新概念青少版1b教案（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的新概念青少版1b教案，歡迎大家分享。
新概念青少版1b教案 1
一、教學內容和要求(Teaching contents and demands)
語 音 26個字母的名稱音(Aa~Zz) 能夠認讀26個字母的名稱音，能夠識記字母表順序并能書寫26個字母的大小寫
二、重點難點分析(Analyses of teaching contents)
本課重點是26個英文字母的名稱音及書寫，建議老師采用遷移的方法，用學生已有知識講授新知識，降低學習難度，老師課前要準備相應的實物或圖片來導入新課。
三、教學建議(Suggested teaching methods)
建議本課內容按如下步驟進行教學：
1.開場白
教師可以提問“誰知道我們為什么要學英語？”讓學生各抒己見，然后教師做歸納，給學生講一講為什么要學英語以及怎樣才能學好英語。
2.學習English letters Aa~Gg
(1) 教師拿出一瓶AD鈣奶，問學生“這是什么?”學生大都喝過這種鈣奶，也很熟悉名字，學生答“娃哈哈AD鈣奶”，教師板書字母AD,并領讀。
(2) 教師拿出一支2B鉛筆，問學生“畫畫時老師要求用什么型號的鉛筆？”學生回答是“2B”鉛筆，教師板書字母B，并領讀。
(3) 教師出示一張CT檢查的圖片問學生“圖中的人在做什么？”學生可以看出是在做CT檢查，教師板書字母CT，并領讀。
(4) 教師拿出一CD機或照片，讓學生說出名稱，教師板書字母CD，并領讀。
(5) 用上述同樣的方法結合實物或圖片學習字母E ~ Z。供教師參考的學習字母的事物：維生素E，F4組合，樂曲G調，HB鉛筆，IC電話磁卡，撲克牌J，卡拉OK，大號L，中號M，NBA籃球聯賽，圓心O，停車場P，半徑r和直徑R，SHE組合，T恤衫，V字領，廁所W.C. X光透視，未知數Y和Z。
(6) 教師領讀黑板上的所有字母:AD, B, CT, CD, E, F, G, HB, IC....
(7) 教師擦去多余字母，只留26個字母，再次領讀。
(8) 教師在每個大寫字母后給出相應的小寫字母，領讀，讓學生對比記憶大小寫。
(9) 學生練習朗讀，記憶字母名稱音及字母順序。
3.學習Let’s read and write
(1) 引導學生讀出此部分的縮略詞，鼓勵學生獨立朗讀。
(2) 讓學生了解這些縮略詞的意思，但不要求掌握。
NBA 美國籃球協會
CPU (電腦)中央處理器
CD 光盤
EMS 快遞郵件服務
UFO 不明飛行物
MTV 電視音樂作品
GPRS 通用分組無線業務(一種網絡傳輸技術)
VIP 重要人物，貴賓
HK 香港
IQ 智商
TCL 一品牌名稱
RMB 人民幣
WTO 世界貿易組織
XO 白蘭地酒的等級表示法
(3) 教師在黑板上事先畫好四線格，教學生書寫這26個字母的大小寫，要嚴格按照書寫規則進行書寫，讓學生從開始就養成良好的'書寫習慣(具體要求請參看附錄之“英語書寫知識”)。
(4) 學生在四線格上練習書寫字母，邊讀邊寫，同時復習鞏固名稱音。
4.做練習Find the letters and write
指導學生在圖片中找到字母，并按照書寫格式進行書寫。本部分包含26個字母的大小寫，學生按照所看到的字母的順序書寫，不按照字母表順序書寫。
5.做練習Read and race
本部分內容通過按照字母表順序連線，可以得到一個狐貍和一只狗的圖片，按照大寫字母連寫，連成狐貍，按照小寫字母連成狗。本部分內容可以以競賽的形式進行，把學生分成兩組，看哪組先把26個字母按順序連完。
圖下方的句子“A quick brown fox jumps over the lazy dog.”包含了26個字母,學生通過練習寫這個句子，就可以練習書寫26個字母。
6.學習Let’s sing
唱字母歌，進一步鞏固字母名稱音，再次記憶字母順序。本課的字母歌曲調不同于原來傳統的字母歌，是一首比較新的調子。
7.鞏固(Consolidation)
新概念青少版1b教案 2
一、 教學目標：
1. 知識目標：能夠認讀書寫單詞：same , circle ,
2. 能力目標：能運用句型Line A is longer. Is line A the same as line B?I think so. I don’t think so.通過事物的比較發表自己的看法。
3. 字母組合： ll , ng , nk 在單詞中的發音。
二、 課前準備：
1、 單詞卡片(寶藏圖)： tell , till , long , sing , English , angry , think , sink . 單詞卡單詞按照劃線部分發音相同的為一個顏色。提前卷好了，用一根細線系住。
2、 課件
3、 課堂活動用書第三題。
三、 教學步驟：
Step one : warm-up Review unit 1
1.一起聽音跟讀，然后小組扮演不同的角色給課文動畫配音讀課文，引導學生加上適當的表情和動作，最后每段找不同的同學展示，選出優秀模仿小演員。
2. 和學生說今天的比賽很特別，回答問題積極而且好的同學，不但能給大組加分，還能獲得寶藏圖一份。
Step two : 導入
同學們比賽，老師引導學生快速讀一遍課文，看誰讀的'又快又好，學生在讀的時候，老師觀察學生，讀完后老師找出以為讀得快的學生，邀請學生到臺前，表揚說：I think he is quick .
再找另一個讀得更快的學生請他到臺前，說：But she is quicker .
老師馬上問問題看學生是否理解：Who is quick ? Who is quicker ?
學生回答，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去兩張。
2.再邀請兩位學生，He is tall, but she is taller.
看板書，老師指一下簡單領讀單詞。She is short , but he is shorter.
看板書，老師指一下簡單領讀單詞。問：who is taller ? who is shorter ?學生回答...is taller/shorter.老師用：
I think so. 或I don’t think so. 來發表自己的觀點。
再找兩個長得一樣高的學生問：who is taller ? who is shorter ?
學生可能會說不出來，老師引導說：He is the same as she.看板書，老師領讀并檢查小火車，這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去三張。
Step three: 課文的處理
1.課件展示，先出示一條線A，老師問：What is it ?
學生： line。老師： Yes , it’s line A .
再出示一條B，老師問：Which is longer?學生答：Line B is longer.
老師問：Which is shorter?學生答：Line A is shorter.
老師試著問：Is line A longer? / shorter? / the same as line B? 并且出示課件。
學生回答，老師問：Do you think so?
引導學生用I think so. I don’t think so.發表自己的觀點。
每個問題學生回答出來則給他的大組加一分。
2. 課件展示，先出示一個圈A，老師問：What is it ?
學生： circle。
老師： Yes , it’s circle A . 再出示一個圈B，老師問：Which is bigger?學生答：circle B is bigger.
老師問：Which is smaller?學生答：circle A is smaller.老師試著問：Is circle A bigger? / smaller? / the same as circle B?
并且出示課件。學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so. I don’t think so.發表自己的觀點。每個問題學生回答出來則給他的大組加一分，并且表揚。
3.學生做的很好及時表揚，并出示課件問What can you see ?
根據學生反映，如果學生說出來vase , 則大力表揚并引導Can you see a vase ?
簡單講解vase，并拿起課本讓學生只給老師看。如果學生說出來head , 則大力表揚并引導Can you see two heads ?
簡單講解head，并拿起課本讓學生只給老師看. 學生回答，老師問：Do you think so?引導學生用I think so. I don’t think so.發表自己的觀點。這里誰答對了獎勵一張寶藏圖，共送出去5張。
5. Boos open listen and repeat , then read in small groups , 每幅圖find a pupil 領讀，這里領讀的小老師各獎勵一張寶藏圖，共送出去8張。
Step four : 當堂檢測，學生是否明白兩個事物作比較，做活動用書第三題。
Step six : review .復習今天的重點知識，看板書齊讀一遍。
Step five: 字母組合： l l , ng , nk 在單詞中的發音。
將手里拿寶藏的學生請到臺前，打開他們的寶藏，拿相同顏色單詞的兩個同學站在一起，listen and repeat
感知字母組合的發音，老師引導著總結出來，板書領讀一下。
Step six:chant ，listen and learn ,listen together, 加動作拍手齊唱，最后可以找表演得好的同學到臺前表演。
四、家庭作業：完成活動用書第一題，和第五題。
五、板書設計：
Module 8 Discussion
Unit 2 Line A is longer
line longer
circle shorter
vase bigger
head smaller
the same as
新概念青少版1b教案 3
一、教材分析
本單元主要圍繞“朋友”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有介紹，告別等。其中以“介紹自己的朋友”為重點內容。在設計教學活動時，應用“任務型”教學方法，以活動來支撐課堂。把每一項教學目標看成本課時的主要任務，精心設計，巧妙鋪墊，在教師示范的'前提下，讓學生自己歸納語言知識，培養學生的口語表達能力。
二、教學目標
1 、能聽懂、會讀、會說goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正確地理解并朗讀對話內容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
4、能初步運用本課所學的詞匯和日常交際用語與人告別，向他人介紹自己的朋友。
三、教學重難點
1、能熟悉所學字母。
2、分清he’s/she’s的讀音以及所包含的意思。
3、能熟練應用所學句型。
4、能將句型應用到實際生活中。
四、教學準備
字母卡片、PPT、動畫課件
五、教學過程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，復習舊知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板書，教授新詞friends我的朋友們)出示單詞卡，鞏固發音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出課題my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板書she’s …她是…。) 同桌反復操練句型。
（同理出示Mike圖片，教授he’s…她是…。）同桌反復操練句型。糾正讀音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重復播放故事錄音，組織學生一邊指著對應的英文句子，一邊模仿跟讀。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根據課文內容填空
Step5：homework
try to retell the story
板書設計
Unit 3 My friends
我的朋友們
Friend/friends
He’s xxx. 他是xxx。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s xxx. 她是xxx。
She’s my friend.她是我的朋友。
新概念青少版1b教案 4
一、教學目標：
知識目標：
1.Four skills: cake, cookies, sugar, someone, ice cream
2.Three skills: flour, oil, salt, bowl
3.學生能聽懂并會運用句型How long is
能力目標：通過課本劇表演，培養學生在真實情境中運用語言的能力。
情感目標：通過本課的學習，培養學生熱愛生活，關心他人，產生積極的情感體驗。
二、教學重、難點：
1．掌握新授單詞。
2．掌握制作餅干所需要的原材料。
3．學習課文后進行課本劇的表演。.
三、教具學具：
電話，雞蛋，面粉，油，鹽，糖，碗，多媒體課件。
四、教學過程：
(一)、Class Opening and Review
1.Greetings:
T: Hello, boys and girls. How are you?
S: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What day is today? What’s the date today? How’s the weather?
2.Students answer these questions together.
3.Sing an English song.
4.Act out dialogues.
T: Do you like a party?
S: Yes.
T: Li Ming has lived in Canada for ten months. Let’s have a party for him. I think we can invite some friends for the party. Who do you want to invite? Please call them.
(教師出示一部電話提示學生編一個電話會話)
Show their telephone conversations.
(由于是復習舊知識，學生們可提前準備好道具，教師要提醒學生正確使用“打電話”用語。如：Who’s that speaking? This is …Is that…speaking? Yes, it is.等。)
(二)、Key Concepts
1.Presentation.
T: Today is Li Ming’s party. Yesterday I bought some things for the party. What are they?（出示課件，學生邊看邊回答。）
S: Watermelon, pop, pizza, apples, banana…
T: But I think we need some more things. What do we need?
S: We need…（學生也許會給出很多不同的答案，如“蛋糕，餅干，牛奶，水果等”）
T: （出示課件：一塊蛋糕，一些餅干） Yes, we need a cake, some cookies. （出示實物“cookies” ）They are cookies,and this is a cookie.（教師區別單復數，并將圖片出示給學生）
Students read and spell the new words
T: Can you make a cake? What do we need to make a cake? （學生也許會給出不同的答案如：雞蛋，牛奶等，教師可拿出準備好的物品幫助他們回答）
T : We must have these things to make cookies.. What are they? You can taste it and guess.
(學生通過品嘗得出結論，是油，鹽，糖，面粉。但要學生注意面粉和花的.發音一樣， 做cookies需要面粉而不是花)
Then teach and read these new words.
T+S: We need flour, oil, salt, sugar to make cookies.
2. Listen and Say
T: Now, Li Ming’s friends Jenny, Danny make some cookies. But, when they begin making cookies, there’s someone at the door. Who’s that? (教師走到門口敲門，用身勢語解釋there’s someone at the door.的意思。)
They make some cookies, what does every cookie have? Kim bought a gift for the party. What did she buy?（教師一邊提問，一邊出示幻燈，打出問題，） Please listen to the tape and answer the questions.
（放錄音，學生聽后回答問題。此環節培養學生在短時間內捕捉英語信息的能力以及鍛煉他們的聽說能力。）
Then show the picture of “ice-cream”, read and spell.
3.Read and say
Play the tape again, students listen and repeat. Then read the text together.
（朗讀課文時可采取多種形式：先自由讀---分角色讀---齊讀。）
4. Act.
T: Boys and girls, Li Ming is leaving soon. Let’s have a party for him. How do you prepare the party and how to have the party for him, now I give you some sentences, you can accord to the sentences and the text, make a dialogue with your friends.
（教師根據課本提煉出主要句型出示給學生：1. What do you need for the party? 2. How do you make cookies? 3. Who comes to the party? 4. How do you have the party?學生根據句型及課文，編排一個課本劇。教師提示學生要聯系生活實際，想想如何開聚會。）
Students show their play.
(三)、Class Closing
Sing a song.
T: Let’s sing a song for Li Ming. Let’s wish he and his friends “Auld Lang Syne”. Play the tape, students listen to the music and sing the song.
五：板書：
Lesson 29: Surprise !
cake make
sugar su + gar
cookies cook + ie + s
someone some + one
ice cream ice + cream
新概念青少版1b教案 5
一、情況分析
本班幼兒活潑好動，基本的英語詞匯較豐富，教師將通過創設情景并演示教具，讓幼兒在一種自然的表演中感受、理解動詞，學習動詞，愿意用動作來表現自己所知道的動詞。
二、活動內容
在游戲的過程中復習已學過的單詞并學習新單詞，在活動中反復地練習，學習說Whatcanyoudo
三、活動目標
1、在游戲活動中復習已學過的`動詞,愿意跟隨教師一起念兒歌。
2、能聽懂Whatcanyoudo
四、活動過程
（一）warmup[熱身]
FollowMe:
Followme,walkstop.
Followme,jumpstop.
Followme,crystop.
Followme,laughstop.
Followme,standup.
Followme,sitdown.
（二）resection[呈現主題]
1、復習單詞：fly,walk.
T：Look.WhatcanIdo
T：Now,everybodystandupandfollowme.Followme,fly,fly,fly.Icanfly.(walk)(幼兒跟隨教師邊說邊做動作)
2、通過圖片和動作表演讓幼兒理解whatcanitdo的含義。
出示蝴蝶和鴨子的圖片：
T：Whatcanitdo
C：Fly,fly,fly,itcanfly.
3、學習新單詞：skip,swim,run
分別出示兔子、狗、魚的圖片：
T:Whatcanitdo
C:Itcan(邊說邊做相應的動作)
（三）practice[練習]
T：Whoisit
T：Whatcaitdo
（四）reduction[應用]
1、請幼兒選擇一個小動物，并說出：Im,Ican.
2、請幼兒選擇旁邊的一個小朋友為一組，兩人互相問答：Whatcanitdo
五、結束放松
請幼兒戴好頭飾，放音樂邊念兒歌邊走出教室：Fly,fly,fly,Icanfly.Swim,swim,swim,Icanswim.
新概念青少版1b教案 6
教學目標：
1. 掌握有關形狀的基本詞匯：circle square rectangle triangle，強化聽說技能。
2. 學習并掌握新的交際用語: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通過說唱活動培養學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養學生的思維能力，語言能力及創造能力。
教學要求：
1. 要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。
2. 要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內容。
教學重點：
1. 四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
2. 就四種形狀進行簡單的語言交流。
教學難點：
四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。
教具準備：
1. 自制教學掛圖。
2. 錄音機及磁帶。
3. 實物投影儀。
4. 計算機及自制教學課件。
5. 復印好的課堂活動紙及實物教具。
教學過程：
活動一：聽聽做做
TPR 活動：Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down....
備課思路：作為課堂的準備活動，TPR 有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。
活動二：師生談話
教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello. Whats your name? How old are you? How are you? Good morning. 交談中，一邊說 Here we go，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領唱。
備課思路：Free Talk 是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語言內容：Here we go. 配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。
活動三：唱英語歌
活動四：聽故事
利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle， rectangle， square。
備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。
活動五：通過折疊，引出并學習單詞 triangle
教師出示三種形狀圖片，帶領學生復習鞏固 circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學生：Whats this? 待學生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：Whats this now? 最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：Whats this now? 以幫助學生學習三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學習的歌謠中的順序貼在黑板上，即 square，circle，triangle 和 rectangle 的順序貼在黑板上。
備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據。
活動六：說說唱唱
學唱歌謠：第一遍要求學生聽，教師可指圖片幫助學生理解。第二遍要求學生跟唱。在唱的過程中教師帶領學生依據歌謠的內容配上相應的動作。
Chant: Square and circle say hello. Square and circle here we go.
Triangle, rectangle say hello. Triangle, rectangle here we go.
活動七：游戲時間
“轉瓶子”（blackboard spins the bottle）。教師請四名學生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學。教師偷偷向其他同學出示一件物品，如：長方形的小字典。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學生聽到后要像瓶子一樣轉動一圈。教師再向學生出示其他物品，游戲繼續進行。
備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復習和鞏固。活動的設計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓練于一體。同時，還巧妙地向學生暗示：形狀就在我們身邊。
活動八：找一找
要求學生找出教室內存在的相應形狀的物品。活動語言：T: Where is a circle? S: There. There is a circle.
備課思路：生活是語言學習的重要來源。語言離不開生活。引導學生觀察生活是學生能力培養的一項重要內容。本活動幫助孩子們將抽象的`形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發現生活中新的內容，同時將語言融入生活。此活動有利于學生抽象思維能力的發展。
活動九：小組合作
教師先請三名學生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學生四人一組根據教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T: Make a circle. Make a triangle...為了防止學生注意力轉移，只做不說，教師應要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。
備課思路：合作學習是素質教育的重要組成部分。本項活動要求學生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學習既可培養學生的協作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學會與人交流的生活技能。
活動十：思維活動
要求學生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T: Fold the circle into a square. Fold the square into a rectangle. Fold the rectangle into a little square...
備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養孩子的動手能力，同時也能促進學生的觀察能力和思維能力的發展。
活動十一：猜一猜
要求學生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T: Have you got a circle? S: No. T: Have you got a square? S: ... 請同桌學生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。
活動十二：連一連，說一說
要求學生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。
語言交流：This is a red circle...
備課思路：由于每個學生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學生之間自然形成信息溝，從而產生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學習上了一個新的臺階。
活動十三：聽一聽，做一做
T: Circle, stand up. Square, stand up. Rectangle, stand up. Circle, sit down. 配合歌曲繼續開展 TPR 活動。
活動十四：創作活動
以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學生交流作品時，教師使用實物投影將學生的作品展示給全班。
語言交流：I have an apple. The apple is a circle. I like it.
備課思路：本活動將有關形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎上的升華。此外，本活動要求學生自己發揮想象力，創作出與眾不同的作品。該活動有助于學生智力水平的發展和提高。
活動十五：制作班級形狀書
將全班的作品裝訂成冊 (SHAPE BOOK)，作為課后傳閱書籍。
活動十六：小結
今天我們學習了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。
活動十七：作業
聽本課錄音并跟讀兩遍。
新概念青少版1b教案 7
一、教學目標：
復習前面5、6、7單元所學內容，檢驗學生是否掌握和運用。
二、教學重難點：
目標語言和詞匯。
三、教學過程：
Step 1 Warming-up
1、Greeting: Good morning! boys and girls. Whats the weather like today? Whats the date today?
2、Let s chant: “Hot! Hot! So hot!”
Step 2 Review
T: How many seasons are there in a year? （復習第五單元的單詞）
Ss:There are four seasons.
T:What are they?
Ss:Spring,summer,fall and winter.
T:Whats your favourite season?
Ss:Summer.
T: Why?
Ss:Because I can swim in summer.
利用卡片，復習第五單元的.單詞和句型。
T：How many months are there in a year?
Ss:There are twelve.
T:What are they?
Ss:They are January,February,March,April…and December.
T：Whats the date today?
Ss:Its November 20th.
T:Whens your birthday?
Sz:My birthdays November20th.
(呈現第六、七單元的單詞卡片復習第六、七單元的單詞和句型)
Step 3 Practice
1、聽錄音做練習一；
2、聽錄音做練習二；
3、做課本上的第三題：閱讀短文回答問題。
Step 4 Homework
回家自己讀課文和單詞，并完成練習四。
四、課后反思：
練習有一定的難度，讓學生弄懂才完成。
新概念青少版1b教案 8
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》5b第一單元第一教時（part b and part c）
二、 教學目標
1、能正確地聽、說、讀、寫單詞
monday, tuesday, wednesday, thursday, friday, chinese, science,computer studies.
2、能正確地理解并應用句型what day is it today ?it’s…
what lessons do you have in the … we have …
3、能用所學單詞、句型問答并初步感知句型welcome back to school. nice to see you.
三、教學重點
正確應用所學的句型問答
四、教學難點
單詞的四會掌握
五、教具準備
自制課表、錄音、投影
六、教學過程
a. free talk
1.greetings
用“happy new year!’’ “welcome back to school!” “how are you?’’等日常交際用語進行問答，復習并導入新知
2.revision
復習 “i like english .what do you like?’’ “do you like…?’’ “how about you?’’等所學句型，滲透新知
3.present “science，social science, pe, computer studies’’
方法：延續以上對話引出。通過實物直觀呈現，在學生理解的基礎上，進行單詞教學（教師先范讀，讓生靜聽、模仿跟讀。可通過搶答、試拼等進行鞏固）為避免單詞教學的枯燥，可將單詞放入句型中操練，也可為新句型的教學做個鋪墊。
例如： i like science. what subject do you like? oh you like art. me,too. how about you/ and you? …
師生示范一例，生生操練并問答表演。
b. presentation and practice
1.learn “monday”
教師自由談話引出，例如：oh, someone likes pe, but someone likes english…today is “monday”(出示自制課表)，師重復該單詞，生靜聽、模仿跟讀。延續以上對話，引出：“what lessons do we have today? ”
生聽、模仿。
2.present “what lessons do we have in the morning?”
引導學生用“we have┅”回答
1）師問，讓學生熟練回答。
2）學生試問，師幫助糾正讀音。
3）在會讀的基礎上操練并進行實際運用，師生先示范，后讓學生自由練習運用。
3.learn “tuesday, wednesday…friday”
方法：滲透新句型“what day is it today? it’s…”
例如：what day is it today?
it’s thursday.
為避免單詞教法的重復，在新單詞的引入時還可以用讓學生試讀的方法，單詞的拼讀可通過競賽、游戲等方法以激發學生的興趣。同時也可加入本課所學的`句型“what lessons do we have in the morning?” “we have┅”，使對話的情景更為真實，也起到了復習的作用。
c． practice
1)教師利用自制的課表進行連鎖操練：
a：what day is it today?
b: it’s thursday.
a: what lessons do you have in the morning?
b: we have┅
b: what day is it today?
c: it’s friday.
….
2) 師利用投影進行有意義的操練，圖文結合。
3）利用掛圖，生生問答，檢查表演。
d、assign homework
1．朗誦并抄寫要求會的單詞、詞匯和句型。
2．完成練習冊a、b部分。
新概念青少版1b教案 9
一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書 牛津小學英語》5b第一單元第二教時（read and say 和part f）
二、教學目標
1、能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
2、能正確地聽、說、讀寫單詞a subject. interesting, a week 和句型what subjects do you like ? i like…
3、能正確地運用對話中的日常交際用語nice to see you. i hape we have more. how about you?
4、在掌握重點句型的基礎上，通過本課學習培養學生的語言實際運用能力。
三、教學重點
能正確理解對話內容并能朗讀和初步表演對話。
四、教學難點
能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上分角色表演。
五、教具準備
錄音、圖片、多媒體
六、教學過程
a．revision
1．play a game: “反口令”游戲
2．free talk.
a: i have a … what do you have?
b:i have a …
a:i like going sopping. what do you like?
c:i like …
a:i often going shopping on sundays. is it sunday today?
ss:no,it isn’t. it’s monday.
3.復習前一課所學有關的.單詞，通過圖、詞閃現，師生問答，或個別問答。
a: what day is it ?
b: it’s …
4. sing a song 生初步感知、熟悉歌詞及旋律。
b．presentation
1．教學句型“what subjects do you like?” “i like…”
(由對話自然引出)t: we are having an engilsh lesson. do you like english?
ss: yes, …/no, …(師幫助學生回答)
t: what subjects do you like?(生跟讀，出示板書)
s1:i like …(師作提示)
2．teach: how about you?
師指明一名學生：how about you? 生自然地理解并作答，師可稍作提示“i like…”
3．drill
a．師問生，直觀呈觀句型運用的情景，為學生自己開口說作鋪墊。
b.同桌互問，要求學生適當加入問候語，真實運用語言。
c.走下坐位與學生交流，既檢查學生的掌握情況，又給了學生說的場地、機會。
4.learn “interesting”
1).教師可由以上的對話what subjects do you like? do you like pe?生回答yes, i do.師可引入yes, it’s interesting.
新單詞的呈現時師可放慢速度，讓學生感知讀音后再開口，為了使學生明確意思可在單詞卡下面寫出中文給學生參照。
2).say a rhyme
根據不同的學生不同的愛好這一特點，由生描述i like …,it’s interesting .一方面訓練 interesting,同時也復習前面所學各種科目的單詞。師總結出rhyme.
english, english, a, b, c.
maths, maths, one, two, three.
chinese, chinese, write and read.
art, art, draw and sing.
pe, pe, run and swim.
c．listen, read and say.
1．present “i hope we have more ” “a week”
(師述引出)i like pe, do you like pe? who like pe, please hands up. but we have only two in a week. i hope we have more.
單詞week讓學生多聽幾遍，讀音可與 “need”比較讀。也可提問：how many days are there in a week? 檢查學生理解程度。在引入i hope we have more 后可改動課表, 如增加二節課，幫助學生理解。單詞和句型的讀應放在聽清發音之后。
2．listen and answer
課文對話分成兩部分，降低難度，聽一半對話后回答：
1).what day is it today?
2).what lessons do they have in the morning?
檢查后繼續聽并完成句子：
what do su hai and su yang like? su hai likes and su yang likes .
3.read the text by yourselves then together.
4．read in roles
d. practice
1．look ask and answer
2．do a survey
可借助f部分的表格，師先示范，讓學生明確句型運用的場合，再相互問答。作記錄后上前回答并介紹。
e．homework
聽錄音，朗讀并表演對話。
四人一組自編或改編對話。
新概念青少版1b教案 10
活動目標
1、學習sunny、cloudy、rainy、snowy四個形容詞的正確發音，準確認讀。
2、了解并懂得How is the weather 。是對天氣的提問。
3、通過活動激發幼兒學習英語的興趣，讓幼兒愿意學習英語。
活動準備
1、四張天氣卡片。
2、歌曲How is the weather?
活動過程
一、手指游戲，激發興趣
師：“Good morning boys and girls。”
幼：“Good morning teacher。”
師：“Let’s do a finger exercise，ok?
幼：“ok。”
師：“One? finger? one? finger turn turn turn，turn to a brush shua shua shua
Two? fingers two? fingers turn turn turn，turn to a rabbit jump jump jump
Three fingers three? fingers turn turn turn，turn to a fox? cha cha cha
Four? fingers four? fingers turn turn turn，turn to a cat miao miao miao
Five? fingers five? fingers turn turn turn，turn to a tiger ao ao ao 。”
二、提問導入，引出主題
師：“Ok,Who can tell me How is the weather?今天天氣怎么樣。”
幼：“（往晴天去引導）晴天/有大太陽的天氣。”
師：“En，是晴朗的天Do you want to know How to speak晴朗的in English。”（如果幼兒沒有聽懂，就用漢語簡單的提醒一下）。
幼：“想。”
三、出示圖片，學習單詞
1、學習單詞sunny
師：“Ok。 Listen to me，sunny晴朗的sunny晴朗的。
Together? sunny? sunny sunny。Ok sunny是什么意思。”
幼：“晴朗的。”
師：“Good job(非常好)，誰能給我講一講sunny day的`天空是什么樣的。”
幼：“藍藍的，天上有大大的太陽。”
師：“有大大的太陽，那么老師用兩只手圍成一個太陽來表示sunny，我們一邊做動作一遍說單詞sunny sunny sunny。Very good，who want to try。（誰想讀一讀。）”
幼：讓每個幼兒都有嘗試的機會，對個別讀音不準確的幼兒加以糾正。
師：“Very good，now，let’s play a game。 If I say sunny you say晴天(如果我說sunny你就說晴天)，if I say晴天you say sunny（如果我說晴天你就說sunny）。Ok?”
幼：“ok。”反復練習幾次速度逐漸加快
2、學習單詞cloudy
師：“好了，現在太陽公公想和我們玩捉迷藏，誰知道他會藏到哪里去。”
幼兒：“云彩里、山的后邊、墻后邊、房子后邊”
師：“小朋友們真聰明想出了這么多的答案，那么大家看看老師的圖片，太陽藏在了哪里。”
幼：“云里。”
師：“恩，那么現在我再問問大家How is the weather?”
幼：“…”
(如果幼兒只答出了陰天，而沒答出多云的師：“小朋友們，陰天的時候云彩是黑黑的看不見太陽的，多云的時候，我們透過云彩能看見太陽，現在再看看老師的圖片是什么天氣。”幼：“多云”)
師：“對，是多云的，多云的in English is cloudy多云的cloudy cloudy，now read after me(跟我讀)，cloudy? cloudy? cloudy 。”
師：“那現在我們用右手握個小拳頭代表太陽，左手代表云朵，大家想一想，我們怎么樣來表示陰天。”
幼：“用云朵遮住太陽/左手蓋住右手”
師：“very good，let’s together cloudy cloudy (把手放在不同的方位多說幾次，在一個一個過一遍，糾正錯誤發音)”
師：“大家一起說多云的是cloudy，ok let’s play a game(讓我們玩個游戲)，黑板上有sunny和cloudy，我拍到誰的肩膀誰就過去指出老師讀的單詞，Ok?”
幼：“ok。”
多次訓練直到大家熟練為止
3、學習單詞rainy
師：“現在變天了，天上的云越聚越多，顏色越來越深，變成了烏云，這時候會怎樣。”
幼兒：“下雨。”
師：“Now，how is the weather?下雨了現在是什么樣的天氣呀。
用一個詞形容一下”
幼兒：“下雨的”
師：“ok，下雨的in English is rainy下雨的rainy下雨的rainy，ok let’s read it，rainy? rainy? rainy。Good下雨的天氣，老師用手指表示雨點，好多雨點從天上落下來。
好我們一起邊說邊做，rainy? rainy? rainy(每個人都讀一遍)”
師：“多雨的是。”
幼兒：“rainy。”
師：“let’s play a game，ok?”
幼兒：“ok。”
師：“如果我說一遍rainy大家就說兩遍rainy rainy如果我說兩遍rainy大家說幾遍。”
幼兒：“三遍。”
師：“如果我要是說三遍rainy大家應該說幾遍。”
幼兒：“四遍。”
師：“好，讓我們試一試。”（多讀幾次）
4、學習單詞snowy
師：“小朋友們想一想，冬天來了，我們居住的地方，天上不會下雨了，天空會下…。”
幼兒：“下雪”
師：“我們用一個詞來形容一下，下雪的/多雪的”
師：“多雪的in English is snowy(邊做邊說)，多雪的snowy(邊做邊說)。Ok everyone stand up(所有人都站起來)together snowy snowy snowy（邊說邊做）”
接下來單個人表演，說完了坐下，坐下后再讀兩遍
師：“ok let’s play a game(讓我們玩個游戲)，if I say snowy(大聲讀出來) you say snowy（輕聲讀出來），if I say snowy（輕聲讀出來）you say snowy。（大聲讀出來）ok?”
幼：“ok。”
師：“Listen to me carefully。”
多次訓練直到幼兒熟悉為止
5、小結：
師：“今天我們學了四個單詞，讓我們一起再來看一看，第一個晴朗的大家一起說sunny sunny sunny，excellent第二個是多云的cloudy cloudy cloudy，第三個下雨的，rainy rainy rainy，第四個多雪的sonwy snowy snowy。”
四、集體游戲，復習單詞
師：“大家記住這四個單詞了嗎。”
幼：“記住了。”
師：“好，那我考考大家。”（帶領幼兒復習幾次）
師：“Good job，now let’s play a game，我說一下規則，老師需要四個小朋友到前面來，每人拿一張卡片背對老師，老師指著哪個小朋友，大家就讀出卡片上的單詞，讀到誰手里的卡片，誰就跳一下。”
五、律動結束，深化記憶
師：“最后，大家和我一起做個小律動，everyone stand up。聽音樂。”
難點準確認讀
重點學習四個單詞。
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