學前鋼琴基礎課課程建設與改革創新教育論文
論文關鍵詞：學前教育專業 鋼琴基礎課 建設 改革
論文摘要：鋼琴基礎課是學前教育專業的一門非常重要的基礎課程，課程的設置與安排是否合乎科學規律，教學手段與方法是否合理，對學前教育專業的學生來說十分重要。在原有授課形式、課程構架體系、課程內容設置上進行一些創新與改革，可以在短時期內使學前教育的學生在鋼琴基礎課上達到較高的水平，并能夠適應今后的幼兒園教學工作。
現代社會是科技迅速發展的社會，是提倡素質教育的高度文明社會，只有基礎教學專業化、規范化，才能使學生將來成為合格的幼兒教師。學前教育是基礎教育的有機組成部分，是學校教育的基礎階段，也是人才成長的奠基階段。在學前教育中，藝術教育是一個非常重要的環節。鋼琴基礎課是學前教育專業的一門基礎技能必修課，音樂理論與鍵盤技能相結合是鋼琴基礎課的基本特征。鋼琴基礎課的教學與訓練，能使學生系統掌握鋼琴演奏的正確方法和基本技能，熟悉并初步掌握不同體裁、風格的優秀作品，從而提高自身的綜合音樂修養。在此基礎上，加入即興伴奏課程，能使學生獲得實用的伴奏技能，并使其音樂素質得到全面提高。
一、鋼琴教學大綱的建設
近年考入學前教育專業的學生大多數文化課較好，而音樂基礎知識和音樂技能相對薄弱，針對這種情況，制定一份符合專業特色的鋼琴基礎課教學大綱是十分迫切和必要的。因此，在教學大綱中既要體現出學前教育專業鋼琴教學的特色，又要考慮到學生的真實情況，制定出科學、合理的教學大綱，體現出針對大多數學生的水平，循序漸進、因材施教的教學原則，同時，針對學前教育學生步入社會后工作的特點，開展特色鋼琴教學，以區別于普通音樂教育的鋼琴教學。
二、教學內容的制定與改革創新
音樂教育作為美育的重要組成部分，在培養學生的審美能力、陶冶情操、增強想象力和促進完善的人格等方面發揮著重要作用。教學過程應以普及、提高并重為原則，同時注重教學內容的科學性、實用性、知識性與趣味性的有機結合，以素質教育為教學宗旨，多使用啟發式教學，注重學生綜合能力的培養，使學生成為適應二十一世紀所需要的現代化應用型人才。我們試從課程的設置創新和教學內容的拓展入手，進行一系列的課程改革創新試驗。
（一）鋼琴教學法
高職院校學前教育專業是以培養幼兒園教師為目的的，其中的一部分學生將擔任幼兒園的鋼琴啟蒙老師這一重任，因此，學生不僅要掌握好鋼琴這門專業學科的演奏技術和技巧，更要掌握能夠保證其作為一個鋼琴教師所具備的鋼琴理論教學知識。為學前專業學生所開設的鋼琴教法課，不僅要涵蓋鋼琴彈奏的基本方法和理論常識，鋼琴技術訓練等，而且要開設學齡前兒童常用的鋼琴啟蒙教材的教法課，通過曲目的講解和知識點的講解，使學生逐步意識到教授學齡前兒童將會遇到那些教學法上的問題。
（二）即興伴奏課程的設定
學齡前兒童年齡為3—5.5歲，他們對音樂的認識與感知大多來源于各種各樣的兒童歌曲，如《小星星》、《生日歌》、《我愛北京天安門》等，這就對學前專業的教學內容提出了一定的要求。學生不僅要掌握一定數量的巴洛克、古典和浪漫主義時期的音樂作品，還要學習即興伴奏課程。即興伴奏課程是課堂教學的重要工具，也是兒童課外活動和文藝演出的重要組成部分，在實際的教學中有著重要而廣泛的用途。因此，在教學中應加入即興伴奏的有關內容，特別是針對兒童歌曲的編配和伴奏能力的掌握。對于不同風格、不同特點的兒童歌曲，教師要指導學生分析旋律、配置和聲、分析伴奏織體，使學生逐漸掌握基本的伴奏音型、織體、和聲、調式、曲式風格等，通過多聽、多練、多唱、多積累，最終掌握即興伴奏的能力。 （三）教材的使用與確定
1.教材的實用性
學前教育專業的學生在今后的工作崗位上，鋼琴的實用性更多體現在歌曲的伴奏上，因此，在教材的編寫與使用上，應加入大量的即興伴奏作品，通過對一定數量作品的分析和實踐練習，提高學生對音樂作品的理解、分析能力，以此增強對音樂作品的感性認識，為即興伴奏的學習打下扎實的基礎。
2.教材的貼切性
學前教育專業的學生大多數并不具備音樂教育專業學生的鋼琴演奏能力與知識儲備，因此，教材的使用特別要注意與音樂教育專業區分開來。在教學中可以多采用由兒童歌曲改編的鋼琴曲，這樣既能突出鋼琴技巧的練習特點，又能使學生保持較高的熱情與興趣，投入到這門相對較難的課程的學習中來。
3.教材的民族性
在教學外國作品的同時，教師應在鋼琴教材中加入一些民族性的作品，從長遠的目光來看，這不僅可以影響學前專業學生本身對民族音樂的了解，而且可以通過這些未來教師的雙手，向傳遞我國優秀的民族傳統音樂，達到傳承優秀民族音樂文化的目的。
三、現代化教學手段的應用與改革
在鋼琴基礎課中，如何充分發揮和運用好現代化的教學技術和手段已成為我們面臨的一個重要的課題。
（一）硬件建設
利用電腦技術開發和組建MIDI示范曲庫，我們可以利用電鋼琴教室現有的設備，如音序器建立一個MIDI回放系統，使學生和教師同時可以在回放系統中找到學習過程中所出現的問題，以及時解決。
（二）軟件建設
我們可以在作曲大師等作曲軟件中，將教學曲目制作成MIDI格式的文件，使其形成一個完整的電鋼琴集體課教學MIDI示范曲庫系統。
（三）多媒體課件等輔助教材制作
多媒體課件和教材已成為一種非常普遍的現代化教學手段，并已滲透到多種學科的教學中。教師應為鋼琴基礎課編寫一套和文字樂譜教材相同的多媒體課件，并利用學院校園網的優勢，形成課上與課下學習互補，隨時為學生提供教學資源的一個強而有力的手段。
四、改革教學觀念，創新教學理念
學前教育專業鋼琴基礎課的課程改革，要求教師增強創新意識，更新教學理念，加強中青年教師對于現代化多媒體教學手段的應用與掌握，時刻提高自身的專業素質，不斷學習，不斷提高音樂文化的整體素質，研究教學法，注重理論聯系實際，在實踐教學中不斷發展鋼琴集體課的教學，提高整個學前專業鋼琴教學的水平。
參考文獻：
［1］施良方，崔允頹.教學理論：課堂教學的原理、策略與研究［M］.上海：華東師范大學出版社，2002：67.
［2］程建平.高師專科音樂教育專業教學改革的實踐與思考［J］.北京：中國音樂教育，1998.5.
［3］邵瑞珍.學與教的心理學［M］.上海：華東師范大學出版社，1990：78.
【學前鋼琴基礎課課程建設與改革創新教育論文】相關文章：
學前教育專業鋼琴教學論文（通用8篇）09-16
學前教育專業人才培養模式改革論文08-22
學前教育教育論文11-11
機械基礎課程總結11-15
學前教育論文10-27
學前教育論文05-15
[經典]學前教育論文06-19
學前教育論文08-07
學前教育論文【經典】06-08
- 相關推薦