大班藝術誰在叫教案反思
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的大班藝術誰在叫教案反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班藝術誰在叫教案反思1
活動目標：
1.幼兒對操作活動感興趣，在操作中體驗活動的樂趣。
2.通過觀察與操作學習星云瓶的制作方法。
3.引導幼兒發現星云瓶顏色漸變的現象和會自己配色(同色系)。
4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動重點：通過觀察與操作學習星云瓶的制作方法。
活動難點：引導幼兒發現星云瓶顏色漸變的現象和會自己配色(同色系)。
活動準備：成品星云瓶一個、玻璃空瓶、棉花、閃光粉、顏料若干。
活動過程：
一、開始部分
1.出示“星云瓶”，引導幼兒觀察討論星云瓶是怎樣制作的。
2.教師小結：介紹星云瓶的名稱及制作材料。
二、基本部分
(一)教師示范制作星云瓶，幼兒觀察學習星云瓶制作方法。
1.第一步：我們需要準備一個透明的空瓶子，然后將調好的深藍色水倒在瓶子的1/3處。
2.第二步：往瓶子里加閃光粉和裝飾，輕輕地攪拌瓶子里的液體，讓水和顏料、閃光粉相互融合。
3.第三步：接著要放一些棉花進瓶子里，根據瓶子里的液體適量放棉花，使棉花將液體全部蓋住。
4.第四步：重復上面的3個步驟進行第二層制作(第二層液體為藍色，倒在瓶子剩余部分的1/2處)。
5.第五步：重復上面的3個步驟進行第三層制作(第三層液體為淺藍色，將瓶子倒滿)，星云瓶就做好了。
(二)幼兒制作星云瓶，教師指導。
根據幼兒制作情況，教師進行個別指導。
三、結束部分
1.師幼共同欣賞作品，幼兒進行講述或評價。
2.教師小結：星云瓶制作時可以選擇同色系顏色進行漸變制作，也可以選擇不同色系顏色進行制作。
幼兒園大班藝術《星云瓶》活動反思
幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的`審美意識，挖掘和發揮幼兒的創造能力，大班幼兒已經積累了較多的美術知識經驗和動手操作的經驗，在此基礎上我設計本次手工制作活動《星云瓶》。并以此來拓寬幼兒的創造思路，提高幼兒的聯想能力。我們班的孩子在動手能力方面很是一個弱項，所以我利用操作活動來培養他們的動手操作能力，我在活動的開始先讓幼兒來觀察星云瓶，幼兒討論星云瓶制作方法，其次教師示范制作星云瓶，接著幼兒制作星云瓶，教師巡視指導，通過本次活動幼兒對操作活動感興趣，并學會星云瓶的制作方法，教學設計以幼兒為主體，注重激發孩子參與的熱情與興趣，拓展孩子們想象的空間，讓他們在“玩中學，學中樂” ，孩子們積極主動參與活動，感受到星云瓶的漂亮，并樂于用自己的巧手去制作星云瓶，在實踐中提高幼兒的審美能力，同時獲得了成功的喜悅。
大班藝術誰在叫教案反思2
活動目標：
1
、欣賞盤扣的藝術造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。
2
、嘗試用身體動作以及多種材料創意自己喜歡的盤扣。
3
、激發幼兒表現美和創造美的情趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
前期經驗準備：
1
、已參觀過唐裝店。
2
、在收集過程中以有了粗淺的認識。
活動中的相關準備：
1
、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。（如唐裝、旗袍、手機袋等）
2
、造型各異的盤扣實物和圖片。
3
、供幼兒制作盤扣用的材料若干。（如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等）
4
、剪刀、漿糊、抹布。
活動過程：
一、預熱階段：
教師身穿旗袍導入活動。
（
1
）今天老師穿了什么衣服呀？
旗袍
（
2
）這件旗袍有什么特別？
盤扣
（
3
）看看我的盤扣是怎樣的？告訴幼兒盤扣的名稱：三耳扣。
（
4
）每一件旗袍都有盤扣。盤扣的形狀、種類可多了，你知道哪些盤扣？
二、圖形刺激：
1
、欣賞造型各異的盤扣（出示展版）
（
1
）今天，老師帶來了許多造型各異的盤扣，漂亮嗎？
（
2
）你最喜歡哪對盤扣，為什么？（介紹盤扣名稱）
（
3
）你們發現一個秘密了嗎？它們的左右是怎樣的？（對稱的）
（
4
）我們還可以兩兩合作，用身體動作來做一對盤扣呢。
教師和一幼兒先表演。
誰愿意來試一試？并說說你倆做的是什么盤扣？
全體幼兒一起表演盤扣，教師觀察引導。
2
、欣賞服裝上的盤扣（出示各種服裝）
（
1
）你在什么地方見過盤扣？幼兒說出一種教師出示相應的服飾。
（
2
）說說有些什么盤扣？盤扣的位置一樣嗎？
小結：有的盤扣在前面，有的`盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個共
同的名字叫唐裝。
盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣，配上它，我們
的服裝就顯得更漂亮了。
過渡：現在，人們越來越聰明了，不僅用這盤扣來點綴我們的服裝，而且還把它
裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀！
2
、拓展經驗：（出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次欣賞）
3
、老師示范：（用毛根制作盤扣）
你們看，老師制作的盤扣美不美？那你們想不想也來制作呢？
三、創意盤扣：
1
、請你也來當回小小設計師，設計出更美的盤扣。（讓幼兒充分表達和想象）
2
、選擇自己喜歡的材料開始認真制作。
（播放民族音樂，巡回指導，適當幫助）
四、展示表演：
請幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進行展示，讓每個幼兒充分體驗到獲得成功后
的快樂，活動推向高潮，在一片喝彩聲中結束。
活動反思：
1、首先創設了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。
2、在第二個環節上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎上，教師在進行經驗的提升。
3、最后一個環節中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。
4、活動設計條條理清晰，有順序地引導幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍印花布素雅寧靜耐看的主要特點孩子的興趣高，參與積極性高，特別在用多種形式表現藍印花布的美的環節中，孩子們都能主動、大膽地進行操作和表現，而且都樂于表達自己的體驗與感受。
大班藝術誰在叫教案反思3
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，隨節奏節拍和舞伴協調走交替步。
2、能根據動作順序規律快速記憶動作。
3、感受與同伴動作一致跳集體舞的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1、幼兒已欣賞過歌曲《往牧場的小路》。
2《往牧場的小路》歌曲磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場的小路》，進一步熟悉音樂旋律，感受歌曲歡快的情緒。
2、教幼兒學習1---16小節動作，重點教幼兒學習交替步。(1)教師講解示范交替步，重點引導幼兒明確走交替步時先出右腳。(2)教師哼唱旋律，引導幼兒跟走交替步。(3)請幼兒站好雙圈，教師哼唱旋律，教幼兒完整做1---16小節動作。(4)引導幼兒聽音樂與舞伴合拍、協調地做1-16小節動作。
3、教幼兒學習17-28小節動作。(1)教師示范17-28小節動作，引導幼兒尋找動作的順序規律。(2)教師帶領幼兒邊喊口令(腰腰---肩肩---上上---扭一扭---頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭)邊做動作。(3)引導幼兒聽音樂合拍連貫做17-24小節動作。(4)教幼兒學習交換舞伴方法(男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指著下一個舞伴，并向右走到新舞伴前面)。(5)教師哼唱音樂，幼兒練習交換舞伴動作。(6)引導幼兒聽音樂完整地做17-28小節動作。
4、組織幼兒跟音樂完整跳集體舞，提醒幼兒注意舞，提醒幼兒注意動作的變化及動作的`合拍和協調。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
大班藝術誰在叫教案反思4
活動目標
1．為自己是班級中的一員感到自豪，萌發初步的集體榮譽感。
2．清楚連貫的表達自己對班級的感覺。
3．用自己喜歡的方式進行記錄并裝飾班級樹。
4．培養幼兒樂觀開朗的性格。
5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動準備
一棵大樹（只有樹干和樹枝，樹干上寫上班級的名稱）；幼兒每人一片建城樹葉形狀的綠色紙，水彩筆。
活動過程
1.教師出示讀書，提問導入活動。
--這棵樹有什么特別的地方嗎？（樹上有字沒有樹葉）
--樹上的字是什么？我們給這棵樹取個什么名字？
2.幼兒討論，教師提問：
--我們班有哪些成員？有什么標志可以代表我們班？
--在幼兒園的三年中，你在班上覺得最快樂的事情有哪些？（如：廣播操比賽獲得的獎、六一親子活動、運動會等）
3.幼兒操作：裝扮班級樹。
--提問：在即將離開幼兒園的這段時間里，你想為班級的朋友做些什么？
--幼兒在樹葉形狀的紙上圖文并茂地將自己對班級、對同伴、對老師的祝愿，或者是想為班級、朋友做的事情記錄下來，并寫上自己的名字。
--幼兒將自己做好的樹葉黏貼在班級樹上。
4.師幼共同欣賞制作完成的班級樹。
--幼兒面對制作好的班級樹談談自己的感受。
--教師小結，活動結束。
活動建議與提示：
1.將班級樹張貼在幼兒可操作到的地方，當幼兒有什么開心的事情、當班級有什么重要的事情、當幼兒班級或同伴做了什么事情等等，都可以用圖文的形式添加樹葉；貼上每個幼兒的小照片，畢業前在班級樹前留影。
2.在日常生活中注意激發和培養幼兒的集體榮譽感。
活動反思：
樹在幼兒的生活中是最常見的`，對于孩子來說是十分熟悉的。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現樹線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創造力得到了發揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色。看來這些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現。《指南》藝術領域2-1-3能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。
大班藝術誰在叫教案反思5
活動目標：
1、 學習火車舞，能跟著音樂協調地做小跑步動作
2、 遷移文學、美術活動中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請方法。
3、 知道通過邀請，火車會越來越長，人會越來越多，體驗與同伴共同舞蹈，共同活動的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備：認識過火車，知道火車頭與車廂的`形狀及關系。
活動過程：
一、由美術作品導入，引起幼兒對"火車舞"興趣。
二、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、節奏，啟發幼兒探索開火車和火車跑的動作。
三、鼓勵幼兒集體聽音樂學雙手環繞及小跑步動作。
四、引導幼兒學跳邀請舞"火車舞"。
1、 教師扮火車頭，邀請一名幼兒跳火車舞。
2、 引導幼兒按節奏，邊念兒歌邊做動作。
3、 根據圖片順序，教師帶幼兒跳邀請物"火車舞"，重點幫助幼兒掌握邀請和變更火車頭的方法。
五、鼓勵幼兒積極參與"火車舞"，體驗與同伴合作舞蹈的快樂。
六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結束活動。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
大班藝術誰在叫教案反思6
活動目標：
1、通過欣賞，了解圖騰的基本特點，感受原始藝術的美。
2、能大膽想象，設計出與眾不同的圖騰。
3、在活動中體驗創作的成功與快樂。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、阿拉斯加的圖騰柱的圖片。
2、大量的圖騰作品。
3、事先了解過有關非洲的風土人情。
活動過程：
一、預熱階段：
談話導入。
師：有一個離中國很遠的地方叫非洲，你們知道嗎?你們知道關于非洲的哪些事情?非洲人的臉上是黑色的，他們晚上架起篝火，身上畫滿了各種圖形，臉上畫上五顏六色，頭上還插著羽毛。在美國也有這樣一個部落叫印第安部落，當他們打仗勝利的時候，他們就把各種圖形刻在木板上，拿著他們去慶祝，這些圖形就是圖騰。
中國也有圖騰，如門神，傳說中可以避邪。這些圖騰表現出人們對勇敢、堅強的渴望及對美好生活的向往。
二、圖形刺激：
1、欣賞美國阿拉斯加的圖騰柱。
重點欣賞其夸張、奇特的形象及古樸的色彩。
2、教師示范，引導幼兒觀察基本構成。
教師示范畫數張線描畫，引導幼兒進一步了解圖騰的特點。
3、欣賞繪畫作品，感受圖騰的形象及色彩。
三、創造表現：
1、鼓勵幼兒圖形要畫大、形象要豐富。
2、涂色時，主體、背景各涂一種系列色。
3、對于所畫形象較小的幼兒可以鼓勵他用圖形累加的方法進行添加。
四、作品賞評：
1、把幼兒的作品布置成圖騰柱。
2、請幼兒說說自己最喜歡的圖騰，進一步體驗創作的成功與快樂。
教學反思
在活動過程中，“猜一猜”是活動的第一環節。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點,這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下,他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同,最終自然的發現了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點時,我提出了一個帶有誤導性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個幼兒會從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現了問題而導致的。)這環節讓我滿意的`是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設計不妥,帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答,結果是多數幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現錯誤,因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。“做一做”是為了增加一點趣味性,前二個環節都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。
總的來說，我對本節課還是比較滿意，達到了預想的目的。
大班藝術誰在叫教案反思7
活動目標：
1.通過觀察了解雪花的特征，鼓勵幼兒大膽進行撕紙活動。
2.積極參與活動并體驗活動的樂趣。
3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動重點：
學習按線撕紙
活動難點
學習有控制地進行撕紙（無線條）
活動準備：
1.四個小筐
2.有線條的彩紙若干 ，無線條的彩紙若 干。
活動過程：
一、通過觀察了解雪花的外形特征。
談話導入，引起興趣：
（1）圣誕節馬上到了，胡老師給小朋友準備了一朵大雪花，你們看一看，雪花是什么形狀的？它有幾個花瓣？
（2）幼兒觀察討論。
（3）教師小結：雪花是圓形的，有六個瓣。
二、教師引導幼兒按已有線條進行撕雪花活動。
1.引導幼兒觀察彩紙與雪花的共同點：
（1）你們想不想自己來做雪花？
（2）胡老師給每一位小朋友發一張彩紙，你們仔細看一下，這張彩紙是什么形狀的？它和雪花的形狀一樣么？它上面有幾條線？像不像雪花的六個瓣？
2.教師介紹撕雪花的方法：
（1）現在來看胡老師是怎么撕的：一只手緊緊捏住彩紙，另一只手沿著線輕輕往下撕，撕到中間挺下來，注意不要把雪花瓣撕掉撕爛了，依次類推。
（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。
請你們自己動手撕雪花吧！
（3）教師小結：小朋友撕得很好，你們都沒有把它的花瓣撕爛或撕掉，它可高興啦！
三、通過已有經驗引導幼兒有控制進行撕雪花。
1.引導幼兒觀察與前面彩紙的不同點：
（1）現在胡老師再給小朋友發一張彩紙，仔細觀察這張紙和剛才的.彩紙有什么不同？
（2）幼兒自由討論回答。
（3）教師小結：和剛才的彩紙不同，這張紙上面沒有線。
2.學習有控制地撕紙。
（1）小朋友能不能想想辦法，怎么樣才能和剛才撕得一樣，而且雪花的花瓣也不會斷呢？
（2）幼兒動手嘗試，教師巡回指導。
（3）教師講解方法：看～撕得就很好，花瓣沒有掉沒有爛，現在看胡老師，一只手捏住圓的一角，另一只手輕輕往下撕，轉著圈就這樣一直往下撕，這樣一朵雪花就撕好了。
（4）幼兒再次動手操作。
（5）教師小結：小朋友學得真快，小雪花撕得也很完整。
四、游戲下雪了
小朋友的筐里已經盛滿了雪花，請你們手捧雪花來到胡老師身邊，聽口令：我們喊一二三，當老師喊到三的時候，小朋友一起把雪花灑向天空，我們一起來下雪吧！
活動反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
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