教研活動的主持詞怎么說

時間：2025-11-28 06:44:25 主持詞

教研活動的主持詞怎么說

　　利用在中國擁有幾千年文化的詩詞能夠有效提高主持詞的感染力。在當今社會中，各種集會中主持詞起到的作用越來越大，你知道寫主持詞需要注意哪些問題嗎？下面是小編收集整理的教研活動的主持詞怎么說，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研活動的主持詞怎么說

教研活動的主持詞怎么說1

各位領導、各位老師：

　　大家好！

　　在這樣一個春意盎然的季節，大家相聚在一起，共同研討小學數學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情。

　　數學教學主要是數學思維活動的教學訓練，學生的思維能力，是提高學生的智力水平，提高學生的創新素質的重要一環，也是小學數學教學的重要目標之一。課堂是對學生進行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數學教學的各個方面。為實現這一目標，我們將本學期數學研討的主題確定為：如何提高小學數學課堂中學生思維訓練的有效性。

　　我們首先要感謝xx，為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《乘除的靈活運用》。以前，也有聽過xx很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于xx對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就先請xx來進行說課和反思。

　　xx將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了xx的課，大家肯定會有很多感觸，我們本著共同進步、共同提高的原則，希望大家圍繞主題暢所欲言，毫不保留的把聽課后對課的認識、看法、見解、收獲或者自己教學中的困惑等拿出來大家共同探討。

　　謝謝各位老師真誠而精彩的交流，大家的`交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中升華教育思想，在實踐中促進專業成長。再次感謝xx為我們奉獻了一節精彩的數學課。

教研活動的主持詞怎么說2

　　一、開場白：

　　各位領導、老師，大家好！首先我代表語文組全體教師歡迎各位評估團領導蒞臨我校檢查指導工作，借助這次教學評估，今天我們又多了這樣一次研討的機會，通過碰撞、交流解決我們在實際教學中遇到的問題，提升我們的教研水平。

　　繼上次在三中參加主題教研的培訓之后，回來我們認真梳理語文教學方面存在的問題，確定可研究的教研主題，其中，有一位教師提到“略讀課文怎么教？怎么把握？”，因為在前一陣子，我們區進行了語文多課型教學探索，這里邊涉及的課型中好像就略讀課型教學被忽略了，透視當前略讀課文教學，存在以下幾種誤區：

　　1．略讀課文精讀化。有些略讀課文大多為名家名篇，文質兼美、富有文化內涵和時代精神。面對這些閱讀精品，教師不免產生難以割舍的感覺，教學環節精雕細琢，字詞句段面面俱到，寶貴的教學時間在師生的一問一答中白白浪費。以至于規定的1課時的教學任務完不成，時間不夠用。

　　2．略讀課文泛讀化。目前，不少教師曲解了課標對略讀課文的要求，在教學策略上把略讀課文與精讀課文完全對立起來，不敢引導學生有選擇、有重點地精讀品讀，其結果是教師對閱讀方法和技能的指導蜻蜒點水，學生對閱讀的內容不求甚解，從而出現了“教而不教，讀而未讀”的低效結果。

　　3．略讀課文自讀化。略讀課文不列入考試內容范圍，受應試教育的影響，略讀課文一般都不講，以學生自學為主，任由學生信馬由韁地自讀。表面上看，課堂似乎成了學生的天下，教室書聲瑯瑯，學生議論紛紛，教學也似乎更加民主與開放，其實這是一種無目的、無組織、無效果的自讀。

　　二、作課教師說課。

　　究竟略讀課文應怎么教？我想會引起我們在座的每一位語文教師的思考，剛才，單老師給我們上了一節高年級語文略讀課文指導課，聽聽她是怎么設計這節課的，好，下面請單老師說課，說說自己的授課思路和講課后的反思、感悟。

　　三、主題研討：

　　新課標在第二學段提出：學習略讀，粗知文章大意的要求；在第三學段提出：學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息的要求。可見，課標顯示了略讀在語文教學中的重要性，也體現了略讀教學是一個連續的、循序漸進的過程。

　　聽了單老師的說課后，大家結合這節課例談談略讀課文我們應該怎樣教？也可以結合自己的教學談一談。

　　四、總結：

　　結合這節課例我們進行探討，大家明確了新課標對略讀課文的性質定位，略讀課文教學應該運用、鞏固學生在精讀課文中學到的方法。葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老已經十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。那對于略讀課文教學的把握，我最后總結為12個字，那就是“簡化目標、粗化結構、活化教法、寬化拓展”。

　　1．簡化目標略讀課文的教學目標要精簡，力求“一課一得”。教師可以根據每篇略讀課文的特點，參照“閱讀提示”或課后習題設計一兩個重點問題，也可從了解學情中產生，根據單元重難點確立，還可以從課文內容上或是

　　表達方法上歸納出，不管從那一個角度確立目標，目的是讓學生真正體驗語文的豐富多彩，激起他們學習語文的'興趣。

　　2．粗化結構

　　略讀課文教學有三項基本任務：

　　（1）了解“寫了什么”。

　　（2）說說“有什么感受”。

　　（3）看看“哪些地方印象特別深”。由此可見，略讀教學的過程設計也該求“粗”，建構簡約的教學框架。

　　如五年級上冊冊《小苗與大樹的對話》一文以訪談形式出現，語言淺顯易懂，可采取“反復自讀，了解大意──分角色讀，把握基調──展開討論，交流感受”這樣的順序來自讀感悟。學生在自己學習，與他人交流中，不僅了解到人物特點，逐步加強與他人的溝通，還獲得怎樣讀書和學習的啟示。又如六年級下冊冊《手指》一文，可按“初讀課文，了解大意──再讀課文，感悟寫法──品讀課文，遷移運用”的步驟進行，重點可放在“感悟寫法”上，可組織學生自學。在組織學生自學時，又可分幾個步驟：

　　1．個體自學；

　　2．小組合作交流；

　　3．組織全班質疑問答，各抒己見；

　　4．提出疑難，全班解決。進行這樣的自主學習，不但能提高學生對全文的把握，感悟文章篇章結構及寫法，而且能使學生相互學習，取長補短，可謂一舉多得。

　　3．活化教法

　　捕捉重點，精略互融。雖說略讀教學講究“簡”、“略”，但也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，詳略結合、層次鮮明，在內容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的效果。

　　4．寬化拓展

　　略讀課文十分重視課內外的拓展延伸，如積累語言、感悟寫法、文本補白、情感升華、課外閱讀等。學生在自讀自悟和交流匯報中感知文本的主要內容、體會描寫的精彩絕妙、感受文本呈現的生動形象、習得寫作的基本方法，也培養了學習的基本能力。

　　這節課的設計還存在問題，課后還要認真反思二度設計，單老師再用2班進行試講，已達到更好的教學效果。

　　略讀課文是學生習得閱讀本領后進行學習方法、學習能力遷移的有效平臺。略讀課文教學以簡化的目標、粗化的結構、活化的教法、寬化的拓展給予學習主體更為廣闊、自主的學習空間，引導學生逐步向個體閱讀和自由閱讀過渡，為語文學習開辟另一片自由多彩的天地，讓語文教學在簡約中回歸本源。

　　今天的主題教研到此告一段落，希望各位領導多提寶貴意見！

教研活動的主持詞怎么說3

尊敬的各位領導，數學組的全體老師們

　　大家晚上好!

　　今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在秋天這個收獲的季節，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主要是對上周教研組長的觀摩課進行評課。

　　首先感謝吳老師，上周四二節為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《用字母表示數》。以前，也有聽過吳老師很多課，他展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于吳老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請吳老師談談這節課的設想與教后感。

　　吳老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了吳老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。金秋十月，是一個果實累累的時節;潮陽實驗，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從六組至一組的順序進行評課，請大緝所欲言。

　　首先有請六級組的代表的老師評課。

　　謝謝各位老師真誠而精彩的交流，思如風發，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。“課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業成長。再次感謝吳老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。

　　下面有請王主任對本次活動進行總結。

　　謝謝王主任的精采總結，我們數學組在王主任的專業引領下，

　　會使朦朧的更清晰，讓無緒的'更有緒，讓實踐的更堅定。

　　下面有請李校為本次教研活動做指示。

　　謝謝李校對我們數學組教研工作的指導，讓我們獲得更多的啟示，這將促使我們進一步反思，保持頭腦的清醒，在李校的關心和支持下，在王主任和吳組長的帶領下，我們數學組將會一直快樂而幸福的行走在數學教學的路上。仙境不在遠處，佛法只在心頭。教學似登山，不在一朝夕，愿君常磨礪，拾級層層遞。讓我們在困惑中不斷反思，在反思中大膽摸索。

　　此次活動雖然接近尾聲，然而我們為數學教學實踐的腳步永不停駐。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。

　　今天的活動到此結束，再一次感謝李校的關心和支持，感謝王主任的專業引領，感謝吳組長精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!

教研活動的主持詞怎么說4

尊敬的各位領導、各位同事：

　　大家好!很榮幸今天由我們六年級數學組來主持本次教研活動，首先請允許我代表六年級組的全體數學老師對各位的到來表示最熱烈的歡迎!(鼓掌)我們的進步離不開教研室領導以及學校領導和同事們的關心和支持，我們的點滴進步，記錄著我們各位老師的艱辛付出，今天就讓我們借此機會，暢所欲言，暢談出我們心里的疑問，暢談出我們心中的困惑，同時也希望這次教研活動真正成為我們“共同進步、共同提高”的平臺。

　　課堂展示是高效課堂環節中的中樞，展示的優劣是檢驗課堂是否真正有實效的手段之一，它是學生自主學習、合作交流、討論質疑的外顯，是綜合能力的張揚。如果說自主、合作、探究是一只蒼鷹，那么展示則是蒼鷹的翅膀。這次教研活動的主題是《學生課堂展示內容的有效性》，也希望在坐的各位能把你精彩的一面展示給大家。本次活動主要有以下幾個環節：

　　一、本年級組闡述在學生課堂展示內容有效性方面所取得的心得體會。

　　二、本年級組闡述對本課題所存在的困惑。

　　三、大家對本課題的不同見解與看法。

　　四、請領導對我們進行指導、釋疑。

　　第一環節：首先請xx老師把我們六年級組在學生課堂展示內容方面所取的心得體會做一說明，大家歡迎。(鼓掌)

　　第二環節：請xx老師把我組存在的困惑做一說明，大家歡迎。(鼓掌)

　　第三環節：請大家對本課題闡述自己不同的見解和看法。首先我們從五年級開始四年級三年級二年級一年級學前班(鼓掌)

　　聽了各位教師的發言，真是仁者見仁、智者見智。相信趁著今天教研的'東風，我們的高效課堂改革一定會乘風破浪、芝麻開花，一天更比一天好。

　　第四環節：請領導對我們進行指導、釋疑。(鼓掌)

　　讓我們再次以熱烈的掌聲感謝領導對我們工作的指導。(鼓掌)

　　今天我們既分享了各位同事在課改中取得的碩果，也發現和解決了課改進程中的一些問題。我相信：隨著課改的不斷深入，只要老師多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，我們的教學之花一定會爭香斗艷、絢麗多彩!

　　最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家!今天的活動到此結束。

教研活動的主持詞怎么說5

尊敬的各位領導、老師：

　　大家下午好!

　　很高興在這個季節我們相聚在這里，共同研討小學起步作文教學,相信有大家的參與，我們這次教研活動會消除窗外的寒冷，讓語文教學春意盎然，更上一個新的臺階!作文教學一直是小學語文教學的薄弱環節，也一直是語文教學的一個重點和難點。《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。”

　　如何提高起步作文的實效性。切實提高小學生的習作能力，讓他們樂寫、愛寫、會寫，今天就讓我們借此機會，暢所欲言，共同研究、共同進步、共同提高。這次的教研活動，有以下幾個環節：

　　一、一節習作片段教學課。

　　二、大家對授課教師進行評課、議課。

　　“當局者迷，旁觀者清”，還請各位領導、老師多指正。我們都是一家人，一家人不說兩家話。下面請各位老師提出寶貴的意見和建議。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　三、教師展示自己作文教學的`成功之處。

　　四、質疑解惑。

　　是啊作文教學一要激發興趣，讓學生“有話愿說”;二要開展活動，讓學生“有話可說”;三要引導閱讀，讓學生“有話能說”。但是實施過程中，老師還有許多困惑。現在就讓我們暢所欲言。

　　總結：在今天的活動中，有老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱，相信大家都有自己的收獲。怎樣進行起步作文教學，怎樣使學生的作文有自己的特色，這是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，筑建自己的城池。相信，在我們的日常教學中只要老師們多一份智慧，多一份創新，我們的教學之花一定會更加絢麗多彩!最后，再一次感謝各位領導、感謝各位同仁，謝謝大家!今天的活動到此結束。

　　再次感謝各位同仁的到來。今天活動到此結束。祝大家工作順利!

教研活動的主持詞怎么說6

尊敬的各位領導，數學組的全體老師們

　　大家晚上好!

　　今天，我們懷揣著對數學教學的殷殷期待，相約在秋天這個收獲的季節，相約在我們熟悉的公開課室里，一同踏上“數學教研活動”之旅，共同探討數學課堂教學這一永恒話題。本次教研活動主要是對上周教研組長的觀摩課進行評課。

　　首先感謝吳老師，上周四第二節為我們展示了一節精彩的數學觀摩課——《用字母表示數》。以前，也有聽過吳老師很多課，他展示給我們的每一節課，都讓我們回味無窮，留下深刻的印象，我感動于吳老師對于課堂教學的勇于嘗試，積極探究。下面就請吳老師談談這節課的設想與教后感。

　　吳老師將自己對教材獨特的理解和思考進行了詳盡的闡述。品味了吳老師的課，大家肯定會有很多感觸，希望大家能暢所欲言，毫不保留的把組內老師們聽課后對課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。金秋十月，是一個果實累累的時節;潮陽實驗，是一個人杰地靈的地方。智慧在碰撞中會更美麗!本次評課活動，我們按照從六年組至一年組的順序進行評課，請大家暢所欲言。

　　首先有請六年級組的代表的老師評課。

　　謝謝各位老師真誠而精彩的'交流，思如風發，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進行了分析評價，這對于促進我們的專業成長，解決教學中發現的問題具有重要的價值。 “課堂教學是一門有遺憾的藝術”，正因為永遠有遺憾，我們才會不斷進取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術，在交流中，升華教育思想，在實踐中，促進專業成長。再次感謝吳老師為我們奉獻了一節精彩的數學課。

　　下面有請王主任對本次活動進行總結。

　　謝謝王主任的精采總結，我們數學組在王主任的專業引領下，會使朦朧的更清晰，讓無緒的更有緒，讓實踐的更堅定。

　　下面有請李校為本次教研活動做指示。

　　今天的活動到此結束，再一次感謝李校的關心和支持，感謝王主任的專業引領，感謝吳組長精美課堂的呈現，感謝大家的精彩點評，感謝在座各位老師的共同參與。祝大家工作順利，幸福如意!謝謝!

教研活動的主持詞怎么說7

各位領導、各位老師：

　　大家好!

　　今天，我們聚在一起討論小學數學課堂教學。請允許我代表我們學校熱烈歡迎領導的到來。

　　我主持研活動由我主持，由我主持xxx老師做記錄。

　　首先要感謝xxx老師向我們展示了一門精彩的數學觀察課——《xxx》。以前也聽說過xxx老師的許多課，她向我們展示的每一節課，都讓我們回味無窮，留下了深刻的印象，我被感動了xxx教師有勇氣嘗試課堂教學，積極站在課程改革的行列。下面請先請xxx-老師講課反思。

　　二、xxx老師詳細闡述了他對教材的獨特理解和思考。xxx在老師的課堂上，我們肯定會有很多感受。本著共同進步、共同進步的原則，希望大家暢所欲言，毫無保留地拿出課后對課堂的理解、看法、看法、收獲或教學中的困惑。

　　3、感謝老師們真誠而精彩的交流。一種智慧和魅力投射在每個人的交流中。我們從不同的方面分析和評價了這門課，這對促進我們的專業成長，解決教學中發現的'問題具有重要價值。課堂教學是一門遺憾的藝術。正是因為總有遺憾，我們才會不斷進步和成長。再次感謝xxx老師給了我們一門精彩的數學課。

　　四、請王校長指導本次教研工作，歡迎掌聲。

　　感謝王校長對我們教研工作的指導，給了我們很好的指導和啟示。會后，我們將進一步反思，努力朝著新課程改革的方向發展。

　　今天的教研活動到此結束，活動非常成功，謝謝！

教研活動的主持詞怎么說8

尊敬的許老師、各位領導、老師：

　　大家上午好！

　　踏著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，在這詩意盎然的季節，今天我們歡聚一堂，再次研討教育教學工作。本次活動旨在加強交流，促進互相學習，提高教學藝術，更新教學手段，積極探索新課標背景下教師的成長之路，強化校本培訓。

　　剛才由王珍老師代表我校數學組上了一節展示課。對她執教的這節課，我們大家肯定會有不少的看法。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行觀、評課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、疑問、收獲等開誠布公的說出來。

　　今天評議程序有以下三步：

　　一、先請執教人王珍老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

　　二、評課：接下來我們要進行探討交流，常說：當局者迷，旁觀者清，今天參加活動的老師都是教學中的高手，希望各位就自己的觀課并結合平時的教學談談自己的認識感受，望各位能暢所欲言，各抒己見。

　　三、今天借這個難得的機會，我們請教研室專家許老師為我們指點迷津，給與現場指導。大家歡迎！

　　四、總結發言

　　剛才各位領導、老師從不同的角度圍繞所上的課并結合自己的教學實踐說出了自己的見解，同時，教研室的專家許老師又給我們做了精心的點評，解答了我們心中的疑問和困惑。我相信：隨著課改的不斷深入，只要我們老師多一份智慧少一份平庸，多一份創新少一些形式，我們的教學之花一定會爭奇斗艷、絢麗多彩！

　　最后我對以后的課堂教學提幾點建議。

　　1、精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節內容的重點、難點上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學生經歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的`教學目標？怎樣設計教學比較合理？學生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數。

　　2、要處理好內容與形式的關系。一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實的內容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發展智力，而好的形式能激發學生的學習興趣，使課堂教學收到事半功倍的效果。可是，當內容和形式不能統一時，我們寧可只要內容，不要花架子。

　　3、要精心設計每個問題，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文本。

　　4、努力提高自身素質。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。

　　如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。“簡單單教數學，完完全全為學生，扎扎實實求發展”這一平實而高效的數學課堂教學的基本要求一定能達成。

教研活動的主持詞怎么說9

各位領導、各位老師：

　　大家好！首先我代表正村中學全體師生感謝各位領導能在百忙之中來到我們學校進行指導。今天的活動安排是：在多媒體教室聽兩位教師的課；師生特長展示；在會議室參加語文組主題教研活動。首先由我校的教學骨干楊秀芳老師上課。她的這節課主要是針對“多角度分析語文教學中小組合作的有效性”這一主題進行的探索。

　　下面請楊秀芳老師講課。

　　教研活動開場白

　　在上一次的教研活動中我們重點探討了“文言文教學中小組合作有效性”，今天我們研討的主題是“多角度分析現代文教學中小組合作的有效性”對兩位老師的課，我們大家肯定會有不少的啟發。為了更好的總結這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的'原則，在此舉行教研活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。

　　1、首先，請楊老師進行反思。

　　2、下面，請各位老師各抒己見，談談自己的評價。

　　3、今天借這個機會，我們請在座的領導，為我們指點迷津，給與現場指導。

　　總結語

　　通過今天的教研活動，我們達成的共識有：

　　1、教師要培養學生善于傾聽別人意見的習慣。在交流時，教師可讓其他學生敘述別人發言的主要觀點，并與自己的意見相比較，多讓學生發表自己的不同見解。

　　2、教師應根據教學內容、學生實際等，選擇有價值的內容、有利的時機、適當的次數讓學生進行小組合作。寧少勿濫，注意抓住契機。

　　3、教師應積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去，除了指導學生的合作學習，還要監控學生的合作學習。在合作學習中，教師要充當“管理者”、“促進者”、“咨詢者”、“顧問”和“參與者”等多種角色，要促進整個教學過程的發展，使學生與新知之間的矛盾得到解決。

　　4、只有學生經過獨立思考，有了交流的需要，合作學習才會有成效。應給學生充足的時間進行合作交流。

　　5、小組內要分工明確，性別合理搭配，小組內、小組間要體現競爭。

　　下次教研活動主題是“課外閱讀教學中小組合作有效性”，希望老師做好準備。

教研活動的主持詞怎么說10

尊敬的各位領導，老師們：

　　早上好！今天，我們xxx片區（即xxx、xxx、xxx、xxx、xxx）五所學校首次開展聯合教研活動。首先，歡迎大家的到來！

　　今天，我們的研討活動主題為“高效識字教學課堂探索”。接下來，請允許我簡單介紹一下本次活動的安排：

　　8：25—8：55：由xxx小學卓xxx老師及xxx小學曾xxx老師分別對《識字七》的教學進行說課。

　　8：55——10；30同課異構課堂展示活動；由xxx小學的楊xxx老師和xxx小學的張xxx老師分別執教《識字7》，由于場地限制，在聽完楊老師上的《識字七》后，請移步到一（3）班聽張xxx老師的課。

　　10：40—11：20互動評課，點評。

　　馬上就要開始今天的教研活動。為了營造良好的研討氛圍，研討活動期間，請將通訊設備做消音處理，調為振動、靜音狀態。

　　下面先由卓xxx老師、老師分別說課。

　　謝謝兩位老師。

　　接下來，將由楊xxx老師、張xxx老師分別為我們作課。

　　評課：剛才楊xxx老師、張xxx兩位老師很用心地給我們上了公開課，在我們進入評課、議課之前，我提議大家用掌聲對楊老師的付出表示感謝。兩位老師辛苦了！這兩節課代表兩個語文科組合作的集體智慧；代表學校追求真實課堂的做法。剛才大家都聽得很投入，相信大家聽后一定感受很深，下面讓我們一起交流交流，談談自己觀課后的感受。

　　接下來，有請xxx小學的劉xxx老師點評。

　　謝謝！下面，有請xxx小學的老師為我們做點評。

　　總結：時間過的真快，感謝各位老師的積極參與。剛才各位教師都就高效識字課堂的.探索交流發表了自己的觀點，雖然老師們對兩節課有著不同的評價聲音，但正因為這些聲音給我們帶來理性的反思。這也正是同課異構教研活動的價值所在。

　　接下來讓我們用熱烈的掌聲有請尊敬的鎮教育辦語文教研員黃xxx老師做重要講話。

　　黃老師的講話既是引領，也是肯定，更多的是鼓勵和期待。感謝黃老師給我們指明了教研的方向。謝謝您！在此，也特別鳴謝大朗鎮鳴鳳小學校長、鎮語文學科帶頭人柯秀蘭校長對我們本次五校教研活動的熱心指導。謝謝柯校長！同時也感謝宏陽小學，感謝姚育強校長以及曹主任對本次教研活動的大力支持。

　　老師們，今天的研討似乎畫上了句號。但是我們這些教壇的耕耘者們永遠不會停下前行的腳步。相信在大家的不懈努力下，我們的課堂將會成為學生向往的學習殿堂。

　　今天上午的活動就到這里，祝大家工作順利，幸福如意！

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