想要100根手指，我應該找幾個人到前面來呢？（10個人）為什么呢？（10個十是一百）真是太棒了，那老師就來找10名同學，我們開始數，數到你之后把手舉起來。同學們請看這就是100根手指，同學們做得太棒啦！同學們我們掌聲鼓勵，看來，數學就在我們的身邊，同學們，這節課你們開心嗎？（開心）老師也很開心，下節課我們繼續一起探索數學的奧秘，這節課上到這里，下課。
板書設計：
數數 數的組成
10個一是十
10個十是一百
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 17
教學目標：
1.使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2.能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。
3.激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。
教學重、難點：
能正確數出數量在100以內的物體的個數；培養學生的數感。
教具準備：
每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。
教學過程：
一、課前談話
（設計意圖：教師通過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節課內容的認知基礎，掌握學生口頭唱數的情況，使學生了解生活中常常需要估數，培養學生的估計意識，使學生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個數可不太容易，指導學生數數時要注意手口一致。）
教師與學生交談：
1.我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20？（請一名學生數。）誰能接著往后數？（預計學生能比較準確地數到100，但數到100后學生可能數得不整齊了，部分學生開始出錯了。）
大家能數那么多數，真了不起啊！
2.那么你猜猜今天有多少位同學來上課嗎？到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？（學生自己數一數。）誰能說說你數的結果是多少位同學？
3.誰愿意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數。）
今天來上課的人數比我們以前學過的20多一些。
4.剛才大家數數的`時候數得那么好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來要準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你們一定能數對！
二、數數活動
（設計意圖：這是本課的中心環節，在這一教學過程中，我們為學生創造從事數學活動的機會，提供充分的學具，讓學生在估數和數數的活動過程中感受和理解 100以內各數的意義；體會數是數出來的；向學生滲透估數的方法，以10個一堆、20個一堆為參照標準，估計一袋物品的個數，以提高學生的估數能力；使學生體會到要準確地數出物體的個數，應該邊點邊數，手口一致。）
教師提問：
1.這節課我們繼續來學習數數。老師準備了許多獎品，想發給我們班的同學，請大家幫老師數一數，好嗎？每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。）請每位同學選一樣獎品。
請你很快地數出10個獎品。（學生數。）
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。
3.請你再數出10個。（學生數。）現在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。
4.請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數）
5.那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學生數獎品，請學生匯報數的結果。）
6.同學們數了這么多獎品，誰愿意數給大家看看？（請一名學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫他一起數，數的結果是100塊橡皮。）
7.教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8.還有哪些同學數的也是100？（反饋）（可能大部分同學能數對。）
其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學數對了。你們真了不起！這么多獎品都數對了！還沒有數對的小朋友，課外多練習數一數，你一定能數對！
9.剛才數之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
三、探索活動
（一）接數、數的組成
（設計意圖：關于教學數的組成，我們認為學生的認知基礎是對20以內各數的認識，在此基礎上遷移到學習100以內數的組成。讓學生動手數出35個、42 個獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖象，抽象出數的組成。這三個環節是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數。）
教師說數，請學生數獎品。
先數出35個獎品。（學生數。）
大家都數出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）
教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。（學生從以前的學習經驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）
請學生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。
看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）
請你從35開始繼續數獎品，一直數到42個。（教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。）
請學生看著數出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
進行口頭數數：
教師說數學生數：從45數到63。
學生說數大家數。
同桌相互考一考。
全班齊數：從88數到100。（在數的過程中，請學生說說幾個兩位數的組成。）
3.看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學生回答。）
那么一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學生回答。）
一共有多少枝鋼筆？
（二）估數、數數、100以內數的組成
（設計意圖：通過巧妙地設計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間，在活動中讓學生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數，想辦法、（課件轉換）很快數出是100只，使學生發現可以十只十只地數，10個十是100，100里面有10個十，從而自然地突破知識難點。）
1.創設問題情境。
教師和學生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）
猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數，不久，有的學生會產生疑惑，發現不好數，提出質疑。）
教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預計學生很快能數出羊群的只數是100只。）
教師點羊群，學生十只十只地數。
教師提問：
剛才我們十個十個地數，數了幾個10？
10個十是多少？（教師板書：10個十是100）
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）
2.教師揭示課題：這節課我們認識的就是100以內的數。
（板書課題：100以內數的數數數的組成）
四、發展活動（估數）
1.說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數一數，看誰估得準數得對。
2.學生同桌做游戲。
3.發展游戲。
教師提問：同學們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學生估一估。）
老師數過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數比我們今天學習的“100”還要多，我們今后繼續學習。
4.全堂小結。
一年級數學下冊第四單元《數的組成》教案 18
教學目標：
1、使學生能正確數出數量100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2、能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。
3、激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。
教學重點：
認識100以內的數，建立100以內數的`數感。
教學難點：
100以內數的“拐彎數”。
教具準備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學過程：
一、故事導入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20？
二、數數活動
1、這節課我們繼續來學習數數。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數出物體的個數，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報，交流數數的方法。
引導學生總結出“先一個一個地數，10個一是10，在十個十個地數，10個十是100”
4、幫小豬數泡泡。
5、動手擺一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數一數有多少個？
三、鞏固練習
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數一數，看誰估得準數得對。
2、學生同桌做游戲。
3、發展游戲。
四、總結：“這節課你學到了什么？”
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