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蘇教版五年級上冊《解決實際問題的策略3》數學教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的蘇教版五年級上冊《解決實際問題的策略3》數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、通過練習，進一步學會用列舉的方法解決問題。
2、在解決問題的過程中，進一步提高解決實際問題的能力，培養思維的有序性、全面性。
3、使學生體會策略的價值，增強主動運用策略解決問題的意識。
教學重點：
能用列舉的策略解決問題。
教學難點：
能主動、獨立的運用列舉的策略解決實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、揭示課題。
前兩節課，我們學習了——列舉法是解決問題的一個重要策略，今天我們就繼續運用列舉法解決生活中的實際問題。
二、典型題練習。
1、自主練習單。
（1）將A B C D 4本不同的書放入書包，最少放一本，最多放4本，一共有多少種不同的放法？（列舉）
（2）22名同學去公園劃船，公園里有大船和小船兩種，每條大船可坐4人，每條小船可坐3人。有幾種不同的坐船方法？（每條船不能有空位）
2、小組交流，說說解決問題的方法及思路。
怎樣理解“最少放一本，最多放4本”？按怎樣的順序列舉會不重復不遺漏？
3、全班交流，糾錯。
導學要點：
通過本環節典型練習，使學生進一步掌握例舉在解決問題中是重要性；及列舉時要有條理，不重復，不遺漏。
三、多層練習
1、學生獨立完成練習十七中的第8—14題。
2、小組交流，講清思路。
交流內容：
1、說說你是怎樣數的？
2、你是如何理解“第一次同時發車”的？
3．48個邊長1厘米的正方形拼成長方形，這個長方形的面積是多少？它的長和寬分別是多少？
4、在選出的2張牌的幾種和中你發現了什么？
5、“只是向東、向北走”是怎么走？
導學要點：
讓學生體驗按一定的“序”進行思考是正確進行列舉的關鍵。
弄清“第一次同時發車”的含義。
可以讓學生先通過畫圖找出符合要求的路線，再通過展示和交流進一步明確題意。
3、全班交流，糾錯。
四、課堂總結：
通過這節課的學習，你又學到了什么知識？
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