就業指導視域下大學生思想政治教育探析論文

時間：2025-11-29 17:13:45 政治畢業論文

　　引言

就業指導視域下大學生思想政治教育探析論文

　　現階段，本已十分突出的大學生就業問題，受全球經濟增速放緩的影響，形勢更加嚴峻，直至引起黨中央國務院的高度重視，各級各地社會各界，紛紛采取措施，積極給予關注。在這種情況下，如何運用思想政治教育指導大學生就業，以提升大學生就業質量，成為擺在每一所高等學校就業部門面前的一個重要課題。思想政治教育在大學生就業指導中有以下幾方面的作用。

　　一、大學生就業面臨的問題

　　我國的高等教育主要培養的是促進社會發展的高素質高水平人才，而隨著近幾年社會經濟發展速度的加快，很多傳統的教育教學模式和教學手段已經跟不上社會發展的步伐。在這樣的大環境下，對高等教育教學進行改革勢在必行，根據學生的實際情況差異，對學生進行針對性的培養。在學生畢業面臨就業這一問題時，各大高校也是盡心盡責，對大學生進行心理以及知識上的培訓，但就目前來看，大學生對于就業這一問題存在很大的迷茫性。出現這一問題的主要原因有以下幾點：首先，現階段我國很多的大學生對就業形勢的嚴峻性絲毫沒有察覺，對其認識非常膚淺，而且對大多數的社會崗位技能需求也不是很了解。因此在選擇就業崗位的時候，往往自己沒有什么主見，不是家里給安排，就是自己隨意選擇。其次，一部分大學生對公有制的事業單位非常關注，而對那些中小型的企業就業就持有抵觸心理。為了能夠實現自身預定的理想目標，很多畢業生就選擇了等待就業，自身實力與所確定的就業目標存在很大的偏差。再次，我國的大部分大學生在就業的過程中出現了很嚴重的誠信缺失現象。這部分大學生為了追求自己的切身利益，不顧職業道德，沒有職業操守，從而導致這部分大學生就業問題難以解決。

　　二、強化大學生思想政治教育的有效途徑

　　在對大學生進行就業指導的時候，由于大學生的情況各不相同，所以就需要教師注意，選擇哪種合適的方法才是實現就業指導和思想政治教育的目的。

　　（一）構建高校學習型組織，不斷激發高校思想政治工作

　　對能本管理組織來講，其主要是以個人能力為主，因此，該組織必然是一個學習型的組織。在這個組織中，注重培養組織人員的能力作為主要目標。換句話說，就是學習組織的構建中，學習是核心要素，通過學習可以提升不同個體的個人能力，從而促進個體的全面發展。而對于組織來講，個體能力的提升，最終會引起組織整體能力的進步。但是，筆者認為學習型是通過系統的認知和記憶，從而將系統整合起來，并形成具有一定價值思維觀念、行為模式的團體，進而讓組織適應變組織的構建，并不是簡單的將不同個體相加或者是進行累積，而革，并保持創造能力。而在這個過程中，高校作為一個學習的主要載體，其主要是通過學習讓學生進步。因此，從高校自身功能來講，就可以將其看成是一個學習型的組織，并需要采用學習型組織構建的原則和策略進行建設和提升。

　　（二）加強大學生就業心理健康教育

　　加強和改進思想政治工作要特別注重人文關懷和就業心理疏導，這對加強和改進大學生就業指導工作中的思想政治教育也提出了新的要求。面對嚴峻的就業形勢和激烈的就業市場，大學生在就業過程中，由于專業素質、自身實際和心理素質的差異與不足，產生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、暴躁心理、自負心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理、猶豫心理等等。如果不及時對大學生的這些心理進行調適，就會妨礙正常的就業，甚至產生心理障礙，嚴重影響擇業和今后的發展。思想政治教育要結合大學生的就業實際，分析產生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業技巧、調整擇業觀念、分析就業形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學生進行合理定位，找到滿意工作。

　　（三）幫助他們了解現階段的就業形勢與政策

　　高等學校需要適應國家和區域經濟社會發展對人才的需要，運用多種形式引導畢業生了解現階段的就業形勢和政策，圍繞教育人才培養目標，整合校內外資源，將職業生涯發展教育滲透到人才培養的全過程。全程樹立育人為本、終身教育、素質教育和多樣化人才培養的觀念，引導學生到國家需要的地方去，到基層去，到西部地區去，鼓勵學生做有志向、有擔當、有作為的時代青年。高等學校可以利用互聯網、微信公眾平臺、QQ 群、主題班會、公告欄等形式向同學們介紹目前國家嚴峻的就業形勢，特別是本校開設的專業已經畢業學生在社會各個層面的就業狀況，使在校生精準了解社會進而定位自己。同時，可以多宣傳國家三支一扶、西部機會、征兵入伍、檔案轉遞及報到手續等就業政策的細節，幫助學生順利就業。

　　（四）改變傳統的就業思想教育教學模式

　　首先，要進一步明確培養大學生樹立理性的就業理念和教育教學目標。其次，要構建專業化的教學團隊，創建一個集就業指導教師、思想政治理論教師、專業教師于一體的多元化的就業輔導教學團隊。再次，要重點突出大學生的主體地位，強調實踐性。教師還要通過多種教學途徑來將思想政治教育內容引入其中，將言傳身教與身體力行進行有機整合，讓家庭、社會和學校共同培養大學生的就業觀，落實可行的就業理想。讓大學生能夠自覺的去接受思想政治教育，切實提升思想政治教育在大學生就業中的作用。

　　結束語

　　面對嚴峻的就業形勢，如何有效的提高技校畢業生的就業率成為了當前面臨的一個重要課題。在大學生就業指導工作中，為學生提供更多關于就業的技巧與知識是十分重要的，而更為重要的是加強思想政治教育，培養學生正確的就業觀，使他們養成良好的職業道德。只有這樣才能讓學生更加從容的面對就業，選擇適合自己的崗位，并且做出最大的貢獻。

　　參考文獻：

　　[1] 王玉霞，李沙. 加強“90 后”大學生就業指導中的思想政治教育工作探析[J].職業時空，2011（11）.

　　[2] 范紅麗. 思想政治教育視閾下的貧困大學生就業指導研究[J]. 現代企業教育，2014（16）：279-280.

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