《夏天》教案（精選12篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的《夏天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《夏天》教案 1
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美，《夏天》第二課時。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、積累并運用描寫雨后美景的語言。
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節的歌呢？
2、是呀，絢麗多彩的夏季來到了，我們大地上也發生了很大變化。你覺得有哪些變化呢？夏天最大的特點就是經常會下（雷雨），板書：雷雨
3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通過上節課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的？（指名說）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前？哪幾節是寫雷雨時？哪幾節是寫雷雨后？板書。
二、學習“雷雨前”
1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。
2、討論交流。（指名說）。
（1）句子：太陽像個大火球。
a.這里把太陽比做了什么？說明當時的.天氣怎樣？誰能讀出當時的感覺？
b.你還從哪些地方看出來？
（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！
a.為什么從這里可看出來？
b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。
c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景，小學一年級語文教案《《夏天》第二課時》。
d.蜻蜓為什么要低飛？
e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）
（3）正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來）
三、學習“雷雨時”
1、蜻蜓的消息是真的嗎？雷雨果真來了.夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節。
2、討論：（1）先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。
（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？
3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎？自己試——指名試。
四、學習“雷雨后”
1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節，談談此時的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。
3、你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細地讀一讀，找一找。
4、反饋交流。
（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。
a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。
（2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。
a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？
（3）湖邊有人乘涼，有人散步。
a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？
b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）
（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。
a.把湖水比做什么？為什么？
b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么？
（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。
小鳥指什么？彩虹指什么？
小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？
那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）
5、指導朗讀。
雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。
齊讀4、5、6小節。
5、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。
前（1、2）：悶熱
板書：雷雨時（3）：急而大
后（4、5、6）：涼快美麗
《夏天》教案 2
一、主題名稱：
炎熱的夏天
二、主題產生：
幼兒：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱！”，我說：“因為夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續三天高溫天氣的出現，由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據季節特征和幼兒的興趣點，我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動。主題活動內容我們預設了“理發店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
三、主題網絡：
線索一、理發店美工：制作假發套兒歌：小刺猬理發游戲：我是小小理發師線索二、夏天真熱啊美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多；故事：夏天好熱啊；游戲：我會倒水；顏色變變語常：夏天飲品。線索三、好玩的水線索
1、好玩的水嬉水游戲；吹泡泡；運水；幫水搬家；倒來倒去真好玩；灑水車；浮浮沉沉；會變的顏色；給玩具洗個澡線索
2、水的用處多日常生活少不了；萬物生長都需要水；水是我們的好朋友；花兒口渴了線索
3、我在哪里找到水談話：你在哪里找到水？線索
4、我喜歡水兒歌：洗一洗；多喝白開水；我愛洗澡；洗頭我不怕；節約用水；故事《小河生病了》；意愿畫；魚寶寶學本領
四、環境創設：
1、資料庫：夏天的.圖片。
2、環境布置：森林里的小動物——誰來了。
3、幼兒收集的各類冷飲的
4、區域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
五、家園共育：
1、幼兒園：環境布置（森林里的動物——誰來了）；“我和春天有個約會”親子活動；資料庫的增添。
2、家園共育：引導幼兒觀察夏天的季節特征；知道找陰涼的地方玩，及時擦汗。
3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料；收集配料中有水的“水產品”；帶一些能在水中玩的玩具；利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品；爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用？”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識；在家督促幼兒節約用水。
《夏天》教案 3
一、適宜范圍：
適宜幼兒園大班級部。
二、設計用意：
我們幼兒園大班級部最近進行的主題是《夏天的理想》這一個主題，因為這些天天氣漸熱，百花已慢慢綻放，很多的小昆蟲也飛了出來，我帶小孩到院里玩時，他們會追著一只小蝴蝶跑上一日，小孩們相對于小昆蟲如此感興致，所以，我在分題《真涼爽》中分出一小教學課題《昆蟲的王國》。
三、教學設計：
（一）昆蟲王國教學目標：
1、學習創新地安排昆蟲王國；
2、學習小隊協作井然有序的開展制作教學；
3、依照不一樣昆蟲的特征選取教學材料與制作。
（二）教學模式：
集體、小隊、區域教學教學
（三）預備：
1、與昆蟲有關的書本；
2、藍色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學材料、綠色繩（毛線）、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
（四）教學過程：
（1）播放上一次到室外拍攝的蟲鳴聲，且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學室安排一個昆蟲新的王國。
（2）與孩子探討：我們已然懂得了做蟬，夏季昆蟲的王國里另外還有誰哩？（水塘、大樹、荷葉、花、草叢）？誰住于里頭（如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲、小蜜蜂、小蝴蝶）？可用何物品做哩？水塘：在地上貼藍色色袋子，用彩紙片設計水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等。大樹：在教學室懸掛綠色色繩（毛線）當大樹，可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲。瓢蟲：嗜喱的`空盒，貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或紙片卷筒，貼好翅膀、腳與觸須。
（3）按孩子意愿開展制作或選一件制作。
（4）一同分享孩子制作的作品，且選教學室一角安排成昆蟲新王國。匯總一同分享：在認知昆蟲特點的前提上，喜歡制作或即興制作。
四、教學點評：
（1）能與小朋友協作做好制作。
（2）能參加安排昆蟲新王國。
五、教學提議：
（1）此教學可依照小孩的興致與意愿分好幾次開展；
（2）給小孩給予或請小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲相關的書本、資料等，供孩子進而借鑒。
《夏天》教案 4
活動目標
1、感知夏天常見的花，知道其名稱和外形特征。
2、通過觀察了解花的基本結構，加深對夏天的花的認識。
3、知道花是讓大家欣賞的，要愛護花。
活動準備
1、課件：動畫片-夏天開的花
2、幻燈片：夏天開的花
活動過程
一、導入
1.談話：小朋友，你們喜歡花嗎？誰來告訴大家，你見過什么樣的花？
（請幼兒互相交流自己見過什么樣的花）
2.教師：小朋友見過的花可真多，那你們知道哪些花是在夏天開放的嗎？
二、展開
1.播放動畫片，欣賞夏天的花，
（1）教師：現在呢，我們就一起到公園里看看，夏天有哪些漂亮的花開放了呢？
（2）交流：看到了什么花？
鼓勵幼兒在集體面前大聲地介紹。
2.觀察感知--夏天的花。
（1）幻燈片演示，請幼兒逐一觀察各種花。
教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、花莖有什么特別的地方？你發現了什么？
引導幼兒仔細觀察，并與幼兒進行自由交流。
（2）請幼兒選擇自己最喜歡的一種花，描述它們的形態、特點等。
（教師和幼兒一起梳理植物的概念--根、莖、葉、花、果。）
（3）針對性觀察—康乃馨。
這是什么花？
花是什么顏色的？
花瓣是什么樣子的？像什么？
（鼓勵幼兒用簡潔的'語言，大膽地表達自己的感受。）
小結：康乃馨是世界上應用最普遍的花卉之一，花色多樣且鮮艷，氣味芳香。
康乃馨是最受歡迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜歡。
（4）幻燈片演示，進一步感知認識各種花。
看看、說說，花是什么顏色的？什么樣子的？看上去像什么？
3.閱讀花卉名稱漢字
教師帶領幼兒邊感知花卉，邊認讀漢字。
小結：花的品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花，
有的花瓣像風鈴，有的花瓣像荷包，它們都是夏天的花卉，都在夏天開放。
三、結束
再次觀看動畫片—夏天開的花。
讓幼兒邊看邊說出花卉的名字。
《夏天》教案 5
教學目標
1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。
4.體驗明顯的季節特征。
5.發展幼兒的觀察比較能力。
教學準備
1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學過程
(一)教學引入
1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
2.談話：現在是什么季節?
3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)
(二)學習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?
(3)匯報觀察、討論結果：
認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)
③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)
④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)
⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
(4)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
(5)教師小結：夏天與春天的`不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
2.比較當地的夏天與春天的不同
(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。
(2)匯報觀察結果：
認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?
②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。
這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。
(三)鞏固練習
1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
2.學習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼，
蟬在樹上高聲歌。
玉米長高麥收割，
小孩游泳樂呵呵。
(四)布置作業
繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。
教學參考知識
夏天的特征
(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;
(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;
(3)夏天，植物生長十分茂盛;
(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。
《夏天》教案 6
教材依據：
《迷人的夏天》是新課程北師大版實驗教材二年級下冊第15主題單元夏天中第一篇文章。
設計思想：
這是一篇兒童散文，從“炎熱”“多彩”“有趣”“悠閑”等多個角度寫出了夏天的迷人。為了激發學生的學習興趣，我制作了多媒體課件。本節課始背景圖“迷人的夏天”，背景音樂渲染，使學生大膽的展開想象，進入迷人的夏天。同時，針對學生要向中年級過渡的實際情況，本節課以學生主動探索、體驗、活動為主要形式的新的課程教學理念，培養學生的創新意識和能力。
教學目標：
1、知識與能力
(1)學習生字，繼續掌握獨立識字與寫字的方法，激發識字寫字的興趣。
(2)培養學生觀察、想象的能力，提高語言表達能力。
2、過程與方法
學生在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態度價值觀
通過朗讀課文，讓學生了解夏天;感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發學生熱愛夏天，熱愛生活的情趣。
教學重點：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文
2、掌握本課的生字。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文，真正的走進文本，能感受到夏天給人們帶來的快樂。
2、鼓勵學生在讀的基礎上，表達自己的想法。
教學準備：
背景音樂，夏天的圖畫，多媒體課件，生字卡片。
教學過程：
(一)背景(圖、音樂)渲染，走進夏天。
1、出示“迷人的夏天”背景圖，播放輕快的音樂，請同學們伴隨著優美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，可愛的小動物會做些什么?學生想象表達。
2、教師總結引出課題。夏天已悄悄的來到我們身邊，讓我們把窗外迷人的夏天帶進課堂。
[設計意圖]背景圖“迷人的`夏天”和背景音樂渲染，讓學生通過了解動物在夏天的活動，感受到夏天的美好。
(二)整體感知，學習生字。
1、請用自己喜歡的方式自由讀文，圈出生字。
2、請同桌合作讀課文，課文正音。
3、分小組合作學習生字(認——讀音、想——結構表字義部分、用——組詞造句)
4、檢查生字的學習情況。
①出示生字課件，誰能最快和新的字寶寶交朋友，說說你的記字方法。
②識字游戲：從要認的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。例如：“炎”、“釣”——炎熱的夏天到了，小朋友們在河邊釣魚。
[設計意圖]學生合作學習生字，通過多種識字活動，既熟練了要認的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活應用的能力，更加強了合作參與意識。
(三)品讀課文，指導學生朗讀
1、學生自主品味，體會不同感受的夏天，感悟語言的美。
2、小組交流，把自己喜歡的夏天讀給伙伴聽聽，并說說理由，交流感受。
[操作方式]根據學生具體學情引導學生具體感受夏天給人帶來的不同感覺，感受語言美，重點知道炎熱的夏天，多彩的夏天。
(1)炎熱的夏天
①抓住重點詞語來體現，“火辣辣、盡情、笨手笨腳、灑、奔跑、痛快”，讓孩子們體會夏天雖然是那么炎熱，可也是那么快樂。
②有感情的朗讀。
(2)喜歡多彩的夏天
①課件展示圖畫，讓學生用各種生動的詞語表現夏天的五彩斑斕。
②圖文對照，朗讀課文。
③學生評價的內容也要充分利用，老師機智應對，轉化新的問題。如：學生說：“他讀的真好!”老師順勢問：“你認為好在哪里?”“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂有趣嗎?”
[設計意圖]這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們快樂的讀書、思考、發表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是開發他們的思維，使他們敢想敢說、思維活躍，為升入中年級打下良好的基礎。
(3)正因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。
①放聲齊讀最后一段。
②學生質疑：為什么一切都在夏天走向成熟?小組討論，各抒已見，暢所欲言。
③教師總結：所以夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季節，是收獲的季節，只有經過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲!
[設計意圖]學生較容易理解，聯想到馬上就要進入秋天，果實快要成熟了。
3、整體回味感受迷人的夏天。
(四)走出課文，回到自已
1、你喜歡夏天嗎?為什么?
2、讓我們一起盡情的享受夏天吧!
板書設計：
炎熱
火辣辣、不必……也不必……
多彩
鮮花草地植物西瓜衣裙
迷人的夏天有趣
知了青蛙螢火蟲熱愛生活
悠閑
釣魚捉蝦游泳自制……
教學反思：
1、為了激發學生的學習興趣，本節課始背景圖、背景音樂的渲染，意在讓學生在一種特定的主題情況中感受夏天的美好。
2、為了體現新課標的理念，在閱讀中體現學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中更加體驗采用多種方法來讓學生在讀中感悟和思考，受到情感熏陶。
3、學生自主學習和小組合作探究的學習方式一直是課堂主流，體現了學生自主活動性。在輕松愉快的氛圍中，讓學生真正成為課堂學習的主人。
4、也有一些需要改進的地方，比如：在指導朗讀的方法上更應該細化一些，在小組學習的過程中，教師應成為學生學習的參與者、合作者、引導者，深入到學生當中去。
《夏天》教案 7
目的要求：
1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。
準備范圖：
油畫棒、圖畫紙、勾線筆、桌巾
活動過程：
一、回憶。
1、談話：快要過暑假啦，你們開心嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）
2、用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。
二、游戲。
1、以小組形式表演暑假中有趣的經歷。
三、創作。
1、把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的`特征。
2、配上題目，突出畫面主題。
3、教師教一些表現人物動態的畫法。
四、展示與評價。
1、互相欣賞，介紹自己創作時的想法和體會。
2、找出畫面中最有趣的地方小組一起分享。
3、把作品帶回家和爸爸媽媽一起分享。
五、延伸活動。
《夏天》教案 8
活動目標：
1.熟悉了解一些常見的夏季用品，初步了解它們的用途。
2.能根據物品的作用進展分類，體驗分類嬉戲的歡樂。
3.培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。
4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動預備：
1.太陽鏡、帽子、扇子、電風扇、空調、短袖衫、裙子、涼鞋。
2.太陽鏡、草帽、扇子、電風扇、短袖衫、裙子、涼鞋圖片人手一份、操作紙人手一份每組桌子的中間放好一只籃子
活動重點和難點：
重點：熟悉常見的夏季用品，了解它們的用途
難點：根據作用對夏季用品進展分類
活動過程：
1.了解哪些是夏季用品
（1）今日教師帶來了很多的東西，請你認真的去看一看，然后說一說它們分別是些什么東西，有什么用，最終想一想哪些東西是夏天用的.就將圖片插在操作紙上，將不是夏天用的東西放在中間的盒子里。
（2）幼兒操作
（3）幼兒依次介紹自己收集來的夏季用品，說說收集來的夏季用品是什么東西，有什么用？太陽鏡、帽子：遮太陽扇子、電風扇、空調：吹出風使人涼快短袖衫、短褲、涼鞋：穿在身上涼快
2.根據物品作用進展分類
（1）告知大家這些東西喜愛找好朋友，它們找好朋友的方法特別特殊聽認真了：一樣作用的就是它們的朋友了，請你來幫幫它們找到它們各自的朋友。假如是在一起的好朋友請你放在一條橫線上，另外的朋友就放在其次條、第三條線上。
（2）幼兒操作。
（3）請問你有沒有遇到困難？請你來說說你的困難，我們一起幫你解決？
3.對于夏季用品的作用進展小結
（1）師小結：夏天是特別酷熱的，有了這些夏季用品以后我們就不怕夏天了。夏天也會和其他季節一樣開快樂心地、舒舒適服地度過的。我們感謝這些夏季用品。
（2）再次根據功能進展分類假如你完成了你就拿好你的操作紙，說說看誰和誰是好朋友都有什么用？假如還沒完成的你可以連續完成你的操作。
《夏天》教案 9
活動目標
1、知道夏季要少吃冷飲。
2、簡潔了解幾種防暑降溫的方法。
3、初步了解安康的小常識。
4、了解主要病癥，懂得預防和治療的自我愛護意識。
5、體驗明顯的季節特征。
活動預備
1、自編故事：《嚕嚕變成冰激淋了》
2、自編嬉戲棋：《防暑降溫我知道》、骰子若干。
活動過程
1、講故事《嚕嚕變成冰激凌了》，引導幼兒理解故事內容和情節。
（1）依據故事情節提問：①天氣熱了，嚕嚕想用什么方法降溫？②嚕嚕吃了冰激淋發生了什么事情？③小豬嚕嚕明白了一個什么道理？
（2）引導幼兒爭論，夏天吃過多的冷飲有什么危害？
（3）教師小結：夏天不能吃過多的冷飲，要用正確的方法來降溫。
2、引導幼兒結合生活閱歷敘述：夏每天氣熱了我們可以怎樣做？
（1）鼓舞幼兒說出各種防暑降溫的方法。
（2）教師小結：夏每天氣熱了，我們可以扇扇子、開空調、開風扇、吃適量的冷飲、吃潔凈的瓜果、喝綠豆湯、穿短袖衣衫、勤洗澡等來防暑降溫。
3、組織幼兒爭論：夏天我們應當留意什么？
教育幼兒夏季留意飲食衛生習慣，如，不要吃過多的冷飲，不要在高溫下活動，不要躺在空調的出風口或電風扇下睡覺，勤洗澡、洗手，主動多喝白開水，保持充分的睡眠，多吃清淡易消化的'食物，不要用飲料解暑等。
4、玩棋類嬉戲：防暑降溫我知道。
（1）教師交代嬉戲規章：幼兒兩人一組，擲骰子看點數，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁邊的數字格數，遇到“↑”，直接過橋，先到達終點者為成功者。
（2）幼兒玩棋類嬉戲。（教師也可以參加到嬉戲中，幫忙幼兒理解嬉戲的內容，同時增加幼兒參加嬉戲的積極性。）
活動延長
日常生活中，家長和教師都要提示幼兒用正確的方法來防暑降溫，同時提示幼兒要勤洗手、洗澡等，留意夏季飲食衛生，防備疾病。
《夏天》教案 10
活動目標
1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程
1、出示掛圖，引入話題
教師出示分別代表兩個季節的.花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什么季節開花。
2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點
（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？
（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？
3、引入論題，分組討論
教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規則，展開辯論
辯論規則：
（1）兩組幼兒輪流發言。
（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。
（3）一方發言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。
5、教師簡單小結辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動反思
通過運用場景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什么？不喜歡哪個季節？為什么？采用什么方法解決這個季節遇到的問題？
使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋
《夏天》教案 11
活動目標：
1、理解散文內容，感受散文的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文中主要角色形象。
活動準備：
1、掛圖37號;《小朋友的書。我愛夏天》;磁帶及錄音機
2、帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。
活動過程：
一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問：現在是什么季節?你又什么感覺?
2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎?他們又會是什么樣子呢?
二、教師有表情的朗讀散文《夏天》，幼兒欣賞。
1、提問：你在散文里聽到了什么?散文中有誰?他們怎么了?
三、結合教學掛圖，理解散文內容。
1、出示掛圖一。
提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?
你覺得他們的心情怎樣?
你能用表情或者動作表現柳葉的'心情嗎?
蜻蜓飛來報告了一個什么好消息?
2、出示掛圖2
提問：雷公公帶來了誰?下雷雨是什么樣子的啊?
出示掛圖3
提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎?還有誰也喜歡大雨?
你從哪里聽出他們都很開心?
四、聽散文錄音，再次完整欣賞。
找找散文中最有意思的地方，學習散文中的優美詩句。
五、分角色表現散文內容
請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。
《夏天》教案 12
活動目標：
坐在大人的肩膀上能保持平衡。
重點難點：
寶寶能坐在大人的肩上不害怕，并保持平衡。
活動準備：
1.在場地周四掛幾根不同高度的細繩，用曲別針在細繩上別上紙片做成樹葉，以寶寶坐在大人的肩膀上能深受摸到為宜。
活動過程：
1、和家長一同玩“身體變變變”的游戲，舒展身體做好活動準備。如；可以請家長跪趴在地上扮作山洞讓寶寶鉆過去，可以去ing家長扮作椅子讓寶寶坐著，也可以請家長和寶寶扮作蛇在地上爬一爬。
2、引導寶寶跨坐在家長的'肩膀上，扮作一只長頸鹿，玩互相問好的游戲。
提醒寶寶抱住爸爸或媽媽的頭。
如寶寶坐不穩，爸爸或媽媽可以伸長手臂扶住寶寶的胯部。
鼓勵寶寶互相說“你好”或伸手握一握，讓寶寶嘗試坐在家長肩膀上并保持平衡。
3、引導家長和寶寶分組玩：“長頸鹿摘樹葉”的游戲，請寶寶在規定的時間內摘“樹葉”。
提醒家長在游戲時保持安全距離。
提醒寶寶不要著急，將樹葉輕輕地從繩子上拉下來。
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