三年級信息技術教案
作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的三年級信息技術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級信息技術教案1
教材分析
本課從學生發展觀出發，采用學生為主體，教師為主導的教學模式，以建構主義現代教學思想和任務驅動式教學方法為指導開展教學活動。針對學生信息素養參差不齊的現狀，以活動訓練為主線，讓學生在實踐操練中使用和感悟畫圖中噴槍工具的基本方法及畫出畫的效果。
學情分析
學生在前面的部分章節中已經對畫圖有了基本的理解。能夠運用各種畫圖工具畫出美麗的家鄉和學校。還能運用各種涂色工具著色。大部分學生都能靈活完成一幅圖畫了。部分操作能力稍差的學困生還有一定的難度。
教學目標
1．復習刷子和鉛筆、油漆桶工具
2．練習并掌握噴槍工具
3．掌握畫圖的基本知識：近大遠小、近清楚遠模糊以及白云淡化的效果。
教學重點和難點
教學重點：噴槍工具的使用
教學難點：近大遠小的效果、白云淡化的效果
教學過程
教學過程：
一、復習舊知，引出新課
師：同學們，上節課我們進行了哪些操作？
生：畫樹
師：你是用什么工具畫的？
生1；我用刷子畫的
生2：我用鉛筆畫的
師：你能在很短的時間里再畫一棵樹嗎？
師：不錯，大家都畫的很好，我看到有的同學已經開始涂色了。你用什么工具涂色的。
生：油漆桶（用顏色填充工具）
師：我剛才發現這個同學在涂色的時候遇到了困難，你能給大家說說嗎？
生：我用油漆桶一涂樹冠，結果整個畫布都成了一種顏色了。
師：誰能說一下，這是怎么回事？
生1：用油漆桶涂色必須在封閉的'圖形里進行。
生2：他涂色的時候沒有畫成封閉的圖形。
師：那么遇到這種情況，你將如何解決？
生1：清除圖象
生2：那樣太費事，還得重新畫圖。
生3：應該是使用菜單欄的編輯項里的撤消。
師：說得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用幾步？
生：3步，撤消最后操作的三步。
師；大家表現非常好。
師；剛才大家已經畫好了一棵樹，如果讓你裝扮一下這張畫，你將如何裝扮？
生自由發言
師：大家都說的很好，我們就來裝飾一下這棵樹。
二、新課
（學生開始裝飾，教師巡回指導。）
師：大家畫云用的是什么工具？
生1：刷子工具。
生2：鉛筆工具、畫出來之后，用油漆桶填充。
生3：用噴槍工具畫。
師：說的很好，我們應該用噴槍工具。好，我們現在先試用一下噴槍。用噴槍畫圖，感覺噴槍畫出來的效果。
（學生選擇工具箱中的噴槍工具，畫圖）
師：噴槍的樣子跟顏料桶比較接近，我們要注意區分。噴槍有三個選項，從小到大的噴槍頭。那么我們該怎樣使用它呢？我們一起來試一試。
師：可以單擊（單擊三次，每一個選項一次），可以拖動（拖動兩次，一次是快速的，一次是慢慢的），我們來看一下兩次拖動鼠標所出現的效果為什么不一樣呢？
總結：快會淡，慢會濃。噴槍可以單擊可以拖動，只能畫特殊效果的圖，不能填充顏色。顏料桶卻只能單擊不能拖動，只能填充顏色。
師：噴槍工具畫出來的畫給你是什么感覺？
生自主發言
師：我們知道了噴槍工具的用法及使用規律，那么噴槍工具怎樣才能完成一幅畫呢，大家繼續操作吧。
師：老師發現這位同學畫的非常好，請他為大家說說是怎樣畫的。
師：你給大家介紹一下吧。
生：我在天空的部分用藍色進行填充，然后用再淡點的藍色畫云。
師：哦，想的很不錯，這些云“是顯非顯”，說明是（教師用手勢做出一個很遠很遠的動作。）的云。
師：你真聰明（教師用手撫摩孩子的頭，并樹起大拇指。）
師：我們的視力是有限的，所以，遠處的東西看上去就不太清楚，朦朦朧朧，還很
生：很小。
師：你也非常聰明。
師：那么近處的云又怎么畫呀？
生：畫的大些
生：畫成白色的
師：說的真好。近大遠小、近清楚遠模糊，這也是畫畫的常識。大家試著畫一下。
（學生畫，教師巡視。）
師：我剛才還發現有一位同學也畫的很好。
師：你給大家說一說，你是怎樣畫的。
生：有的云是先用白色涂，然后用藍色在上面裝飾一下。有的是先用藍色畫，然后用白色裝飾一下。
師：你為什么這樣畫？你能用語言描述一下嗎？
生；我覺得這樣畫出來的云才會有隨風而散，白云淡離的那種感覺。
師：你描述的真好，太了不起啦！
師：大家試一下吧。
（展示學生作品）
三、小結：
同學們，今天大家一起裝飾了樹，用不同的工具畫了不同的事物，并學會了用噴槍畫不同樣子的云。看著大家的作品，我覺得同學們對本節課的知識掌握的很好！希望大家在今后的學習中更好地發揮自己。
三年級信息技術教案2
教學目標：
①探索目標：通過同學作圖，使同學進一步熟悉畫圖軟件的工具，提高同學電腦繪畫的水平；
②發展目標：通過一系列的圖片的啟發，拓展同學的思維空間，培養想象能力。
教學重難點：
復習畫圖工具，培養同學的想象能力。
教學過程：
一、揭示課題
同學們，你們見過海洋嗎？你知道海底有什么嗎？
今天我們就一起去暢游一下海洋世界吧！
板書課題
二、啟發思維
老師這里記錄一些海底生物，你們想看看嗎？
1、電腦出示海底世界。
提問：通過這些影片你發現了什么？你最喜歡什么？
假如讓你來畫一畫，你想畫下什么海底的景色？
請你和你的同桌自由的說說你們想畫的圖畫。
全班交流
今天就讓我們一起在畫圖里面來完成自身的這幅“海底總動員”吧。
2、復習學習過的工具
粘貼來源、任意形狀的裁剪、復制、取色、彩色橡皮等。
三、想象、作畫
1、設置畫布大小
圖像——屬性
調整到合適的大小。
2、同學們，現在請你們試試用圖畫來畫出你想像中的“海底總動員”吧。
假如你在作圖中遇見了困難，你可以向其他的`同學請教一下，或者通過網絡教室向老師提出。
展示同學作品。
誰愿意來說說你的表格（P49）是怎樣填寫的？
四、小結
今天這節課，我們大家都畫下了你心目中的海洋世界，希望同學們有一天能有機會去真正的海底世界看看你畫的這些美麗景物。
三年級信息技術教案3
教學目標與要求：
知識與技能：
1、認識桌面上的圖標和作用
2、了解圖標的形成
3、認識窗口和對話框
4、會調整窗口
過程與方法：
通過講解和操作，讓學生經歷操作的過程，了解窗口、對話框
情感態度與價值觀
培養學生自己動手操作的能力，和對計算機技術的熱愛
教學重點和難點：
認識窗口、對話框的各種按鈕和作用
教學過程
一、復習導入
學生們打開電腦后，就可以看到windows桌面，桌面上一些圖案我們叫什么？
學生回答：圖標 桌面底部的長條叫什么？ 學生回答：任務欄 那么圖標是怎么形成的.呢？ 學生回答：???? 那么我們怎么來排列圖標呢？ 教師演示兩種方式來排列圖標：一種自己來拖動圖標來排列圖標 另一種是點擊“右鍵”來自動排列圖標
二、動手操作，技能提升
1、給學生自己動手操作的機會，來排列圖標，鍛煉自己操作的能力
2、認識窗口，試著動手操作各種按鈕的作用 任務驅使，自主學習
1、完成桌面圖標按要求排列
2、調整窗口大小并且居中
3、點出對話框 反饋總結：
說說這節課大家都學習到了什么？有什么收獲？
三年級信息技術教案4
教學目的：認識計算機各個部件，理解計算機硬件和軟件的概念。
教學內容：學習計算機的基本組成
教學準備：1、調試每臺計算機 2、打開計算機并由教師機控制3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程：
一、 復習
師：上節課，我們已經學習計算機在生活中的應用。哪位同學能來談一談具體應用方面。
師：好，你來。
生：（略）
師：好，你也來談談。
生：（略）
師：同學們都談得不錯，接下來，我們來共同認識一下計算機的基本組成。好嗎？
生：好。
二、新授
師：現在，讓世紀博士給我們講講計算機的家史吧。
（老師啟動光碟，讓學生觀看）
師：通過觀看影片，同學們學習了什么呢？對計算機了解了多少呢？
生：我知道了。
師：那你來說說。
生：一臺計算機（電腦）是由硬件與軟件組成的。
師：哪硬件是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：硬件主要由主機、鍵盤、鼠標、顯示器等組成。
師：哪軟件又是什么呢？
生：老師，我來說。
師：好，你來說。
生：軟件是人編寫的程序，專為完成某一項任務而設計，是智慧的結晶，用不同軟件可以讓計算機完成不同的`任務。
師：同學們，今天學了可真不少。接下來我們來做一做下面的題目。
三、做一做。
通過世紀博士的講解，我們認識了計算機的硬件，知道了計算機軟件，請依據下列題目，填上“硬件”或“軟件”。
1、小神游在利用畫圖（ ）畫畫。
2、將計算機上文章打印出來的打印機是（ ）。
3、工程師利用制圖（ ）設計機械零件，將設計的機械零件圖輸出到紙上的設備是（ ）。
師：同學們，先討論一下。
四、想一想
1、 對圖2-6所示的計算機你還想加上什么設備？做什么用？
2、 你想讓這臺計算機做些什么事？
三年級信息技術教案5
第 2 課時
奇妙新天地
一、教學目標
1、知識與技能：啟動計算機，掌握鼠標的操作。
2、過程與方法：通過實際操作學會啟動計算機，認識桌面，并熟練掌握鼠標的基本操作。
3、情感態度價值觀：通過學習啟動計算機的順序培養學生愛護公物的意識。
二、重難點
1、重點：鼠標的六種基本操作。
2、難點：鼠標的六種基本操作。
三、教學過程
淘氣而且好奇心極強的愛麗絲在睡夢中來到了一個神奇的世界，她遇到了許多不可思議的事情，尤其是自己的個頭像橡皮筋兒一樣，一會兒高一會兒矮，真是太奇妙了，這是一個充滿了幻想的神奇世界。
我們認識了新朋友計算機，打開計算機，一個奇妙的新天地也就呈現在眼前啦！
布置問題：
1、啟動計算機后，顯示器上有什么變化？
2、怎樣用鼠標給計算機下命令？
一、啟動計算機
計算機是一種電器設備，只有接通電源才能工作。在顯示器和主機上都有電源開關，啟動計算機時要先開顯示器再開主機。
計算機電源打開后，需要一定的啟動時間，才能進入正常的工作狀態，這時顯示的整個界面叫做“桌面”。
仔細觀察：計算機的.“桌面”上都有什么？
圖標 鼠標指針 任務欄
二、鼠標的操作
1、認識鼠標
鼠標上有幾個按鍵？
用手握鼠標的方法。
2、鼠標操作
單擊：按一下鼠標左鍵。
雙擊：連續快速按2下鼠標左鍵。
右擊：按一下鼠標右鍵。
移動：改變鼠標的位置。
指向：把鼠標指針移動到指定位置。
拖動：按住左鍵，改變鼠標的位置。
教學反思：
本節主要學習了啟動計算機，認識了計算機的桌面，特別強調了鼠標的六種基本操作，有少數同學未能掌握，以后需要實際上機操作多加練習。
三年級信息技術教案6
一、教材分析
知識點：手指分工及下排鍵、數字鍵的正確擊鍵方法。
重點：手指分工及正確的指法練習。
二、學生分析
年齡特點及個性差異：本年齡段的學生自我約束能力差、缺乏毅力，做事無序，精力容易分散，但上進心強，教師要善于引導。
已有的知識結構：學生已初步掌握使用鍵盤的正確姿勢，知道基準鍵，掌握了基準鍵與指法的對應關系，掌握了基準鍵擊鍵方式。
三、教學目標
知識與技能目標：掌握下排鍵和數字鍵的正確指法，了解手指分工，提高動手操作能力。
過程與方法目標：使同學們獲得正確指法，提高打字速度的成功體驗。
情感與態度目標：養成正確使用鍵盤的習慣，培養同學們利用素材資源學習新知識的能力。
四、教學案例
（一）創設情境，激發興趣
本節課是在掌握了基準鍵擊鍵方式后，練習下排字母鍵的正確指法，可以說是以基準鍵為基礎，進一步擴展的'練習。應注意強調練習上排鍵和下排鍵后，將手指放回基準鍵位。使學生明白練習的目的和要求。
練習指法的要求是：指法標準，擊鍵正確，不看鍵盤，有一定的速度。
學生知道這一點后，練習才有明確的目標，在練習中就會先記憶手指分工，保證指法的要求。讓學生明確要在指法正確的基礎上，最后再逐步提高速度。不要剛開始就盲目地追求輸入的速度，忽視了對正確指法的要求，讓學生明白要在指法正確的基礎上提高輸入速度。這樣不僅提高了學生的思想認識，促使他們積極地練習，還可以在練習的過程中，有淺入深，由易到難，讓學生逐步達到練習的目的，掌握操作的方法。
（二）自主探究、協作學習
任務1：認識下排鍵的字母——Z X C V B N M
師：想一想我們如何制服下排鍵？
左邊的5個鍵——Z X C V B
右邊的2個鍵——N M
你能不能試著編出制服的秘籍？放手讓學生嘗試，給他們足夠的時間，來進行知識的遷移。
手指輕輕向下點，快速回到基準鍵，
左手手指從基準鍵上抬起，斜向左下方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。
右手手指從基準鍵上抬起，斜向下右方擊鍵，完成后迅速回到基準鍵。
師：接下來我們到迷宮走一走。
任務2：絕招——盲打
盲打技術可以使打字的速度變得更快。本年齡段的學生自我約束能力差，缺乏毅力，做事情無序，精力容易分散，但上進心強，所以教師要善于引導。有的學生可能不太重視基本功的訓練，姿勢不夠標準，指法不規范，一旦離開了老師的監督，就會隨心所欲的操作。在教學中，應從多個角度反復強調，也可以讓相近的同學互相監督，提高指法的準確率。
打字是計算機操作的一項基本技能，但這種技能不是天生的，而是通過嚴格的訓練才能獲得的，所以要養成良好的習慣，訓練一定要嚴格。這樣技能一旦獲得，將終生受益。
學習的時候，學生注意力容易分散，精神上容易疲憊，教師要把握好，寓教于樂，激發興趣，輕松學習這一原則，有的放矢地設計教學。
（三）游戲練習，鞏固提高
學生長時間練習就回感到枯燥，沒有興趣。教師可以為學生準備一個練指法的小游戲，讓學生輕松一下，稍稍休息一下手指。
教師在這個環節一定要對指法進行再次強調。教師可以為學生準備一個練習題，將基準鍵、上排鍵、下排鍵的知識包含在其中。可以自己設計一個訓練計劃，堅持練習鍵盤操作，一定會越來越熟練。
三年級信息技術教案7
一、教學內容分析
本節課是在學生已經學會了“智能ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續學習使用“智能ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內容的方法。
通過本節課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學生的動手能力和語言表達能力，實現信息技術課和其他學科課程的整合。
本節課的教學重點是讓學生學會用“智能ABC輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智能ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發學習興趣。
情感態度與價值觀：通過動手實踐培養良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特征分析
1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過小組合作、教師演示并加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節信息課的教學中也將得到進一步提升。但由于是農村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學生的一般特征分析：該年齡段學生對信息技術課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，小學生動作敏捷靈巧、協調平衡、學習風格多表現為視覺型和動覺型，計算機等直觀設備能有效地促進其認知的發展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設計
本節課的教學從寫自我介紹入手，通過創設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實問題情境激發學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環境中進行。
六、教學過程
（一）創設情境，導入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學生。
2．（課件出示自我介紹）導入新課，板書課題。
3．（課件出示本節課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發學生學習興趣，并進行思想品德教育。
（二）教師質疑，學生討論
想一想：
1．想給大家具體介紹自己什么？
2．用“智能ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個詞語的拼音。
設計意圖及資源準備：這一環節通過討論為新授課做好準備。
（三）任務驅動，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學生發現問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發現輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“lian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環節中，
先通過學生自主探索發現問題，教師再示范講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養合作意識。
保存“寫字板”里的`內容
課件出示操作方法：用鼠標單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1．教師示范保存方法。
2．學生自主操作。
（四）鞏固提高，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學生交流收獲，教師評價鼓勵
根據學生交流匯報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優誰差。鼓勵學生課后繼續進一步練習使用“智能ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設計
課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
三年級信息技術教案8
第 14 課時
十指合唱英文兒歌
一、教學目標
1、知識與技能：練習輸入英文兒歌。
2、過程與方法：通過在記事本中輸入兒歌“小星星”練習。
3、情感態度價值觀：培養學生熟練鍵盤和打字的速度。
二、重難點
1、重點：熟練使用鍵盤打字。
2、難點：熟練使用鍵盤打字。
三、教學過程
我們已經學習了正確的鍵盤指法。現在我們不光可以用計算機繪畫，還可以寫東西了。平時有什么事情怕忘了，我們可以使用“記事本”指導內容記錄下來，今天我們就讓十個手指一起合唱一首英文兒歌吧。
一、在“記事本”中輸入文字
圖3－35是在“記事本”中輸入的一首英文兒歌的歌詞。在輸入過程中，用到了一些鍵盤上的常用功能鍵。
1、空格鍵
用大拇指按一下鍵盤上的空格鍵，光標就向右移動一下，字符后出現一個空位。
2、大小寫轉換鍵
基本鍵A的左邊有一個大小寫轉換鍵Caps Lock，大家按一下它看看指示燈有什么變化？
在輸入大寫字母時，燈是亮還是滅呢？
3、回車鍵
一行輸入完了，需要換到下一行繼續輸入時，可以按一下主鍵盤區右側的.回車鍵Enter。
4、退格鍵
如果輸入字符出現錯誤，比如字母打錯了、多打了空格、多按了回車鍵，都可以用退格鍵Backspace刪除修改。
5、方向鍵
四個光標移動鍵上分別標有四個方向的箭頭。試試看，如何利用它們控制光標的位置？
二、作品的保存和關閉
“記事本”中作品的保存步驟同“畫圖”中的完全一樣，試著把自己輸入的兒歌用它的英文名字保存起來。
三、說一說
１、對比“記事本”和“畫圖”軟件，操作有什么異同？
２、說一說Caps Lock、Enter、Backspace等幾個常用鍵的作用。
教學反思：
本節課主要讓學生在記事本中練習英文字母的輸入，練習打字是很枯燥無味的，很大一部分學生不能認真的堅持下去，可以結合“金山打字通”進行練習。
三年級信息技術教案9
目標：
1、認識“資源管理器”，了解常用工具按鈕的作用。
2、學會復制、刪除文件和還原。
3、掌握層次目錄管理的概念。
教學重點：
資源管理器的使用。
教學任務：
復制文件到指定文件夾。
教學難點：
樹形目錄的概念。
教學過程：
一、談話引入：
和“我的電腦”一樣，“資源管理器”也是Windows提供給我們的一個非常有用的工具。
二、啟動“資源管理器”
單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，再單擊[Windows“資源管理器”]，就進入“資源管理器”窗口了。
我們可以看到，“資源管理器”明顯地分為左右兩部分，左邊以層次結構的方式列出了電腦上的所有資源，右邊是當前文件夾下的文件和文件夾。單擊左邊文件夾，就可以看到這個文件夾的內容了。
三、 認識工具按鈕
我們可以看到，在資源管理器的窗口中有一排常用工具按鈕（如果沒有，可以打開“查看”菜單，選擇[工具欄]，單擊[標準摟鈕]，使它前面打√）。
1、剪切：將所選擇的內容剪切到剪貼板中。
2、復制：將所選擇的'內容復制到剪貼板中。
3、粘貼：將剪貼板中的內容復制到目的地。
2、刪除：刪除所選的文件或文件夾。
四、整理自己的文件
1、復制文件
①選中要備份的文件。
②單擊[復制]按鈕。
③選擇復制目的地的文件夾或磁盤。
④單擊[粘貼]按鈕，就將所選的文件復制過來了。
2、刪除無用的文件
選擇要刪除的文件，單擊[刪除]按鈕，這時出現“確認文件刪除”對話框。
單擊[是]，文件就被刪除了，也就是扔到了回收站。
教你一招：打開回收站，可以看到被刪除的文件。如果是誤刪了，可以選擇這個文件，單擊[文件]菜單中的[還原]，誤刪的文件就會回到原來的位置了。
三年級信息技術教案10
教學目的與要求：
知識與技能：
1、了解計算機的組成和各部分作用。
2、掌握正確的開關機順序。
過程與方法：
通過實物與講解了解計算機的硬件知識；
情感態度價值觀：培養對信息技術的興趣，發展探究精神。
教學重難點：
重點：計算機的.組成、各部分的作用及開機、關機的正確操作。
難點：正確理解各部分的作用。
教學過程：
一、創設情境、激發興趣
同學們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？
這節課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術的好幫手——電腦吧！
二、分組活動，合作學習
1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？
2、小組內進行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰得本領最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。
在教師的引導下學生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。
2、分組活動：學習自己代言的那部分的作用
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結：將結論寫下來，完成P21填空
四、操作實踐，鞏固練習
1、獨立操作：
（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。
（2）完成填空
（3）完成開關機操作
三年級信息技術教案11
第 3 課時
動手動腦玩游戲
一、教學目標
1、知識與技能：了解窗口標題欄右側按鈕的使用。
2、過程與方法：通過游戲《廢品回收小專家》練習操作鼠標。
3、情感態度價值觀：培養學生愛護環境的意識。
二、重難點
1、重點：練習鼠標操作。
2、難點：熟練操作鼠標。
三、教學過程
小明是個愛勞動的孩子，每天幫媽媽倒垃圾。但是小區里有好幾個垃圾桶，如何給垃圾分類呢？計算機和他玩了個鼠標小游戲，幫助他明白了分類的標準。
一、玩游戲：《廢品回收小專家》
1、啟動游戲
2、游戲規則
3、開始游戲
法治滲透：《中華人民共和國網絡安全法》第二十七條：任何個人和組織不得從事非法侵入他人網絡、干擾他人網絡正常功能、竊取網絡數據等危害網絡安全的`活動。
在游戲窗口的最上面，有一條藍色的“標題欄”，標題欄的右側有個按鈕，試試看，用鼠標單擊這些按鈕，窗口有什么變化？
（學生練習。）
二、技術小辭典
1、標題欄右側按鈕的使用。
最小化 最大化 關閉
2、窗口的移動與綻放。
當窗口的狀態既不是最大化、也不是最小化時，窗口的位置可以移動，窗口的大小可以縮放。
·移動窗口的方法
作業：讓學生把“我的電腦”窗口移動到右上角。
·縮放窗口的方法
著重強調鼠標形狀的變化（雙向箭頭）。
三、拓展與練習
若想將程序窗口充滿整個桌面，應按下________按鈕；
若想將程序窗口縮小在任務欄內，應按下________按鈕；
若想將程序窗口還原為剛才的，應按下________按鈕；
教學反思：
本節課通過游戲讓學生初步熟練對鼠標的操作，然后還學習了標題欄右側三個按鈕的作用，并讓學生學會了對窗口的移動與縮放，在游戲中教學，寓教于樂。
三年級信息技術教案12
教學目標：
1、知識目標——通過自主練習，指導學生綜合運用“畫圖”或“金山畫王”軟件制作賀卡，了解電腦畫的創作過程。
2、能力目標——通過合作探究，培養學生的自主學習能力、創新能力和審美意識，培養學生的語言表達能力，審美能力和合作意識和能力。
3、情感目標——通過交流評價，讓學生增強自信心并充分發揮想象力，制作有自己特色的賀卡，并體驗成功的快樂。
教學重點：
針對低年級學生的思維特點，本課的教學重點確定為：
1、培養學生的合作探究意識。創作出有自己特色的賀卡
2、引導學生自評和互評，培養學生的審美能力和創新精神，并學會欣賞他人作品。
教學過程：
一、導入
師：新年到了，動物園里開起了聯歡會，小猴可高興了，因為它收到了很多精美的賀卡，今天老師把它帶來了，同學們想不想欣賞呢？
1.展示賀卡。
2.出示幻燈片：小猴子收到這么多精美的'賀卡非常高興，可是它又很苦惱，它非常渴望自己也能設計出美麗的的賀卡送給其它的好伙伴，可是它不知道該怎么去設計？請小朋友幫幫它，怎么去設計，設計的時候該注意哪些方面呢？
3.制定參考，明確目標
⑴你們心目中好的賀卡的標準到底是什么呢？（教師正確引導）
⑵師：你們能說說剛才你們的匯報結果嗎？老師會根據你們所說的總結出一張制作參考表送給小猴，等一下我們也根據這張表來制作我們的新年賀卡吧！
4.揭題：今天，我們一起制作賀卡賀新年（板書）
二、新授
1、制作賀卡
師：現在我們已經是萬事俱備了，請同學根據課前準備好的資料，選取一種你最拿手的繪圖工具趕快開始行動吧
⑴教師巡視并指導個別學生
提示：小組之間互相請教，共同進步。
師：同學們都做得很棒！剛才，老師發現我們班有幾位同學非常能干，把“金山畫王“里選好的貼紙在”圖畫“中打開再進行修改。現在老師請這位小朋友上來操作給大家看看。
⑵、教師演示
這位同學操作的很好，現在請同學們再看老師操作一遍。教師邊講邊演示。
①打開金山畫王
②選擇好貼紙
③保存文件
④打開畫圖軟件，打開文件
教師巡視指導并及時鼓勵和贊揚。
2、評、改：互動評價，交流提高
師：老師發現有的同學制作的賀卡非常精美，誰愿意把自己的作品展示給全班同學呢？選擇學生的作品（教師要鼓勵學生，正確引導學生進行評價）
⑴你能說說你最得意的地方在哪嗎？
⑵其它同學評價
你覺得這位同學的賀卡最有特色的地方在哪，你想從上面學到什么，你能給他提出修改的意見嗎？
⑶教師及時評價及提出建議
師：讓老師也來評評，好，請同學修改自己的作品，比一比，誰是今天的設計小能手。
⑷小組之間互相交流，學生修改作品
3、再現修改后的賀卡
師：老師發現班里涌現出了很多設計小能手，下面我們就讓這些能干的設計能手拿出自己最棒的作品，比一比，誰是今天的最佳設計小能手
⑴選出幾幅有代表性的作品，評一評（教師要多鼓勵學生的作品）
師：欣賞同學們的作品后，把留給你印象最深的記下來，填好表格
⑵打印學生作品
⑶互送賀卡
師：把自己設計好的賀卡送給你想送的好伙伴
師：這節課你學得高興嗎？你學會了哪些操作？你最喜歡使用什么工具？你還發現了什么？
電腦里的繪畫工具中還有無窮的奧秘，等著同學們去發現呢！
三年級信息技術教案13
【教學目標】
1、會使用文字工具在圖畫中輸入文字。
2、會對圖畫中的文字進行修改和美化。
【教學重點、難點
重點：文字上具的使用和漢字輸入。
難點：顯示文字工具欄。
【教學時間】 3課時
第一課時
一、導入
師：上節課我們在電腦中繪制出了“我的家鄉寧夏川”這幅圖畫，并為圖畫設置了各種顏色，使它變得非常漂亮。現在我們想給這幅圖畫添上個標題“我的家鄉寧夏川”，并寫上“某某畫”這幾個字，該怎樣操作呢。
學生討論并回答。
二、新授
1、輸入文字
師：在“畫圖”程序的工具箱中有一個文字上具，利用它可以很方便地在圖畫中輸入文字，并且能夠對文字的字體、字號、顏色等進行設置。
下面請同學們找到這個工具。
學生找到文字工具。
師：下面我們就來看看如何輸入文字。先選擇文字工具，然后在畫紙的合適位置沿對角線方向拖支鼠標，即可形成一個文字框。
形成文字框后，其中會出現一個閃爍的豎線光標，這叫做插入點光標。
教師演示在空白畫紙上輸入文字。
學生進行練習，教師巡視指導。并強調，只有按住鼠標左鍵不放，再拖動鼠標，才能拉出一個文字框。
2、設置文字的透明模式
師：選擇文字工具后，在工具箱下面的“樣式區”會出現兩種圖樣：上面一種是以不透明方式把文字插入到圖中，下面一種以透明方式把文字插入到圖中。
教師打開一張空白畫紙，把畫紙顏色設置為紅色。
然后分另以透明模式和不透明模式輸入文字，注意文字顏色和畫紙顏色要不同。
師：你能說出這兩種模式下，輸入文字對圖畫有什么影響嗎。
學生討論并回答。
教師總結：選擇不透明樣式時，背景色會跟隨文字框覆蓋部分圖畫；選擇透明樣式時，背景色對圖畫沒有任何影響。
所以通常情況下，在輸入文字時都應選擇透明樣式。
師：請大家打開“我的家鄉寧夏川”圖畫，并在其中以透明樣式輸入“寧夏川好地方”幾個字。
學生進行練習，教師巡視指導。
指導學生完成課本第58頁的“說說看”。
第二課時
一、導入
師：上節課我們在“我的家鄉寧夏川”這幅圖畫中添加了標題，還記得怎樣操作嗎。請學生上教師機演示。
師：如果在輸入過程中出現不應該的錯字，或者是想改成“寧夏川是個好地方”怎么辦呢。學生討論。
二、新授
1、插入及刪除文字
學生討論并進行練習，教師巡視指導。
師：插入文字時，只需將插入點光標移動到要插入文字的地方，然后輸入新的文字即可。
刪除文字，是將插入點光標移到打算刪除的文字前面，敲一下鍵盤上的“Delete”鍵，就刪除光標后的一個字。或者是把光標移到打算刪除的文字后面，敲一下鍵盤上的“退格鍵”，就刪除光標前的一個字。
2、使用文字工具欄
師：插入和刪除文字的操作都很簡單。下面我們來看看如何美化文字。
教師進行示范操作，使用文字上具欄的下拉列表項，對文字的字形、字體、字號等進行設置。
（1）改變字體。
單擊文字工具欄中字體框右端的“ ”，彈出一個字體列表，從中可以選擇各種字體。
（2）改變字的大小。
單擊文字工具欄中字號框右端的?，彈出一個字號列表供你選擇字的大小。列表中的`數字表示字的大小，數字越大字越大。
（3）改變文字效果。文字工具欄上還有幾個用來改變文字效果的按鈕，分別表示使文字加粗、傾斜、給文字加下劃線、使文字豎排。
（4）改變字的顏色。用鼠標左鍵單擊調色板中的紅色，將文字的顏色變成紅色。
師：下面請同學們為“寧夏川好地方”這幾個字設置你喜歡折字體、字號和文字效果。
學生練習，教師巡視指導。
師：當文字框消失后，文字就變成了圖形，此時我們就不能對文字做任何修改了。
三、課堂練習
1、請同學們在“我的家鄉寧夏川”圖畫中輸入自己的名字。
2、完成60頁第1題：為“救護車”和“運動員”兩幅畫添加上適當的文字，使它們變成兩幅宣傳畫。
第三課時
一、組織教學
二、揭示學習任務
在街道兩旁，經常可以看到各種海報、廣告等宣傳畫，圖畫烘托文字，文字解釋了圖畫，起到了很好的宣傳作用。
下面這些圖文并茂的宣傳畫都是小朋友們的作品，請你選擇其中的一個，模仿著畫一畫。
三、學生構思作畫
四、展示優秀作品。
三年級信息技術教案14
目標：
掌握文字的格式化，包括字體、字號、字形、顏色的設置。
教學任務：
設置文字的格式。
教學重點；
設置字體、字號及顏色。
教學過程：
一、談話引入
利用“寫字板”，還可以改變輸入文字的字體、大小、形狀、和顏色，使得你的文章更加美觀。
二、寫字板中的“美工室”——格式欄
寫字板中的“美工室”——格式欄，包括字體、字號、字形、顏色的設置工具。
三、修飾文字
在美化文字時，我們把將要修飾的內容定義在“塊”里面，然后選擇相應的操作。
1、選擇文字的字體和大小
在“寫字板”中，一個漢字可以有不同的字體和字號供選擇。
例1：將文章中的告訴你們一個好消息設置成如下的.字體；
告訴你們一個好消息
| | | |
黑體 楷體 宋體 隸書
①將告訴定義成“塊”，在字體欄中選擇黑體。
②將我們定義成“塊”，在字體欄中選擇楷體。
③將一個定義成“塊”，在字體欄中選擇宋體。
④將好消息定義成“塊”，在字體欄中選擇隸書。
例2：將文章中的小靈通設置成下面的大小：小 靈 通
| | |
10 1624
①將小定義成“塊”，在字號欄中選擇10號字。
②將靈定義成“塊”，在字號欄中選擇16號字。
③將通定義成“塊”，在字號欄中選擇24號字。
2、變換文章中字的形狀
為了使文字更富于變化，寫字板提供了三種不同的字形：粗體、斜體、下劃線。
例3：將歡迎你加入“電腦學校”設置成下面的字形：
歡迎你加入“電腦學校”
| | |
加粗傾斜 下劃線
①將歡迎你定義成“塊”，在字形欄中選擇B。
②將加入定義成“塊”，在字形欄中選擇I。
③將“電腦學校”定義成“塊”，在字形欄中選擇U。
3、給價錢的文章“披上”彩色的“服裝”
利用“寫字板”，可以為文字添上各種美麗的顏色，使文章更加漂亮。
例4：將訪問電腦出版社——“寫字板”的文字設置成下面的顏色：
三年級信息技術教案15
一、教學目標:：
1、學習雙檔字符的輸入方法。
2、培養學習的鍵盤輸入能力。
二、教學重點：
輸入雙檔字符。
三、教學過程：
談話導入新課
1、在“鍵盤樂園”中，單擊“課程選擇”按鈕，選擇“鍵位課程13”，進行字母和數字符號約練習。
打字鍵區中的`數字鍵離基準鍵較遠，擊鍵時相應的手指要向上排移動，其余手指不動，擊完后手指立即復位；另一種方法是，使擊鍵所在的手整個上移，然后用相應的手指擊鍵，其余手指微向里彎曲，擊鍵后迅速復位。
2、選擇課程14，進行上檔字符練習。
先按下SHIFT鍵，再擊相應鍵。
3、學生練習。
四、課堂小結。
第15課鍵盤綜合練習
一、教學目標：
進一步熟練鍵盤指法，使學生在游戲中提高指法輸入速度，提高學生學習的興趣
二、教學重點：
以正確的指法輸入26個英文字母及數字鍵
三、教學難點
糾正不正確的指法
四、教學方法
上機練習法
五、教學過程：
(一)組織教學
學生啟動計算機
(二)上機練習
1、調用指法練習軟件
學生選擇軟件中的“綜合練習”進行輸入練習
教師巡視，及時指導。
2、調用“寫字板”
輸入下面一首詩：
dengguanquelu
bairiishanin,
huangheruhailiu.
uqingqianliu,
gengshangicenglu.
學生互幫，教師個別指導。
3、小游戲
金山打字游戲。
4、學習capslc鍵的使用。
(三)講評與深化
每一小練習做完后，教師及時展示學生成績，進行評選。
(四)課后小結
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