小學健康教育教案
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小學健康教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學健康教育教案1
教學目標：
1、培養學生樂觀的人生態度
2、讓學生樹立正確的人生觀
教學方式：專題教育
教學重難點：培養學生積極樂觀的人生態度和如何保持好的心態
教學手段：課件、圖片、游戲道具等
教學過程：
一、談話導入
同學們，今天外面陽光明媚，小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著，你們看著這美好的一切，覺得開不開心吶？
二、圖片展示，體會心情
出示小動物圖片
提問：老師這里有一張圖片，大家看一看，想一想，途中的小動物的心情是怎樣的？
學生看圖討論回答
三、活動體驗：活動營
同學們，接下來我們要來玩兩個好玩的游戲。
1.微笑對對碰：全班同學面對面站成兩排，兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學，先站在原地，微笑著高喊對面同學的名字，遠距離鞠躬問好。然后相對前行，近距離鞠躬問好后歸隊。活動中笑出聲的同學將被對方俘虜，并排至對方的隊尾。俘虜多的一對獲勝。
2.分享快樂密碼：音樂響起時開始傳遞“快樂球”，音樂停止時，手上拿球的同學給大家說說自己覺得快樂的事。
一輪結束后，同樣在音樂聲中傳球，音樂停止，手上拿球的同學給大家說說自己消除不快樂的方法。
思考：在活動的過程中，你有什么感受？
四、課后拓展
你有哪些好的方法可以用來調整情緒、保持快樂吶？快把你的快樂密碼寫出來吧！
在集體中快樂地生活
一、教學目標：
1、讓學生了解自己的情緒，學會保持愉快的心情，做一個快樂的人
2、理解課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會“給予是快樂的”的含義，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。
教學過程：
一、輕松導入，引發情感
今天和這么多老師一起上課，高興不高興？
大家想想，一個人高興的時候經常會有怎樣的表現呢？（笑）
你們會笑嗎？（會）
那么我們來做個游戲，看你們究竟會不會笑，我說詞語，你們來做相應的表現，請大家面向后面的老師，請老師們做個裁判。
微笑------笑瞇瞇--------哈哈大笑-------冷笑
冷笑的高興的意思嗎？
同學們做得都很準確，請你們再想想與高興相近的詞語有什么？（興奮，激動，快樂）
你什么時候會覺得快樂？大家說得非常好，在生活中，當我們認識一位新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物的時候是快樂的，受到表揚的時候是快樂的，而我們今天要學習的這篇課文，就是在集體中快樂地生活，感受集體的溫曖
誰知道快樂是什么意思？
理解的非常好，我們都知道得到東西的時候往往是快樂的，可付出給別人東西的時候又怎么會是快樂的呢？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢？請大家把書打開，輕聲快速讀課文，然后回答這個問題，看誰找到的答案多。
二、感悟集體，升華情感
這么多份集體快樂，你覺得哪一份最讓你感動，最讓你思緒萬千，感到有一股暖流充滿心間？你可以大聲讀一讀，也可以細細品味，別忘了動動手中的筆，把你感受最深的句子劃下來。
誰來說說，給大家讀讀原文，你能想象小男孩說這句話時的心情嗎？誰愿意來當當這個小男孩。
當你聽到這個小男孩說的話時，你有什么感受？
跟大家一樣，你能用下面這個句式來說說想法嗎？
小男孩把快樂給予弟弟，你還從哪里感受到了？指名讀句子，能說說原因嗎？
小男孩在說這句話的時候心里在想什么？你可以看看課文的插圖，那上面畫的正是這部分的內容。（要把集體的快樂和大家共享）
誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家。
小男孩兩次都只想到給予，而不是得到，這使他們深感外，也深受感動，他從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是“在集體中快樂的生活，他們深地感動了。
小弟弟感到難忘，是因為
小男孩感到難忘，是因為
你可以選擇一句來說，想全部說更好。
最后老師想請同學們欣賞一個小短片，也許你們都曾經看過，但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟！
看完之后請同學們談感受。
樹立自信心
一、教學目的：
教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學準備：
事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。
三、教學過程
（一）導入
同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的'同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
（二）學文明理
1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！
2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
（三）活動明理
1、角色扮演（15分鐘）：讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。
2、議一議
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話
師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？
生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四）總結全課：
可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。
小學健康教育教案2
教學目的：
考查學生老實的品質，引導學生認識撒謊、苦惱的行為是有害的， 教育學生做一個老實的孩子。
教具：
幻燈片２張，錄音機一臺，錄音帶帶一盒
教學過程：
一、 課前準備：
1． 課前舉行一次簡單的測驗，師閱卷評分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。
2．將試卷發還學生，公布正確答案，要求學生對照標準，自行打分。
3．生打分后把卷子交還老師，師核對原閱卷記錄，檢查學生是否有自行修改試卷的現象。
二、情境表演
考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科到達優秀，媽媽就給她買一本?格林童話集?。可是，今天席卷發下來，數學打了９９分，語文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？
師：大家想一想：麗麗說的方法好嗎？為什么？
生：麗麗說的方法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。
師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？
生：可以積攢自己的零花錢
生：可以對媽媽說明真實情況，表示以后一定好好學習，取得優異的成績，媽媽看了她的成績，雖然語文差幾分但仍然是不錯的，媽媽也許就給她買了。
生：小紅應向媽媽介紹這本書的內容，表達自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績，媽媽就會同意的。
師小結：我們要學會如何提出自己的`正當要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不老實的行為。
三、幻燈出示圖片，錄音講述
小剛和小東是一對好朋友，學習成績都很好，今天語文測驗，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發現一道題與自己的答案不一樣，他經過思考，覺得還是小東的對，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？
師：請大家發表自己的意見，小剛該不該改正過來。
生：……
師小結：小剛雖然想取得好的成績，但是不應在考時作敝，這也中不老實的行為。
師：好，就按照大學的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音〔師出示一幅圖〕
考試時間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現在削，時間又來不及，他還有一道題呢！沒方法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？
師：小剛會怎樣做？這樣做對不對？
生：略
師：同學之間競爭，但應當是正當的，自己明明有筆，同學需要幫助，為了成績超過別人，就說沒有，這是自私的、不老實的作法，是不可取的。
四、教師說明本次測驗的真正目的是考查老實的情況，表揚老實的同學，說明作假的危害。最后，把試卷發給學生。
師：希望大家保存好這張試卷，留作老實測驗的紀念，愿每個同學都擁有老實的美德！
小學健康教育教案3
【教學目的】
通過教學使學生知道怎樣認識自己，從而使自己心理得到合諧開展，永葆身心健康。
【教學重點】
怎樣正確認識自己。
【教學過程】
一、導言
我們每個同學自從上學那天起，我們的父母就希望我們都能做一個全面開展，身心健康的好學生，因此，我們就要從小就會正確認識自己，怎樣才能正確認識自己呢？我們這課就學習正確的認識自己。
二、新授
1．要做一個全面開展，身心健康的.好學生，就要學會正確的對待自己。
2．我們雖然生活在同一社會里，但每個人都有自己的思想、能力、性格、習慣和愛好，也有自己的長處、短處。如果在這些方面不能對自己有一個正確的認識，就易產生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長，也影響他人。
三、總結
通過學習，我們要學會正確的認識自己，防止對自己作出過高或過低的評價，要善于開展批評和自我批評，虛心聽取父母、師長和同學的勸告，發揮優點和長處，只有這樣，我們才能適應社會，永葆身心健康。
小學健康教育教案4
教學目的：
幫助學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風.
教學重點：
使學生發現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風.
教學課時：
一課時
教學過程：
一、交待任務
我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣.好的習慣應發揚,壞習慣就要改正.如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣. 板書：改改你的壞習慣
二、新授部分
1、看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說："媽媽,我不餓,我不吃."說完就上學去了.中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了.
問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣板書：不吃早飯,暴飲暴食,挑食
問：這都是哪方面的壞習慣 板書：不衛生
問：誰能說說不衛生的習慣還有哪些板書：
問：你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結學法：
2、觀看課堂劇《小明的100分》.
〔大意：〕老師說今天的'數學卷子,我已初步看了一遍,現在發還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分.小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分.這節課結束時老師說："同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正.
看幻燈出示的問題,同桌討論后回答：
〔1〕小明這是一種什么壞習慣
〔2〕不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣
〔3〕還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
〔4〕如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦
3、觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話.小立打開禮品盒,發現里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒.
看幻燈：出示題：
〔1〕故事中小立有哪些壞習慣
〔2〕這是哪方面的壞習慣
〔3〕還有哪些是家庭生活中的壞習慣
〔4〕如果你有打算怎么辦
用剛才學習前兩個內容的方法自學,小組討論,派一人回答
4、說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施.
三、總結
1、問：通過這節的學習,你懂得了什么
2、師總結：
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣.只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長.
小學健康教育教案5
一、教學目標
知識與技能：幫助學生明確自己學習的目的不僅僅是比賽誰的成績好。
過程與方法：引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；
情感態度與價值觀：引導學生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。
二、教學重點
幫助學生明確自己學習的目的不僅僅是比賽誰的成績好。
三、教學難點
引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感；
四、教學準備
準備名人名言，組織名人故事會。
五、教學時間
二課時
六、教學過程
第一課時
一、教學內容
引導學生正確對待所遇到的.困難和挫折，培養他們內心的安全感；
二、教學過程
（一）、導入
同學們，我們班在校內外舉辦的各種比賽中有哪些同學獲過獎？介紹給大家，說說你們的感受，你們認為他們取得成績的原因是什么？是天分嗎？（討論）
出示課題：“天才出于勤奮”。
(二)、講授新課
1.你的學習狀況，談談你認為學習是苦還是樂？
2.你認為學習好壞與什么因素有關？
3.你知道愛因斯坦（達爾文、童第周等）的故事嗎？你認為他們是天才嗎？為什么？
4.小組活動
A、聽“方仲永的故事”。
B、你認為小仲永是天才嗎？你知道后來怎樣嗎？你認為他沒有成才的原因是什么？
5.把你知道的名人成才的故事講給大家聽。（先組內講，然后選出好的在班上講）你覺得他們的天分怎么樣？說說他們為什么能成才？
第二課時
一、教學內容
引導學生了解比賽為何特殊，從比賽的特殊中找到一定的道理。
二、教學過程
（一）活動明理
建議利用班活動時間召開“名人故事會”，介紹他們的成才之路。
（二）討論交流
介紹自己在生活學習中遇到過什么挫折，你是怎么面對的？
（三）分享交流結果
指名介紹自己的生活事例，以及解決問題的方法，共享對待事物的解決辦法。
（四）總結全課
通過今天這節課，我們認識了許多名人，知道了他們在成才路上付出的艱辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學習上。”祝愿同學們在成才的道路上不斷努力，取得成功。
小學健康教育教案6
一、教學目標
知識與技能：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。
泉州市敬德中心小學教育常規管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育
過程與方法：克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我。
情感態度與價值觀：正確樹立“別人行，我也能行”的思想。
二、教學重點
教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。
三、教學難點
克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我。
四、教學準備
事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。
五、教學過程
（一）導入
同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的'情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。
（二）學文明理
1.教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！
2.然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
（三）活動明理
1.角色扮演（15分鐘）：
讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，泉州市敬德中心小學教育常規管理·電子教案——三年級(上)心理健康教育
樹立自信，才能獲得成功。
2.議一議
師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？
生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……
師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？
生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。
師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？
生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。
師：這個故事說明了什么道理？
生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。
指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。
（四）總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。
小學健康教育教案7
教學目標：
1、幫助學生建立自信心，形成良好的學習態度。
2、培養他們解決問題的能力，以及正確處理人際關系的能力。
3、讓學生認識到健康心理的重要性，學會調節自己的情緒。教學過程：
一、導入
1、通過簡單的'師生互動，引導學生進入心理健康教育主題。
2、展示相關圖片或視頻，激發學生興趣。
二、講授新課
1、介紹心理健康教育的相關知識，包括自信心、學習態度、人際關系、情緒調節等方面。
2、結合實際案例，引導學生了解如何運用心理學的原理和方法，解決實際問題。
三、小組討論
1、將學生分成若干小組，圍繞心理健康主題展開討論。
2、鼓勵學生發表自己的看法，引導學生相互傾聽、尊重和理解。
3、教師巡回指導，及時給予反饋和鼓勵。
四、分享與交流
1、邀請各小組代表分享討論成果，教師給予點評和補充。
2、引導學生認識到心理健康的重要性，以及如何通過自我調節來保持心理健康。
3、鼓勵學生相互關心和支持，共同營造一個良好的班級氛圍。
五、總結
1、教師總結本次心理健康教育主題的要點和收獲。
2、鼓勵學生保持健康心理，積極面對生活中的挑戰和困難。
3、提醒學生關注自己的情緒和行為，及時尋求幫助和支持。
教學反思：
本次心理健康教育課的教學效果如何？有哪些收獲和啟示？在教學過程中有哪些地方需要改進和完善？通過這次教學，我對于小學心理健康教育有了更深入的認識和理解。我將繼續關注學生的心理健康問題，努力探索更有效的教學方法，幫助學生建立健康的心理和良好的學習態度。
小學健康教育教案8
教育目標：
使用權學生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學習效果的必要條件。
學生：自己找到適宜的方法，積極主動地修正自己上課聽講時的不良行為。
一、導入
教師：同學們，今天老師給你們介紹一位同學，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現，大家就知道了。
二、講授新課
教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對嚳的不利影響------不可能有良好的學習效果，而做事專心致志則會讓你干什么都會有很大收獲。
教師：小林找到了自己的總是出在沒有養成良好的學習習慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請爸爸、媽媽、老師監督自己。小林變得上課能專心總后講了，學習成績也提高了，其實，咱們班有一些同學在這方面一直都做得特別好。
三、課堂活動
1、調查和訪問
教師：現在，請同學們先寫下咱們班上課最專心的同學的名字，寫幾名都可以。
有的同學需要別人商量，可以講座完再寫。
你選出來的榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。
2、畫一畫
教師：有的同學特別善于觀察和描繪，現在，我請一名同學來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學是什么樣的。
3、想一想
教師：每名同學上課都有走神的時候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對你影響？
找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。
4、議一議
教師：現在，我們來開個小組講座會，每個人都要發表意見，還要完成書上的填空作業。
每組選派的'代表到講臺前簡單介紹成果。
5、講故事
教師：有一次，我做飯時，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結果把鹽當做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結果。你肯定也有由于不專心而導致出差錯的事情，在小組中每個人都講一個給其他人聽聽。
誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團到前面來講給全班同學聽。
6、投票選舉
教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統計一下。（統計表每名同學提出的候選人的票數。）
把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。
要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要別人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。
四、對每個學生的聽課狀況做五級評定
目的是全面了解全班同學聽課情況，并進一步掌握一些學生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。
五、課堂小結并布置課后實踐作業
教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓練可以幫助你。
小學健康教育教案9
【活動理念】
學會與異性交往，是青春期孩子一堂必修的“社會課”，需要逐步樹立良好的交往意識，培養健康的交往心理。小學高年級的學生，開始逐漸進入青春發育期，青春期來臨，孩子體內一場蓬蓬勃勃的變化正在發生，與此同時，他們的心理也有了新的發展，對異性的一種朦朧的好奇感和接近的欲望在情悄地萌發。“兩小無猜”的自然交往到“異性疏遠期，會出現一些特殊的言語、行為和心理。部分學生“男女界限”劃分出來了；有的學生還在下面暗暗傳“誰喜歡誰”，這些青春期心理的萌動讓男女生的交往變得不自然起來，“大孩子”的青春，逐漸變成“小不點”的困擾，學校應搭建舞臺，幫助小學高年級孩子順利度過這一“不自然”的交往期，讓學生用接納、理解、尊重的態度，化解日常矛盾和煩惱，感受友好相處的樂趣。
【活動目標】
1.學習初步掌握男女生交往的一些基本規范，增進彼此的了解。
2.學習拒絕他人的方法。
3.學會尊重、友愛、互助、欣賞、感謝，樹立健康的男女生交往觀念。
【活動準備】
男女同組圍坐，禮儀用品（頒獎用），活動前小品排練
【活動過程】
一、游戲熱身：拒絕別人不說“不”
抽簽決定問題組、答題組
提示：拒絕別人不說不，可借助動作、表請、語言等方式表達，但是不能說“不”字。
對大家認同的有創意的拒絕方式，進行頒獎。（大面積頒獎，自然調度男女生互相頒獎）
頒獎禮儀：行握手禮和鞠躬禮。
教師小結：同學們，在剛才的游戲中我們的男生和女生多么開心，每個人的險上都洋溢著陽光般的燦爛笑容，是啊，生活中的男生女生就應該像我們現在這樣陽光交往，開心相處。
（板書：快樂交往講規矩）。
二、拒絕他人講智慧
1.不愿參與怎么辦？
生活中遇到不愿意做的事，不感興趣的事，討厭的.事，怎么拒絕呢？
討論、交流。
師：俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，講話是一種非常重要的交往藝術，在遇到不情愿的事情的時候，怎樣既能堅持自己的意愿，同時讓對方不尷尬的方法有很多，一起來學習吧。
教師總結：我們體驗學習了合理拒絕的方法，拒絕的學問還有很多，核心是有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。
三、自然交往我知道
1.角色表演
課間游戲的時候，3位女生正在跳繩。她們玩得正開心的時候，一位男生低著頭，垂頭喪氣地走了過來，撞到了其中一位女生身上，這位女生并沒有發火，而是關心地詢問這位男生怎么了，主動助他解決問題。討論探究
（1）看完這個小品，你從那位女生身上學到了什么？
（2）學生交流。
（板書：友愛互助）
教師小結：男生女生，坦誠交往，友愛互助。
2.角色表演
操場上，王明和李敏正面對面討論班級衛生區打掃的問題。小華召集了幾個男生，圍繞王明和李敏，大聲的喊“大家快來看呀，看這小兩口！
李敏非常委屈的離開了。
問題討論
（1）你想對李敏說什么？
（2）你想對惡作劇的男生說什么？
（3）被別人惡作劇的心情如何？
教師小結：李敏很委屈，但是她做到了必要的寬容。小華故意的語言傷害，缺少對他人的尊重。
（板書：寬容、尊重）
3.煩惱大家說
師：你在男女生交往中，曾遇到過哪些煩惱呢？
（1）調查匯報
（2）典型問題交流
問題一：體育游戲課上，老師讓我們男女生手拉手表演，我和身邊的同學都不好意思，只是拉著對方的衣襟，老師批評了我們。我不明白，女生和男生應該怎樣交往？
問題二：某同學總是向我借學習用品，而且還不及時還，害得我作業經常不能很好的完成，我很煩惱。
問題三：課上課下，有個男生總是拽我的頭發，我十分苦惱。
這些煩惱、苦惱的事情，你怎么解決？
小組交流，班級交流。個別交流。
師：感謝同學們的分享，溝通促進問題解決，信任是解決問題的幫手。
（板書：信任溝通）
教師小結：同學們能學以致用，（刻意重復下面的話）俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，在問題面前，既能堅持自己的意愿，婉轉表達，也能考慮他人的感受。
自然交往要做到文明禮貌，尊重他人，積極溝通，這樣才不會因為拒絕別人而失去友誼。
四、適宜交往我知道
以下行為是否合適？
1.男孩女孩在集體活動中手拉手，擊掌鼓勵、擊掌慶祝。
2.放學回家路上，男生摟著女生的肩膀。
3.男孩女孩之間故意碰觸臀部、胸部等隱私部位。
4.女生做男生腿上。
5.女生摔傷了，男生將其扶起，背到醫務室。
討論、交流。
學生齊讀：男生女生交往是成長過程中的必修課，適宜的交往有助于我們獲得良好的同學友誼，有助于我們更好的成長。（PPT）
五、欣賞的力量
1.男孩女孩尋找異性閃光點，填寫贊美卡，共建成長樹。活動板上出示樹干圖片（學習、說話、工作、勞動、行為習慣、文明禮儀等方面提示信息）（每人兩片綠葉贊美卡）男孩女孩互相夸夸你佩服的兩名異性同學，完成后貼在樹干上。
2.個別交流，感謝友誼給予的欣賞和贊美。
3.名言分享，齊讀
友誼總需要用忠誠去播種
用熱情去澆灌
用原則去培養
用諒解去護理
--馬克思
教師小結：
千葉有形各不同，全班男同學、女同學之間在一起，尊重、寬容、友愛、互助，積極主動吸收對方在學習、行為習慣、禮儀等方面優秀的一面，互相發現對方的缺點、優點，取人之長、補己所短，交往講規矩，才能共同成長、快樂成長。
板書：快樂交往講規矩--男孩女孩篇尊重友愛互助寬容信任溝通
小學健康教育教案10
教學目的：
１、幫助學生進一步了解吃的科學。
２、明確不能常吃熏烤，油炸和腌制食品
３、養成良好的飲食習慣。
一、 導入新課
你們知道為什么人類從一生下來就要吃東西嗎？ 最初人類吃東西是為了什么？思考問題：我們小學生為什么也要關心吃的科學呢？
二、 學習新課
近年來隨著我國經濟的發展，人們的生活水平有了大幅提高，人們的營養狀況有了顯著改善，兒童的'生長發育有了明顯的變化，但是營養不足和營養過剩的問題還是普遍存在，怎樣才能全面攝取營養呢？反思自己每天的飲食結構，都喜歡吃些什么食物？調查：煎、炸、熏、烤的食品衛生狀況及對人的身體健康有哪些不利影響？
熏烤食品的衛生：油炸食品的衛生：腌制食品的衛生
師：怎樣防止熏烤，油炸和腌制食品的危害呢？
學生討論：教師歸納結論
三、結束語。
自己平時對這些吃的問題都注意了嗎？哪些地方還不夠好？今后打算怎樣改進？
1、 學生認識到吃也是一門科學。
2、學生知道怎樣才能全面攝取營養。
小學健康教育教案11
教學目的：
使學生了解噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。教育學生從小養成噴嚏唾沫不亂飛的好習慣。
教學重點：
從小養成噴嚏唾沫不亂飛的良好習慣。
教學難點：
能把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不禮貌的亂吐氮亂打噴嚏及時給予指出并糾正。
教學用具：
媒體、黑板
教學資料及過程：
一、說說生活中看到的、聽到的`亂吐氮亂打噴嚏的現象。
1、我們生活的學校、小區、馬路、公園等場所，你碰到過亂吐氮亂打噴嚏的事情嗎？
2、這樣的行為對嗎？我們應當怎樣？
二、了解亂吐氮亂打噴嚏的壞處。
1、氮、噴嚏唾沫中有很多細菌，易于傳染疾病，給他人健康帶來危害。
2、隨地吐氮、亂打噴嚏是一個人不禮貌的標志，也不會贏得他人的尊重。
三、落實行動
1、我們小學生該如何做？
異常是在公共場所，咳嗽、打噴嚏、咳氮需要用手絹或衛生紙掩住口、鼻，不能沖著別人。
如有氮吐出，能夠上衛生間，或者把氮吐在紙里包好，再扔進垃圾箱里。
2、請你把噴嚏唾沫不亂飛的道理將給你的朋友和家人聽，能對不禮貌的亂吐氮亂打噴嚏及時給予指出并糾正。
小學健康教育教案12
一、輔導目標：
1、讓學生知道挫折是人生的正常現象，學會戰勝挫折的方法，邁向成功。
2、幫助學生以積極的態度面對挫折，學會正確面對人生中的艱難困苦。正確認識挫折，勇于挑戰困難，從而形成能夠經受考驗的健康心理。
3、引導學生形成開朗，樂觀，堅強的性格，形成正確的挫折觀。
二、輔導重難點：
能夠正確面對自己遇到的挫折，學會戰勝挫折的方法。
三、輔導對象：五年級四、輔導過程：
（一）、熱身游戲，引出挫折游戲：進化論
1、師開場白：“同學們，今天我們來做一個有趣的小游戲，看我們是怎樣從一個雞蛋成長為鳳凰的。”
2、課件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學進行猜拳（用“剪刀、石頭、布”的形式）。贏者進化為小雞，而后猜贏者找同是小雞的同學再猜拳，猜贏者進化為大雞，而后再找同是大雞的同學猜拳，猜贏者進化為鳳凰，猜輸者退化為雞蛋。以此類推。
3、全班開始游戲活動，活動結束后記住自己的身份。
4、師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中，你的感受是什么？”
5、師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中，你的感受是什么？”
6、小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風順，有的同學進化成功，有的同學進化失敗。同樣，在我們的學習和生活中，也不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）。
（二）、主題活動，認識挫折
1、師：在學習和生活中，我們隨時都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事還是壞事呢？請看小明、小剛、小紅三人遇到挫折后的表現。（出示課件：挫折是壞事？）
小明：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振。小剛：競選班長失敗，從此自暴自棄經常違反紀律。
小紅：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世她無法接受。她不上學，不出家門。
2、對于小明、小剛、小紅三人來說，挫折是壞事。那遇到挫折會是好事嗎？請看屏幕：
（出示課件：挫折是好事？）
被人譽為樂圣的德國作曲家貝多芬，一生中屢遭磨難，尤其是耳聾對他的打擊最為慘重。創作出氣勢雄偉，舉世聞名的命運交響曲。
3、貝多芬在遇到耳聾這么大的挫折的情況下還創作出了舉世聞名的命運交響曲，挫折對于貝多芬來說，變成了好事。下面我們來了解一下另一位藝術大師，他的一生也遇到了很多挫折，他就是法國印象派畫家莫奈。
（出示課件：莫奈的挫折）
你發現了什么？數一數莫奈經歷了多少次失敗才獲得成功的？莫奈經歷了哪些挫折？
4、小結引出：課件出示，挫折既可以使弱者倒下去，也可以使強者站起來。強者面對挫折和失敗，不是手足無措、被動等待，而是積極總結經驗。我們是強者，我們不怕挫折。（板書：我們不怕）
（三）、情景聚焦，分析挫折
1、師述：（課件出示）在人的一生當中，挫折是難免的。遇到挫折是好事，也是壞事。挫折具有雙重性。挫折有利于人們磨煉意志，增長才干和智慧，挫折也使人們前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理。那遇到挫折，我們應該怎么辦呢？請看《情景聚焦》：（出示課件）
情景聚焦一：李龍，學校學生，從小學一年級到現在一直是班上的干部，受到師生的喜愛，誰知在前不久的班干部競選中，他卻落選了。這突然的“失寵”使他難以接受，心里像打翻了的“五味瓶”，情緒一落千丈，不愿講話，不愿見人，學習成績直線下降。
師：如果你是心理醫生，給他診診病，他為什么會這樣做的？如果你是李龍，你會怎么做？生回答后教師小結，出示課件：
心理透視：從小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便產生極度的失落，用不正確的方法對待不順利的事情，自暴自棄。
指點迷津：學會大度豁達，保持心理平衡；善于積極轉移，變通進取。送你一句話：能夠戰勝自己的人，才是勇敢的人。
2、師：作為一個學生，一生要經歷很多次考試，有時考得理想，有時考得不理想，這都是很正常的。但是張強就不這樣認為，請看情景聚焦二。
情景聚焦二：小學五年級學生張強畢業考試失利后，留下一封信給家里人就離家出走了，信中說：“我失敗了，我這輩子完了，再沒有任何希望了”。
師：如果你是心理醫生，給他診診病，他為什么會這樣做的？如果你是張強，你會怎么做？生回答后教師小結，出示課件：心理透視：把失敗夸大，產生消極聯想。
指點迷津：學會正視失敗，做好卷土重來的準備。
送你一句話：也許在你的生活中有足夠的陰云，才能幻化出絢爛的晚霞。
3、師小結引出：（出示課件）
增強自信，蔑視挫折——知道挫折的雙重性，從戰略上蔑視它，從戰術上重視它。
升華目標，淡化挫折——樹立遠大的志向，胸懷大志，才不會為小的困難絆倒。
自我疏導，請求幫助——多與家長、老師、同學談心，及時化解不良情緒。
（四）、指導行為，戰勝挫折
1、請學生講講自己的心路歷程
師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經歷的困難和挫折。（點擊出示課件）在我們的生活中，讓我們回憶一下，你曾經遇到過怎樣的困難，遭受過怎樣的失敗，承受過怎樣的挫折，當時你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小紙條寫下來。 2、從同學們的講述中，我們發現了很多面對挫折的.好方法，請說一說。
老師根據學生的回答進行小結，（出示課件）面對挫折：找自己信賴的人傾訴
適當發泄：如運動式發泄；打沙袋、打球；剪紙、撕紙；到空曠的地方大喊等等。
補償轉移：如聽音樂、跳舞、畫畫、做運動等等。幽默對待：幽默對待自己及發生的事情。升華：加倍努力，戰勝挫折，提升自己。
四、總結升華，笑對挫折
1、師：面對挫折，強者站起來，弱者倒下去。（點擊課件出示）挫折帶來的不同結果完全取決于一個人面對挫折的不同態度。 2、欣賞詩歌《笑對挫折》。（課件出示）
面對失敗與挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然，寬容，然后保持本色，這是一種達觀。面對贊揚和激勵，一笑而過是一種謙虛、清醒，然后不斷進取，這是一種力量。面對煩惱和憂愁，一笑而過是一種平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。
3、同學們，失敗和挫折是暫時的，只要我們勇于微笑，只要我們笑對挫折，我們就會驅逐憂傷的陰霾，快樂起來。
4、師總結：（課件出示）同學們，當我們遇到挫折時，要變挫折為動力，做生活的強者。在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹？只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后老師送大家一首《陽光總在風雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風雨吧。(播放歌曲《陽光總在風雨后》)課后延伸：
1、收集名人、偉人戰勝挫折，取得成就的事例。
2、收集有關抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。
小學健康教育教案13
教學目標：
1、教育學生知道什么是“情緒”及它與我們工作學習的關系。
2、認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包袱，影響學習和工作。
教學重點：認識到“良好的情緒”與我們工作、學習的關系。教學難點：要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。
教具（課前準備）學生準備：想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候，是怎樣控制自己的。
教學內容及過程
師：同學們？什么叫做“情緒”？生：簡單的說，情緒就是心情。
師：當你心情好或者說情緒好的時候，你的表現什么樣？（生交流）
師:是啊，不少同學都有這樣的體會，當一個人情緒好的時候，干什么事都特別有勁。可見良好的情緒不僅對工作、學習有利，對人的健康也有利，不是嗎？相反，當一個人情緒不好的'時候，整天無精打采，好象在生一場大病似的，對健康當然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的？（生交流）
師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？
我們要學會控制自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事，都不要影響自己的情緒，這就是控制住自己。板書
1、保持良好的情緒
2、什么是良好的情緒
3、具有良好的情緒的重要性
4、為什么要控制自己
教學反思：
這是一節與學生身心健康密切相關的心理研究課，我在如何使用新教材，探索新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上為學生創設輕松、愉悅的課堂生活環境，引導學生主動參與、主動探究、主動合作，讓學生生動活潑、主動發展，逐步展現出“重情趣、重溝通、重創造”的。教學特色。
新的課程理念要求教師更多地運用發展性的教學評價。評價不再是僅僅甄別選拔學生，而是促進學生的發展，促進學生潛能的開發，學生的個性和創造性，使每一個學生具有自信心和持續發展的能力。所以，在本課教學中，我采用了師評與生評相結合、自評與互評相結合，個人評和小組評相結合的多元評價，使所有學生都能以高漲的熱情全身心地投入到教學活動中，收到了良好的效果。通過這節課的教學，我更深地體會到了評價的重要性，在每小組活動中，我評價語言準確、得體，激勵了學生的學習熱情，使師生融洽自然地相處，輕松地完成了課堂預定目標。課后，我對這部分評價語總結回顧了一下，發現如果平靜下來，自己會很有創意，很有啟發地對每一位學生的行為做出回應。看來，在評價語方面，我還要多下功夫，真是功夫在平時，我會為構筑一個互動生成、卓有實效的課堂而不斷努力！
小學健康教育教案14
教學目標
1、懂得合理妥善處理垃圾對保護環境的重要意義。
2、初步知道怎樣進行垃圾分類的方法。
過程與方法：
共同探討怎樣做才能為保護環境盡一點力。
情感與態度：
培養學生的環保意識，從我做起，從身邊小事做起。
行為與習慣：
從小養成愛護環境，不亂扔垃圾的好習慣。
教學重點：
讓學生初步知道垃圾分類，培養學生的環保意識。
教學難點：
初步掌握垃圾分類的方法。
教學過程
一、創設情境，引出話題
同學們，你們周末有出去玩嗎?
老師上個周末也出去走了走，并帶回來了一些照片，請看(課件：垃圾亂倒在河里，垃圾池旁，還有一個人把垃圾倒到河里)
看到這些情景，你的感覺如何?想說點什么嗎?
這樣亂倒垃圾會有什么后果?
小結：是啊，任何人都不喜歡又臟又亂的環境，面對我們人類自己制造的垃圾，越來越多的垃圾，怎么辦?今天我們一起來“給垃圾找家”。(板書課題)
二、生活探究，學習分類
活動一、給垃圾找家
1、有什么垃圾?
2、垃圾去哪里了?
垃圾在被人們扔到垃圾箱后有環保工人統一送到環衛站，垃圾運到這里后，先用這壓縮機壓成一塊一塊，然后運到郊外主要通過衛生填埋、堆肥、焚燒或者進行特殊的綜合處理。
把垃圾埋了，燒了，就不會污染環境了嗎?而且有統一處理，還是有很大的'安全隱患，請看老師帶來的一段資料：
活動二、給垃圾分類
1、認知分類
面對這些情況，現在有些國家，城市實行垃圾分類，我們國家有進行垃圾分類的地方主要分為3類：可回收垃圾，有毒有害垃圾，其他垃圾
2、小組合作，嘗試分類
小組內交流了解的情況。
小學健康教育教案15
在小學一年級，由于學生年齡較小，心理健康問題偏向基礎，家長和老師都應注意培養學生積極、健康、開朗的心態，促進學生身心健康發展。本文提供20個小學一年級心理健康教育教案，幫助老師更好地教育學生。
1.養成良好的生活習慣
生活習慣是個人素質的表現，養成良好的生活習慣有助于提高個人素質。老師可以通過口頭講解，以及生動有趣的故事，引導學生養成良好的生活習慣。例如，養成早睡早起的習慣，保證充足的睡眠時間；飲食上控制吃零食的習慣，保持飲食平衡健康等。
2.培養學生學習的興趣
學習是每個學生成長的重要途徑，老師應該讓學生感受到學習的樂趣。例如，引導學生發現數學的有趣之處，通過課堂互動以及有趣的游戲活動，增強學生對于數學學習的興趣。
3.提高學生自信心
自信心是學生成長過程中必不可少的素質，缺少自信心會影響學生的學習和生活。老師可以通過贊美、鼓勵和肯定學生的個人努力和成就，讓學生有信心地面對學習和生活的挑戰。
4.增強學生的互助意識
獨樂樂不及眾樂樂，互相幫助，整個班級都會表現更好。老師可以引導學生在校內的活動和社交中增強互助意識，讓學生從小懂得珍惜集體力量，培養和發展團隊合作和協作的精神。
5.引導學生學會控制情緒
情緒控制是人格形成中非常重要的一環。老師可以通過講解基本的情緒認知知識，以及情緒的處理方法，引導學生學習如何運用情緒控制技巧，應對意外情況和挫折。
6.提高學生的自我意識
自我意識，讓學生更好地了解自我。老師可以引導學生通過表達自己的想法與感受，協調與他人之間的關系，增強自信心，令學生愉悅地適應環境。
7.分享快樂和讓自己的快樂傳遞下去
快樂心情具有傳染性。學生需要了解如何與其他人分享自己的快樂，并尋找讓自己的快樂傳遞下去的`方法。
8.早期發現心理問題
每個學生在成長過程中都有可能遭遇心理問題。老師需要引導學生了解并關注自己的心理發展，如果出現心理問題，需要加以處理。
9.培養積極向上的心態
無論遇到什么挫折，都要保持一個積極的態度。老師可以引導學生通過鼓勵和傾聽，培養積極向上的心態，極大的提高學生的成長和發展。
10.了解人際關系
多數學生在進行人際交往時，面臨困難或不適時，露出的是侮辱或者無后時的譴責。老師可以通過讓學生嘗試發掘人際交往的樂趣和美好，成人之美，群體力量之美，并提供應對人際交往中的各種問題的技巧以幫助學生解決問題。
11.了解自己的感覺
孩子們的情緒特別豐富。老師可以從生活中的例子中引導學生了解不同情緒的描述方法，并為學生提供表達不同情緒的機會，以配合社交運動展開。
12.學會表達自己的感受
建立一個好的情感溝通框架，讓學生通過不同的方式表達自己的情感和感受。情感溝通對學生社交才能的成長非常重要。
13.學會放松
總是在愉悅和輕松的情況下進行學習和生活，有助于提高學生的學習和生活效率。老師可以介紹一些放松技巧，幫助學生緩解日常生活壓力。
14.增強學生的適應能力
學校是一個學生的第二個家，而適應能力對于一個學生來說非常重要。 老師可以引導學生了解并掌握關于適應的基本方法和技巧。 在此過程中，學生也能夠建立確認自我和易于適應的自我形象。
15.提高學生的思維能力
提高學生的思維能力對于推進教育和發展非常重要。老師可以引導學生在小學一年級就通過游戲和藝術活動來提高自己的思維能力，讓學生深切感受和領悟集體智慧和團隊合作精神。
16.增強學生的自我調節能力
自我調節有助于學生更好的管理自己的行為，使其在困難和挫折面前成長并學會面對自己。老師可以在班級內提供適應不同社交場合和情況的自我調節技巧。
17.建立心理借鑒關系
心理借鑒非常重要，因為它可以幫助某個學生的想法正面向上，依據網普及現在已出現自愿借鑒APP。 獲取借鑒后提供更好的發展方向。
18. 提倡平等交往
教師應該平等對待所有學生，引導學生了解平等的觀念，并擯棄歧視的情感。Поддер-云:實質要學會善良和寬容。
19.提高心理防御力
心理防御力是學生面對困難情況的能力。老師可以通過引導學生了解基本的心理防御技能，在生活中更好地保護自己的心理健康。
20.團隊合作
團隊合作非常重要，因為它可以幫助學生們通過合作來解決問題。老師可以引導學生了解對于團隊的意識，并在隨后的小組活動中進行實踐。
總結
心理健康教育是學生成長和發展過程中的重要內容，小學一年級也不例外。通過上述20項心理健康教育教案可幫助老師更好地指導學生，增強學生的自我意識和自我保護能力，提高學生的心理素質。每個教案都應當根據學生的實際情況進行調整，激發學生興趣并增強學生的自信心，引導學生重視互助，發展個人能力的同時，也要尊重集體的力量。
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