小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率，希望對大家有所幫助。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 1
教學目標
1、知識目標：使學生進一步熟悉面積單位的大小。掌握面積單位間的進率。
2、能力目標：培養學生觀察比較分析問題的能力，逐步養成積極思考的學習習慣。
3、情感目標：引導學生探索知識間的內在聯系，激發學生學習興趣。
教學重難點
1、掌握面積單位間的進率，會進行常用面積單位之間的改寫。
2、面積單位間進率的推導過程。
教學過程
一、創設情境、生成問題
師：常用的長度單位有哪些?
師：每相鄰的兩個長度單位間的進率是多少?
師：常用的面積單位有哪些?
(師板書平方米、平方分米、平方厘米)
師：每相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢?下面我們就來動手動腦研究一下.
(師邊說邊板書課題：面積單位間的進率)
二、探索交流、解決問題
1、推導1平方分米=100平方厘米
師：課件出示邊長1分米的正方形，誰來說說它的面積是多少平方分米?你是怎么知道的?
師：如果這個正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方厘米呢?請同學們拿出你手中的.學具，開動腦筋，四人一小組動手操作一下。
學生動手操作，教師巡視。
小組匯報操作結果。
生1：我們用1平方厘米的小正方形擺在這個1平方分米的正方形上，橫排每排擺10個，豎排每排擺10個，一共可以擺100個，所以這個1平方分米的正方形用平方厘米做單位是100平方厘米。
(教師出示一面畫有100個1平方厘米的小方格的正方形。)
生2：我們是用直尺去量
師：還有想法嗎?
生3：我是直接把1分米換算成10厘米，那么這個正方形的面積就是10×10=100(平方厘米)
師：總結并板書：1平方分米=100平方厘米
學生齊讀。
2、知識遷移1平方米=100平方分米
師：仿照剛才的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米嗎?小組在一起討論一下。
學生討論，師巡視,生匯報。
1平方米=100平方分米。因為邊長是1米的正方形面積是1平方米。1米=10分米，10×10=100(平方分米)
(板書) 1平方米=100平方分米
學生讀。
師：現在，誰來告訴我每相鄰兩個常用的面積單位間的進率是多少?(師在黑板上貼字條) 去掉“相鄰”行嗎?為什么?平方米和平方厘米相鄰嗎?它們間的進率是多少呢? 生回答師板書：1平方米=10000平方厘米
師領讀生跟讀(正讀反讀這三個關系式)
3、根據進率，進行換算
師：應用這些關系，你能推算出2平方分米=()平方厘米嗎?你是怎么想的?(引導學生說出因為1平方分米=100平方厘米，2平方分米就是2個100平方厘米，也就是200平方厘米)
15平方分米=( )平方厘米呢?
反過來800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=( )平方米?你能學著老師的樣子舉幾個例子嗎?(生舉例)
三、深化新知，鞏固練習
(一)、火眼金睛(下列說法對嗎?)
1米=10分米=100厘米=1000毫米( )
1平方米=100平方分米( )
每兩個常用的面積單位之間的進率是100( )
我們學校教室的面積大約是50平方米，合500平方分米( )
1平方米=1000平方厘米( )
(二)、神機妙算(你能很快說出答案嗎?)
6平方分米=( )平方厘米
13平方米=( )平方分米
1000平方分米=( )平方厘米
3600平方厘米=( )平方分米
8平方米=( )平方厘米
(三)、大顯身手
一個正方形桌面的周長是360厘米，邊長是多少厘米?這個正方形桌面的面積是多少平方厘米?合多少平方分米?
四、回顧整理、總結生成
1、回顧一下我們今天所學內容，并把例題補充完整。
2、誰想和大家分享一下你的收獲呢?(生暢所欲言。)
3、你還有哪些不懂的問題，提出來共同解決。
五、布置作業
1、83頁做一做
2、練習二十第四題
六、拓展延伸
(智力闖關)
小紅家用邊長5分米的方磚鋪地，客廳正好用了96塊方磚，小紅家客廳面積是多少平方米?
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 2
教學目標：
1.在議論、探索、推測的活動中，經歷認識面積單位之間進率的過程。
2.知道面積單位間的進率，會進行簡單的換算。
3.在小組合作解決問題的活動中，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
教學重、難點：
理解并掌握面積單位間的進率
教學準備：
學生準備邊長1厘米、1分米的兩個正方形。
教學過程：
一、復習導入
1.讓學生說一說學過的長度單位。
2.讓學生說出每相鄰兩個長度單位間的進率。教師板書出來：1米=10分米、1分米=10厘米。
教師：我們知道每相鄰兩個長度單位之間的進率是10，那么每相鄰兩個面積單位之間的進率是多少呢？今天我們就來學習面積單位間的.進率。（板書課題：面積單位間的進率）
二、新授
1.教師出示一個1分米的正方形，讓學生拿出1分米的正方形，先用分米做單位量一量它的邊長，說出它的面積是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做單位，邊長是多少厘米，面積又是多少平方厘米。學生回答后教師板書：1平方分米、1平方厘米，并指出：這個正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米。從而得出：1平方分米=100平方厘米。
接著讓學生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個單位的實際大小，想一想1平方分米里含有多少個平方厘米。
（設計意圖：利用學生已有的知識經驗，讓學生說一說是怎樣推算的。）
2.教師出示邊長1米的正方形，用上面的方法教學1平方米=100平方分米。
3.總結面積單位間的進率。
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
那么，你們知道每相鄰兩個面積單位間的進率是多少嗎？
教師板書：進率100。
4.比較長度單位和面積單位。
讓學生回答下面兩個問題：
（1）每相鄰兩個長度單位間的進率是多少？
（2）每相鄰兩個面積單位間的進率是多少？
（設計意圖：通過對比，使學生進一步明確：長度單位的大小可以用線段來表示，而面積單位的大小可以用正方形的面積來表示，1平方分米的正方形里可以擺放100個1平方厘米的小正方形，所以每相鄰兩個長度單位間的進率是10，每相鄰兩個面積單位間的進率是100。）
三、練一練
1.第一題：填空。此題先讓學生獨立完成，再交流。重點讓學生說一說是怎樣想的。
2.第二題：此題是本節課內容的變式練習，也是下節課學習的基礎。讓學生獨立完成，再交流。
3.第三題：此題讓學生不擺，只算。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 3
教學目標：
掌握面積單位間的進率，并運用進率進行單位換算。
教學重點：
弄清面積單位之間的進率的算理。
教學難點：
掌握單位換算的方法。
教學準備：
多媒體課件邊長為1分米的正方形，上面劃分成邊長為1厘米的小正方形。
教學過程：
一、學前準備
讓學生回憶之前已學過哪些長度單位，它們之間的進率是多少，還學過哪些面積單位。
引入新課：
教師板書題目，并把剛才學生們說的長度單位、面積單位歸納板書。
二、探究新知
1、學習教材第70頁例6。
出示邊長是1分米的正方形，讓學生列式求出它的面積。
翻過來看背面，現在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份是多少？
教師說明：這個正方形的邊長可以看作是10厘米，前面我們學了1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計算一下這個正方形的面積。
10×10=100（平方厘米）
讓學生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論，你能發現什么嗎？
教師板書：1平方分米=100平方厘米
引導學生去想，根據前面學習的經驗，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？
教師板書：1平方米=100平方分米
學生記憶相鄰的兩個面積單位的進率，教師把板書補充完整。
2、長度單位間的進率與面積單位間的進率的對比。
區別相鄰的長度單位間的.進率和相鄰的面積單位間的進率，并啟發學生找出它們之間的規律。（當相鄰兩個長度單位間的進率是10時，相應的面積單位之間的進率就是100）
3、教學面積單位的換算。
8平方米=（）平方厘米。讓學生討論并回答結果，然后說一說自己是怎么想的。
5平方米=（）平方分米。讓學生獨立完成，然后陳述自己的思考過程。
300平方厘米=（）平方分米。讓學生比較這道題與前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位）請同學們討論這道題該何如去做。
三、課堂作業新設計
1、填一填、
7平方米=（）平方分米3平方分米=（）平方厘米
700平方分米（）平方米10平方米=（）平方分米
4800平方厘米=（）平方分米
2、在下面的括號里填上合適的單位。
課桌長是5（）黑板的面積是3（）
3、一塊長方形玻璃，它的長是40厘米，寬是25厘米，那么它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？
四、思維訓練
1、一個長方形的周長是160厘米，它的長是50厘米，寬是多少分米？
2、小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？
教學反思：通過本課的學習，學生在實際的計算中理解了面積單位間的進率，弄清面積單位之間的進率的算理。
掌握了單位換算的方法，能夠正確進行面積單位間的換算。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 4
設計說明
結合本節課的知識以及學生的認知水平，主要采用猜想、設計實驗驗證、遷移類推、實踐應用等主要形式進行教學。
1.游戲導入，激發學生的學習興趣。
對于小學生而言，游戲是啟發心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。新課伊始，設計了“搶答比賽”的游戲，以游戲的形式導入，讓學生輕松愉快地投入課堂的學習中來。
2.引導自主探究新知，注重知識的形成過程。
現代教育心理學研究指出，學生的學習過程不應該是一個被動接受知識的過程，而應該是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。這種探索與發現的過程要讓學生切實經歷數學知識的形成過程。本設計首先引導學生猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關系”，然后通過操作得出：1平方分米＝100平方厘米，最后利用遷移類推的規律，明確1平方米＝100平方分米。學生在猜想、操作、探究的過程中，參與到知識的形成過程中，獲取了新知識，樹立了自信心，增強了克服困難的能力，提高了自主探究和解決問題的能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 邊長是1分米的正方形 邊長是1米的正方形
學生準備 直尺 一個邊長是1分米的正方形 100個邊長是1厘米的正方形
教學過程
創設情境，問題導入
同學們，讓我們一起來做一個小游戲吧。(出示課件)
1.搶答比賽1。
1米＝( )分米
1分米＝( )厘米
1厘米＝( )毫米
1米＝( )厘米
師：同學們，常用的長度單位有哪些？相鄰兩個常用長度單位間的進率是多少？(學生思考后回答)
2.搶答比賽2。
常用的面積單位有哪些？什么是1平方厘米？什么是1平方分米？什么是1平方米？
師：看來大家都有各自的想法，相鄰兩個常用面積單位之間的進率是多少呢？這節課我們就來共同探究。(板書課題：面積單位間的進率)
設計意圖：用游戲的方式復習已經學過的.知識，為本節課學習新知識作鋪墊，這樣既調動了學生學習的積極性，又使學生對本節課所學的知識有了初步的感知，并能夠區分面積單位與長度單位。
探究新知，實驗驗證
1.教學教材70頁例6。(課件出示)
(1)這個正方形的面積是多少呢？請同學們拿出自己準備的正方形。(把一個同學的學具與老師手中的正方形比較一下，確定大小是相等的，老師把這個正方形學具貼在黑板上)用直尺量一量這個正方形的邊長，再計算它的面積。
有的同學以分米為單位，量得邊長是1分米，面積是1平方分米。
有的同學以厘米為單位，量得邊長是10厘米，面積是100平方厘米。
(2)提問：想一想，計算的是同一個正方形的面積，為什么會出現兩個答案，并且兩個答案都是正確的呢？(用的單位不同)
(3)猜想、討論：平方分米與平方厘米之間有什么關系？為什么？
①1平方分米＝100平方厘米。因為1平方分米和100平方厘米都是這個正方形的面積，所以1平方分米＝100平方厘米。
②邊長是1分米的正方形的面積是1平方分米，又因為1分米＝10厘米，邊長是10厘米的正方形的面積是10×10＝100(平方厘米)，所以1平方分米＝100平方厘米。
(4)小結：通過以上的討論我們可以知道，平方分米與平方厘米之間的進率是100。
(板書：1平方分米＝100平方厘米)
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 5
教學目標
1、使學生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進行換算。
2、培養學生類推和逆向思維的能力。
3、培養學生認真仔細的學習態度。
教學重點：
熟悉面積單位間的進率，熟練地進行換算。
教學難點：
熟悉面積單位間的進率，熟練地進行換算。
教學過程
一、復習
1、填空
1米＝（ ）分米 1分米＝（ ）厘米
1平方米＝（ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米
二、新授
1、教學例3
（1）例3、一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？
教師提問：平方分米和平方厘米哪個大？
1平方分米等于多少平方厘米？
25平方分米是多少個100平方厘米？
教師板書：25平方分米=2500平方厘米
2、教學例4
（1）例4、根據量得的長和寬算出桌面的面積是多少平方厘米。合多少平方分米？
教師提問：怎樣計算桌面的'面積？
根據是什么？（長方形的面積公式）
教師板書： 120×55=6600（平方厘米）
平方厘米和平方分米哪個大？
多少平方厘米是1平方分米？
6600平方厘米里包含幾個100平方厘米？
66平方分米等于多少平方厘米，怎樣想？
3、小結：通過剛才的學習，你發現在進行面積單位換算時，首先要分清什么？在換算時有什么規律？
三、鞏固練習
1、填空
（1）3800平方厘米=（ ）平方分米
（2）400厘米=（ ）分米=（ ）厘米
（３）４２００平方分米＝（ ）平方米
（４）１７平方米＝（ ）平方分米
（５）２９平方分米＝（ ）平方厘米
（６）９８００平方厘米＝（ ）平方分米
2、一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米。他的面積是多少？合多少平方厘米？
3、一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么新收獲？在進行面積單位換算時有什么規律？
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 6
教材分析：
這部分內容是學生在初步認識面積和面積單位，長方形和正方形面積計算的基礎上教學的。
教學目標：
1、知識目標：進一步熟悉面積單位的大小，掌握相鄰面積間的進率是100，會進行簡單的換算。
2、能力目標：培養學生觀察比較抽象概括判斷推理能力及空間觀念。
3、情感目標：培養學生生生合作的學習精神，樂于助人的集體精神。
重點、難點：
掌握相鄰面積間的進率是100。
教具：
有關的掛圖、邊長為一分米和10厘米的正方形。
教學過程：
一、激情引趣，猜想導入。
出示練習： 1米=( )分米 1分米=( )厘米
我們學過的常用的`長度單位有米、分米、厘米，它們每相鄰的兩個單位之間的進率是( )。
這幾個問題都是學生已經熟練掌握了的，練習這幾道題，即復習了舊知識，也激起了他們的興趣.學生們都摩拳擦掌，準備新的挑戰。
二、自主探討發現規律。
（1）出示邊長為1分米和邊長為10厘米的兩個正方形讓學生觀察，通過觀察你發現這兩個正方形有什么關系？它們的面積相等嗎？
（2）學生通過觀察和討論發現，邊長1分米和邊長10厘米的正方形其實是同一個圖形，只不過邊長用不同單位表示而已。由于邊長1分米的正方形面積是1平方分米，邊長10厘米的正方形面積是100平方厘米，所以，1平方分米=100平方厘米。
讓學生按上面的方法說一說1平方米=（ ）平方分米。
讓學生記憶面積單位的進率，反復讀幾遍，并能默寫下來。
鼓勵學生運用多種方法探討面積單位間的進率。
三、激發欲望，鞏固練習。
1、學生獨立完成教材71頁做一做第一題和73頁第一題。讓學生說說推理過程。
2、1平方米=( )平方分米 3平方米=( )平方分米
3 、1平方分米( =平方厘米 12平方分米=( )平方厘米
4、100平方分米=( )平方米 400平方分米=（ ）平方米 100平方厘米=( )平方分米 900平方厘米( )平方分米
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 7
教學目標：
讓學生理解不同面積單位之間的進率關系。
使學生掌握面積單位間的轉換方法。
培養學生應用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
面積單位之間的進率關系。
面積單位的`轉換方法。
教學過程：
1、導入：
復習已學過的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。
提問學生：這些單位之間有什么關系？如何進行轉換？
2、新課講解：
通過實例和圖示，解釋平方厘米、平方分米、平方米之間的進率關系。
著重強調：1平方米 = 10000平方厘米，1平方分米 = 100平方厘米。
演示如何通過進率進行單位轉換。
3、實踐活動：
組織學生進行小組活動，通過測量和計算不同物體的面積，來實踐單位轉換。
讓學生用不同單位表示同一面積，以加深對進率的理解。
4、鞏固練習：
布置相關練習題，如單位轉換、面積計算等。
讓學生在課堂上完成并講解解題思路。
5、課堂小結：
總結面積單位間的進率關系和轉換方法。
強調在實際生活中運用所學知識的重要性。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 8
教學目標：
幫助學生熟練掌握面積單位間的進率。
提高學生進行面積單位換算的能力。
培養學生的.空間觀念和數學應用能力。
教學重點與難點：
重點：面積單位間的進率及換算方法。
難點：熟練運用進率進行復雜單位換算。
教學過程：
1、復習引入：
回顧已學的面積單位及基本概念。
通過提問激發學生思考單位間的關系。
2、新課學習：
深入講解平方厘米、平方分米、平方米之間的進率。
通過實例演示，讓學生掌握利用進率進行單位換算的方法。
3、操作實踐：
學生動手測量教室或身邊物體的面積，并進行單位換算。
教師巡回指導，及時糾正學生在換算過程中出現的錯誤。
4、課堂練習：
提供一系列單位換算題目，讓學生進行練習。
鼓勵學生相互討論，共同解決問題。
5、總結反饋：
對學生在練習中出現的問題進行總結和分析。
強調面積單位換算的重要性和實用性。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 9
教學目標
知識與技能：使學生理解并掌握面積單位之間的進率，特別是平方厘米（cm）、平方分米（dm）和平方米（m）之間的轉換關系。
過程與方法：通過直觀操作、實際測量和問題解決等活動，培養學生觀察、比較、分析和解決問題的能力。
情感態度價值觀：激發學生學習數學的興趣，培養學生的空間觀念和實踐能力，體驗數學與生活的密切聯系。
教學重點與難點
重點：掌握平方厘米、平方分米和平方米之間的進率，并能靈活進行單位換算。
難點：理解面積單位進率的由來，以及在實際情境中正確選擇和使用面積單位。
教學準備
教具：面積為1平方厘米、1平方分米、1平方米的模型或圖片，尺子，量角器等。
學具：練習本，尺子，彩筆。
教學過程
一、導入新課
復習舊知：提問學生長度單位之間的進率，如1米=100厘米，引導學生思考：長度單位有進率，那么面積單位有沒有進率呢？
引入新課：展示一張A4紙，詢問學生這張紙的面積大約是多少。引導學生認識到面積單位的需要，進而引入面積單位間的進率學習。
二、新知探索
認識面積單位：
通過實物或模型展示1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小，讓學生直觀感受不同面積單位的含義。
探究進率：
演示與討論：利用1平方分米的正方形紙片，讓學生數出它里面包含多少個1平方厘米的小正方形，從而得出1平方分米=100平方厘米。
類似地，展示1平方米的.正方形區域，讓學生理解1平方米等于多少平方分米。
總結面積單位進率：1平方米=100平方分米=10000平方厘米。
實際操作：
分組活動：學生動手測量教室中不同物品的面積，先估計使用哪個面積單位合適，再進行測量并進行單位換算。
三、鞏固練習
基礎換算：提供一系列關于面積單位換算的題目，如“500平方厘米等于多少平方分米？”讓學生獨立完成并講解思路。
生活應用：設計一些貼近生活的應用題，比如計算書桌、房間的面積，要求學生在計算過程中正確使用面積單位并進行必要的單位轉換。
四、總結提升
回顧知識：請學生總結今天學到的面積單位之間的進率及其換算方法。
拓展思維：討論在日常生活中如何選擇合適的面積單位來描述物體表面的大小，以及面積單位轉換的重要性。
五、作業布置
完成課本上關于面積單位換算的習題。
實踐作業：測量家中客廳的面積，并嘗試用不同的面積單位表示結果。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 10
教學目標：
使學生能夠理解不同面積單位之間的進率關系。
掌握不同面積單位之間相互轉換的方法。
能夠在實際問題中應用所學知識，完成面積的計算和轉換。
教學重點：
熟悉面積單位間的進率，如1平方米=10000平方厘米，1平方分米=100平方厘米等。
掌握單位換算的方法，能進行平方米、平方分米、平方厘米之間的換算。
教學過程：
1、復習導入
回顧已學過的.面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。
提問學生關于這些單位之間的大小關系。
2、新課講解
通過實例和圖示講解不同面積單位之間的進率關系。
演示如何進行單位之間的轉換，如將平方米轉換為平方厘米等。
3、練習鞏固
提供一系列換算題目，讓學生練習并熟練掌握單位之間的轉換。
鼓勵學生相互討論，找出換算中的規律和技巧。
4、總結提升
總結不同面積單位之間的進率關系。
強調單位換算在實際問題中的重要性。
小學三年級下冊數學教案：面積單位間的進率 11
教學目標：
讓學生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進行換算。
培養學生的類推和逆向思維能力。
培養學生認真仔細的.學習態度。
教學重點與難點：
重點：面積單位間的進率和換算方法。
難點：熟練地進行面積單位的換算。
教學過程：
1、復習舊知
通過填空題等形式復習長度單位和面積單位的基礎知識。
2、新課學習
通過實例講解面積單位間的進率，如1平方米等于多少平方厘米等。
引導學生探究和理解進率的概念和意義。
3、鞏固練習
提供換算題目，包括將較大的面積單位轉換為較小的面積單位，以及反向轉換。
讓學生在實際問題中應用所學知識，如計算桌面的面積并轉換為不同的面積單位。
4、課堂小結與作業布置
總結本節課學習的內容，強調面積單位換算的重要性和方法。
布置相關換算題目作為課后作業，以鞏固所學知識。
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