《乘法的初步認識》表內乘法PPT課件

時間：2025-09-18 00:09:47 ppt課件我要投稿

《乘法的初步認識》表內乘法PPT課件

　　第一節《乘法的初步認識》教學設計

《乘法的初步認識》表內乘法PPT課件

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　1、經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。

　　2、會用“()個()相加”來描述相同加數求和的算式。

　　3、認識乘號能正確地讀、寫乘法算式，并且根據加法算式能改寫成乘法算式。

　　情感、態度與價值觀

　　1、通過學生動手操作學具，鼓勵學生認真觀察，分析比較，培養主動求知和實踐探索能力。

　　2、通過發散思維訓練，激發學生的創新意識。

　　過程與方法

　　1、以活動情境提供同數相加的式題，進而引出乘法運算。

　　2、溝通同數相加和乘法的關系，說明乘法算式各部分名稱。

　　3、結合具體事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點:

　　1、初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。

　　2、知道乘號前后兩數所表示的意義。

　　3、認識乘號，會讀、會寫乘法算式。

　　教學難點:

　　1、會正確地用“()個()相加”描述相同加數求和的算式。

　　2、解釋乘號前后兩數所表示的意義。

　　三、預計教學時間:1 節

　　四、教學活動

　　(一)基礎訓練

　　師:快速地口算下面各題，火車火車哪里開

　　2+3+4= 1+6+7+3= 5+1+4+0= 2+3+4+5=

　　師:今天動物園里的一幫朋友也來跟我們一起上課，看看他們是誰?

　　生:猴子

　　師:猴子最喜歡爬到樹上摘什么水果?

　　生:桃子

　　師:當他們把桃子摘下來以后，就放到了盤子里，你們看!(黑板上用圖片板書:每個盤子里有2個桃子，有3個盤子)

　　(二) 新知學習

　　1、看圖說圖意，列出相同數相加的加法算式

　　師:看著這些圖，你能知道什么?

　　生:

　　師:你能提出什么問題?

　　生:他們一共摘了幾個桃子?

　　師:拿出練習紙，把算式寫出來

　　生答師板書:2+2+2=6

　　師:小猴子摘的桃子越來越多，得多放些桃子在盤子里，得多放一個盤子(每個盤子多放1個桃子，有6個盤子)現在又怎么算一共多少個?

　　生答師板書:3+3+3+3+3+3=18

　　2、比較兩組算式，找出異同(四人小組)

　　2+3+4= 9 2+2+2=6

　　1+6+7+3= 17 3+3+3+3+3+3=18

　　5+1+4+0=10

　　師:請你仔細地觀察比較這些算式的加數的特征，你會發現什么?(一類是加數不相同的，一類是加數相同的)

　　生:第一條算式所有的加數都是2，第二條算式所有的加數都是3

　　生:左邊算式每個加數都不一樣，右邊算式加數都是相同的

　　過渡:今天我們就來學求相同加數的和。(板書:相同加數)

　　3、讓學生寫出同類型的算式，并從中概括出如何找相同的加數和有多少個相同的加數

　　出示三個透明箱子里的乒乓球，每個箱子里有10個，讓學生寫算式求出總數;(板書算式:10+10+10=30)

　　兩個學生出來展示他們的手掌，一只手有5個手指頭，讓學生寫算式求出手指頭的總數;(5+5+5+5=20)

　　練習:(填空題)

　　例:

　　2+2+2=6 相同加數是( 2 )，有( 3 )個相同加數，也就是 ( 3 )個( 2 )相加。

　　(1)3+3+3+3+3+3=18 相同加數是( )，有( )個相同加數，也就是 ( )個( )相加。

　　(2)10+10+10=30 相同加數是( )，有( )個相同加數，也就是 ( )個( )相加。

　　(3)5+5+5+5=20 相同加數是( )，有( )個相同加數，也就是 ( )個( )相加。

　　(板書:幾個相同的加數)

　　4、深入探究，認識乘法

　　師小結:相同數相加的算式都是表示幾個幾相加，那么如果老師給出幾個幾相加，你會寫算式嗎?

　　請寫出 1000個5相加。生會發現根本不夠位置寫，太多加數了，引入乘法。

　　5、出示課題，理解乘法運算的意義

　　師:(出示算式)這么長的算式寫得多慢、多繁!古代大數學家給我們解決了難題，創造了一種新的表示方法，能用一個簡單的算式表示這么長的復雜的，但加數又相同的這些加法算式，你們誰知道它叫什么嗎?(乘法)

　　師:對，乘法算式就能解決這樣的一個難題，那么今天這課我們就來一起學習乘法的初步認識(板書:乘法的初步認識)。象黑板上的算式6個3相加得18，可寫為6×3=18，也可把6和3調換位置寫為3×6=18。(板書乘法算式)

　　師:乘法算式中，(×)這種符號叫乘號，像什么?

　　生1:像叉。

　　生2:像把加號寫斜過來。

　　小結;“×”和“+”、“-”一樣都是一種運算，名字叫乘號。

　　(1)寫乘法算式

　　(2)讀乘法算式(板書:乘號，6乘3等于18，3乘6等于18)

　　(3)說乘法意義。下面請仔細觀察比較這個加法算式和兩個乘法算式中的數字，你們發現了什么?把你的發現在四人小組里說一說。

　　生:乘法算式中的3就是加法算式中的加數，乘法算式中的6就是3的個數。

　　【小結】師:是的，3表示相同加數，6表示3的個數。乘法算式可以用相同加數乘個數，也可以用個數乘相同加數。

　　(三) 鞏固練習

　　【基礎練習】

　　(1)

　　相同加數是( )，有( )個相同加數，

　　也就是 ( )個( )相加。

　　加法算式是:

　　乘法算式是: 讀作:_____________

　　讀作:_____________

　　(2)

　　乘法算式:_______________ ____________________

　　(3)課本46頁“做一做”

　　【提高練習】

　　(1)下面哪些算式可以直接改寫成乘法算式?把它寫出來。

　　5+5 7+7+6 3+3+3+3+3

　　4+4 6+6+6 2+2+2+2

　　小結:相同加數相加才能用乘法計算

　　(2)找朋友(用卡片來代替，在班里找朋友)

　　6+6+6 2×4

　　4個2 9+9+9+9

　　9×4 8+8+8+8+8

　　1+1+1+1+1+1 6×1

　　5×8 3×6

　　【拓展練習】

　　1、3+3+3+6 5+5+5+10 能改成乘法算式嗎?為什么? 想想辦法。

　　2、生活中還有哪些數學問題可以用乘法表示呢?

　　【總結】

　　用一句話說說你對乘法的初步認識是怎樣的。

　　(四)板書設計

　　乘法的初步認識

　　圖

　　相同的加數幾個相同的加數(或個數)

　　2+2+2=6 3個2相加

　　3+3+3+3+3+3=18 6個3 相加 3×6=18 6×3=18

　　讀作:3乘6等于18 6乘3等于18

　　10+10+10=30 3個10相加

　　5+5+5+5=20 4個5相加

　　(五)教學效果評價(小測題)

　　2、讀一讀。

　　4×5 讀作:________________ 6×3讀作:__________________

　　5×2 讀作:________________ 2×4讀作:__________________

　　(六)教學反思

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