大學英語教學開展人文教育的途徑
大學英語教學開展人文教育的途徑
摘要：大學期間是學生人生觀價值觀形成的關鍵時期，大學英語是大學生的必修基礎課，這也就決定了在講授與學習過程中滲透人文教育是非常必要的，教師在教學過程中應充分挖掘教材內涵，重視人文教育，做到教書育人。
關鍵詞：大學英語教學;人文教育
在大學英語教學中開展人文教育，必須立足于課本上的基礎內容，并且要充分利用和發現大學英語教材之中的人文因素來教化學生，把人文主義教育延伸到大學英語課堂以及其他活動設計之中。
一、 教師要通過授課的基礎內容深挖主題開展人文教育
本校非英語專業學生目前采用的是上海外語教育出版社出版的《大學英語》(第三版)，這套教材不僅語言描述規范地道，思想內容非常廣泛，而且所編入的文章思想性都非常強，每一個單元都有不同思想的主題，這些主題也幾乎都與學生的成長經歷相關，是大學生們認識和考慮學校、家庭、社會等等一系列問題的重要渠道。
而且，這版教材也為人文思想教育提供了一定的思想條件，大學的英語教師不僅在解讀課文的過程中激勵學生認真地對待這些問題，而且還要讓學生養成非常良好的心態、養成一個正確的觀念。
1 誠實和守信，遵紀與守法教育
由于受到社會廣泛環境因素的影響，當下，在大學生中時常會發生誠信方面的問題。
最典型的就是現在的大學生在日常的考試中作弊成風，令人驚訝的是大學生們認為這些現象似乎是正常的，還不以為然。
《Honesty： Is It Going Out of Style?》(Book II Unit8)就是一篇非常良好的誠信教育方面的文章。
考試作弊成風流行在現在的大學校園里，因此，我們對大學生考試作弊等等一系列的不誠信現象展開分析，并且我們還提出了一個讓人值得深思的問題：Is honesty going out of style? 通過Warm-up Questions等途徑討論，為了讓學生能夠明白：誠信既是立身之本，又是謀事之基，還是發展之源。
發揚誠實這個自古以來的美德，就是要從杜絕大學生考試作弊等現象做起，養成遵紀守法的習慣，做一個誠實守信的人。
2面對挫折或是困難，要不屈不撓，還要積極樂觀
《大學英語》第1冊的第二單元《Sailing Round the World》給我們描述了一個偉大的海洋探險家Francis Chichester一個人環球航海的冒險故事。
Chichester患有肺癌已滿65歲，他一個人駕船出海環游，在這個航程總共長28500英里，航行226天的過程中，他一個人歷盡千辛萬苦，好多次被大海吞沒。
當時他一個人肯定產生過恐懼害怕，但是他不斷地戰勝恐懼，迎難而上，最后，他獨自一人完成了一輩子都想完成的夢想。
這篇文章就是我們學生剛剛步入大學課堂的第二單元的原版課文，這個故事能夠讓我們的學生充分認識到人生必須有明確的奮斗目標，還要有為實現目標不斷地努力去奮斗的毅力，當我們大學生在遇到困難和挫折的時候，我們要有不屈不撓的心、有迎難而上的拼搏精神。
3 努力樹立自立自強自信心
大學英語教材(上外版)第四冊第一單元《Big Bucks the Easy Way》中作者講述了美國的一個家庭的兩個大學生，他們在其父親的鼓勵和激勵下，利用閑暇時間完成投遞廣告中插頁的工作來掙些零花錢。
一開始，在他們的父親建議下(It might be a way to avoid the indignity of having to ask for money all the time.)，這兩個小伙子沒有很想掙零花錢的意愿(I don’t mind the indignity; I can live with it.)他們的父親就不斷通過激將等一系列的方法激勵他們努力去工作(But it pains me， to find that you have been panhandling so long that it no longer embarrasses you)。
剛開始的時候，他們兩個認為投遞廣告中的插頁這個工作，會非常的輕松而且能夠賺夠他們的零花錢，結果他們非常辛苦地勉強按時完成了工作。
通過這一個小小的實踐，他們學會了例如合作、調動人員的積極性以及商業道德等等一系列的管理方法，還有更加重要的是他們還樹立了自信與自立和自強的拼搏精神。
而在中國當前的社會大環境中，大多數的學生上學都是依靠他們的父母，在我們的獨生子女之中，更是如此，他們缺乏的正是這種自信、自強、自立的拼搏精神。
通過對這篇文章的綜合分析和深度的學習，如果我們的大學生們能夠正確地認識到課余時間掙錢的多種好處，也能夠快速地走出那個大學象牙塔，并且去慢慢適應社會，到社會不斷地鍛煉，還能夠慢慢地樹立自信心，那么我們講解這篇非常好的文章目的也就達到了。
4 尊老愛幼，攜手并進的道德情感教育
尊敬老人、孝敬父母不僅是中華民族的傳統美德，而且同時也提倡中國人要知道養育之恩應涌泉相報的道理。
但是我們的《The Present》(Book I Unit 3)一課就給我們學生描述了一個 endure another decade的老太太在她第八十歲生日當天，辛辛苦苦地期盼著自己女兒的一份生日禮物卻不能如愿以嘗時的失望和痛苦。
在西方社會，人們為了能夠得到名利或是成功，他們整日都忙碌，人與人之間都是缺乏必須的溝通與理解，掙錢成為了維持一切的根源。
這個現象與我國一直的優良品德形成了鮮明的對比。
在這個文章的描述之中，經過對中西方之間的文化對照，教師可以把課文的基礎內容與學生們日常生活相互結合，來深入探討親情的可貴之處，引導學生要常懷感恩的心里，孝敬老人，傳承敬老愛幼的美德。
二、通過大學英語課堂活動小組進行人文教育滲透
現在的大學生普遍都是1990年以后出生的，幾乎都是家里的獨苗。
他們性格活潑樂觀、積極向上而且還興趣廣泛、知識面也比較廣。
但是在他們的成長經歷中，因為一些時代、家庭、社會大環境的影響，使得他們存在如合作能力差、獨立能力不足、依賴心理強等問題。
面對這些個體，我會在第一次上課時，讓同學自由隨機組合成每組4～5個人的學習興趣組，在我們的教學以及各種各樣的小組競賽等一系列活動時，我會不斷安排各種各樣的小組成員之間合作完成他們的目標，以此來促進他們成員之間的相互協作。
這種合作既能夠調動他們主動參與的積極性，而且還能夠訓練他們的認知能力與方式策略，這個活動還有利于學生養成一種合作的思想，讓學生在集體活動中能夠真正地感覺得到與人合作的快樂，然后學會與人共同做事和相處，掌握與學會同他人之間協同的有效方法、途徑。
三、 通過老師自身的實踐和表率等作用開展人文教育
我國的英語課堂教學一直都是教師與學生的雙向教學方式，我們的教師可以說是學生最最直觀的表率，教師的言行舉止會對學生有著非常直接的影響。
不管是東方教育之中的“師道尊嚴”或者是西方教育中的“師生平等”，教師本身的行為一直都是學生的表率。
教師要愛崗敬業并精于教書勤于育人;不斷注重言傳身教，為人師表，以身作則，將對學生起到良好的作用。
作為現代的英語教師，我們既要有著時代化的教學思想和教育理念、廣泛的知識和精通的學識、優良的教學方法和教學方式，更要具備良好的思想道德素質，注重自身修養的加強。
在大學英語教學實踐之中，不斷通過我們的人生觀與價值觀和世界觀，去感染學生，這是非常重要的一點。
四、結語
人文思想教育和語言學習是并進的。
教師不僅要充分利用好課堂內外的學習，還要不斷挖掘大學英語教材內在的基礎思想，在實踐教學過程中，不斷加強學生的人文思想教育，不斷讓人文思想教育自然而然地滲透到英語學習之中，確實做到人文思想教育和語言學習相輔相成齊頭并進。
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