大班民間游戲教案
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的大班民間游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班民間游戲教案1
活動目標：
1、學習單、雙腳交替行進跳，掌握動作要領。
2、感受玩民間游戲的樂趣。
3、培養幼兒平衡控制能力，初步練習跨跳。
活動準備：呼啦圈、沙包
活動過程：
一、開始部分（熱身訓練）
1、孩子帶呼啦圈隨音樂入場，進行熱身運動，主要活動膝蓋、腳踝等關節。
2、啟發幼兒想一想，跳一跳，探索游戲的玩法。
教師：“呼啦圈除了轉一轉，還可以怎么玩？（跳一跳），幼兒自由嘗試。教師：“可以擺成什么樣來跳？。”（擺成小路跳一跳）。
二、學習單、雙腳連續向前跳
1、教師介紹單、雙腳跳的技巧。
雙腳跳的技巧：像小青蛙（先下蹲，后起跳）
單腳跳的技巧（跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規了）
2、孩子集體練習，單雙腳交替。
3、糾正個別孩子動作不規范的'孩子。
三、教師拼擺一個造型，制定游戲規則。
1、跳的時候不能碰到圈
2、教師提示單雙腳要求：一個圈用單腳、兩個圈用雙腳
3、請幼兒示范，所有孩子練習
四、教師引導幼兒加長花格造型，自主創設花格造型
1、幼兒練習后，和同伴一起合作拼擺新的造型并商量游戲規則
2、增加難度，練習跨跳：擲入沙包的格子幼兒不得跳入（跨跳過去）
五、放松運動
1、讓孩子找一個呼啦圈坐好，做放松活動
六、結束活動
讓我們帶著呼啦圈回到活動室，擺出更多的造型，跳更好玩的花格！
大班民間游戲教案2
一、活動目標：
1、學習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發展平衡、協調能力。
2、嘗試探索用不同的方法進行編花籃。
3、體驗合作成功帶來的愉悅。
二、活動準備：
游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。
三、活動過程：
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個花卉展，邀請你們去參加，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身）
走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）
2、學習新游戲：編花籃。
（1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們缺了很多的花籃要進行花籃表演，想請小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個花籃）怎么做？
（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
師：老師想了個好辦法，用我們的身體來編一個花籃，瞧！這個花籃是怎么編的？幾個小朋友一起編？
教師小結：原來這個花籃是由三個小朋友合作的`，用腳勾在一起就變成了一個花籃。
師：請你去找兩個好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
師：你們編出花籃了嗎？（請編出來的小朋友展示）你們在編的時候有沒有遇到什么困難呢？
（3）教師講解游戲。
師：三個小朋友手拉手圍成一個圈，第一個小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個小朋友把腳勾到第一個小朋友的腳彎里，第三個小朋友把腳勾到第二個小朋友的腳彎里，第一個小朋友再把手上的腳勾住第三個小朋友。
注意勾的時候腳底要朝上，老師在每個小朋友的腳底貼了一個大蘋果，在勾的時候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個大花籃。
（4）你學會了這個本領了嗎？請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個小朋友合作編花籃，那還可以幾個人編呢？請你去試一試。
（6）剛才有的組是4個人編成了一個花籃，有的是5個人編成一個花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創新玩法。
（1）創編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請你說說你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！
（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學一學這個方法。
4、結束活動。
師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現在我們去參加花籃表演吧！
大班民間游戲教案3
活動目標
1、積極參與游戲，體驗傳統民間游戲的快樂。
2、鍛煉單腳連續跳的能力，增強身體的平衡性。
3、提升合作意識，以及克服困難的.勇氣。
活動準備
音樂、繩子、銅鑼、旗子2支。
活動過程
一、熱身環節
1、組織幼兒慢跑兩圈，第一圈勻速，第二圈按口令121212跑。
2、組織幼兒進行熱身操，重點熱身腳腕，腿部。
二、基本部分
1、教師提問：古代帶兵打仗需要什么武器？
2、介紹斗雞功夫及其規則
3、劃分陣營，魏蜀兩國。編制三軍，弓箭兵，炮兵，騎兵。
4、兩隊各選一名將軍，出來對戰。
5、弓箭兵，炮兵，騎兵各自出陣對戰。
6、兩軍全體人員對戰。
三、結束與放松
1、教師帶領孩子們做全身各關節的放松活動。
2、整理器械，有序回教室。
活動延伸
鼓勵幼兒探索兩人三足的障礙比賽游戲。
大班民間游戲教案4
活動目標：
1、練習單雙腳交替跳、投等動作，發展幼兒跳躍、投擲和平衡能力。
2、喜歡參與體育游戲，遵守游戲規則，體驗民間游戲帶來的快樂。
活動準備：
1、自制格子房子10間，沙包10個。
2、場地布置。
活動過程：
一、活動導入。
請幼兒觀察房子，并通過自由跳房子，感受跳房子的.樂趣。
二、合作嘗試，學習游戲“跳房子”。
1、教師根據幼兒自由跳房子的情況作小結，并請個別幼兒示范跳法。
2、嘗試單雙腳交替跳。教師示范跳法，并請幼兒分組練習，并進行競賽，提高幼兒的積極性。
3、出示沙包，學習合作游戲：“跳房子”。
① 教師與幼兒合作，交代游戲方法：2人一組游戲，以‘石頭剪刀布’定游戲者先后順序，并按順序輪流進行，同時根據數字順序投沙包，先把沙包投入1格，然后雙腳跳入格子，同時拾起沙包，直至跳完所有格子，請第2名幼兒跳1，直至兩名幼兒跳完所有格子，看誰先跳完格子。
② 根據游戲情況，集體制定游戲規則：如果沙包壓線，投出格子或不按數字順序投均停止游戲一次。請幼兒根據游戲規則再次游戲。
三、結束談話，激發幼兒游戲的樂趣。
大班民間游戲教案5
活動背景
跳皮筋是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把跳橡皮筋游戲和童謠巧妙地結合在一起，符合幼兒活潑好動的個性特點。根據大班孩子的動作發展情況，我選擇了"跳皮筋"活動，并制定了不同階段的目標，希望在活動中，孩子們能在身體動作、想象力和創造力及合作意識方面都能有不同程度的提高與發展。
活動目標
1.學習一些簡單的跳牛皮筋的基本動作
2.通過幼兒自主活動，相互學習，培養合作精神，體驗自主活動的快樂
活動準備
牛皮筋、會念兒歌《小皮球》
活動過程
(一)教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑，聽教師的哨音、看手勢"結對"
3.做準備操
(二)幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法
1、幼兒三人一組自由探索牛皮筋的`玩法。
2、教師演示跳牛皮筋的方法小朋友4人一組，一組三人撐皮筋放在腳脖處呈三角形;另一個小朋友，從一根皮筋跳到另一根皮筋，圍三角形繞圈，邊跳邊念兒歌：小皮球，三加一，馬蓮開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一，三八三五六，三八三五七，三八三九四十一，四八四五六，四八四五七，四八四九五十一，五八五五六，五八五五七，五八五九六十一，六八六五六，六八六五七，六八六九七十一，七八七五六，七八七五七，七八七五八十一，八八八五六，八八八五七，八八八九九十一，九八九五六，九八九五七，九八九九一百一。跳完結束。再加高距離跳。跳錯換另一組跳。
(三)教師講解游戲規則
1.4人一組，用石頭、剪刀、布的方法確定撐皮筋的人(3人)
2.在跳皮筋時，要一邊念兒歌一邊跳
3.跳錯的小朋友就要去拉皮筋
(四)游戲開始
活動延伸
游戲結束后組織小朋友做放松活動，以免小朋友感到疲勞。
活動反思
在教學中進行反思，即及時、主動地在教學過程實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效地進行。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕捉教學中的靈感，及時調整組織教學方法，做到教學靈活，巧妙調控，使課堂效果達到最佳。
1．學生在課中的參與
學生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學生的參與狀態，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學生是否全面參與到課堂教學中來，是否參與了課堂教學中的每個環節；就深度而言，學生是主動的、積極的，還是被動的、應付的。
2．學生在課中的交流
交流是培養學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的具體體現。課堂中，教師只有創設民主、和諧、平等和寬松的學習氛圍，才能讓學生感到自己在這個環境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進行平等對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進行交流，這有利于學生的個性發揮，但由于素質的差異不能進行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進行合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，交流的氣氛相當濃厚，學生的個性更能無拘無束的發揮。因為他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也減少了個體的差異，因為他們為了這個合作體進行互助，使自己的這個合作小組能全面發展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”交流，合作式的學習，發現許多變向運球的方法是豐富多彩的。
大班民間游戲教案6
大班體育活動教案：有趣的民間游戲
活動目標： 1、學習手推車的本領，在活動中提高動作的協調性。
2、初步學會發現問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。
3、喜歡民間游戲，體驗游戲過程中的`快樂。
活動準備： 1、游戲材料若干，“手推車”示范圖和音樂光盤各一張。
2、糧倉兩個，糧食12袋，地墊數量和師幼人數相等。
活動過程： 一、在輕松愉快的游戲情境中自然導入活動
1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機參與。
2、簡單交流對民間游戲的認識，說說自己玩過什么游戲？怎么玩的？
二、學習游戲“手推車” 1、借助圖片導入：他們在干什么？這個游戲你玩過嗎？怎么玩的？
2、幼兒分組嘗試，探索游戲的玩法，教師觀察并鼓勵幼兒練習。
3、互相交流游戲后的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅持進行。
4、一組幼兒示范，介紹小組推車快的原因，重點掌握兩人手托同伴膝蓋向前協調推行的方法。
5、幼兒分組繼續練習，結束后交流感受、總結經驗。
三、游戲：“運糧食” 1、引起興趣：農民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運到糧倉里去吧！
2、探討規則：要想運得快，三個人應該怎么做？糧食掉了怎么辦？
3、師幼示范：邊運糧食邊強調游戲規則和合作的重要性。
4、幼兒分紅、黃兩隊進行運糧食的比賽。
5、交流第一次運糧食的感受，總結經驗。
6、幼兒再次進行游戲，教師為幼兒加油。
四、放松游戲，結束活動 1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。
2、小結：今天玩得開心嗎？為什么？
大班民間游戲教案7
活動目標：
1、學習用統計的方法了解大家玩民間游戲的情況，按大小排列，感受對應。
2、有興趣嘗試學習不同的游戲，感受民間的豐富性和趣味性。
活動準備：
民間游戲排行榜、統計表
活動過程：
一、我們玩過的民間游戲
1、這幾天你們玩過哪些民間游戲？（出示民間游戲排行榜）
2、你最喜歡哪個游戲，為什么？
二、游戲排行榜
1、我們要給排行榜重新排隊，你覺得可以怎么排？
2、這么多游戲中，哪個游戲玩得人最多呢？你是怎么知道的？
⑴、第一步：統計每項游戲喜歡玩的`人數
A、出示統計表，一起討論閱讀表格的意思：上面的數字表示什么？
B、幼兒統計每個游戲喜歡玩的人數，記錄在各自的表格上。
C、請小組長統計自己小組的總排行榜，有異議的數據小組重新統計并記錄。
⑵、第二步：按統計到的數字大小排列
A、根據統計，小組合作進行排列。
B、根據幼兒的統計重新排列排行榜。
三、我會玩更多的游戲
1、哪些游戲玩的人很少？你想試試嗎？（鼓勵幼兒向收集這個游戲的幼兒學）
2、如果你學會了這個游戲，請在相應的游戲后面做上標記（寫上自己的學號）
觀察與調整：
一、價值分析：讓孩子回憶已經玩過的游戲，學會提煉歸類思考；說說喜歡的理由，發展孩子的邏輯思維和語言表達能力。
觀察調整：
二、價值分析：在給民間游戲重新排隊的過程中，讓孩子學習歸類統計，以及排列的方法。
觀察調整：
三、價值分析：生生之間學習民間游戲方法，體現了生生之間的互動，豐富了孩子對民間游戲的感受，激發他們嘗試學習不同游戲的興趣。
大班民間游戲教案8
一、活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動遇到的困難。
二、活動準備：
經驗準備：觀看過錄像物質準備：
人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。
三、活動過程：
1、開始部分：
隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧！（隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車"）
反思：
活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。
2、基本部分：
（1）利用紙棒進行"一棒多玩"
導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起來試試，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。（四散游戲）
隊形：兩路縱隊（見附圖）
（2）學習"跳竹竿"游戲A、講解游戲玩法
導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲――跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊（見附圖）
（3）由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲隊形：四散
（4）對在游戲過程出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）
導語：你剛才和誰一起玩的.？你們是怎么跳竹竿的？
隊形：梯形隊（見附圖）
（5）鼓勵創造性地玩"跳竹竿"游戲，師生共同參與。
導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？
課后反思：
體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。孩子對各種事物都充滿好奇。于是設計了這節活動《玩紙棒》。調動幼兒參與體育活動的積極性，激發幼兒的學習興趣、學習熱情和主動精神。在活動中，激發了孩子想玩的欲望。整個活動中幼兒玩得都很投入，預期目標基本達成。幼兒在看看玩玩中產生了對事物的探究興趣。教師要善于發現孩子們的興趣點，并進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。活動中孩子的探究興趣基本滿足。
大班民間游戲教案9
設計思路：
紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳竹竿”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒觀看過錄像
物質準備：人手一根紙棒(長度為1米)。錄音機，磁帶。
活動過程：
1、開始部分：
幼兒隨音樂利用紙棒進行隊列練習。
導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓----“坐馬車”)
反思：活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。
2、基本部分：
(1)利用紙棒進行“一棒多玩”導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的`游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)
(2)學習“跳竹竿”游戲
A、講解游戲玩法
導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新游戲——跳竹竿，這個游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
隊形：梯形隊(見附圖)
(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲
隊形：四散
(4)對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)
導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?
隊形：梯形隊(見附圖)
(5)鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。
導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?
隊形：四散
反思：基本部分中，先鼓勵幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。
4、游戲“叫號接棒”
隊形：四散
反思：結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
活動反思：
本次活動主要是通過紙棒學習“跳竹竿”游戲，發展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點目標——想辦法解決活動中遇到的困難;體驗與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個活動充分發揮紙棒的多功能性，活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結束活動中通過“叫號接棒”的游戲幫助幼兒調整教大的活動量。
在活動中，教師與幼兒共同學習，實現了師生“共同體”的學習氛圍，在整個活動過程中，將幼兒心育目標的培養放在了一定的高度。如：始終鼓勵幼兒與同伴合作，有了困難引導幼兒去主動解決等等。但這僅靠這一活動是遠遠不夠的，還需要在日常的教育教學活動中堅持滲透，使幼兒的心理品質得以良好、健康地發展。
大班民間游戲教案10
活動背景：
高人高蹺是利用我們山區取之不盡的自然資源——木頭來自制的一個體育器材，具有民間特色又富有挑戰性。對于我們宜南山區的孩子來說個個都是運動健兒的好料子，他們生龍活虎，喜歡創新和冒險，特別是對于大班孩子來說，他們對一些沒有一定難度的體育活動能輕而易舉的完成，但不能滿足和激發他們對身體活動的欲望，從而獲得身體各部位運動的經驗。玩高人高蹺有一定的難度，但對于我們這里的孩子來說他們不怕困難，能勇于和困難挑戰，能注意手和腳的協調性，基本掌握走高蹺的基本技能。在本次活動中我增加了難度，設計了用高蹺來玩球的新招，這種活動既冒險又刺激，我想孩子在這種活動中肯定會玩的`不亦樂乎。
活動目標：
核心經驗：在學會走高蹺的基礎上，學習用高蹺帶球向前走，培養幼兒用高蹺來控球的能力。
相關經驗：嘗試在高難度的挑戰中，培養幼兒自我調節和不怕困難的品質。
活動準備：
經驗準備：
1、看過世界足球賽的錄象。
2、已掌握基本的走高蹺方法。
環境準備：
1、寬敞的一塊大草坪。
2、世界杯足球賽音樂、足球一個、皮球若干。
活動流程：
一、播放奧運世界杯足球賽音樂，活動身體。
教師啟發：
1、剛才這段好聽的音樂是什么音樂？你在哪里聽過？
2、你聽了這段音樂有什么感覺？（好激動；也想踢足球；好想自己快點長大去參加足球賽……）
3、怎樣我們長大才能做足球運動員呢？（從小練好本領；學好好多踢足球的方法……）
4、怎樣我們象個小巨人變得好高好高呢？（站在高蹺上我們不就是變成了小巨人了嗎？……）
二、探索高蹺的玩法。
1、幼兒自由玩高蹺。
教師啟發引導：高蹺除了往前走，還可以怎么玩？（橫著走、倒著走……）。
2、幼兒練習橫著走、倒著走的方法。
三、難點練習、重點指導，學習用高蹺帶球向前走。
1、教師啟發引導：小朋友你們敢站在高蹺上讓球聽你的話，讓它跟你們一起走嗎？
2、幼兒自由練習邊走高蹺邊帶球往前走，教師觀察指導，要求幼兒看好前方，讓球向前走。
3、分紅、綠兩隊練習站在高蹺上踢球進球門，要求紅隊把球踢進紅球網，綠隊把球踢進了綠球網。
四、游戲結束，聽輕音樂放松身體。
活動反思：
整個活動，較好地完成了活動目標。通過活動，幼兒各方面能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也得到了發展，幼兒興趣高，充分激發了幼兒的主動性和積極性。分析我在活動中對幼兒的要求方面，對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。如是讓幼兒自由選擇難易不同的走法，達到因材施教的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為“武器”；情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發興趣；表情上，我是輕松自如的，給孩子創設一個較為輕松的心理環境；在語言方面，我說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險的”之類的話，等于在強調危險，說得越多，幼兒就是緊張，動作就放不開，反而容易出危險。在眼神方面當有的孩子站在高蹺上猶豫不決時，我用堅決的目光看著他的眼睛，通過這扇“扇戶”給他注入鼓勵和力量。整個過程，我用自己的表現感染孩子、鼓勵孩子。在安全教育方面，我讓孩子們在草坪上玩高人高蹺，確保了孩子的真正安全，以便于孩子們玩得更盡興。
活動拓展：
在體育區角擺放高蹺和球，讓幼兒多次練習鞏固，更加熟練這個技能，在熟練這個技能后，鼓勵幼兒嘗試走在高蹺上來走一層層樓梯，層層遞進難度。
制作方法：找兩根1米左右的圓木棍（大約直徑4厘米），另找兩塊20厘米左右的木塊固定于圓木棍的下端（約15迷離處）即可。
大班民間游戲教案11
一、主題產生
一天，王超和王一帆帶來了一種特別的玩具——“寶”。自由活動時，他倆玩起了“打寶”的游戲。不一會兒，許多孩子便被這個有趣的游戲和他們的歡笑聲吸引過來。
“王一帆，加油！” 王曉婷大聲地喊著。
“ 王超贏了！”幾個小朋友歡呼起來。
“這是我爸爸教我們玩的，可有意思了！”王超掩飾不住自己的興奮。
徐盛雷神秘地問：“你爸爸會下‘老虎吃小孩’嗎？我爺爺就會！我還見過他和趙爺爺玩過‘過五棍’的棋！”
王楓搶著說：“鄰居王阿姨教我玩過‘翻繩’。”
姜浩歪著頭，一副不甘示弱的神態：“‘挑棍兒’也很好玩，棍棍兒一動就輸了，你會玩嗎？”
一時，孩子們圍繞著自己熟悉的民間游戲展開了交流，個個興趣盎然。
游戲是幼兒的天性，是幼兒身心健康發展的必然需要。在游戲中，幼兒心情舒暢、輕松、愉快，其主動性、積極性、創造性能得到充分地發揮。《綱要》中指出：要充分利用社區資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀。民間游戲是經過一代又一代人的改進、創新的結晶，鄉土氣息濃厚，是一種豐富的游戲資源。民間游戲不受時間、空間局限，幼兒可以在幼兒園一日活動的各個環節及場地玩。既能培養幼兒自由交往、友好協商等良好習慣，發展幼兒語言能力，促進幼兒身心健康發展，為幼兒提供更好的創造機會和創造空間，又能讓幼兒了解家鄉的一些風俗習慣，繼承和發揚優良的民族文化。因此，我們針對幼兒的興趣點和需求點，結合當地農村資源優勢，生成了主題活動“有趣的民間游戲”。
二、主題總目標
1、了解豐富多彩的民間游戲，熟悉游戲玩法，并有選擇性地開展一些健康有趣的民間游戲。
2、在活動中能充分調動各種感官，進一步發展幼兒身體、智能、社會交往等方面的能力。
3、能積極地對民間游戲的玩法、規則等進行簡單地改編和創編 。
4、 能主動與同伴、家長、社區人員進行交流，在游戲中能與同伴友好協商、合作，體驗民間游戲的樂趣，感受民族文化的繁榮。
三、主題網
教師預設幼兒選擇的活動
教師預設幼兒未選擇的活動
幼兒生成并實現的活動
四、系列活動
活動一 豐富多彩的民間游戲
（一）活動目標
1、能清楚大膽地向同伴介紹自己搜集到的民間游戲。
2、了解民間游戲種類與內容的豐富多彩，能對熟悉的游戲進行初步地分類。
3、體驗民間游戲樂趣，喜歡玩民間游戲。
（二）活動準備
“民間游戲房”、4種以上游戲材料。
（三）過程實錄
1、搜集民間游戲
為了讓孩子了解更多的游戲，為今后活動的開展打好基礎，我對孩子們說：“徐盛雷爺爺會‘過五棍’，王楓的阿姨會‘翻繩’，你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶會玩什么樣的游戲？”
第二天早上，有關民間游戲的話題多了起來，王超說：“我爸爸小時候玩過‘打尖兒’。”
李想說：“我媽媽小時候經常和小伙伴玩‘過家家’。”
趙洋說：“我爸爸小時候最愛玩‘貼膏藥’。”
……
從孩子們的談話中，我注意到他們對家長們玩過的游戲名稱記得很牢，也能簡單地說出些游戲的玩法，可對游戲的材料、規則等了解的不是很詳細。于是，在肯定了孩子們的表現后，我及時進行了引導：“你能說的更詳細一些嗎？如游戲的名字叫什么？要幾個小朋友一起玩？怎樣玩？要用哪些材料？……”。
聽了我的話，王一帆不好意思地說：“老師，這些問題我們忘記問了。”
高燕說：“老師，我們再去問問吧。”
王一帆說：“對，我們再找大人問一下。”
對孩子們的這個提議，我給予了支持：“行！那我們現在就到村里去問吧。”
于是，我們又分組到附近的村里搜集游戲素材，這時候孩子們的經驗顯然豐富多了，而且信心十足，爭著向大人們提問，認真地傾聽大人們的講述。
2、交流：“我知道的民間游戲”。
回來后，孩子們談話的內容更加豐富了，他們爭著用各種方式講述自己知道的民間游戲。
高艷：“那個趙奶奶小時候玩‘拋毽兒’的游戲，她會用兩個毽兒拋，還會用三個、四個毽兒拋，輪流把毽子扔上去，再用手接住，不能掉的，可有意思了！”
王一帆：“我們學會了一個叫‘闖井’的游戲，飯店用完的筷子就可以玩，選4根筷子撒在地上形成‘井’，然后用其它筷子闖‘井’，誰闖的筷子多誰贏。”
宋昱彤拿了鞭子和陀螺演示打陀螺的玩法，并介紹游戲規則；王曉鵬拿著自己畫好的棋盤介紹“老虎吃小孩”；劉新、薛琦、尹娜、馮露等幾個女孩一起示范“編花籃”；盧晨、葛欣等示范介紹“翻繩”……孩子們的興趣濃厚，交流的游戲也豐富多彩。
3、對民間游戲進行整理、分類。
為了讓孩子對民間游戲有進一步的了解，根據搜集到的游戲，我引導他們進行整理分類：“這么多的民間游戲住在一個房子里太亂了，我這里有一些房子，看一看你帶來的游戲住在哪個房子里比較合適？”然后，我提供了“棋類游戲房”“手工游戲房”“沙包類游戲房”“角力游戲房”“競技游戲房”等，孩子們對自己的游戲進行了認真“研究分析”后，給游戲進行了分類。分類情況如下：
（四）活動反思
《綱要》中指出：
“為每個幼兒提供表現自己的長處和獲得成功感的機會，增強自尊心和自信心”。活動中，我們根據孩子的興趣，給每個孩子提供了搜集游戲、交流游戲的機會，及時發現問題并適時進行引導。如在搜集民間游戲活動中，開始向家長搜集游戲時，孩子們搜集經驗不足，只記住了名稱、簡單的游戲玩法，對游戲材料的制作、游戲規則等不是很清楚，通過我的引導，他們學會了有目的、有重點地提問，搜集信息資料的能力得到了提高。活動中，孩子們表現出的“快樂、自信”使我體會到，興趣不僅能讓幼兒掌握知識，更重要的是能激發幼兒的觀察和探索欲望，萌發思維的積極性和主動性，真正成為學習的主人。
通過這次活動，孩子們對民間游戲產生了極大的興趣，我又順勢提出：“你想跟誰玩，玩什么游戲？”“我想和王一帆玩‘背花簍’的游戲”“我想和高艷、王楓玩‘編花籃’的游戲”“我想和爺爺玩‘老虎吃小孩’的游戲”……根據孩子們想玩游戲的迫切要求，下一個活動“大家一起玩游戲”產生了。
活動二 大家一起玩游戲
（一）活動目標
1、熟悉游戲玩法，掌握游戲動作技能。
2、能遵守游戲規則，具有初步的規則意識。
3、能愉快地參與游戲活動并與同伴、家長合作，體驗合作游戲的樂趣
（二）活動準備
1、請家長協助準備一些民間游戲材料或器械。
2、幼兒邀請家長參加游戲活動。
（三）活動過程實錄
1、討論“我們要玩的游戲”
首先，我們為家長、幼兒準備了進行協商討論的大課堂。
高艷：“張同，你想玩什么游戲？”
張同：“我帶來了木锨，我要和媽媽玩‘推磨’的游戲。你們要玩什么？”
高艷：“我們和李想家玩‘老鷹捉小雞’的游戲。”
李想的媽媽：“咱們兩家人玩這個游戲，人有點少，咱們請王海家也過來玩吧。”
……
一時，家長與幼兒、家庭與家庭、幼兒與幼兒之間展開了討論、交流。他們自由地尋找自己的合作伙伴，討論交流自己將要進行的游戲，協商選擇游戲中的角色，規定游戲規則。
2、“大家一起玩游戲”。
游戲開始了，張同和媽媽玩起了“推磨”的'游戲；高艷和王海、李想、劉鑫的爸爸媽媽都來了，他們合作玩起了“老鷹捉小雞”的游戲；高子均和爸爸、媽媽在玩“抬花轎”的游戲……整個活動場地充滿了笑聲，家長與幼兒、家庭與家庭、幼兒與幼兒之間，進行了很好的游戲互動，不時交換游戲器械和場地。
有的家長很負責，不時指導孩子的動作，教孩子其中的技巧，一對一的指導。有的家長還給孩子講起了自己小時候游戲的情景，孩子們特別感興趣，聽得也很認真，不時提出一些好奇的問題：“大人小時候有沒有漂亮的玩具？”“那時候有沒有幼兒園？”“爸爸媽媽玩的游戲是誰教的？”等，孩子們的動作與熟練程度不僅有了很大的提高，而且更加深切地了解了大人們小時候的游戲生活。
在玩的過程中，有些游戲是比賽性質的，孩子們馬上想到了進行游戲比賽，于是我就鼓勵家庭之間開展比賽活動。如有三個家庭開展了“踢毽子”游戲，他們就分成了三組，商量確定了游戲規則（大人根據花樣要求踢，孩子用繩拽著踢，以最后總計踢得多的家庭為勝），進行了激烈的踢毽比賽。這樣的比賽，促進了家庭間的交流，融洽了家庭間的合作關系。
這邊，掀起了翻繩“熱”，薛琦、王晶、盧晨、葛欣等兩人一組、三人一伙地玩起了翻繩，一跟毛線繩在他們的手上，你一翻、我一翻就能變換出很多花樣。若他們碰到“難題”，就去請教會的小朋友，或去請教在一邊看的張奶奶。這時，亞妮拿了跟線繩走到我跟前：“老師，你會翻繩嗎？咱倆來翻繩吧。”“好啊。”
于是，我也加入了這快樂的游戲中。
徐倩文和王佳想玩“抬媳婦”的游戲，看見旁邊有個小班的小朋友正在欣賞他們游戲，于是就邀請她來扮演“花媳婦”的角色，誰知小班其他的小朋友看見了，追著也想玩，徐倩文找到我說：“老師，我們教小弟弟、小妹妹玩游戲好嗎？”。她的建議得到了大家的贊同，在戶外活動時間，孩子們主動與其他班的小朋友聯系，與他們共同分享體驗游戲的快樂。
（四）活動反思
這次活動，為家長與孩子、家長與家長、孩子與孩子提供了充分的交流互動機會。活動中，家庭之間進行了合作游戲、比賽游戲等，家長、孩子充當了“指導老師”的角色，這樣，不僅增強了孩子對游戲的興趣，提高了孩子玩游戲的水平，同時彌補了現在獨生子女缺乏游戲伙伴的不足。《綱要》中指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒的教育工作。”以前我們一直以為農村幼兒家長的素質不高，有時盡量找一些事業單位的家長參加我們的活動，通過這次活動，使我們認識到以前的觀點和做法都是錯誤的，只要根據家長的特長和實際，吸引家長參與到活動中，一定能幫助我們更好地達到教育目的。
游戲中我還發現，有的孩子玩出了危險的游戲，說一些不健康的兒歌。哪些游戲適合孩子玩，有利于孩子的身心健康？活動結束后，針對這個問題，引出了“我喜歡的民間游戲”活動。
“大家一起玩游戲”活動中的部分照片
活動三 我喜歡的民間游戲
（一）活動目標
1、進一步熟悉游戲的玩法，能用自己喜歡的方式在集體面前大膽地推薦自己喜歡的民間游戲。
2、在游戲中學會比較，并選擇一些健康有趣的民間游戲，對游戲產生濃厚的興趣。
3、能積極、友好地與同伴進行交流合作。
（二）活動準備
幼兒要做好推薦自己喜歡的游戲前的準備（如制作相關的宣傳畫、材料等）
（三）活動過程實錄
1、幼兒分成4組，在組長帶領下把自己最喜歡的一個民間游戲“推薦”給同伴。
活動中，幼兒自由分成了4組，在小組內向大家推薦自己喜歡的游戲，我發現，孩子們為自己的游戲做了很多準備，如有的帶來了有關游戲的資料，有的帶來了游戲圖片、繪畫等，他們努力地向小朋友介紹自己選擇游戲的亮點，讓更多的人支持自己的游戲。如張同與王一帆展示的是“背花簍”的游戲，他們采取了現場演示游戲的方式，只見兩人背對背分別把左右手臂攬在一起，邊有節奏地念著兒歌，邊依次將對方背起，兩人配合的非常默契。
我及時表揚了他倆，鼓勵同伴之間要互相幫助、合作。
2、每組評出一個最喜歡的游戲，向全班“推薦”。
在組長的帶領下，通過比較，各組選出了本組的最喜歡的游戲，然后用繪畫的形式展示出來。
王一帆組推選出的最佳游戲：
高揚組推選出的最佳游戲：
老鷹捉小雞
李想組推選出的最佳游戲：
薛琦組推選出的最佳游戲：
通過這樣的活動，孩子們對游戲有了更深的了解，并在推薦的游戲中選出了一些健康有趣、適合自己開展的游戲。
3、大家都來玩健康有趣的游戲。
孩子們欣賞著自己推選并表征出的游戲圖畫，想玩游戲的興趣來了，王超問：“老師，可不可以玩玩這些游戲？”王一帆說：“老師，我們玩玩試試吧，有的游戲我還沒玩過呢！”看著孩子們躍躍欲試的樣子，我給了他們游戲的機會。于是，孩子們興奮地自由結伴，友好協商，嘗試起自己推選出的游戲。
王一帆跑過來對我說：“老師，我們想玩‘打瓦’的游戲，可是又怕瓦片打著小朋友，我們用毽子代替瓦片，可不可以？”“你們的想法非常好！去試試看吧。”得到了我的肯定和支持，王一帆興奮地跑回去了。
高子均跑過來：“老師，我們幾個想玩捉迷藏，可這里沒地方藏。”我啟發他：“那你想想可以到什么地方玩？”高子均一副試探的口氣對我說：“那次媽媽帶我到公園，我們在公園的樹林里玩過捉迷藏，可有意思了，你可以帶我們去玩嗎？”“好，我們就到樹林里去玩捉迷藏！”
……
因為推選出的都是適合孩子的游戲，是孩子自己喜歡的游戲，所以，他們游戲的興趣很高，玩得特別愉快。而且，遇到困難自己能動腦筋想辦法。
（四）活動反思
民間游戲是幼兒感興趣的游戲，在這個活動里，孩子是游戲的主人，教師沒有干涉，而是大膽放手，發揮引導者、支持者和參與者作用，有效地推動著活動的開展。孩子們為了讓更多的同伴肯定自己帶來的游戲，主動找人合作，主動向同伴交流，并且有意識地展示游戲的“亮點”，并把自己推薦的部分最佳游戲，積極愉快地用繪畫的形式展示出來，使整個活動超越了學科和領域。孩子們不僅認識了民間游戲、喜歡民間游戲、在比較中了解了民間游戲的特點，而且口語表達能力、交往能力、自己解決問題的能力等得到了很好的發展。
在實踐游戲的過程中，孩子們提出了要改變游戲場地、游戲材料等，對他們發現并提出的問題，我沒有給他們提供解決問題的辦法，而是給他們一個充分地“活”的空間，啟發他們根據已有的經驗，自己“尋疑釋疑”，對他們的想法給予了支持。
針對孩子們在游戲的過程中想試著改變游戲的玩法、材料、人數、場地等想法，下一個活動“民間游戲變變變”開始了。
活動四 “民間游戲變變變”
（一）活動目標
1、幼兒在熟練民間游戲基礎上進行簡單改編和創編。
2、進一步體驗民間游戲的趣味性、隨機性、玩具材料的簡便性等特點。
3、有初步的創新興趣和創新意識。
（二）活動準備
游戲創新記錄表 、筆
（三）活動過程與實錄
1、交流：民間游戲變變變。
我先引導幼兒從自己玩游戲的經驗談起：“你知道的民間游戲是怎樣‘變’的？‘變’后有哪些好處？”因為有親身經歷，孩子們爭先恐后地交流自己的經驗。王一帆：“有一次，我們玩‘打敵人’的游戲，沒找到毽子，就用廢報紙團了個大紙球當毽子，也很好玩的。”李想：“玩‘老鷹捉小雞’時容易摔倒磕著，我們就到草坪上玩去了，摔倒了也磕不著。”……孩子們對創新游戲有了一定的經驗，我又及時拋出了問題：“你知道還有哪些游戲可以變一下，讓游戲更好玩、更有趣？”
激發了孩子們創新游戲的興趣，因此，對創新游戲很有信心。
2、幼兒分組對民間游戲進行改編或創編，并進行記錄。
我根據孩子們回答中設計的幾個創新內容，將全班分成了四個創新小組：兒歌變變變組、材料變變變組、場地變變變組、玩法變變變組。
●兒歌變變變組：
以李想帶頭的兒歌創編組首先選擇了一些帶兒歌的游戲，然后根據平時的經驗進行了改編，其中《丟手絹》的改編最具有現實意義，王一帆談了自己改編的理由：“有次玩游戲，歌曲唱完了，可那個小朋友還沒有把手絹丟出去，等再唱時，歌沒唱完他又丟出去了，歌曲跟游戲對不上號。
”
兒歌創新部分表征內容
●材料變變變組：
王一帆、肖俊鴻等幾個小朋友，在材料的變化上充分運用了自然材料和廢舊材料，體現了民間游戲的隨機性和材料的簡便性。
●場地變變變組：
部分活動性強、很有趣的游戲，由于有危險，孩子們想玩又不敢玩，或一些游戲在某些地方玩也非常方便，以王超、王晶帶頭的場地創新組，給這些游戲選擇了場地并進行了實驗。
場地創新部分表征內容
●玩法變變變組：
薛琪、安磊、盧丹等幾個小朋友在討論翻繩、抓石子、跳繩、踩高蹺、貼人、打寶、玩陀螺等很多游戲的多種玩法。
玩法創新部分表征內容
活動中，我還發現，孩子們創新的內容并不都是很科學，如在“材料變變變組”，有的孩子提出用樹葉當棋子，其實，樹葉太大或太輕，做棋子有許多不便，“為幼兒提供操作、試驗的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索”，因此，我沒有否定孩子的創新，而是在活動結束后組織幼兒進行了實際操作活動，通過試驗讓幼兒驗證自己的創新內容，是否適合玩游戲，并進一步體驗成功的快樂。
3、各組派代表講述自己創新的游戲內容。
在交流的時候，孩子們的興趣可高啦！爭先恐后地講述改編的是哪個游戲，怎樣改編的，或者創新了哪些內容等。玩法創新組在講述中還進行了詳細的分工，一人講述，一人補充，其他人進行示范，交流地非常認真、投入。
4、創新游戲記錄表裝訂成冊。
生成活動：
當時正是“六一”節前夕，班里正在排練舞蹈等文藝節目，王一帆說：“老師，我們能不能編一個有民間游戲的舞蹈？”我肯定了孩子的想法，和他們一起，選擇了一些民間游戲如“編花籃”“抬花轎”等編到了節目中，節目別具一格，很有特色。
（四）活動反思
《綱要》中指出：鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快并與他人交流、分享。因此，在活動中，我引導幼兒對自己的創新內容進行了記錄，并和同伴們進行交流、分享。在這個活動中，幼兒的主動性、積極性達到了高潮，他們不但能夠積極開展有趣的民間游戲，還積極地參與到游戲的改編、創新當中去，能夠根據自己已有的經驗展開豐富的想象，對游戲的玩法、材料、場地等進行創新，豐富有趣的創新內容讓我們刮目相看，在這里，幼兒對民間游戲的認識得到了升華，創新精神和創新能力得到了升華。
五、活動總反思
“有趣的民間游戲”主題活動進行了近四個周的時間。整個活動中，教師能夠順應孩子興趣的發展，及時調整內容及目標，對幼兒自發生成的新活動給予支持，使整個活動處于動態之中，始終以幼兒的興趣為出發點，延伸每個活動，體現了“幼兒是主體，教師是腳手架”這一思想。
整個活動中，我有以下體會：
1、家庭、社區潛藏著豐富的教育資源。
在這個活動中，我們抓住并挖掘民間游戲這一教育資源優勢，通過各種途徑，搜集到大量的游戲素材，引導幼兒積極開展各項活動，促進了幼兒語言、藝術、認知、情感等多方面的發展。這使我體會到，在日常教學中，不能只關注課程方案中現成的教育內容和活動，而要學會發現、挖掘有教育價值的家庭與社區資源，豐富到園本課程中，使我們的課程更符合農村實際，符合孩子們的實際，從而逐步完善我們的課程。
2、家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。
在這個主題活動中，從民間游戲的搜集、民間游戲的開展，無不體現了家長的積極參與。以前，總覺得我們農村幼兒家長的素質很低，很少提供讓所有家長參與的機會，通過這次活動我們發現，家長向幼兒介紹自己玩過的游戲時是那么負責，尤其和幼兒一起游戲時對幼兒的指導是那么到位。《綱要》中指出：家園配合，使幼兒在園獲得的學習經驗能夠在家庭中得到延續、鞏固和發展，在家庭中獲得的經驗在幼兒園的學習活動中得到應用。在這個活動中，幼兒從家庭中獲得了豐富的民間游戲經驗，又把在幼兒園分享到的游戲經驗延續到家庭中，整個過程中，家長的作用是不可忽視的，因此，只要我們根據家長的特長和實際，吸引家長參與到活動中，一定能幫助我們更好地達到教育目標。
3、要充分發揮幼兒的主體地位和教師的主導作用。
在整個活動中，幼兒始終是活動的主人，教師順應他們興趣的發展，把自己的角色定位為他們的支持者、合作者和引導者，給予幼兒自我發現的機會，允許并支持幼兒自發生成的新活動；和幼兒一起搜集民間游戲、表征民間游戲、開展民間游戲、創編民間游戲；引導他們在玩中生疑，在探索中發展。為幼兒創造了一種寬松、愉快、親切的活動氛圍，幼兒能盡情地與同伴、教師、家長交流，在不知不覺中豐富了知識，獲得了情感經驗。在活動中，教師把握住幼兒喜歡游戲的興趣點，給幼兒提供交流與創新的平臺，應該說，正是因為整個活動正確發揮了幼兒的主體地位和教師的主導作用，從而保證了主題活動達到了預期的效果。
大班民間游戲教案12
游戲準備：
寬敞的活動場地跳繩之前最好活動一下全身，尤其是相關的部位，如跳繩肩膀、手臂、手腕、腳踝，避免扭傷、挫傷。開始跳繩后，速度由慢到快、循序漸進。
游戲目的.：
1、提高幼兒身體運動協調能力
2、培養兒童的平衡感和節奏感游戲玩法：
簡單跳繩法準備動作：雙腳并攏，進行彈跳練習2至3分鐘（彈跳高度為3至5厘米）。開始跳繩，注意手腕做弧形擺動。初學者先跳10至20次，休息1分鐘后，重復跳10至20次。非初學者可先跳30次，休息1分鐘后，再跳30次。
大班民間游戲教案13
活動目標：
1、 感受民間游戲的豐富性與娛樂性，體驗游戲中規則的重要意義。
2、 在錄像再現，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點與玩法。
3、 會和新朋友玩民間游戲，體驗游戲帶來的快樂。
4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
前期調查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級玩過一些民間游戲。
活動過程：
一、玩民間游戲，體驗民間游戲帶來的快樂。
1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。
師：這個游戲還有個名字叫《包剪錘》它是一個民間游戲。什么叫民間游戲呢？
2、小結：民間游戲是老百姓自己創編，從古到今流傳下來的喜聞樂見的游戲活動。
二、通過看視頻和交流自己喜歡的民間游戲，感知民間游戲的玩法與特點。
1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個游戲的玩法。
2、幼兒談談自己知道的民間游戲。
3、展示“民間游戲寶典”，激發幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。
小結：民間游戲是中華民族的傳統文化，種類很多，很豐富，不受場地、時間的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具簡單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡單易學。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂活動。
三、學玩民間游戲，感知游戲規則的重要性，知道玩民間游戲時應該注意安全。
1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》 討論：這個游戲是怎么玩的？
教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進行游戲
小結：要玩得開心，游戲的'規則很重要。
2、明確規則，再次進行游戲（1～2次）
四、探討和實踐，如何與新伙伴一起玩民間游戲。
1、交流討論和新伙伴玩時應注意的問題。
指導語：我們很快就要上小學了，在小學里，我們會認識新伙伴，這些民間游戲還可以和新伙伴玩，我們可以怎樣玩？
規則：游戲前統一規則；游戲時遵守規則；
安全：在合適的時間，場地，選擇合適的游戲玩，注意安全；
小結：民間游戲只有大家遵守游戲規則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開心。
2、實踐：教新朋友玩民間游戲
師：今天來了許多的客人老師，他們也是我們的新朋友，我們請他們一起來玩民間游戲，好嗎？教會他們玩法，規則，然后一起合作玩。
師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。
活動反思：
幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。
大班民間游戲教案14
活動目標：
1、 培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作能力。
2、 感受剪紙的樂趣，愿意嘗試剪紙。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
1．供幼兒欣賞的剪紙作品。
2．剪紙材料（剪刀、彩色紙等）。
活動過程：
一、適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性。
二、利用活動室內外門、窗、墻面、走廊等空間位置，為幼兒提供大量易于接受的、色彩鮮艷的民間藝術圖片、剪紙、手工作品等，進行懸掛、陳設。讓幼兒在日常生活中耳聞目染民間藝術的氣息，觀察、感受民間藝術的美。
三、欣賞兒歌《剪紙歌》
哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀剪呀剪。
剪只狗，剪只貓，剪只麻雀喳喳叫。
四、孩子們平時了解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的"喜"字，窗花有三角形、五角形、六角形；而"喜"字有圓形的'，方形的，心形的，觀察 "喜"字和窗花，幼兒相互交流分享。
五、幼兒觀察后，教師教幼兒剪"喜"字，學習一種最簡單的雙喜剪法。
六、剪窗花前，鼓勵幼兒觀察窗花的花形，發現與以往的不同和相同之處，在想出自己將要剪的花形，然后進行創作。
七、展評幼兒作品：把剪好的作品及時粘貼到畫紙上，將剪紙與繪畫、帖畫等形式融合，幼兒相互交流分享。
活動反思：
剪紙“喜”是我結合季節特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容，不僅是因為現在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力！
大班民間游戲教案15
教材分析：
不受任何時間和場地的限制，簡單方便，玩法多樣。本活動通過指導幼兒跳皮筋，引導幼兒自由探索并初步掌握跳皮筋的方法，既能鍛煉幼兒的腿部力量，提高身體動作的協調性與靈敏性，又可以讓幼兒體驗到合作游戲的快樂。
活動目標：
1、初步掌握跳皮筋的方法，鍛煉腿部力量。
2、通過跳皮筋提高身體動作的協調性和靈活性。
3、對民間體育游戲感興趣，體驗合作跳皮筋的快樂。
4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、培養幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格
活動準備：
1、熟悉一些簡單的民間童謠，會玩“拉大鋸”、“炒黃豆”等游戲。
2、長、短皮筋若干。
活動建議：
1、準備活動，玩“拉大鋸”、“炒黃豆”等民間游戲，活動身體各個關節。
2、了解皮筋的特性，嘗試探索皮筋的玩法。
(1)教師出示皮筋，引起幼兒興趣。
提問：這是什么?是干什么用的?怎樣用皮筋來玩游戲?
(2)請幼兒分組討論，嘗試皮筋的玩法。
如：單人跳，兩人拉著皮筋跑，用皮筋綁腳玩“兩人三足”，與同伴合作玩等。
(3)引導幼兒交流不同的玩法，互相學習。
3、玩“跳皮筋”游戲，初步掌握跳皮筋的方法。
(1)教師演示單腳內外跳皮筋的方法，指導幼兒練習。引導幼兒圍成圓圈，單腳撐皮筋，另一只腳練習跳。
(2)用8把小椅子撐起4根皮筋，讓幼兒自由探索皮筋的多種玩法。如：單腳跳、雙腳跳、雙腳交替跳等。
(3)教師展示皮筋的花樣跳法，引導幼兒練習跳皮筋。
教師演示皮筋的花樣跳法，如：踩、勾、挑、繞等，重點引導幼兒用勾、繞的方法，結合兒歌進行練習。
兒歌
小皮球，用腳踢，馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一，三五六，三五七，三八三九四十一······九八九九一百一。
4、放松活動：引導幼兒雙手握皮筋做拉伸身體的動作放松全身。
5、請幼兒結合各種皮筋跳法自編兒歌，利用戶外活動、散步等環節進行練習。
附：資料
跳皮筋的歌謠
1、小皮球，用腳踢，馬蓮開花二十一，二五六，二五七，二八二九三十一;三五六，三五七，三八三九四十一;四五六，四五七，四八四九五十一;五五六，五五七，五八五九六十一;六五六，六五七，六八六九七十一;七五六，七五七，七八七九八十一;八五六，八五七，八八八九九十一;九五六，九五七，九八九九一百一。
2、小熊貓，上學校，老師講課它睡覺，左耳朵聽，右耳朵冒，你說可笑不可笑。
3、周扒皮，會偷雞，半夜里起來學公雞，我們正在做游戲，一把抓住周扒皮。
4、一朵紅花紅又紅，劉胡蘭是女英雄，生的偉大死的光榮，我們大家向她學習。
5、我是一只小青蛙，張開嘴巴叫呱呱。請你不要嫌我吵，田里害蟲歸我抓。
6、鴨子嘎嘎叫，老牛蹦又跳。大馬吃白菜，熊貓跑步快。白兔圓耳朵，老虎叫呱呱。比豬胖，公雞會下蛋。齊說怪兒歌，大家樂呵呵。
活動反思：
跳皮筋是一項民間傳統的游戲活動，較為普及。經常參加跳皮筋游戲活動，不但能夠提高跳躍能力，同時也能發展協調性和靈敏性，跳皮筋的方法很多，有單人跳、雙人跳、多人跳，以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創編一些跳躍方法來跳皮筋。
本課教學主要是學生自編的跳躍方法的跳皮筋，學會基本的雙起雙落動作，加強同伴間的`合作。在練習前的準備活動中，引導學生模仿動物的跳，充分活動學生的各關節部位，避免因活動不充分，導致跳躍時扭傷踝關節等意外事故的發生。本課主要以小組形式進行，分組時特別注意了學困生，盡量將不同素質的學生分布到各個小組，達到互幫互學的教學效果。
但在練習中，還是有部分學生不能很好地與同伴交流合作，表現出排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為，針對這種現象，教師要細心做工作，多教育鼓勵學生，更要正確的引導學生，同學之間要和睦相處，友好合作，共同進步，體驗關心幫助他人的快樂。
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