小學英語教案

時間：2025-10-02 21:24:31 教案

小學英語教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學英語教案，歡迎閱讀與收藏。

小學英語教案

小學英語教案1

　　第一課時

　　一、教學內容

　　Let’sChant

　　二、教學目標

　　（一）語言技能目標

　　1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2.能夠表演小詩。

　　(二)學習策略目標

　　1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識。

　　4.積極參加活動，大膽表現自己。

　　(三)情感態度目標

　　1.通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

　　2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

　　三、教學策略

　　1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

　　2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

　　3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：朗讀小詩。

　　教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的`讀音。

　　五、資源準備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

　　六、教學過程

　　(一)復習熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現與操練

　　1.創設情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

　　2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

　　3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

　　2.學習小詩中有顏色的三個句子

　　1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導

　　4)學生匯報

　　3.學習小詩其他的部分

　　1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　3)小組操練，教師巡視指導。

　　4)學生匯報。

　　(三)鞏固與發展

　　1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3.游戲

　　1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

　　2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

　　4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業

　　1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

　　2.和家長一起完成表演小詩的任務。

七、板書設計

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小學英語教案2

　　一、歌曲演唱

　　在進入課堂的節奏前，先讓學生singasong：“ilikeapples”在優美的音樂伴隨下，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。消除學生本有的壓力感與緊張的心理。這一環節能夠提高學生的學習激情，自然而然地進入學習狀態。

　　利用上述歌曲中的apple，老師可以復習一下前面所學的句型ilike...出示banana等幾種常見的水果，ilikebanana.同是利用水果的顏色不相同來引出本節課要學習的顏色名稱.老師手中拿著一個蘋果，一個香蕉，分別說isayellowbanana.這樣反復的說幾遍，讓學生領會其中的red、yellow的意思。蘋果是紅色的，香蕉是黃色的，學生了解到是在學習有關顏色的知識，因為教師在重復強調著red、yellow。就在這時候，我會采用課件展示七色彩虹來吸引學生更多的目光與興趣。情景是這樣的-----“雨過天晴，天空中慢慢出現了一道道美麗的彩虹，很多小朋友都在觀望這奇特的一目，接著在不同的色彩上出現了英文單詞red，yellow，blue”

　　二、新授過程

　　learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple學習單詞在某種狀態下，會覺得沒有意思，在課件的帶動下進而學習單詞，會產生很好的效果，我想此時學生的心情也是美好的，心情愉快學習起來就會有樂趣，有積極性，因些我會抓住學生的這種特點來教學的我設計了這樣的環節，當彩虹中特別強調一種顏色時，我會立即拿出相應顏色的彩筆，在黑板上畫下一種同學們所熟悉的事物，然后讓學生明白，我所表達的是什么意思。例如：學習單詞red時，我會畫一個紅紅的太陽，邊畫邊說：“red，red，it’sred.反復教授幾個之后，可以把畫的權力交給學生，讓他們發揮自己的想法說一說，畫一畫，這樣做能夠抓住學生的注意力，同時能夠體現英語課堂中的快樂、活躍氣氛。這一開放式教學訓練了學生的觀察、反應能力。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。

　　在此基礎上，讓學生來找一找教室中帶有顏色的物品并說出來，老師可以先作一下示范，用上句型：its進而變成ilikered yellow使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現語言的交際功能，發展綜合運用語言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？itsmy is orange green。

　　在這里我會利用上面所練習的it’s讓學生了解到whatcolourisit？就是關于顏色的提問。老師把提前準備的圖片（上面畫有一輛漂亮的自行車），邊展示邊說：

　　ihaveanewbike.”示意bike自行車，然后接著說：“it’sblue.”反復示意幾次讓學生心中明白老師在表達的是什么用意。老師在做或者說的過程中，一定要觀察一下學生的反應。從學生的'表現中可以體現學生的學習以及理解情況。colourisyourbike？學生出示他們自己準備的圖片。在這樣的提示下可以讓學生同桌倆或者以小組為單位進行探討，老師巡視指導一下，在一定程度下，老師可以把一些知識的練習權交給學生自己相信他們會行的。

　　三、鞏固練習

　　在這一環節我的主要設計意圖是既要能運用上顏色，又能訓練所學新句型，達到鞏固的目的，所以我就這樣做的：

　　a、教師說幾種事物的名稱如水果類、文具類等學生所熟悉的，讓他們以最快的速度畫在黑板上，然后讓學生涂上自己喜歡的顏色。

小學英語教案3

　　【教學過程】

　　熱身：

　　1）教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？

　　How old are you？ What is it？

　　2）學生之間用日常用語打招呼。

　　導入新知識：

　　1）教師呈現小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問：What’s this？多數學生可以答出：It’s a duck。

　　2）呈現圖的整體：四只鴨子，教師自問自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調they的發音要咬舌頭。

　　3）引導學生看圖用What are they？提問，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。

　　4）教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they？提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。

　　5）教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they？ They are…進行問答練習。

　　6）請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。

　　3、會話教學

　　1）教師出示Learn to say部分的.視頻課件，學生觀看，了解對話情景。

　　2）教師提問：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學生回答：Yes，they are。或No， they aren’t。

　　3）播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Are they…？讀升調。

　　4）學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。

　　5）請幾組學生到前面展示。

　　4、趣味操練：

　　1）學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they？教師說：They are … 學生迅速選出有關內容的圖片并舉起，比比看，誰的反應快。

　　2）小組進行以上活動。

　　請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：What are they？班內其他同學用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。

　　【板書設計】

　　Lesson 1

　　What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞，復數變化）

　　duck + s = ducks cake + s = cakes

小學英語教案4

　　4月27日小學英語組在小教處的指導下，進行了教案、作業的檢查。現總結如下：

　　英語教案優點：

　　1、整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環節清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真。

　　2、作業形式豐富，有實效，作業量適中。

　　3、課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

　　存在的問題：

　　1、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。

　　2、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

　　3、個別教師沒有附上復習教案和試卷。

　　英語作業優點：

　　1、作業次數充足，全批全改。

　　2、大部分學生書寫認真，教師批閱規范，且細致、及時。

　　3、中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規范，學生書寫習慣較好。

　　4、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業干凈，書寫美觀。

　　英語作業存在問題：

　　1、中、低段部分學生作業不夠平整和整潔。

　　2、部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

　　教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏

　　作業批改仔細、認真的：徐靜、陳愛玲、林敏

　　副課教案檢查

　　教師的備課量充足，書寫工整，教具準備充分，并附有參考資料。

　　表揚徐靜：書寫工整，課前準備充分，并附有參考資料。

　　拓展閱讀：教案評價用語

　　1、該節課教學目標目標清楚明白、具體，易激發興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課

　　2、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節成熟的課

　　3、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有個性特點的.課

　　4、本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

　　5、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

　　6、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

　　7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習，科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

　　8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

　　9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

　　10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課

小學英語教案5

　　Module6Unit1Happybirthday

　　教學設計

　　一、教學目標:

　　1．情感目標：

　　向同學表達生日祝福，以培養和增進友誼。同時培養學生熱心，樂于助人的優秀品質。

　　2．知識目標：

　　學習單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil學習句子:Happybirthday.Here’syourcake.

　　3．能力目標：

　　能夠運用英語祝福別人生日快樂，并且贈送禮物。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：

　　認讀單詞happy,birthday,here’s,cake,pen,pencil并學會Happybirthday.和Here’syour?

　　教學難點：

　　單詞present的讀音。

　　三．教學方法

　　情景教學法，直觀教學法，游戲教學法，任務教學法

　　四、教學準備：

　　準備多媒體課件、單詞卡片、圖片。

　　五、教學過程

　　Step1熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1.Greetings.

　　2.Revie:sandsentences.Let’sreadittogether.

　　單詞：happy,birthday,here's,cake,pen,pencil

　　句型：Happybirthday.Here’syourcake.Thankyou!

　　在總結階段，我通過領讀的.方式讓學生復習本課的單詞和句型，而且進行情感教育，讓學生明白我們必須珍惜幸福的生活，好好學習，同時，用一顆愛心去溫暖那些需要幫助的人。

　　Step5作業布置（Homework）

　　Practicethehappybirthdaysong,andsingtoyourparentsandfriends.(練習生日歌，并唱歌家人和朋友聽)

　　十板書設計Module6Unit1Happybirthday

　　Happybirthday

　　cake.

　　present.

　　Here’syourpen.

　　pencil.

小學英語教案6

　　教材分析:

　　1.新課程標準強調課程應從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,提高文化意識和形成自主學習能力的過程.2.本課主要讓學生學習關于顏色的單詞，并能利用whatcolourisit進行交際。本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利于學生間開展交流.

　　教學內容：whatcolourisit?

　　教學目標：

　　a.能聽說認讀單詞“red/blue/green/yellow”。

　　b.通過用showme的指令來練習和運用有關顏色的單詞

　　c.初步理解whatcolourisit?熟練運用句型

　　It's...

　　教學重點：詞匯red/blue/green/yellow

　　教學難點：詞匯red/blue/green/yellow，句型It's...

　　教具準備：各色粉筆和彩色紙片、ppt、白紙,獎品橡皮擦

　　學情分析:學生正處于低年級階段,才剛剛接觸英語,教學內容的設計應以生動活潑,淺顯易懂為主.三年級學生活潑好動,對英語

　　學習充滿了興趣和好奇心,他們絕大多數樂于開口說英語,但是有些單詞發音不夠到位,而且他們的學習往往表現為學得快,忘記的也快,這些都對老師形成了挑戰.

　　教學過程：

　　Period1：

　　1.Revision:

　　師生互相問好，操練學過的句型，唱ABC歌曲

　　2.引入red/blue/green/brown/yellow

　　出示ppt，將有顏色的水果與海洋圖片展示給小朋友，然后一一引出顏色的`各個單詞。

　　3.顏色辨別

　　每個小朋友準備水彩筆，老師說，showmered/blue/green/yellow，小朋友舉起相應顏色水彩筆示意。

　　4.單詞發音練習

　　通過PPT上快速閃現的不同顏色的圖片，讓學生快速反應，說出顏色，可以小組比賽的形式。

　　Period2：

　　1.彩圖找顏色

　　在PPT上呈現多種顏色的圖片，然后問whatcolourisit？引導小朋友一起回答。

　　2.顏色順口溜

　　<1>．小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆。

小學英語教案7

　　教材分析

　　本套教材采用比較先進的TPR教學法，從小學生的認知特點出發，設計情景和活動，引導小學生在唱歌和做游戲等實踐中反復不斷的感知英語并應用英語。本單元四年級上冊教材共九個單元，每個單元圍繞一個話題展開，本單元是有關運動的主題，本課主要學習一些活動的名稱。以及如何詢問會做哪些活動。

　　學情分析

　　我班四年級學生活潑好動，學習英語的積極性很高，能掌握一些

　　基本的單詞，會使用簡單句型來進行言語交際，部分學生英語水平較高，有連續說話的能力，但我班個別學生注意力持續時間較短，易開小差，相應的模仿力也較弱。大部分學生能并樂于開口講英語。運動活動對學生來說是一個比較感興趣的話題。

　　教學目標

　　語言目標：

　　1.能聽說認讀一些運動的名稱：run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip

　　2．能聽說認讀句型“What can you do？”并用此句型與他人交流，了解別人會干什么。

　　技能目標：能用特殊疑問句型詢問別人會干什么，了解對方的能力。

　　情感目標：培養學生積極主動的.情感，和連續說話的能力。

　　教學重點和難點

　　教學重點：單詞run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy

　　句型：What can you do？

　　教學難點：使用句型What can you do？與他人交流。

　　教學過程

　　（一）復習What can you see？以便導入新課What can you do？

　　（二）新授單詞run，swim，play football，Play ping-pong，play basketball，skip，fast，easy以及句型What can you do？

　　（三）鞏固操練采用開火車的方式練習句型。并讓學生用調查問卷的方式相互練習。

　　（四）作業布置

小學英語教案8

　　一、主要新授內容(Main contents )

　　Letters—Ii, Jj

　　Let’s act—Red light. Stop! Green light. Go!

　　Let’s learn—stop, go, light

　　二、學習目標(Objectives)

　　1、聯系單詞girl，hand學習字母Gg, Hh掌握它們在單詞中的常用發音，并且能掌握字母正確的大小寫書寫形式。

　　2、學生能夠理解Red light. Stop! Green light. Go!的含義,且能夠根據這些指令做出相應的反應。

　　3、學生能夠結合一年級時學習的表示顏色的單詞如red, green等語言知識，將新舊知識融會貫通，運用于實際情景中。

　　4、通過Crossing the road及Warning等活動，培養學生自覺遵守交通規則的意識。

　　三、教學建議( Teaching suggestion )

　　Activity 1 (Watching the video)

　　1. The crossroad

　　在屏幕上播放一段十字路口車來車往的錄像。當錄像中的交通燈呈紅色時，所有相應的車輛和行人都停止。

　　把學生生活中的情景在課堂中呈現，并通過問答吸引學生的注意，讓學生充分利用各種感官感知新知，并為新知的導入作鋪墊。

　　T：What colour is the traffic light?

　　教師根據學生的.回答,補充說道：Yes, it’s red. It’s a red light.

　　相反，當交通燈變綠色時，所有相應的車輛和行人都可通行。教師也可以如此與學生問答。

　　2. again

　　再放一遍錄像，在錄像放到交通燈呈紅色，所有車輛和行人都停止時，教師讓畫面停止。

　　Activity 2 (Quick response)

　　1. Red light.

　　Green light.

　　教師出示給學生一個紅色圓形的圖片，表示red light。

　　T：What colour is it?

　　T：It’s a red light.同樣，教師出示給學生一個綠色圓形的圖片，表示green light.用相同的方法引出It’s a greenlight.

　　接著，把紅燈和綠燈分別放在黑板的兩側，讓學生根據教師的指令指出相應的燈。

　　2. Red light. Stop!

　　Green light. Go!

　　把紅燈和綠燈貼于黑板上，紅燈在上，綠燈在下，把紅綠燈用粉筆圈起來，加上支撐的柱子，一個交通燈便呈現在學生面前了。教師把綠燈反面朝學生，表示紅燈亮了T：Red light. Stop!

　　用同樣方法引出Green light. Go!

　　通過模擬的紅燈和綠燈的兩個教具，在鞏固復習舊知的基礎上引出新知，為之后的新舊知識融會運用作好鋪墊。

　　通過兩個教具的組合,變成一個交通燈，并形象地模擬交通燈的閃爍，激發學生的學習興趣，并引出新授知識。

　　Activity 3 (Letter)

　　Learn the letter

　　“Ii”“Jj”

　　聯系單詞ice-cream，和跟隨老師朗讀five, kite, light等單詞學習字母Ii,掌握它在單詞中的常用發音。接著，聯系單詞jelly，和跟隨老師朗讀, jean等單詞學習字母Jj,掌握它在單詞中的常用發音。

小學英語教案9

　　有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

　　一、優秀之處

　　1、老師們備課態度認真，工作扎實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會有效的.生成，只有課后深刻的反思，課堂才會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

　　2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由于是孩子們剛從幼兒園進入小學，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

　　3、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻

　　二、不足之處

　　2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

　　4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　三、建議

　　1、備課的課時要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

　　2、教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

小學英語教案10

　　教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im 。。。。

　　教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關人物的面具或頭飾

　　2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　1．熱身 (Warm-up)

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

　　（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現新課 (Presentation)

　　（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　　（4）給學生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的`面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

　　3．趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

　　（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

　　為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

　　<情景一> 清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

　　<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

　　（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye。/Bye-Bye。

　　（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。

　　4．課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

　　（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

　　（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

　　（4）讓學生聽錄音做練習。

　　（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

　　5．擴展性活動(Add-activities)

　　（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　　（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

　　（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

　　板書設計:

　　Unit 1 Hello

　　[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]

　　[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]

　　教案點評:

　　本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

　　探究活動

　　What’s missing?

　　活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

　　活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?

小學英語教案11

　　【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。

　　【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別

　　【教具準備】

　　1.圖片lion，night，nest，lock

　　2.寫有大小寫Ll，Mm，Nn的字母卡

　　3.教材相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.復習字母Aa-Kk

　　為了培養學生的字母識別能力，教師首先會在卡片上寫下已學過的大小寫字母，并將它們按照大小寫形式分別歸類，貼于黑板兩側。接下來，將學生分為兩組，每組的首位學生則會站在黑板前待命。游戲正式開始，每組的第一位學生在黑板前等候。當教師念出一個字母時，這兩位學生需迅速找到并摘下與教師所讀字母相對應的大寫或小寫字母卡片，分別由一位學生負責大寫字母，另一位負責小寫字母。若摘取正確且快速，則得分為2分，若正確但速度較慢，則得1分；若摘取錯誤，則不得分。在教師念出第一個字母的同時，每組的第二位學生應當上前準備。當第一位學生完成摘取后，教師緊接著會念出下一個字母，游戲繼續進行。最終，累計得分較高的小組將被宣布為勝利者。

　　2.教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。

　　(二)呈現新課(Presentation)

　　1.學習字母LL和單詞lion，lock。

　　1)教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。

　　2)讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。

　　3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。

　　4)教師拿出一把鑰匙，問學生：What‘s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的?學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock.邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。

　　5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎?

　　6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。

　　7)讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的?

　　8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　2.學習字母Mm，復習單詞milk，mouse.

　　1)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk，mouse.

　　2)讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片。

　　3)讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter?

　　4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的`大小寫。

　　5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　3.學習字母Nn和單詞night，nest。

　　1)教師展示了一幅插畫，畫面里有一輪溫暖的太陽，以及一棵枝繁葉茂的大樹。在這棵樹的高處，有一個小巧的鳥巢。教師指著那個鳥巢說道：“看！在那棵樹上有個家，小鳥們住在那里。”為了讓學生們更好地理解“鳥巢”的概念，教師詳細地解釋道：“這個小房子就是小鳥們的家，它們在里面筑巢，養育后代。”隨后，教師引導大家學習并朗讀了新單詞“nest”，強調了它與“家”之間的聯系，幫助學生們建立起對這個詞的直觀感受和認知。

　　2)教師將一個月亮貼在了圖片中太陽所在的位置，從而遮蔽了太陽。接著，教師對學生們說："現在是夜晚了。"然后讓孩子們根據圖片來闡述"夜晚"這個概念。

　　3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發音。

　　4)讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?

　　5)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。

　　6)教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

　　4.引導學生們在活動手冊中對字母Ll、Mm和Nn進行描摹練習。在教室里，教師行進巡視，適時為學生提供指導與幫助。

　　5.在教學過程中，教師會選擇播放BLet’s say部分的動畫作為導入，首先讓全體學生進行一次完整的視聽體驗，隨后引導學生分步驟地跟讀每一個字母以及單詞。為了增加互動性，教師可以邀請學生上臺操作動畫，擔當小老師的角色，邀請其他同學來朗讀單詞和字母，以此激發學生的參與熱情與學習興趣。

　　6.播放Let‘s do的動畫，讓學生跟著節奏一起吟唱，并作出相應的動作。

　　7.在"讓我們做"環節中，教師會隨機說出一個字母，例如Ll，學生則需立刻響應："Ll，Ll，Ll，run，run，run"。每次字母的順序都會被打亂，以增加游戲的趣味性與挑戰性，促使學生在聽到指令后迅速跟讀并執行動作。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　●游戲1：Bingo

　　設計一款互動學習游戲，旨在幫助學生熟練掌握本課所學的字母與部分單詞。游戲開始，讓學生們在游戲板上自由地書寫這些字母與單詞。隨后，教師隨機念出一個字母或單詞，學生們需迅速在游戲板上找到并用鉛筆圈出教師提及的內容。每當成功圈出一行或一列完整的字母或單詞時，學生應大聲喊出“Bingo!”，以此激勵自己和其他參與者。此過程持續進行，直至所有字母和單詞均被圈出。為了增加游戲的趣味性和挑戰性，教師在念字母或單詞時可以變換不同的順序，使得每次圈出的順序都不相同。游戲結束后，全班共同回顧和復習所學詞匯，確保每位學生都能牢固掌握這些知識。通過這種方式，不僅能夠提高學生的記憶效率，還能激發他們對語言學習的興趣，使課堂氛圍更加活躍與互動。

　　●游戲2：拼圖說單詞

　　在課堂上，老師將與當前學習單詞相關的圖片分割成若干部分，然后邀請學生分成小組參與拼圖競賽。完成拼圖后，要求學生們說出相應的單詞及該單詞的第一個字母。每拼對一片加一分，準確說出單詞再加一分，成功指出首字母又加一分。最終，積分最高的小組將被宣布為獲勝者。

　　●游戲3：照我說的做，不要照我做的做

　　教師下指令，在課堂上，教師設計了一個有趣的游戲來提高學生的注意力和反應能力。游戲規則如下：當教師喊出"Kk，Kk，Kk，kick，kick，kick"時，學生們需要根據教師發出的具體指令做出相應的動作，而不能僅是機械地模仿老師的動作。例如，當教師做出跳躍動作時，學生應該理解并執行跳躍指令。只要學生能夠準確完成指定動作三次，他們就可以獲得一張貼紙或者一朵小紅花作為獎勵。通過這個游戲，不僅激發了學生的學習興趣，也有效提升了他們的理解和執行能力。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　復習本課時所學的單詞及字母。

　　1、讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L，M和N字母卡。

　　2、將小寫字母及本課時出現的詞匯扣在桌面上。

　　3、每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

　　4、繼續翻卡片，直到翻開所有的卡片。卡片多的學生獲勝。

　　5、讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。

小學英語教案12

　　一、上課內容:

　　一些簡單常用的句子與短語

　　二、上課對象：

　　小學生

　　三、上課正文:

　　1、教問侯語

　　ANicetomeetyou!

　　Nicetomeetyou,too!

　　BHowdoyoudo!

　　Howdoyoudo!

　　CHowareyou?

　　Fine,thank you.Andyou?

　　Iamfine,too.

　　2、教一些生活短語

　　getup起床

　　havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學校haveclass上課

　　domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業

　　gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

　　gotobed睡覺

　　3、教課余生活方面的詞語

　　reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

　　singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的`詞

　　walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克

　　taxi出租車train火車

　　5、教關于星期方面的詞

　　Whatdayistoday?今天星期幾?

　　Todayisthursday.今天星期四。

　　Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

　　Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

　　6、教關于顏色方面的詞

　　white白色 black黑色 red紅色 green綠色

　　yellow黃色 purple紫色 blue藍色 grey灰色

　　7、教與教室有關的詞

　　classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

　　student學生teacher老師

　　8、教再見的語句

　　再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小學英語教案13

　　課題：Unit 7 Happy Birthday

　　重點：Happy Birthday! 。

　　How old are you?及相應的回答。

　　難點：I’m… 中音的提示。

　　How old are you? 與How are you? 的區分

　　教具準備：

　　1 教師準備數字1—10的單詞卡片。

　　2 教師準備教學錄音帶。

　　3 教師準備Let’s talk部分的課件。

　　4 教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

　　5 學生準備骰子。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

　　（2）復習A 部分的 Let’s do 。

　　（3）游戲：學生一個接一個的說數字1—10 ，教師隨時拍手說：Stop 。說到哪個數字，如： seven 大家就一同重復此數字 seven 。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師播放Let’s talk部分的'情景課件。

　　（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you! ，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m… 。

　　（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。

　　（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party 。老師已準備好蠟燭、氣球。

　　教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?

　　（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m… 。

　　（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。

　　（3）游戲：擲骰子，說年齡

　　教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you? ，對方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊本單元第1 部分的練習。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m… 。

　　板書設計：

　　Unit Six Happy Birthday

　　Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片

　　How old are you? I’m…

　　教案點評：

　　本課時通過Lets talk 和 Lets play 兩部分內容，學生學說Happy Birthday to you! 學習詢問年齡及其回答的日常用語How old are you? Im...。

　　教學過程中，教師通過為學生創設情景---- 分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。

小學英語教案14

　　一、教學內容

　　今天我說課的內容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

　　本節課是在學生學習“I like …”之后進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學生的喜愛。

　　二、教學目標

　　《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，結合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

　　1、知識目標

　　( 1 )學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

　　( 2 )理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

　　2、能力目標

　　( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

　　( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。

　　( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

　　3、情感目標

　　( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

　　( 2 )學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

　　三、教學重難點

　　1、教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

　　2、教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。

　　四、教學準備

　　教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

　　五、教學過程

　　整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，準確呈現語言信息，并且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習，學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

　　(一) 通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣

　　Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的'情景。

　　因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

　　(二) 通過多媒體教學展現語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

　　多媒體在突破本課的重點句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容，而且可以通過反復的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

　　(三)通過多媒體技術，培養交流合作能力，提高學習信心。

　　小學生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創設“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對于一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。在讓學生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然后進行模仿。創設了這樣的情景后，學生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學習的信心。

　　(四)通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

　　在本課中，我運用多媒體技術制作了一個大轉盤，學生問“What drink do you like?”讓轉盤轉起來“Go，go, go!”讓轉盤停下來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學生非常樂于在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

　　六、教學總結

　　當英語課堂與信息技術相結合起來，常常能使教學內容的表現形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運用，本堂課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。多媒體的運用能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺，多層地啟發學生、引導思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓練，從而提高學生的學習能力。我相信通過信息技術與英語教學的整合，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。