計算機網絡教學論文
計算機網絡教學論文【1】
摘要：隨著時代的發展，計算機的運用越來越普遍，計算機網絡技術也快速發展，它為實現網絡教育創造了優越的條件。
計算機網絡教學優點很多，推廣計算機網絡教學是信息技術發展的必然要求。
學校在鞏固傳統教育的條件下應注重開展計算機網絡教學。
關鍵詞：計算機網絡教學;特點;問題;措施
一、計算機網絡教學的發展背景
計算機信息技術的產生和發展使得更多資源可以在線共享，為人類的生活、工作、學習帶來了諸多便利。
信息科技給人類的教育也提供了巨大的支持和幫助，現代教育要順應時代的潮流和要求，就得實現計算機網絡化教育。
計算機網絡教學是指在現有電腦、寬帶網絡和計算機技術的條件下，在專業的網絡現場教學平臺基礎上，實現同時、同步，但異地的互動教學的新型的教學方法。
簡而言之，就是教師通過計算機網絡向學生傳授教學信息，學生通過計算機獲得知識。
這種新穎的、創造性的、開放性的教育方式改變了傳統的、枯燥的教育方式，在保證教師主導作用的條件下，調動了學生的積極性，激發了學生的學習興趣和創新思維。
要充分利用網絡教學的資源，首先就要了解計算機網絡教學的特點。
二、計算機網絡教學的特點
1.網絡教學的交互性，有利于調動學生在網絡教學中的自主性和積極性。
過去，從傳統的教學模式中，學生學到的知識完全是由教師預先設定的，所有學生獲得的知識基本相同，學習的進度也差不多。
在計算機網絡教學的模式下，首先，由于這是新型的、利用科學技術的教育方式，基于它的新穎性，很多學生出于好奇都會對此比較感興趣。
其次，學生在教師的指導下，從自身的需要出發，可以從網絡中獲取需要的、圖文并茂的、豐富的知識。
2.教學資源的共享性。
傳統教育模式中，學生獲得知識的途徑是通過教師的教學，因而獲得途徑比較有限。
在計算機網絡教學中，資源的共享讓學生有更大的空間去選擇自己認為好的、適合自己的和更有深度的學習內容。
3.教學表達方式多元化。
網絡教學突破了文本教學的限制，可以利用多媒體和網絡為學生提供形式多樣的教學內容，通過多媒體可以為學生播放音頻、視頻等形式多樣的知識，集合了抽象與具體的知識和信息，能夠提供給學生更多的知識量，同時達到了文字與形象的一體化，能夠讓學生通過多媒體綜合地掌握和理解知識，避免了文字教學的單調和乏味，也有利于促進學生創新能力和思維能力的培養。
4.網絡教學方式的創新化。
以往的課堂教學是集體化的教學模式，不能全面照顧到學生的個性，學生的學習地位較為被動，教學方式普遍采用“填鴨式”教學。
網絡教學突破了傳統教學的限制，尤其是學習地域和時間上的限制，學生可以通過網絡多媒體在具有網絡的地方實時進行互動學習。
三、網絡教學中存在的問題及相應的改善措施
網絡教育給現代社會帶來了很多便利，它在許多校園里已逐步被使用，許多學校已經修建了多媒體網絡教室。
但是，計算機網絡教育在許多學校中的多功能教學仍未被真正發揮出來，還存在以下問題：
1.學校普及多功能教學的速度比較緩慢。
計算機網絡教學是一個新事物，它的發展壯大必然會經過一個長期的過程。
在網絡教育中，許多教師因為受傳統教育模式的影響比較大，習慣了使用粉筆在黑板上書寫文字，在使用多媒體教學方面就相對欠缺，很多老師計算機方面的知識比較缺乏，因此影響了網絡教學的進度，從而也就影響了網絡教學的普及。
為此，老師要積極學習新的科學技術，提高自己的能力和計算機知識，為網絡教學做好準備。
2.網絡軟件相對缺少。
計算機技術誕生以來，各種軟件相繼問世，但是相對硬件而言，計算機軟件是比較滯后的，在網絡教學中也就造成了不便。
對此，教師在挑選網絡軟件時要考慮是否符合學生的要求和興趣愛好、促進教學質量的提升。
3.資料數據庫不能滿足教學的需求。
計算機網絡教學的日益深入需要增加更多的資源和媒體，但是，許多學校資源庫的信息和數據已經不能滿足網絡教學的需求。
因而，為了適應網絡教學的需要，應建立一個適應教育發展需要、系統豐富、覆蓋面積寬泛的多媒體資料數據庫。
21世紀是科學技術快速發展的時代，網絡是信息時代的重要表現。
現今，人類的很多活動都離不開計算機，離不開信息技術。
因此，加強計算機網絡教育，對推進社會的發展是十分必要的。
參考文獻：
[1]嘉格倫.網絡教育：21世紀的教育革命，高等教育出版社，2000.
[2]傅秀斌.將E-learning進行到底沖國教育網絡，2004(06).
[3]何克抗.“基于Internet的教育網絡與21世紀的教育革新”，2009-03-25.
計算機網絡的教學應用【2】
摘要：本文主要分析網絡教學的優勢，并結合自身實踐應用，介紹網絡教學系統采用的系統架構以及總體功能，探討基于網絡教學系統在教學實踐中的應用。
關鍵詞：網絡教學 系統架構
隨著網絡時代的到來，網絡技術在教學中的應用也日益廣泛和深入，特別是當校園網與internet接軌之后，更是為教學提供了極大的方便和更加豐富的資源。
當今主要的研究課題就是如何更加有效的利用現有網上資源，具體的說就是開發一種基于internet的網絡教學系統，構建基于網絡教學系統的輔助教學模式。
網絡教學系統能夠將現代網絡技術與計算機輔助教學有效的整合起來，產生一種新穎的教學模式，該教學模式能夠突破傳統，老師固定上課時間和空間大的約束，充分利用internet的優勢，使學生產生主動式的學習，將整個教學過程都交給學生，在教師的指導下，學生可以進行探索式、自主式學習，提高他們的積極性和自主性，這是人類在教學模式探索的一大進步。
一、網絡教學系統的功能架構
本文所介紹的網絡教學系統在開發時主要是采用三層B/S模式的體系架構，并根據系統的需求分析設計了三個子功能系統：教學資源信息采集系統、教學資源數據庫和教學資源應用系統。
網絡教學系統由這三個子功能共同組成，其中最基本的系統是教學資源信息采集系統，通過教學資源信息采集系統，把平時由教師提供各種網上多媒體信息重組、媒體素材采集與編輯、網上課件編著等網上信息資源，存到教學資源數據庫中，供同學們通過教學資源應用系統使用;教學資源數據庫是這三個系統中最重要的一個組成部分，因為無論是采集得到的信息還是同學們調用學習資料，都必須使用數據庫，該數據庫是網絡教學系統嚴格不可或缺的一個部分。
教學資源應用系統則是為學生提供的一個應用服務系統，該系統通過internet瀏覽器等工具訪問應用系統，調用數據庫中存放的教學資源，以便進行瀏覽學習，采用B/S體系架構的網絡教學系統僅需要學生在瀏覽器上安裝少量的插件即可完成學習任務，為學生建立一個主動學習的環境。
二、基于網絡教學系統的教學應用
前面介紹網絡教學系統的總體功能，系統在架構設計時采用三層B/S體系架構，三層B/S體系架構能夠提供優越的系統性能，使基于internet的分布式應用系統更方便使用。
網絡教學系統充分利用internet的優勢，改變了傳統的教學模式，優化配置教學資源，為輔助教學提供了極大的方便。
下面就介紹一下基于網絡教學系統的為教學所提供的方便之處，主要包括以下幾個方面：
(一)方便教師備課。
基于網絡教學系統的教學資源是可以共享的，教師在備課過程中可以很方便的查找本學科的最新參考資料、搜索相關的教學內容，制作各種美觀實用的課件，并把制作的素材上傳到網絡教學數據庫中。
網絡教學系統中的數據庫為教師備課提供了非常龐大的教學資源，這些資源既包括本地上傳的，也包括internet上搜索到的，利用網絡教學系統進行備課資源上傳及下載，為教師優化教學提供了極大的方便。
(二)方便學生主動式學習。
主動式學習的概念是指以學生中心的學習模式，使學生自主利用媒體工具進行學習，網絡教學系統和傳統的教學模式最大的區別就是提供了這個方便，可以隨意的按照學生的安排，進行主動式學習。
網絡教學系統利用廣泛分布的應用客戶端，基于www瀏覽器進行教學內容交互和導航，訪問網絡教學系統擁有的豐富的教學資源。
其主要作用如下：一是彌補課堂教學的不足，進行課堂同步教學視頻的觀看與輔導;二是還可以根據學生自身的具體需求，制定學習計劃和目標，利用網絡教學系統選擇教程進行自主學習。
(三)為遠程教學提供方便。
隨著網絡的興起，遠距離教學逐漸成為一種再教育和終身教育的非常有效手段，遠距離教學的實現主要包括兩種模式：第一就是利用高速發展的現代通信網絡進行點對點的或者是點對多點的實時遠程教學，本文所介紹的網絡教學系統正可以為遠程教學提供這樣的方便;第二就是利用電視電話網絡進行課堂環境的教學，但是這一種教學模式的缺點比較多，必須約定一個時間和空間進行被動的學習。
基于網絡教學系統的遠程教學模式，可以利用現有的internet技術，讓教師把相應的教學課件與輔導資料等相關教程資源上傳到網絡教學系統中，方便學習者訪問網絡教學系統，供學習者隨時隨地的進行主動式學習。
三、結束語
當今社會隨著現代網絡技術的高速發展，計算機和數據存貯技術也隨之提高，以internet為載體的分布式應用系統大規模的應用到實際生活中，特別是在教育領域，網絡教學系統改變了傳統的教育模式，打破了傳統教育模式的制約，與多媒體網絡技術相結合的網絡教學代表新的教育技術的發展的方向、趨勢與未來，網絡教學促進了教育時空的多向組合，優化配置各種教學資源，以便使更多的人獲得教育的機會。
參考文獻：
[1]周曉新 基于B/S模式的網絡教學平臺的設計與實現 天津師范大學 2009
[2]雷鐳 基于web的即時網絡教學平臺的設計與實現 西南交通大學 2010
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