二年級數學第一單元的備課教案（通用11篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級數學第一單元的備課教案，希望能夠幫助到大家。
二年級數學第一單元的備課教案 1
教學要求：
1、鞏固三位數減三位數的計算和解決一些簡單的實際問題。
2、弄清算式間的聯系和區別，進一步掌握算法。
教學重點：
鞏固三位數減三位數的計算和解決一些簡單的實際問題。
教學難點：
注意把統計和估計等知道和解決問題結合起來
教具準備：
小黑板
教學過程：
自我加減
一、揭題。
這節課我們繼續復習千以內的減法的有關知識。
（板書課題：復習）
二、計算
教學過程
自我加減
1、完成第7題。
1）學生一組一組的完成，指名板演。
2）集體核對、訂正，并說說每題的計算過程。
3）比一比，千以內數的'加法、減法各有什么需要注意的？它們有什么共同之處？有什么不同之處？
2、估算得數大概是幾百，再算一算。
603-309596-208499-109
1）學生按要求獨立完成，指名板演。
2）問：估算有什么用處？
三、解決問題練習
1、完成第8題。
1）學生看圖后，讀一讀題。
2）通過這題，你知道了什么？
3）大人骨頭有多少塊？你準備怎么求？
4）同桌互說后匯報。
5）學生列式解答。
6）集體核對。
回顧：指名說說這題是怎樣思考的，以及每一步的含義。
2、完成第9題。
1）小朋友們去做什么？
同桌互說
2）你知道了些什么？
匯報。
3）題目要我們求什么？
請生讀題。
4）同桌互相說一說并匯報。
5）學生自己完成。
6）核對答案。
3、完成第10題。
1）完成前3題，引導學生觀察找出算式的規律。
2）學生交流。
3）根據發現的規律將題目做完。
4）學生根據規律寫出幾個類似的算式。
二年級數學第一單元的備課教案 2
教學目標：
1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記8、9的乘法口訣。
3、會用8、9的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學重點：
經歷編乘法口訣的過程
教學難點：會用8、9的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學具：實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創設情境
1、出示主題圖。你們看到了什么？想說什么？
2、教師：你知道一只螃蟹有幾條腿嗎？請你數一數。你能提出什么數學問題？
㈠學習編8的口訣
1、兩位小朋友想統計一下1--9只螃蟹的腿的條數。他們只統計1--4只螃蟹，你們能幫助他們嗎？
⑴填統計表。
2、你能用乘法怎樣表示，編成口訣是什么？
①學生獨立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？
板書：8×8＝64八八六十四
8×9＝72八九七十二
3、你能編出9的乘法口訣嗎？
板書：9×9＝81九九八十一
教師：根據這些算式，同學們編成口訣就容易記了。
板書課題：8、9的乘法口訣。
4、提問：①分別說說8、9的'口訣有幾句？相鄰兩句口訣之間有什么聯系？
②你怎樣記住這些口訣？
③自由讀口訣，記口訣。
1、先說口訣，再填空。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材35頁第1題。全班游戲。
手指游戲。
2、教材35頁第2題。分別把9乘1--9的積圈起來，再找規律
⑴獨立圈出9乘1--9的積
⑵反饋。
⑶提問：圈出的數你發現了什么規律
五、課堂小結：這節課學習了什么？
二年級數學第一單元的備課教案 3
教學內容：
課本第82頁的練習十三。
教學目標：
1、在現實情景中，提出數學問題，并運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
2、在解決問題的過程中培養分析問題、解決問題的能力，感受數學與現實生活的聯系，體驗成功、合作的樂趣。
教學重難點：
能正確運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。
教學過程：
一、基本練習
1、背9的乘法口訣。
2、師生對口令。
3、生生對口令。
讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。
4、練習十二第2題。
讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。
二、綜合練習
1、練習十二第4題。
學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。
小結：比較的方法有好幾種，可以根據計算的結果來判斷，也可以在一個乘數相同的`情況下，比較另一個乘數的大小來判斷等等。
三、解決實際問題
1、練習十二第5題。
請學生讀題后聯系情境圖中的信息進行思考，獨立完成列式計算，完成后組織學生比較這幾道的思考過程。
四、課堂總結。
談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。
板書設計：
練 習 十 三
18÷2=9（人） 36÷4=9（組）
教學反思：
注意讓學生積極參與學習活動，引導學生梳理9的乘法口訣后，進行解決問題的練習，其實是從另一個角度進一步強化應用9的乘法口訣解決問題。讓學生對口令復習9的乘法口訣，給學生創造了寬松的、充分展示個性的機會，激發了學生學習數學的興趣。
二年級數學第一單元的備課教案 4
教學內容：
P4~5分草莓
教學目標：
1.引導學生探索有余數除法的試商方法，讓學生再探索、練習中激烈有余數除法的試商經驗。
2.引導學生運用有余數除法的有關知識，練習生活實際解決簡單的問題，讓學生再探索、發現中體驗乘法的喜悅。
3.對學生進行安全教育。
重點難點：
1.經歷試商的過程，積累試商的經驗，逐步達到熟練程度。
2.使學生理解和掌握有余數除法的試商方法。體會余數要比除數小。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、復習
1.提問：在有余數除法里，余數和處世有什么關系？
2.練一練：105165185205335
全班齊練，指名板演。訂正后讓學生對5小題進行分類：有余數的算式，沒有余數的算式。
二、探索新知
1.探究試商方法。
（1）課件顯示P4分草莓的畫面，讓學生理解題意。
55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？
（2）列算式：558
（3）讓學生估算每盤大約放幾個。
（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
思考：如果商是5可以嗎？
如果商是5，則會出現余數比除數大的`情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數。
（5）討論：怎樣估計兩數相除所得的商？
可以利用乘法口訣，兩數相乘的積要最接近被除數，但又要比被除數小。
（6）計算有余數除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。
2.填空：P4試一試。（訂正時可以讓學生口述思路過程。）
三、鞏固練習：P5練一練的第1~5題。
四、總結
二年級數學第一單元的備課教案 5
教學目標：
1、從生活經驗出發，層層深入地逐步完成對乘法意義的體驗。
2、培養孩子遷移推理能力、概括能力和總結規律的能力。
3、體會乘法與生活的`密切聯系。
教學重點：
完成對乘法意義的體驗，經歷知識形成的過程。
教學難點：
建立“數一數”的數學模型，并運用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學準備：
課件
教學過程：
一、情景創設
小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？
二、問題探究
師：哪位同學能幫小松鼠數一數？
1.你打算怎樣數，才能又對又快呢？
2.五個五個的數一數一共有多少個松果？
3.提問：指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？
4.提問：指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果有兩個五個松果，是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？
5.談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？
三、體驗感悟
1.組織學生匯報，根據學生回答板書：
2.你有好的辦法記住這些算式和得數嗎？
3.引導學生整理口訣
4.組織學生多種形式背誦口訣
四、實踐應用
第1題：對口令1.老師說“四五”，同學說“二十” 2.老師說“四五二十”同學說“4×5”或“5×4” 3.同桌對口令，男生女生選代表對口令完成第2、3、4題和數學游戲
五、小結：通過本節課的學習，談談你的收獲？
六、布置作業
一課一練第7頁
二年級數學第一單元的備課教案 6
教學內容：
教材第16-17頁例1、例2以及課堂活動
教學目標：
1、經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。
2、熟記4的乘法口訣。
3、會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教學重點：
經歷編乘法口訣的過程
教學難點：
會用4的乘法口訣口算相應的表內乘法。
教具、學具：
實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學過程：
一、創設情境
1、出示主題圖。小朋友你小汽車嗎？
2、小朋友，從畫面中你們發現了什么？能提出哪些數學問題？
二、學習例1
1、算一算，填一填。學生獨立填表。
2、你用什么方法算出4兩車、5兩車......9兩車分別有多少個車輪？還可以用什么方法？
3、你能寫出乘法算式嗎？學生獨立寫出乘法算式。小組交流
板書：
4×4＝16
4×5＝20
4×9＝36
教師：這些算式的結果同學們都是根據統計表得到的，如果能編成口訣就容易記了，我們就一起來編4的乘法口訣。板書課題
4、根據前面編3的乘法口訣的方法，你會編4的'乘法口訣嗎？
①獨立編出口訣。
②小組交流。
③反饋。你是怎樣編出這些口訣的？板書：
四四十六；
四五二十；
四九三十六；
③提問：“四四”表示什么？“十六”表示什么？
④你怎樣記住這些口訣？
⑤自由讀口訣，記口訣。
三、學習例2
1、算一算。學生獨立完成。
2、反饋。你用的哪句口訣？
四、課堂活動。
1、教材17頁第1題。擺一擺、說算式、說口訣。
2、游戲。教材12頁第2題第⑴題。同桌活動，對口令。
說算式--說口訣說口訣--說算式
五、課堂小結：這節課學習了什么？
二年級數學第一單元的備課教案 7
教學內容：
課本54——55頁。有關0的除法。
課型：
新授課。
教學目標：
1、在已有生活經驗的基礎上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數學問題，初步培養發現問題和解決問題的能力。
3、感受數學與生活的密切聯系，提高學習數學的`興趣。
教學重點：
理解有關0的除法，培養學生的解題能力。
教學難點：
理解有關0的除法，培養學生的解題能力。
教學方法：
談話法，講授法，練習法。
教學時間：
一課時。
教具：
課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、談話導入
上一節課，我們學習了除法的初步認識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學習除法。
二、探索新知
1、出示教學掛圖。引導學生仔細觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數學問題？
2、引導學生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？
3、學生說自己的做法，并列出相應的除法算式：0÷5。
4、小組討論學習：每只猴子平均分到幾個月亮？
討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。
教師板書：0除以任何一個不是0的數都得0。
三、自主練習
1、先讓學生看圖自己列式計算，然后引導學生套用規律進行計算。
2、綜合練習，幫助學生熟練運用學過的數學知識，可以讓學生自己獨立完成再講解。
3、第三題只給出了條件，讓學生在自己提問題的基礎上，還可以讓學生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學生完成。
四、小結
同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？
五、布置作業
提前預習下一課。
板書設計：猴子撈月
教后反思：大部分同學內容能夠掌握有關0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
二年級數學第一單元的備課教案 8
教學內容：
課本第51~52頁練習十一3~7題 授課日期：_ 年_ 月_ 日 星期
教學目標：
1、進一步鞏固利用7、8、9的乘法口訣求商。
2、能較熟練在進行除法的求商。
3、進一步發展學生解決問題的能力。
教學重點：
熟練應用乘法口訣求商。
教學難點：
發展學生解決問題的`能力。
教學準備：主題圖、實物投影
教學過程：
一、談話引入
上節課我們學習了利用7、8、9的口訣求商，今天老師帶小朋友到童話世界去玩一玩，不過還要請小朋友利用我們的本領解決幾個數學問題，好嗎？
【設計意圖】：趣味引入，吸引學生的學習興趣。
二、展開學習
1、用童話故事出示第51頁第3題小鳥回家主題圖
（1）學生獨立計算
（2）連線
（3）匯報每一題計算時所使用到的口訣。
2、完成第4題吹泡泡
（1）小八戒吹出了這么多的泡泡太美麗了，你會用口訣把這些泡泡上的題目算出來嗎？（2）學生獨立計算
（3）小組交流如何計算。
【設計意圖】：讓學生在游戲中學會知識，減輕計算的枯燥性。
三、拓展應用
1、 引導學生完成第5題
（1）出示題目
4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7
32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54
（2）認真讀題感受方程思想。
（3）填空并說說思路
2、綜合應用完成練習十二第6題
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
(1)獨立計算求出商或積。
（2）比較后再填空。
3、解決問題 完成練習十二第7題
（1）用實物投影出示主題圖
（2）學生自己找信息
（3）解決問題并說說解決辦法
（4）請學生說說還可以提出什么問題，共同討論解決。
【設計意圖】：盡可能讓每位學生都有思考的機會，同時積極開發學生的思路。
四、課堂總結
通過今天的學習我們又能解決哪些問題了。
二年級數學第一單元的備課教案 9
教學目標
１、讓學生通過活動，初步感受有些事情一定會發生，有些事情不一定會發生，有些事情一定還會發生，初步學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來說說生活里的事情。
２、讓學生在探究學習中體驗學習數學的樂趣，培養學生學習數學猜測的興趣，同時培養學生團結合作、互相幫助的情感。
教學重點
讓學生明白生活中的不確定現象，學會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語說說生活里的事情。
教學難點
讓學生通過猜測，體會事件發生的可能性及其大小，在猜測中尋找獲勝的策略。
教學手段
硬幣、一個盒子、３個黃球、３個白球。
教學方法
活動教學法。
教學過程
一、創設情景，引入新課。
１、在黑板上展示課前準備好的教具和幻燈片，以引起
學生的注意力，從而導入新課。
２、承上啟下：以游戲引自對可能性的問題的學習。
二、拋硬幣。
１、出示幻燈片，邊作游戲邊展示幻燈片。
２、拿起一枚硬幣，向空中拋去，然后用手平夾住，要
求學生猜，落下后哪面朝上。
３、展開手掌開出是下面朝上（下）。
４、請一個學生上講臺來拋硬幣，讓全班同學猜落下后
哪面朝上。開出結果。
５、要求學生２人一組在座位上做拋硬幣的游戲。
６、總結：正面、反面都有可能。
三、猜一猜。
１、把盒子放在講臺上，放進３個黃球和３個白球，把
手放進盒子里摸，并問學生：老師摸出的是什么顏色的球？
２、接著引導提問：有可能摸到黑球嗎？
３、出示“連一連”，讓學生判斷哪些事件的發生是確定
的.，哪些事件的發生是不確定的。
４、練習“轉一轉，比一比”：教師和學生都拿出轉盤，并問：每轉一次指針指向什么數？
５、要求學生在猜測中尋找獲勝的策略。
６、要求學生交流完成“小調查”。
四、總結：通過本課的學習，學生在大量的實驗的基礎上體會到：有些事情一定會發生；有些事情不一定會發生；有些事情一定不會發生。從而使學生明白簡單事件都有可能發生的結果。
板書設計：
拋硬幣
一、硬幣拋起落下后哪面朝上？
二、摸出的球是什么顏色？
二年級數學第一單元的備課教案 10
【教學目標】
1、使學生通過實際的觀察和操作建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。
2、使學生能根據對線段的初步認識，從一組圖形中辨認出線段，會數圖形里線段的條數，并會畫線段。
3、注重培養學生初步的實踐能力和想象力，感受生活與數學的'密切聯系。
【教學重點】
認識線段的特征。
【教學難點】
線段表象的建立。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入。
故事導入：貓捉老鼠。
揭示并板書課題：認識線段。
二、操作體驗，探究新知。
1、初步感知。
（1）變曲為“直”。
引導學生觀察學具（毛線），問：你們能想辦法把這根線變直嗎？
比較：拉緊后的線與原來的線有什么不同？
指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。
小結并板書：線段是直直的。
（2）感受線段的“兩個端點”。
師（一手拉住線）問：這樣能得到線段嗎？怎樣才能得到線段？
得出：用手捏住線的兩頭，這兩頭就是線段的兩端，兩頭的點叫做“端點”。
提問：線段有幾個端點？
小結并板書：有2個端點。
（3）變式判斷。
師捏住線的兩端進行變式，引導學生觀察。
（4）認識線段的示意圖，建構線段模型。
（5）小結特征。
（6）完成“想想做做”第1題（認線段）。
2、強化特征。
（1）到生活中找線段。
①引導學生指出直尺上的線段。
②讓學生找出生活中的線段。
（2）完成“想想做做”第2題（到圖形中找線段）。
3、操作實踐。
（1）折線段。
組織學生折彩紙，體會“線段有長有短”。
（2）畫線段。
引導學生探索畫線段的方法。
4、深化理解。
（1）完成“想想做做”第3題。
學生完成后，引導學生理解“連接兩點只能畫一條線段”。
（2）完成“想想做做”第4題、第5題。
引導學生先猜想“畫成的是什么圖形”，再完成。
三、自主總結，課外延伸。
你有什么收獲？還有什么疑問？
拓展延伸，激勵探索。
二年級數學第一單元的備課教案 11
教學目標：
1、知識與能力：透事物相互聯系的思想，提高應用數學知識解決實際問題的能力。
2、過程與方法：學生能推導出3的乘法口訣，并理解每句口訣表示的含義。
3、情感態度價值觀：引導學生探索規律，初步培養學生的分析、綜合能力；在數學游戲中體會數學就在生活中，激發學習興趣。
教學準備：
小棒、投影片。
教學方法：
分析法
教學過程：
一、導入
說一說圖上的小朋友在干什么呢？
1輛車需要3個輪子，2輛車呢？3輛—9輛分別需要多少個輪子？這節課我們共同研究3的乘法口訣。
二、數一數
請同學們獨立地數出輪子分別用了多少個？邊數邊填表。
指名匯報，并引導學生說出你是怎么數的`。
啟發學生說出表格里的數個表示什么。
引導學生表明：第一格表示1個3；第二格表示2個3......第九格表示9個3。
三、擺一擺
請同學用小棒擺三角形。擺個三角形，試著列一道算式，編出一句口訣。
學生完成邊擺邊數邊說的活動。
說一說。
指名匯報。
教師及時板書：1個3；1×3=3；一三得三。
2個3；2×3=6；二三得六。
同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍，檢查一下同桌小朋友是不是都對了。
觀察：3的乘法口訣有幾句？
討論：怎樣記住3的乘法口訣呢？與你的伙伴說一說。
交流：說說你有什么好的記憶方法。
記一記
請同學們選出適合自己的記憶方法記一記。
老師與同學對口令記口令。
任意兩組“開火車”記口訣。
自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。
游戲：“一把鑰匙開一把鎖”。
三九（ ） 一三（ ）
二三（ ） 三三（ ）
三六（ ） 三三（ ）
四、練習
填空。
6×2=（ ），讀作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）個（ ）相加。
7個3相加是（ ），再加1歌是（ ）。
3個6相加，寫成加法算式式是（ ），寫成乘法算式是（ ）。
9×3=（ ），3×9=（ ），用的口訣都是（ ）。
連線
2×4；4+4+4；3×5；3個3。
2×3；4個2；6×3；5個3相加。
5×5；3×2；2×3；3個6。
3×4；五五二十五；3×3；3+3。
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