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六年級語文教案：《海倫凱勒》
作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級語文教案：《海倫凱勒》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級語文教案：《海倫凱勒》1
教學重點：
有感情地朗讀課文，通過體驗感受、對話交流，感受xxxx非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時也能從海倫的經歷中，感受到知識的力量，精神的力量。
課文解讀：
文章介紹了xxxx小時因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進了知識的大門。知識給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學會了說話......她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。
教學過程
第一課時
聽說活動：
人能走多遠，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠的目標，不僅是為了爭取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標實現與否，人生都會因為這一路風雨跋涉變得豐富而充實。（聽力內容）
談話導入：
十九世紀，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠，堅忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價值，人生的意義。她的名字就是xxxx。
自讀課文，了解大意
1、學生自由輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。
2、第二遍默讀瀏覽，感知大意。
檢查自學情況
1、出示詞語，指名讀，正音。
2、按照詞語的提示，聯系復述課文。
3、指名復述，師生評議。
布置作業
1、抄寫出示詞語兩遍。
2、查找有關xxxx的資料。
第二課時
交流資料，豐富人物形象
請學生自由交流收集到的有關海倫的資料，讓學生通過資料的交流，加深對海倫這個人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
體驗感受
1、老師請幾位同學，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。
2、等他們座位后，幫他們恢復正常，請他們談談自己雙耳失聰、雙目失明一刻的感受。
3、根據學生的感受，老師總結，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”
4、感情朗讀第一自然段。
對話交流
話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。
（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學習、知識打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵學生有自己的理解。）
話題二：對于“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的`勇氣和信心”這句話你是如何理解的？
（引導學生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學會說話，給世界留下自己的聲音。）
話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？
（這三個話題是教師預設的，在教學時，可以根據學生的學習情況加以調整。另外
在交流對話中，相機引導學生朗讀課文，讓學生在感受語言文字的魅力時同時受到海
倫人格魅力的熏陶。）
六年級語文教案：《海倫凱勒》2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。
4、憑借課文具體的語言材料，體會海倫不屈不撓的學習精神。
教學時間：
三課時
教學過程：
第3課第一教時總第7教時
一、導入新課，揭題。
1、教師介紹周婷婷的事跡。
2、簡單介紹海倫的事跡。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，要求：讀準生字，讀通課文。
2、檢查自學情況。
①讀準字音。
②讀詞語。
③指名分節讀課文，看是否正確、通順。
④討論：課文主要講了一件什么事？
三、教師引導學生理清課文的脈絡。
1、輕聲讀課文，想想課文可以分成幾個部分，每個部分講的是什么。
2、分小組討論。
3、全班匯報、交流。
4、分部分朗讀，要求讀通順。
四、作業
1、指導寫生字。
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、朗讀課文。
第3課第二教時總第8教時
一、復習
1、聽寫詞語。
2、課文主要講了哪些事？
二、學習課文第一部分。
1、自讀第一節，想一想：這一節告訴了我們什么？你是怎么知道的？
2、同學小組間交流。
3、集體評議。
4、指導朗讀。
三、學習課文第二部分。
1、就在這時，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關句子。
2、分小組討論。
3、集體交流、評議。
①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？
②海倫開始是怎樣的表現？
③海倫接著是怎么做的？找出有關的句子讀一讀。
④對剛才的理解你有什么新的'體會？
4、指導反復朗讀有關語句。
四、有感情地朗讀第二部分，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。
五、作業
1、抄寫詞語。
2、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。
3、朗讀課文。
第3課第三教時總第9教時
一、復習
1、用“喜悅”、“如饑似渴”造句。比一比誰說得好。
2、海倫在沙利文老師的指導下如何拼命地學習的呢？
二、學習第三部分。
1、指名讀第三部分，思考：薩勒老師是自我？海倫又是怎么練習的？
2、小組互相討論。
3、全班匯報交流。
重點理解有關語句。
4、指導有感情地朗讀。
三、學習第四部分
齊讀課文的最后一節，想一想海倫為什么會永遠留在世人的心中。
（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務的熱情）
結合課文理解：“傾注”、“不屈不撓”
四、回顧全文，朗讀體會。
1、自讀全文。海倫的哪引起做法使你感動？為什么？找出有關句子讀一讀，再說一說。
2、你想學習海倫的什么？
五、作業
1、引號有哪些用法？討論課后習題4
2、在學過的課文中找出類似⑵⑶兩句中引號的用法。
3、課后把這個感人的故事講給別人聽一聽。
板書設計：
3、海倫·凱勒
生病--失聰失明
奮斗--復聰復明不屈不撓奮斗
奉獻--永生留名
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