學前教育素描石膏幾何形體的教學效果探討論文

時間：2025-12-15 12:58:48 學前教育畢業論文我要投稿

　　摘要：石膏幾何形體的是素描造型的基礎, 對于學前學生美術課具有重要鋪墊作用。素描石膏幾何形體的學習, 結合學前教育的專業特點, 在教學中要注意以下幾個問題, 第一、物體的選擇與搭配, 第二、觀察方法的培養以及比較習慣的養成, 第三、繪畫步驟的具體實施以及需要注意的問題。因此, 在學前教育素描石膏幾何形體的教學中如果能做到這幾點, 在學習的過程必定會取得事半功倍的效果。

學前教育素描石膏幾何形體的教學效果探討論文

　　關鍵詞：石膏幾何形體構圖; 明暗; 觀察方法; 繪畫步驟;

　　一、石膏幾何形體的構圖要素

　　在進行石膏幾何形體臨摹和寫生之前, 首先要接觸到的問題是選擇什么形體進行組合, 以及根據要求如何來布局。首先, 一組靜物在選擇與搭配從內容的選擇上要協調, 屬于同一類, 比如要畫一組石膏幾何形體, 要選擇在顏色、質感上更相近的石膏, 幾何形體之間搭配比較合理, 如果在一組石膏幾何形體中加入了石膏半身像或者頭像, 就不那么協調了。其次, 石膏幾何形體組合疏密得當要呈現出對比關系, 造型要主次分明, 這里所說的對比關系包括造型上的高低對比、寬窄對比、大小對比、方圓對比、聚散對比等, 比如一組石膏幾何形體的組合, 它們分別是圓柱體、三棱錐、六棱錐、長方體、三棱錐長方體組合, 這樣一組石膏要怎樣擺放才能達到最佳效果, 把立方體輕微斜置于畫面中間偏左, 三棱錐立方體組合放置立方體上面, 圓柱體平方在立方體前右側略前, 在角度上做適當調整, 最小的三棱錐放在最前面, 六棱錐放在中心偏左, 躺置, 在這組石膏組合里, 既有高低對比, 也有疏密對比, 幾種在畫面中間, 也有弧線和直線的對比, 大小的對比, 既體現了各種對比, 也襯托出了主次關系。再次, 物體在色彩明度上要有差異, 質感也應有所不同。在色彩明度上相對簡單的石膏體組合中, 通常使用比較深色的襯布或者灰色的襯布而不是白色的, 因為這樣安排更有利于表現整體的黑白灰關系, 另外, 在質感上, 堅硬的石膏和柔軟的襯布也形成了鮮明的對比。

　　二、素描石膏幾何形體理論基礎

　　結構:形體結構是素描訓練的核心, “形”指物體的基本形狀, 外輪廓, “體”是形狀所占空間的面積, 是依附于形體的空間因素。生活中最常見的基本型:方形、圓形、三角形、圓柱形等。對于初學者來講, 熟悉和掌握形體的基本規律和特點, 是非常重要的, 基本型與其他組合形相比, 它的特點是:形體簡單、明確, 結構典型, 規范, 具有共性, 便于掌握。學習繪畫的初級階段是方形、漏斗形、三角形, 還有更多形體是這些基本型的組合, 如房子是三角形和方形的組合, 轎車是梯形和長方形的組合, 一般都是從各種基本型體開始練習開始的。

　　透視:透視是研究觀察者、觀察對象和觀察面三者的關系。由于空間的變化, 從而產生了形體、大小等的變化。透視分為平行透視、成角透視、圓的透視、階梯透視、陰影透視等, 在素描石膏幾何形體的臨摹和寫生中, 通常會涉及到平行透視和成角透視。

　　明暗:明暗的形成與變化, 主要有三方面因素, 光線的存在, 物體自身的結構, 以及物體本身的固有色。這三種因素是相互聯系、互相制約的關系。素描石膏幾何形體的層次一般分為亮面、中間面、明暗交界線、反光以及投影。亮面是物體直接受光的部分, 因為它離光影最近, 所以基本是整幅畫面最亮的部分。中間面也稱之為灰面, 是物體不完全受光、也不完全背光的中間地帶, 通常有著比較豐富、微妙的層次變化。明暗交界線是物體受光和背光的交界地帶, 是明暗層次中最暗的部分, 完全沒有接受到任何光照。反光是物體的暗部受到周圍環境受光從而產生的反射光的影響, 通常明度不會超過灰面和亮面。投影是物體本身擋住光線所產生的投影, 從, 明暗交界線開始。

　　三、學前素描石膏幾何形體應注意的幾個問題

　　線條練習:在學前教育石膏幾何形體的教學中, 因為教學對象不是美術生, 是多數沒有素描基礎的學生, 所以基礎的線條練習很重要, 能在有限的課時里, 教會學生正確的握筆姿勢與準確地利用線條尤為重要。握筆姿勢的原則就是能夠靈活地運用鉛筆, 打出需要的線條。在線條的練習中, 教會學生能打好兩種線條, 一種是長且直的成組線條, 這要求擺動手臂而不是手腕, 利用鉛筆的側峰在紙上擦過, 另一種是短且相互平行的成組線條, 擺動手腕, 打線條時力道用在線條的中間, 致使成排線條兩邊輕、中間重, 從而便于線條之間的銜接。

　　觀察與比較:對于初學者而言, 形成準確的觀察方法, 良好的觀察習慣很重要, 整體觀察, 從整體出發, 全面比較, 畫出打的明暗調子和形體結構的大面關系, 努力解決整體的打的調子關系, 如果這一步不夠整體, 那就意味著其他關系不是統一的、準確的前提下進行的。在整體的前提下, 舍棄瑣碎細小的微妙變化, 旨在物體與物體間, 以及物體與背景間在調子中的變化, 它們的對比和聯系、整體比較大的塊面的調子, 力求大關系明確, 表現出調子的總傾向、大的體積感和空間感。在整體觀察的同時, 比較是法寶, 對于一些模棱兩可的部分, 采用一個統一的參照標準, 關系自然就會明確。

　　繪畫步驟中應注意的問題:第一, 構圖, 起稿的過程是非常重要的, 形體的準確, 決定整幅畫的成敗, 構圖要遵循大小適當、比例合理、透視準確、上緊下松等原則, 比如立方體的構圖要注意面的大小變化和透視變化, 圓柱在構圖的識貨要注意頂面圓透視弧度的變化等等。第二, 鋪大關系, 從最暗部入手, 把物體的明暗交界線、反光、投影、中間面以及亮部按照層次的變化用成排的線條鋪出來, 在這個過程中, 對于初學者尤其要注意的是, 每兩個層次之間的階梯式變化, 要表現出每個部分之間明暗上的差距, 才能出現較為豐富的層次關系。第三, 深入刻畫, 這一步就是在之前準確的大關系基礎上, 畫出一些細微的變化, 比如讓灰面的層次更豐富, 讓亮面的調子排列更漂亮, 調整暗部明暗上細小變化, 修整形體與面的結合更加緊密。第四, 調整, 這一步驟要讓關系更合理, 畫的過重的地方要提亮, 過亮的要加重, 層次變化模糊的地方更明顯, 經過調整, 讓畫面更趨于完善。

　　總而言之, 對于學前教育的思考讓我們繼續前行, 如何能夠完善學前教育美術教育部分, 讓美育的功能得到更好的發揮, 無論是素描石膏幾何形體, 還是其他部分的美術教學了中, 都需要傾注更多的精力, 不斷發現問題, 自我完善, 才能使教育得到更好的實施。

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