校紀校規教育主題班會教案（通用12篇）
在日復一日的學習中，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。你知道什么樣的主題班會才是好的主題班會嗎？下面是小編為大家整理的校紀校規教育主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校紀校規教育主題班會教案 1
一、主持人開場白：
甲：有良好的學習環境，才能取得好的學習成績。
乙：制定嚴格的規章制度，才會有良好的學習環境。
甲：我們憧憬美好的。未來！
乙：我們要從現在做起！
甲乙合：高一（3）班校紀校規教育主題班會現在開始。
二、制定班級公約
甲：同學們自己思考，舉手發言，提出一條班規。
乙：我把這一條班規寫在黑板上。
1、早晨、中午準時到校
2、校服統一著裝；不佩帶首飾，不染發，不燙發；男生不留長發
3、早操出場做到快、靜、齊，兩操規范
4、自休課保持安靜，課間不追逐打鬧
5、兩分鐘預備鈴保持安靜，上課時遵守紀律，不隨便說話
6、黑板、講臺保持干凈整潔
7、體育課上課時不能進教室；體育課下課后不能在操場上玩耍
8、作業認真，按時完成，不抄襲
9、互幫互助，攜手前進，同學之間和睦相處
10、熱愛勞動，做好值日工作
11、認真學習，做到多學、多看、多做、多問
12、熱愛班級體，有團結精神
甲：這些是我們自己制定的紀律，大家能做到嗎？
全班：能做到！（聲音整齊、響亮）
乙：讓我們鼓掌通過，請領導和老師看我們的表現吧！（掌聲）
三、表演節目
1、詩歌朗誦：《真情》。
2、辯論賽：辯論題“有規章制度好，還是沒有規章制度好”。
分兩組辯論，每組四人。在論辯中明確認識，以便今后規章制度能順利執行。
3、小品表演：批判亂丟垃圾的`現象。
4、歌曲演唱：《童年》
5、數字計算游戲：比比誰聰明，計算速度快。
四、請魏書記講話：
（獎勵這次主題班會表現突出的同學，頒發獎品。）
魏書記：很高興能夠參加高一（3）班的主題班會，我們同學很有熱情，多才多藝。我感覺我們的班級是一個團結向上的集體，有幾位同學口才很好，給我留下了很深的印象。望同學們繼續努力。
五、班主任總結：
我們的主題班會氣氛熱烈，形式多樣。大家參與意識強，參與人數多。明確了校紀校規，達到了理想的效果。希望大家言行一致，在實際行動中完善自我。
六、主持人：現在我宣布高一（3）班主題班會到此結束。
校紀校規教育主題班會教案 2
活動目的：
1、使學生了解學校的校規校紀，養成良好的行為習慣，做一個文明守紀、誠實守信、勤奮向上的學生。
2、結合學校以及班級的實際，提出各項要求。
活動準備：
1、搜集常見學生違反校規、班規的現象。
2、班規的制定。
3、課件。
活動過程：
一、故事導入。
有一次，列寧到一個地方開會。走到會場門口，被衛兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個人，向衛兵說：“這是列寧同志，快放他進去！”衛兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀律。” 請問：
1、你覺得衛兵的做法對嗎？
2、為什么要有紀律？
3、沒有紀律，一個學校、一個班級會變成怎么樣？
二、作為一名小學生，我們要遵守的校規校紀。
學習新版《小學生守則》。
三、說說古往今來遵守紀律的典故。
1、曹操自刎。
三國時期的曹操，軍紀如山，不讓將士踩踏莊稼。可是有一次，他的'馬受驚了，踩了一大片莊稼，他要自刎，在將士們的勸說下，他割下自己的一縷頭發
2、孫武三令五申。
有一次孫武帶著宮女去練兵，他定了三條規矩，可是那些宮女練的時候，還是說說笑笑，打打鬧鬧。孫武很生氣，把吳王寵愛的兩個宮女斬了，這回宮女們都害怕了，整整齊齊的練了起來。
四、結合實際案例分析。
1、因不遵守紀律而引發的血的教訓。
2、讓學生說說違反校規、班規的現象，討論：該如何做？
五、制定班規。
1、按時上課，不遲到，不早退，不曠課；
2、課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，積極思考發言； 3、課間有秩序，不喧嘩打鬧；
4、語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹； 5、尊敬師長，同學之間團結友愛，互幫互助； 6、學習上要不甘落后，奮起直追；
7、講究衛生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損；
8、排隊做到快、靜、齊，不推、不擠；
9、不與社會上行為放蕩分子來往，不上網，打游戲機；不斗毆打架。
六、活動總結。
同學們，沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習慣的養成，必然會導致學習松弛，違紀成風。因此，我們必須遵守紀律，創造良好的學習、生活環境。最終把紀律約束變為一種自覺的行為，把自覺的行為習慣升華為一種文明素養。
校紀校規教育主題班會教案 3
一、班會背景
小學低年級學生剛進入校園，對校紀校規認知模糊，存在課間追逐打鬧、不按時完成作業、亂扔垃圾等行為。通過班會幫助學生認識校規的重要性，養成遵守規則的好習慣。
二、班會目標
認知目標：了解校園內基本規則，如課間安全、課堂紀律、環境衛生等。
行為目標：能在日常校園生活中遵守簡單校規，減少不良行為。
情感目標：培養遵守規則的'意識，感受遵守規則帶來的有序校園環境。
三、班會準備
制作動畫短片：包含 “課間追逐摔倒”“按時交作業受表揚”“亂扔垃圾影響環境” 等情景。
準備 “守規矩小標兵” 勛章、彩色卡紙、畫筆。
邀請高年級學生扮演 “校規小老師”。
四、班會流程
（一）情境導入：動畫里的 “小問題”（10 分鐘）
播放動畫短片，引導學生觀察：“動畫里的小朋友做了哪些對的事？哪些事做得不對？”
學生自由發言，教師總結：“這些不對的行為會帶來危險或麻煩，而遵守規則能讓校園更安全、更整潔。”
（二）互動學習：校規 “小課堂”（15 分鐘）
高年級 “校規小老師” 上臺，用兒歌形式講解校規：
課間規則：“課間休息不奔跑，輕聲說話不吵鬧，文明游戲樂陶陶。”
課堂規則：“上課鈴響坐端正，認真聽講不走神，舉手發言守紀律。”
衛生規則：“垃圾扔進垃圾桶，桌面整潔地面凈，愛護環境我能行。”
情景模擬：邀請學生上臺扮演 “老師” 和 “學生”，模擬 “上課舉手發言”“課間文明游戲” 場景，其他學生點評是否符合規則。
（三）實踐承諾：我的 “規矩約定”（10 分鐘）
發放彩色卡紙，學生用畫筆繪制 “我的校園規矩”（如 “我會按時交作業”“我不隨地扔垃圾”），并在卡紙上簽名。
學生依次上臺展示卡紙，大聲說出自己的承諾，教師為完成承諾的學生佩戴 “守規矩小標兵” 勛章。
（四）總結升華：規則伴我成長（5 分鐘）
教師總結：“校規就像校園里的‘安全衛士’，保護我們快樂學習、健康成長。希望每位同學都能做守規矩的小標兵，讓我們的校園更美好。”
全體學生齊唱《校園文明歌》，班會結束。
五、班會延伸
設立 “班級規矩監督崗”，每天由 2 名學生負責提醒同學遵守校規。
每周評選 “守規矩小標兵”，在班級光榮榜展示。
校紀校規教育主題班會教案 4
一、班會背景
小學高年級學生自我意識增強，但部分學生存在不遵守課間紀律、不尊重同學、破壞公共設施等問題。需通過班會引導學生深入理解校規意義，主動踐行文明行為。
二、班會目標
認知目標：掌握校園紀律、文明禮儀、公共財物保護等方面的詳細校規。
行為目標：能主動糾正自身及同學的違規行為，在校園生活中踐行文明準則。
情感目標：樹立 “遵守校規為榮，違反校規為恥” 的觀念，增強集體責任感。
三、班會準備
收集校園內違規行為照片（如課間打鬧、課桌亂涂亂畫、浪費糧食等，隱去學生面部）。
準備辯論道具：“正方”“反方” 標牌，議題 “遵守校規會不會限制自由”。
制作 “校園文明承諾書” 展板。
四、班會流程
（一）問題導入：照片里的 “不文明”（8 分鐘）
展示校園違規行為照片，提問：“這些行為會給校園帶來哪些影響？如果是你，會怎么做？”
小組討論后派代表發言，教師引導：“校規不是束縛，而是為了讓大家在安全、有序的'環境中享受校園生活。”
（二）深度探究：校規 “辯論賽”（15 分鐘）
將學生分為正反兩方，正方觀點 “遵守校規不會限制自由”，反方觀點 “遵守校規會限制自由”。
雙方依次發言：
正方：“遵守校規能避免危險，比如不攀爬欄桿，保護我們的安全，這是更自由的生活。”
反方：“課間不能奔跑，只能慢慢走，限制了我們玩耍的自由。”
教師總結：“真正的自由是在規則范圍內的自由，校規保護了每個人的權益，讓大家都能公平享受校園資源。”
（三）實踐行動：文明 “承諾書”（12 分鐘）
發放 “校園文明承諾書”，內容包括：“不破壞公共設施”“尊重老師和同學”“課間文明活動”“節約水電糧食” 等。
學生填寫承諾書并簽名，貼在班級 “文明承諾書” 展板上，互相監督踐行。
分組討論：“作為班級一份子，我們能為維護校規做些什么？”（如成立 “文明勸導小組”、定期檢查班級衛生等），每組制定 1-2 條行動方案。
（四）總結提升：做文明校園守護者（5 分鐘）
教師寄語：“小學高年級是養成良好習慣的關鍵時期，遵守校規不僅是對自己的負責，更是對班級、對校園的貢獻。希望大家用行動證明，自己是文明校園的守護者。”
全體學生起立，齊讀 “校園文明宣言”，班會結束。
五、班會延伸
開展 “文明校園小偵探” 活動，學生記錄校園內的文明與不文明行為，每周班會分享。
組織 “校規知識競賽”，鞏固學生對校規的認知。
校紀校規教育主題班會教案 5
一、教學目標
讓學生明確課堂紀律的具體要求（如不遲到早退、不玩手機、積極互動等）。
引導學生認識課堂紀律對學習效率的重要性，主動遵守紀律。
培養學生互相監督、共同維護課堂秩序的意識。
二、教學準備
制作 PPT，包含課堂紀律違規案例（如上課睡覺、隨意講話）、遵守紀律的正面事例。
準備 “課堂紀律承諾書” 卡片。
三、教學流程
（一）導入環節（5 分鐘）
播放短視頻：對比 “混亂課堂”（學生交頭接耳、玩手機，老師難以授課）與 “有序課堂”（學生專注聽講、積極舉手）的場景，提問學生：“你更喜歡哪種課堂？為什么？” 引發學生思考。
（二）學習環節（15 分鐘）
講解校紀校規中關于課堂紀律的條款，如 “上課前 5 分鐘進入教室做好準備”“手機需調至靜音或關機狀態，禁止在課堂使用”“回答問題需舉手，不隨意打斷他人發言”。
分析案例：分享班級近期課堂紀律問題（如某同學遲到影響課堂節奏、某同學上課玩手機錯過重點知識），引導學生討論 “這些行為對自己和他人有哪些影響”。
（三）互動環節（15 分鐘）
開展 “紀律小劇場” 活動：分組讓學生表演 “課堂紀律場景”，如 “同學上課想說話時如何克制”“發現同桌玩手機該如何提醒”，其他同學點評表演，補充正確做法。
（四）總結環節（5 分鐘）
學生填寫 “課堂紀律承諾書”，寫下自己將如何遵守課堂紀律（如 “每天提前 10 分鐘到教室”“上課不做與學習無關的事”），并在班級公示欄張貼。
班主任總結：強調課堂紀律是高效學習的`保障，鼓勵學生互相監督，共同打造有序、專注的課堂環境。
四、課后延伸
讓學生以 “我的課堂紀律計劃” 為題寫一篇短文，記錄自己一周內遵守課堂紀律的情況，下周班會分享。
校紀校規教育主題班會教案 6
一、教學目標
使學生清楚學校考勤制度（早讀、上課、自習、集會等場景的考勤要求）。
幫助學生認識遲到、早退、曠課的危害，樹立時間觀念。
引導學生制定合理的作息計劃，避免考勤違規。
二、教學準備
收集班級近期考勤數據（遲到、曠課人數及原因）。
準備 “時間管理小妙招” 卡片（如設置鬧鐘、提前規劃路線）。
三、教學流程
（一）導入環節（5 分鐘）
展示班級考勤數據：“本周班級共出現 8 次遲到，3 次自習課缺席，主要原因是‘睡過頭’‘忘記時間’‘故意逃課’”，提問學生：“遲到或曠課會給我們帶來哪些影響？”（如錯過知識點、影響班級評優、養成拖延習慣）。
（二）學習環節（15 分鐘）
解讀校紀校規中的考勤條款：明確 “早讀 7:30 前到班”“上課鈴響后進入教室算遲到”“無故缺席 1 節算曠課，累計 3 次曠課將取消評優資格” 等規定。
案例分析：分享 “某同學因經常曠課導致學科成績不及格，無法參與期末考試” 的真實案例，讓學生直觀感受考勤違規的后果。
（三）互動環節（15 分鐘）
小組討論：“如何避免遲到、曠課？” 每組分享 2-3 個方法（如 “睡前定兩個鬧鐘，放在離床遠的地方”“提前一天整理好書包，規劃上學路線”），教師匯總并發放 “時間管理小妙招” 卡片。
“我的作息表” 設計：學生根據學校作息時間，制定個人每日計劃（如 “6:30 起床”“7:00 出門上學”“18:30 完成作業”），同桌互相檢查是否合理。
（四）總結環節（5 分鐘）
班主任強調：考勤不僅是學校的制度要求，更是對自己學習負責的.體現，合理管理時間才能提高學習效率。
發起 “‘零遲到、零曠課’挑戰”：鼓勵學生在接下來兩周內嚴格遵守考勤制度，班級每日公示考勤情況，挑戰成功的學生將獲得 “時間小達人” 稱號。
四、課后延伸
讓學生記錄自己兩周內的考勤情況，每周五提交 “考勤反思”，分析是否有改進空間，班主任針對性指導。
校紀校規教育主題班會教案 7
一、教學目標
讓學生掌握校園文明禮儀規范（與老師、同學相處，課間、食堂、宿舍等場景的禮儀）。
培養學生文明行為習慣，杜絕不文明現象（如說臟話、亂扔垃圾、不尊重老師）。
增強學生的文明意識，營造文明和諧的校園氛圍。
二、教學準備
拍攝校園不文明現象照片（如隨地吐痰、走廊追逐打鬧、食堂插隊）。
準備 “文明禮儀情景判斷” 題目（如 “遇到老師該怎么做”“同學借東西時該怎么說”）。
三、教學流程
（一）導入環節（5 分鐘）
播放對比圖片：一邊是 “學生主動向老師問好”“食堂有序排隊” 的'文明場景，一邊是 “學生亂扔垃圾”“走廊大聲喧嘩” 的不文明場景，提問學生：“你更愿意在什么樣的校園環境中學習？我們該如何做到文明校園？”
（二）學習環節（15 分鐘）
講解校園文明禮儀規范：
師生相處：見到老師主動問好（“老師好”“老師再見”），請教問題時態度謙虛（“請問老師，這道題我沒聽懂，能再講一遍嗎？”）。
同學相處：不說臟話、不欺負同學，借東西及時歸還，尊重他人隱私。
公共場景：課間不追逐打鬧，食堂自覺排隊，不浪費糧食，宿舍保持整潔，不大聲喧嘩。
結合校紀校規強調：“說臟話、亂扔垃圾等不文明行為，將被記錄在‘學生行為檔案’，多次違規將進行批評教育并通知家長”。
（三）互動環節（15 分鐘）
情景判斷：呈現 10 個校園場景（如 “同學不小心撞到你，該怎么做”“看到地上有垃圾，該怎么做”），學生舉手判斷 “文明” 或 “不文明”，并說明正確做法。
“文明小標兵” 評選：學生提名班級中文明禮儀表現優秀的同學（如 “主動幫老師搬書”“經常幫同學解答問題”），分享其事跡，為提名者頒發 “文明小標兵” 貼紙。
（四）總結環節（5 分鐘）
學生集體朗讀 “校園文明公約”（如 “尊重師長，友愛同學；不亂扔垃圾，不隨地吐痰；課間有序，食堂排隊”）。
班主任總結：文明禮儀是中學生的基本素養，每個人的文明行為都能讓校園更美好，希望學生從細節做起，爭做文明中學生。
四、課后延伸
布置 “文明監督” 任務：每位學生擔任 1 天 “文明監督員”，記錄班級的文明行為與不文明現象，下周班會分享，共同改進。
校紀校規教育主題班會教案 8
一、教學目標
讓學生了解校園公物的范圍（桌椅、門窗、黑板、體育器材、綠植等）及保護要求。
引導學生認識破壞公物的危害（影響使用、增加學校開支、破壞校園環境）。
培養學生愛護公物的意識，主動參與校園公物保護。
二、教學準備
拍攝校園公物損壞情況（如刻字的課桌、破損的門窗、折斷的綠植枝條）。
準備 “公物保護倡議書” 模板。
三、教學流程
（一）導入環節（5 分鐘）
展示校園公物損壞照片，提問學生：“看到這些破損的.桌椅、綠植，你有什么感受？這些損壞可能是怎么造成的？”（如 “有人在課桌上刻字”“打球時不小心撞壞門窗”“隨意折斷樹枝”），引發學生對公物保護的重視。
（二）學習環節（15 分鐘）
解讀校紀校規中關于公物保護的條款：明確 “禁止在桌椅、墻壁上刻畫涂鴉”“使用體育器材需按規定操作，避免損壞”“不得隨意采摘綠植、踐踏草坪”，說明 “損壞公物需照價賠償，情節嚴重者將給予紀律處分”。
計算 “公物維護成本”：分享數據 “學校每年需花費 2 萬元修復損壞的課桌、門窗，1 萬元更換損壞的體育器材”，讓學生明白破壞公物會增加學校負擔，影響資源分配。
（三）互動環節（15 分鐘）
“公物保護小衛士” 行動：分組討論 “如何保護校園公物”，每組提出 3 個具體做法（如 “不在課桌上放尖銳物品”“使用黑板擦輕擦黑板，避免損壞”“看到他人破壞公物及時制止”），并制作 “公物保護小貼士” 海報，張貼在教室和校園角落。
情景模擬：學生表演 “發現同學在課桌上刻字該如何勸阻”“看到體育器材損壞該怎么做”（如 “同學，課桌是大家一起用的，刻字會影響其他人使用，我們一起愛護它吧”“老師，操場的籃球架有點松動，需要維修”）。
（四）總結環節（5 分鐘）
全班共同簽署 “公物保護倡議書”，承諾 “不破壞校園公物，主動維護公物完好，發現損壞及時報告”，倡議書張貼在班級公告欄。
班主任總結：校園公物是大家共同的財產，愛護公物就是守護自己的學習環境，希望學生從日常小事做起，讓校園始終保持整潔、完好。
四、課后延伸
布置 “公物檢查” 任務：學生以小組為單位，每周檢查一次班級及校園的公物情況，記錄損壞問題并上報老師，參與公物維護（如擦拭桌椅、整理圖書角）。
校紀校規教育主題班會教案 9
一、教學目標
使學生明確學校考試紀律（禁止作弊、遵守考場規則、誠信應考）。
幫助學生認識考試作弊的危害（取消成績、記過處分、影響個人信譽）。
引導學生樹立誠信應考意識，杜絕考試違規行為。
二、教學準備
收集 “考試作弊被處分” 的真實案例（如某學生攜帶作弊紙條被發現，取消科目成績并記過）。
準備 “誠信應考承諾書” 卡片。
三、教學流程
（一）導入環節（5 分鐘）
開展 “誠信小調查”：讓學生匿名寫下 “是否見過或聽說過考試作弊行為”“認為作弊有什么后果”，教師匯總結果并分享：“有 60% 的同學見過作弊行為，但很多同學對作弊的嚴重后果了解不足”，引出 “誠信應考” 主題。
（二）學習環節（15 分鐘）
解讀校紀校規中的'考試紀律：明確 “考試時禁止攜帶手機、紙條、參考書等作弊工具”“不得偷看他人答案、傳遞答案”“交卷后不得在考場附近逗留討論”，強調 “作弊將取消該科目成績，記入學生檔案，累計 2 次作弊將無法獲得畢業證書”。
案例分析：分享 “某學生因期末考試作弊，被取消成績并記過，導致無法參與獎學金評選，申請大學時因檔案有處分記錄被拒絕” 的案例，讓學生深刻認識作弊的長遠危害。
（三）互動環節（15 分鐘）
小組辯論：圍繞 “‘考得好’和‘誠信考’哪個更重要” 展開辯論，正方觀點 “誠信考更重要，作弊獲得的成績沒有意義”，反方觀點 “考得好更重要，偶爾作弊能避免不及格”，教師引導學生得出 “誠信是底線，真實成績才是對自己的認可” 的結論。
“誠信應考宣誓”：學生手持 “誠信應考承諾書”，集體宣誓：“遵守考試紀律，不抄襲、不作弊，憑實力爭取好成績，做誠信中學生”，并在承諾書上簽字。
（四）總結環節（5 分鐘）
班主任強調：考試不僅是對知識的檢驗，更是對品德的考驗，誠信應考是中學生的基本道德準則，任何作弊行為都將付出沉重代價。
發放 “誠信書簽”：書簽上印有 “誠信應考，不負韶華” 字樣，提醒學生在每次考試前遵守紀律。
四、課后延伸
讓學生以 “誠信應考” 為主題寫一篇演講稿，下周班會選取 3-4 名學生分享，進一步強化誠信意識。
校紀校規教育主題班會教案 10
一、教學目的：
1．使學生了解紀律的重要性；
2．讓學生了解遵守秩序和規則的好處
3．培養學生自覺自律的態度
4．讓學生知道作為一個公民的義務和責任
二、會場布置：
1、多媒體課件輔助教學。
2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發表自己的感想。
三、教學形式：
學生主持，由具體情境引入，讓學生參與討論、發言，相互交流感想和學習體會。
四、教學手段：
個別發言，小組討論，欣賞小品視屏，談感受，家長參與，引起共鳴。
要成才先成人，學生的良好行為習慣的培養至關重要。目前我校學生在行為習慣方面暴露的問題極其嚴重：上課不專心、隨意發言，不會傾聽且喜歡打斷他人，作業愛拖拉，下課不顧場合追逐打鬧，上下樓梯奔跑跳躍……獨生子女的依賴性、惰性是學生良好的行為習慣養成日趨漸難，如何使這個問題得以改善呢？本課準備如下：
一、創設教育氛圍
1、教師宣傳氛圍（通過晨會、班會、板報對學生進行思想教育）
2、校園宣傳氛圍（通過國旗下講話、紅領巾廣播、專題講座、宣傳櫥窗對學生進行思想教育）
3、家庭教育氛圍（家訪、校方通信等）
4、媒體教育氛圍（視頻錄制播放形成對比）
5、各學科滲透（由各位老師對學生進行滲透思想教育）
二、開展調查問卷活動
1.使學生了解紀律的'重要性；
2.讓學生了解遵守秩序和規則的好處
3.培養學生自覺自律的態度
4.讓學生知道作為一個公民的義務和責任
校紀校規教育主題班會教案 11
一、班會背景
小學低年級學生剛進入校園，對校紀校規認知模糊，存在課間追逐打鬧、不按時完成作業、亂扔垃圾等行為。通過本次班會，幫助學生初步理解校規內容，養成基本的規則意識。
二、班會目標
認知目標：了解校園內 “課間安全”“課堂紀律”“環境衛生” 3 項核心規則的具體要求。
行為目標：能在課間做到不追逐打鬧，課堂上遵守發言秩序，主動維護教室衛生。
情感目標：感受遵守規則帶來的有序環境，愿意做校園規則的踐行者。
三、班會準備
制作卡通版校規動畫短片（內容：課間亂跑摔倒、課堂舉手發言、主動撿垃圾三個場景）。
準備 “規則小標兵” 獎章、彩色貼紙、情景模擬道具（玩具垃圾桶、作業本）。
四、班會流程（40 分鐘）
（一）趣味導入：動畫里的. “小問題”（5 分鐘）
播放卡通動畫短片，引導學生觀察：“動畫里的小朋友做了哪些事情？這樣做對嗎？”
學生自由發言，教師總結：“校園里有很多規則，像動畫里的小問題，都可以用規則來解決，今天我們就一起學習‘做遵守規則的小標兵’。”
（二）規則學習：校園 “三小條”（15 分鐘）
課間安全小條：
教師演示情景：兩名學生模擬課間追逐，“不小心” 撞到課桌。
提問：“這樣跑會有什么危險？課間應該怎么做？”
總結規則：課間慢步走，不推搡、不追逐，玩安全游戲（如跳繩、猜謎語）。
課堂紀律小條：
組織 “課堂小演練”：教師提問時，學生舉手發言，模擬 “不舉手搶答”“小聲說話” 的錯誤行為，讓學生判斷對錯。
明確規則：上課坐端正，發言先舉手，不隨意打斷他人。
環境衛生小條：
展示教室 “干凈角” 與 “雜亂角” 對比圖，讓學生分組討論：“怎樣讓雜亂角變干凈？”
制定規則：垃圾扔進桶，不隨地吐痰，每天輪流整理書桌。
（三）互動實踐：規則 “小考驗”（15 分鐘）
情景判斷游戲：教師說出情景（如 “上課鈴響了還在操場玩”“看到地上有紙主動撿起”），學生舉 “對”“錯” 牌判斷，答對的學生獲得彩色貼紙。
小組承諾：4 人一組，共同制作 “小組規則承諾卡”，寫下 1 條小組要遵守的校規（如 “課間不跑跳”），每組派代表分享，教師為小組貼上 “規則小衛士” 標簽。
（四）總結升華：爭做小標兵（5 分鐘）
教師總結：“遵守規則能讓校園更安全、更整潔，希望每個小朋友都能做‘規則小標兵’。”
為表現積極的學生頒發 “規則小標兵” 獎章，全體學生齊念口號：“校紀校規記心間，安全文明樂校園！”
五、班會延伸
課后在教室設立 “規則小標兵” 光榮榜，每周評選 1 次。
讓學生回家與家長分享 1 條校園規則，邀請家長監督。
校紀校規教育主題班會教案 12
一、班會背景
小學高年級學生已有一定規則意識，但存在漠視校規細節（如不穿校服、抄襲作業、網絡聊天不文明）的情況，需進一步強化責任意識，理解校規背后的意義。
二、班會目標
認知目標：掌握 “儀容儀表”“學習規范”“網絡文明” 3 項校規的具體要求，理解校規對個人成長的意義。
行為目標：能自覺遵守儀容儀表規范，獨立完成作業，文明使用網絡。
情感目標：樹立 “遵守校規是責任” 的意識，主動維護校園文明形象。
三、班會準備
收集學生日常行為照片（穿校服、抄襲作業、文明聊天截圖等），制作 PPT。
準備辯論道具（“正方”“反方” 牌）、“文明擔當卡”。
四、班會流程（45 分鐘）
（一）問題導入：校規 “小困惑”（5 分鐘）
教師提問：“有同學說‘穿校服太麻煩’‘偶爾抄作業沒關系’，大家覺得這些想法對嗎？為什么？”
學生自由發言，引出主題：“今天我們一起探討‘校規伴我行，文明顯擔當’，看看校規背后的意義。”
（二）深度探討：校規 “背后的故事”（15 分鐘）
儀容儀表：為何要穿校服？
展示 “學生穿校服參加活動” 與 “穿奇裝異服在校門口打鬧” 的對比圖，提問：“校服除了統一著裝，還能體現什么？”
總結：校服是校園身份的.象征，能培養集體意識，避免攀比心理。
學習規范：抄襲作業危害大
播放短視頻：學生因抄襲作業，考試時不會做題，后悔不已。
分組討論：“抄襲作業不僅違反校規，還會對自己造成哪些影響？”
明確：抄襲會讓自己失去學習機會，誠信是比成績更重要的品質。
網絡文明：聊天也要守規矩
展示 “學生文明聊天” 與 “惡意刷屏、說臟話” 的截圖，引導學生分析：“校園群里不文明聊天，會給同學和老師帶來什么感受？”
強調：網絡不是法外之地，文明發言是尊重他人的基本要求。
（三）互動辯論：校規 “約束還是保護”（15 分鐘）
提出辯題：“校規對我們來說，是約束還是保護？”
學生分成正反兩方，各選 3 名代表辯論，其余學生可補充發言：
正方：校規是保護，如 “禁止課間追逐” 保護我們不受傷，“網絡文明” 保護我們不被傷害。
反方：校規是約束，如 “必須穿校服” 限制穿著自由，“不許帶零食” 限制飲食選擇。
教師總結：“校規看似是約束，實則是保護我們的安全、誠信和文明，讓我們在規則中更好地成長。”
（四）承諾踐行：我的 “文明擔當”（10 分鐘）
發放 “文明擔當卡”，學生寫下自己今后要遵守的 1 條校規及具體行動（如 “每天穿校服，整理好紅領巾”“不抄作業，遇到難題主動問老師”）。
學生自愿分享 “擔當卡” 內容，教師在卡片上蓋章鼓勵，張貼在教室 “文明擔當墻”。
五、班會延伸
開展 “校規監督小達人” 活動，每周由學生輪流監督班級同學遵守校規情況，記錄亮點與不足。
布置作文《校規伴我成長》，讓學生結合自身經歷，講述遵守校規的故事。
【校紀校規教育主題班會教案】相關文章：
違反校紀校規檢討書09-30
違反校紀校規的保證書12-17
觸犯校規校紀的檢討書12-08
違反校規校紀的保證書07-19
違反校規校紀的保證書12-16
感恩教育主題班會教案10-07
消防教育主題班會教案11-08
《常規教育》主題班會教案11-16
健康教育主題班會教案12-10
- 相關推薦