三年級音樂教案
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的三年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級音樂教案1
教學目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時9－2
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結，下課。課堂小節及體會：
第二課時10－1
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。
2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
2、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第三課時10－2
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的.生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。
三年級音樂教案2
[教學目標]
一、操作
1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。
2．按音與子拍的拍號劃分小節線和改寫旋律，培養學生的節拍感。
3．根據不同拍號的強弱規律進行節拍節奏訓練，通過：跳橡皮筋”的游戲進一步發展學生聽辨音高的能力。
二、認知
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學生初步體驗各聲部表現的豐富、和諧和音響效果和“魚咬尾”式的旋律發展手法。
2．運用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結合復習鞏固學過的全部唱名及其音高音位。
3．通過“練練一、練練二”幫助學生鞏固、兩種拍手的含義、節拍強弱規律和指揮圖式等有關知識。
三、情意
1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，引導學生從優美婉轉的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發學生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。
2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節奏的`明快，從歌詞贊美海鷗的剛強意志中體會出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。
3．按要求進行看看敲敲的節奏訓練，模擬并想象隊鼓、隊號所發出的聲音，激發學生學習節奏樂的興趣。
[教學設計]
一、教學重點難點
復習鞏固拍和拍的含義和強弱規律，并能根據拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。
二、突破口
通過按拍號為旋律劃分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來感受不同拍號的節拍感覺。
三、教學過程
(一)欣賞歌曲《我們的田野》。
1．第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當的詞匯和色彩表達心中的感受。
2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。
3．完成課后練習。
4．聽錄音輕聲哼唱。
(二)學唱歌曲《海鷗》。
1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學生用自己的語言表達出來。
2.聽教師范唱歌譜，讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習；
3.跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。
4．教師用鋼琴伴奏，同學按節奏念歌詞，理解歌曲的內容。
5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。
6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。
7．進行隊列舞表演。
教學隨筆
在聽范唱時，要求學生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導學生聽出第二樂段中前兩句的節奏是相同的，以培養學生聽辨旋律與節奏的能力。由于這首歌曲節奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎，所以在教學時可不拍節奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進行處理，最好讓學生自己來設計演唱方法與演奏形式，充分發揮他們的想象與創造能力。最后，教師結合歌曲中出現的do—do’各音的音高音位和拍號進行，為下學期的學習作準備。
三年級音樂教案3
教學目標：
1、扮演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。
2、從《猜調》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
3、掌握反復跳躍記號，進行即興節奏問答的創作活動。
教學重難點：
在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。
教學過程：
1、談話導入：一位小同學在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
2、教師范唱(或聽錄音范唱)。要求：聽聽歌曲唱什么內容，表達怎樣的情緒。
3、討論歌曲內容，激發學習興趣。
4、分句學唱：
（1） 難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節奏較復雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節內同時出現，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調：當曲調唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。
（2） 學唱第一樂段前8小節與后4小節的曲調。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由同學在教師指導下，用視唱法學習曲調與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。
（3） 第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕同學的.識譜負擔。
5、歌曲處置：
（1） 模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。
（2） 兩個樂段要處置得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。
（3） 在教室內準備些道具，讓同學分組討論、設計扮演唱，然后在全班展示，以鍛煉同學的扮演能力
6、《猜調》是一首一問一答的對歌，這種形式在民歌中很常見
7、聆聽《猜調》。設問：你能否聽出歌中問什么?答什么?
8、再聽《猜調》。設問：歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化?
9、復聽《猜調》。
10、分析小結：這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
11、提出要求：課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自身編，我們下節課交流。
12、音樂知識：反復跳躍記號?
（1）反復記號的一種形式。反復記號有許多形式，當樂譜出現重復時，而在最后結尾處略有不同，往往在反復時跳過不同的小節，這就是反復跳躍記號。
（2）這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結合歌曲學習講解并實踐。
（3）還可以通過本練習，用色快表示曲調進行的順序來理解這一知識。
13.教學小結。
三年級音樂教案4
一、授課題目：
第一課 《田間歌謠》
二、教學目標
1、能用輕松、活潑的聲音演唱《花蛤蟆》和《牧羊女》兩首歌曲，表達對生活，對大自然的熱愛。
2、聆聽由竹笛、嗩吶演奏的樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。認識民族吹奏樂器嗩吶、笛子，激發學生對民族民間音樂的熱愛。
3、認識小節、小節線、終止線；認識口琴或豎笛，并學會吹奏sol。
三、教材及學情分析
四、教學重點、難點分析
重點： 用輕松、活潑的聲音演唱歌曲；認識小節、小節線、終止線。
難點：能較好的掌握倚音和mf、p的演唱，能夠認真聆聽樂曲，感受音樂所描繪的農村生活情景。
五、教學手段運用及分析
教具的'準備：手風琴、光盤
使用的意義：
能夠更好的讓學生聽琴學唱歌曲，學生對歌曲旋律掌握得會更好，利用光盤示范歌曲，學生也能更快更好的熟悉并掌握歌曲特點及演唱，也更能吸引學生的注意力，達到較好的教學效果。
六、教學方法的運用及分析
采用聽唱法、教唱法及跟唱法，學生通過這些方法的學習，更能更快的掌握好歌曲。
七、重點教學環節設計
三年級音樂教案5
第一課時
教學內容：唱歌《地有多厚，天有多高》；認識頓音記號。
教學目標：
1、能夠富有想像力的演唱歌曲。
2、認識頓音記號，知道他的作用，能正確在歌曲中應用。
3、通過學習歌曲，激發學生探索大自然的興趣。
教學過程：
一、談論《藍毛淘氣三千問》引入。
二、欣賞，熟悉旋律。
1、播放歌曲，欣賞，交流：從歌曲中感受到了什么？
2、討論：歌曲用了什么樣的情感演唱？
3、再次欣賞，熟悉。
三、學習歌曲。
1、領唱歌譜，學生跟唱。
2、逐句教學歌詞。
3、跟著音樂一起唱，以各種形式練習唱。
四、認識頓音記號。
1、出示頓音記號，并簡要介紹。
2、在歌曲中找，并嘗試唱出來。
3、教師指導運用。
五、指導學生有情感的演唱。
教學反思：
能理解并正確運用頓音記號，準確、完整的演唱歌曲。能正確恰當的運用不同的演唱形式和音樂表現手段表達歌曲內涵。
第二課時
教學內容：介紹欣賞樂曲《種太陽》、《星空》
教學目標：
1、請學生用語言或繪畫、動作等形式自由表現對《種太陽》、《星空》這首樂曲的感受。
2、體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望。
教學過程：
一、引入。
二、分別開始介紹、欣賞《種太陽》、《星空》
1、用語言或繪畫表達感受，可給他起個名字
2、教師帶領學生用肢體表現對《種太陽》、《星空》樂曲的感受
3、進行配樂詩朗誦比賽
三、總結，交流感受
教學反思：
學生能夠感受并且表達出歌曲的情緒變化。分析出歌詞中所表達的內容與含義。積極主動地參與學習。
第三課時
教學內容：學唱歌曲《老水牛角彎彎》
教學目標：
通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發學生樹立遠大的理想。
教學過程：
一、復習歌曲《種太陽》
在歌曲《種太陽》的陪襯下，學生們用一句話表述自己的美好愿望
二、導入本課主題
1、出示牛圖片，讓學生說出有關牛的'聯想，也可說出水牛、黃牛、奶牛的區別。最后引導看牛角后的聯想
2、引導學生聽《老水牛角彎彎》，了解歌曲內容和情緒。
3、在教師的引導下，學生總結出歌中人物的年齡、身份、當時的心情和愿望。
二、學唱歌曲《老水牛叫彎彎》。
1、分句教唱
2、及時糾正音準、節奏和倚音的唱法
3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達一個農家孩子天真、質樸、美好的心愿
4、各組簡單演唱形式背唱
5、引導學生要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應該從現在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習，才是實現美好理想的金鑰匙。
三年級音樂教案6
一、教學內容
1、表演歌曲《搖啊搖》。
2、感受三拍子音樂韻律。
二、教學目標
1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
三、教學重點
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
四、教學難點
唱準以下旋律音程音準：
（1）35i6|5.5.|
（2）1326|1.1.|
（3）1326|565.|
五、教具準備
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲
六、教學過程
1、師生問好（上行音階1234567i）
2、學生起立（12|34|5—|）
3、同學們好！（53|53|5432|1—|）
4、王老師您好！（下行音階i7654321）
5、學生坐下
七、導入
感受三拍子音樂韻律：
1、播放音樂《小白船》
設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。
學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）
2、復聽音樂
師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。
3、復聽音樂
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）
4、再次聆聽音樂
老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
八、學唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂
師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）
設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）
2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）
3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。
4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的.想象的空間，不要限制他們的思維空間。）
5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）
6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。
九、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對唱，教師彈琴
2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。
十、在音樂的律動中，快樂的結束本節課。
三年級音樂教案7
教學內容：
學習葫蘆絲吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》。
模仿學習孔雀舞。
了解西雙版納自然景觀和人文景觀。
教學目標：
1 用舒緩地氣息吹奏樂曲，體會樂曲的柔美，能夠悠揚地吹奏樂曲，表現孔雀輕盈地舞姿，表達對孔雀的喜愛。
2 會跳傣族舞蹈“孔雀舞”，動作優美。
教學重難點：
葫蘆絲吹奏樂曲及“打指”吹奏方法。
教學過程：
一 組織教學
師生問好，老師微笑面對全體學生：“快樂的音樂四十分開始了，歡迎同學們一起進入音樂殿堂！”
二 導入新課
▲ 提問：我們的祖國地域遼闊，山河秀麗，五十六個民族團結的生活在一起，你知道都有什么民族嗎？
今天就讓我們乘上“音樂快車”一起走進云南傣族自治州—西雙版納去游覽一番，好嗎！開動火車出發吧！”
出示，師生一起做“火車開了律動。”
▲火車到站了，歡迎同學們一起走進西雙版納！栗老師做你們的導游。
三 美麗的版納
出示課題： “走進西雙版納”
出示
▲配樂介紹美麗的版納：“西雙版納位于我國云南省南部，與老撾、緬甸相地鄰，面積將近兩萬多平方公里，是我國重點自然保護區與風景名勝區；這里有騰縈蔓繞的原始森林，爭奇斗艷的奇花異草，種類繁多的珍禽異獸，還有那精巧別致的傣族竹樓，色彩艷麗的傣族服飾，極具民族特色的傣族歌舞將我們帶進了人間天堂……”
四 “勇闖四關”
▲導入：“同學們，觀賞完美麗的版納風光，接下來讓我們玩一個有關‘西雙版納’的闖關游戲，怎麼樣？”
“注意是有獎游戲。你們看，這些精美的獎品分別象征著吉祥、平安、快樂，誰能獲得它，就能得到好運。同學們，想不想擁有一件呀？那就讓我們一起趕快進入游戲‘勇闖四關’吧！”
第一關：幸運搶答
第二關：爭分奪秒
第三關：脫穎而出
第一關：幸運搶答
出示，教師讀題。
1 西雙版納位于我國哪個省？ “開始！” {頒發將品}
2 西雙版納居住人口最多的少數民族是那一個民族？ “開始！” {頒發獎品}
3列舉西雙版納的自然景觀？ “說出兩個以上獲獎，開始！” {頒發獎品}
4西雙版納有什麼特色樂器？ “開始！” {頒發獎品}
●過渡語：恭喜大家順利闖過第一關，沒有得到獎品的'同學不要著急，后面的獎品更精美。讓我們一起進入游戲……
第二關：爭分奪秒
出示
規則：請同學們在規定時間內完成大屏幕為你出示的視聽模唱題，通過聽音樂旋律，模唱曲譜。
視聽模唱（1）
31 35|5—|36 12 |2—|31 35|16 6|21 61| 1—||
視聽2遍，時間到； 闖關學生模唱； 全體學生模唱。
視聽模唱（2）
53 56|6—| 3 1 |5—|6 33 |12 2 |16 12 |2—|6 33|12 2｜31 61｜1—||
視聽2遍，時間到； 闖關學生模唱； 全體學生模唱。
●過渡語：恭喜大家順利闖過第二關，進入版納‘迷人的葫蘆’，送你一首悠揚的葫蘆絲樂曲《月光下的鳳尾竹》。
［課件欣賞：《月光下的鳳尾竹》］
▲簡介：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂器，聲音親切、優美，被譽為“天籟之聲”。用葫蘆絲吹奏的樂曲《月光下的鳳尾竹》向我們展示了一幅優美的畫卷：月光溶溶夜，微風輕拂鳳尾竹，竹樓中的少女對月抒懷，竹樓外的葫蘆聲在寧靜的夜晚宛如玉珠落盤……
●過渡語：欣賞《月光下的鳳尾竹》時，同學們情不自禁地合著音樂模仿吹奏葫蘆絲，接下來讓我們一起進入游戲第三關躍躍欲試，拿出葫蘆絲練習吹奏一首樂曲《金孔雀輕輕跳》
第三關：躍躍欲試 葫蘆絲吹奏《金孔雀輕輕跳》
出示
說出樂曲拍號（2/4拍），強弱規律，找出曲譜中出現的音。
吹奏音階，教師做柯農手勢。
教師葫蘆絲范奏樂曲。
“這首樂曲就是剛才我們視聽模唱的兩條旋律，它們組合在一起成為一首非常動聽的葫蘆絲樂曲，想聽栗老師用葫蘆絲為大家示范吹奏樂曲《金孔雀輕輕跳》嗎？”
6 提問樂曲的情緒如何？樂曲的速度采用了哪一種？”
樂曲優美抒情，速度是中速稍慢，曲調清新流暢，猶如傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩。
提問：我們應該用什么樣的聲音演唱樂曲？
用柔和、優美的聲音演唱旋律，用手指來熟悉葫蘆絲指孔。
7 老師逐句指導葫蘆絲吹奏樂曲。
樂曲優美，速度是中速稍慢，吹奏時應采用舒緩的氣息進行，例如第一樂句：31 35| 5— |，氣息圓滑連貫像一道一道美麗的彩虹，同樣的方法到最后……； 6 33| 12 2|，這樂句是樂曲中較為歡快的部分，33、第二個2要求單吐，表現音樂地跳躍感。
8 學生自由練習，老師巡回指導檢查吹奏情況。
9 請出學生吹奏，讓大家評價，老師表揚優點，糾正不足之處。
10 齊吹奏全曲。
11 學習葫蘆絲的“打指”吹奏方法。
如果在吹奏時加上一些特殊指法吹奏，聲音就更美了請同學們視聽對比以下老師吹奏的兩句旋律，那句更好聽，更能表現孔雀美麗的舞姿。
指出曲譜中“打指”標記，認識“打指”記號。
老師示范講解“打指”的吹奏方法。
找學生吹奏，教師進行評價和指導。
12 完整地吹奏全曲。
13 吹奏藝術處理：有感情地齊讀課題《金孔雀輕輕跳》，孔雀在怎樣跳舞，請 你說一說，模仿一下；老師總結，指導學生帶上動作表演吹奏葫蘆絲。
14 獎勵學生，送給每人一個孔雀頭飾戴在頭上。
三年級音樂教案8
一、教學目標
培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。
二、教學過程
1、導入
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為什么要看瓜嗎？看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉，執愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“X.X”節奏。要提示學生注意，波音和后倚音處也應予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的'時值（三拍半）的，因此需要將這五小節的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
三、教學評價
1、學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。
2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。
三年級音樂教案9
教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點難點：
課前準備：幻燈片、打擊樂器。
教學過程：
一、復習歌曲《小船》
二、復習樂理知識
1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
2、全音符的'形狀和時值。
3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。
2、簡介歌曲的風格特點(拉丁美洲民族特色)。
3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?
四、音樂創造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
三年級音樂教案10
課 題：《在鐘表店里》
教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。
重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準備：多媒體課件。
教學過程：
一、為樂曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么？
生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……
師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘表店里的故事（出示課題）。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么？（表現了鐘表店里的`鐘表在準確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
三年級音樂教案11
教材分析：
歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區的民間童謠。6/8拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感，詞曲結合朗朗上口。具有搖籃曲的特點。 第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。
第二樂句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。 學情分析：
由于學生太過單純，對于很多感情的東西理解不透，本節課的主題思路要慢慢引導學生，用肢體和語言感染學生才能更好的投入到此情景中去。
教學目標：
情感態度與價值觀——通過學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對生活的回憶與熱愛。從而更加珍惜今天的幸福生活。 過程與方法——通過節奏游戲、肢體律動和方言改編，使學生感受樂曲的情緒。 知識與技能——使學生了能夠感受到6/8拍的強弱感，認識反復記號。 教學重點和難點：
重點：體驗歌曲中所表達的真摯情感，認識反復記號。
難點：感受三拍子及六拍子音樂韻律。
教法：聽唱法、練習法、啟發引導式、合作式
教具：鋼琴、多媒體。
教學過程：
課前打出課件，播放歌曲《搖啊搖》。學生伴著音樂進課堂，準備上課！
一、導入:談話
師：歡迎同學們和老師一起走進今天的音樂40分，我們今天的音樂旅程是——學唱剛剛我們聽到的這首歌曲《搖啊搖》。
我們今天就一起來學唱這首不一樣的《搖啊搖》。
設計意圖：直入主題，讓學生直接感受歌曲的韻律。
二、第一樂句——節拍練習。
（一）1、（出示幻燈片2）師：同學們請看這里，這是《搖啊搖》的一部分歌詞，歌詞的下面是我給寫的節拍，同學們能不能試著和我一起拍一下呢？
生：好??
師：我先給大家師范一下。好嗎？
生：好??
師：首先呢，請同學們先圍坐成一個圓圈。然后伸出你們的左手，固定住別動??
師：左的地方，拍自己的左手；右的地方，拍你右邊朋友的手。1、2、3，左右右，1、2、3，左右右??
師：下面我們一起來試一下好吧？
生：好??（跟著老師一起拍）
2、師：同學們拍的太棒了，下面我們一起拍著節拍，試著讀一下歌詞??
3、師：你們太厲害了，那接下來你們打拍子，老師給你們唱一下好嗎？ 生：好??
（二）1、（出示幻燈片3）師：同學們，你們看這里，和剛才我們打的節拍有什么不一樣嗎？
生：拍手的方向變了??
師：恩，很對！那么老師來給你們演示一下新的節拍怎么打。你們也可以跟著老師一起來??
2、師：拍，拍自己的左手；左，拍左邊朋友的手；右，拍右邊朋友的手。我們大家一起來試一下，放慢速度！
生：一起跟著嗨起來
師：你們太有才了，這都難不倒你們。那好吧，現在我們和剛才一樣，
拍著拍子，一起讀一遍歌詞。
生：好??
3、師：同學們，我們剛剛打的1、2、3其實是3拍子的特點。3拍子的歌曲第一拍是強拍，就是是我們拍第一下的時候要略微重一點，打出來的感覺是--強弱弱。
但是這首《搖啊搖》是6拍子的歌曲，也就是說，每一小節里面要打2個3拍子，也就是2個1、2、3。但是第2個123的第一拍，要比前面的輕一點，打出來的感覺是--強弱弱。次強弱弱。
師：同學們請看這里，每一個“拍”的地方，都要比其他地方強，但是每一小節第一個放大的“拍”，都是比后面的要重一些的`。老師給你們示范一下！
師：我們一起來感受一下吧！
4、師：你們個個都很牛啊，這么快就會了。下面我們一起打拍子，跟著老師唱一下可以嗎？
生：可以??
師：好，那就給我個位子吧??
設計意圖：通過節拍聯系，讓學生感受3拍子、6拍子的感覺，同時本環節后，歌曲前部分學生都能會唱了。
三、第二樂句——反復記號。
師：你們太棒了吧，唱的那么好啊！那下面我們就來一起欣賞一下《搖啊搖》完整的歌曲。（出示幻燈片4）
師：同學們在聽的同時，看著譜子，你聽完后能發現什么嗎？（如果沒有發現反復的，就再聽一遍，同時引導）。
師：很好，最后一行，也就是這首歌的第二樂句，唱了2遍。那為什么只有這個地方唱2遍，你們知道嗎？
生：不知道。
師：那老師來告訴你們！（出示幻燈片5）這個符號叫做“反復記號”，在該記號內的部分反復演唱或演奏一次。就比如這首《搖啊搖》的第二部分，就是在這個叫“反復記號”里的，所以我們再唱這里的時候，要反復一遍，也就是唱2遍。（彈唱示范）現在知道為什么這個地方要唱2遍了吧？
生：知道了。
師：那我們唱一遍這個地方試一試？
生：好（鋼琴伴奏）
師：太棒了，反復記號就是這個意思！那我們跟著伴奏，把整首歌完整唱一遍好嗎？
生：好。（出示幻燈片6）
設計意圖：通過反復記號的認識，同時也完成把第二樂句學唱。
四、拓展。
1、師：既然同學們都唱的那么好了，那我們要不要增加點難度呢？
生：好/啊??
師：你們有沒有信心克服接下來的困難？
生：有。
師：好，老師相信你們在困難面前是最棒的！請看??（出示幻燈片7） 老師在原有的歌詞下面，又添加了一行歌詞，你們自己能不能把他唱下來？ 生：??
師：我們先一起讀一遍歌詞??
2、師：老師現在給你們彈琴，我們一起唱一遍試試，有沒有信息唱下來？ 生：有?（彈唱）
師：你們確實在困難面前是最棒的，因為這是一首上海童謠，你們剛剛唱的就是用的上海話！因為老師填的這些歌詞，都是上面這寫歌詞用上海話的發音，老師用同音字給標出來的。也就是說，上海人用上海話唱《搖啊搖》，就是剛才你們唱的那樣的發音！現在我們一起來用普通話和上海方言分別唱一遍好不好？
師：現在請同學們全體起立，手拉著手，讓我們跟隨者音樂一起唱、一起搖吧??
設計意圖：本環節讓學生體會上海方言唱上海童謠的感覺，同時也是對本節課所學唱的《搖啊搖》的一個鞏固。
五、結束。
在音樂結尾聲中，結束本節課?
師：同學們，今天開不開心？隨著這時候音樂，我們這節課的旅程也就到此結束了！希望你們能每天都這么開開心心，健健康康，好好學習，天天向上！再見吧??
三年級音樂教案12
第一課時
教學內容：欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學目標：
1、通過欣賞，能夠激發學生對小英雄的崇敬之情。
2、能邊聽邊有情感的講述故事。
教學過程：
一、引入
1、交流自己知道的戰爭時期的小英雄。
2、引出王二小，學生交流有關王二小的故事。
3、引入。
二、欣賞歌曲
1、初次欣賞，思考討論：歌曲是以什么樣的情感演唱的？（敘事、回憶地）
2、再次欣賞，交流：我從歌曲中聽到了……
3、看書上的插圖，嘗試配樂講述《英雄王二小》的故事。
4、展示，激發學生對小英雄的崇敬之情。
三、整體欣賞，總結。
教學反思：
學生積極參與，歌曲演唱準確。
第二課時
教學內容：歌曲《老爺爺趕鵝》
教學目標：
1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。
2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。
教學過程：
一、引入
1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。
2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。
二、整體感知，熟悉歌曲。
1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的）
2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。
三、學習歌曲
1、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。
2、教師彈琴，學生逐句跟唱。
3、以各種形式練習。
四、拓展：邊唱邊創編動作進行表演。
五、展示，總結。
教學反思：
學生積極參與，二部輪唱準確協調。
第三課時
教學內容：歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
教學目標：
1、通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質；
教學過程：
一、播放《春天在哪里》帶學生走入教室。
二、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。
三、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》
1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情呢？我們來聽一聽。”
2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。
3、（出示歌詞）帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。
4、聽音樂，模仿動作。
5、學生跟琴演唱。
6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。
7、分角色演唱。
四、拓展
1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。
教學反思：
學生積極參與，學會演唱本歌曲，積極籌備小小音樂劇。
第四課時
教學內容：音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》
教學目標：
通過小小音樂劇的.實踐體驗，提高學生們綜合藝術的表現能力并貫穿思想教育，讓學生知道，只要堅持不懈，就一定能戰勝困難。
教學過程：
一、節奏律動：
二、激情導入：
1、播放課件：《蝸牛與黃鸝鳥》，教師提示學生用動作或拍手表現音樂情緒。
2、學生講述故事。
三、音樂劇的編排：
1、看一下課本中的圖片，自己說一說每幅圖所表現的內容，以及每幅圖提出的要求。
2、教師引導學生說一說每幅圖的內容。
3、總結：蝸牛不怕吃苦，非常認真。
4、欣賞老師們編排的音樂劇。
5、學生表演:學生分組排練；帶上頭飾表演；完整的一組一組的進行。
四、課堂總結：
學習小蝸牛不怕困難，堅持不懈的努力，一定能成功的。
教學反思：
學生積極設計、討論、收集資料，在表演中有合作精神。
三年級音樂教案13
一、教學內容
1. 學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 。
2. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。
二、 教學目標
1. 通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》 ，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。
2. 通過編創旋律，掌握簡單的旋律發展技法，開拓學生的創新思維能力。
三、 教學難點
1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒數第八小節的正確演唱（敬 愛的）。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的情懷。
4. 旋律編創的音高走向問題。
四、 教學進程
1. 導入新課
讓同學們說說老師做的感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》 。
2. 初聽歌曲，感受歌曲的情緒
A. 設問：歌曲給你什么感覺？表達了怎樣的思想感情？
B. 討論后，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞
3. 再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的.聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。
4. 學唱歌曲：
A. 跟著伴奏學唱歌曲旋律
B.代詞入曲
C.說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。
最后一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。
5. 學用1、2、3、5、6、1（高音）為節奏編創旋律。
老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創有節奏的旋律。
6. 小結。
三年級音樂教案14
教材分析：
歌曲《恰利利恰利》是花城版第6冊第7課《環球音樂探寶（二）——漫游亞洲》這一單元中的一首與勞動相關的印尼民歌。全曲共五句，除第五句的節奏有些變化外，其余全部以X XX X X | X X X |的基本節奏型貫穿全曲。第五句分成2個聲部，第一聲部先唱，第二聲部是第一聲部節奏的濃縮和模仿，用P的音量襯托在第二聲部的長音中，好似回聲的效果，表現出印尼農家人耕作播種的意境。
教學目標：
1.通過聽、拍、唱、演等各種形式來體驗和表現印尼歌曲的情緒和風格。
2.學會用自然、和諧的聲音，有感情地演唱歌曲。
3.學會簡單的二部合唱，唱歌時能夠控制音量的強弱，學會運用力度的變化處理、表現作品。
4.通過節奏練習、演唱、創編、表演培養學生對音樂的感受能力，表現能力。
教學重點：
1.掌握歌曲的節奏型，感受音響強弱。
2.感受歌曲情緒，理解歌曲內容，能用自然、和諧的聲音演唱歌曲，能用簡單的動作來體驗勞動給大家帶來的樂趣。
教學難點:
能在老師的手勢教學中學會二聲部演唱，歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。
教學準備：鋼琴、課件
教學設計意圖：
首先在律動中多次聆聽歌曲，通過師生之間的相互合作，層層遞進的節奏教學，讓學生掌握印尼典型的節奏型“X XX XX XX X”再通過聆聽音樂、走旋律線、隨琴唱來感受音樂的歡快，并通過動作幫助學生理解歌詞、體驗勞動給大家帶來的快樂，最后進入填充式的聲部教學，用回聲的效果來表現印尼農家人耕作播種的`意境。
教學設計亮點：
1.運用圖形譜進行教學
2.運用手勢進行聲部教學
教學過程：
一、節奏激趣：
師：很高興能和同學們在這里上課！來，跟韓老師一起活動活動！
（播放音樂《恰利利恰利》）
X X︱X X︱
師：看看誰最可愛？！這回啊有點小變化了，請看！
X X︱X X X︱X X︱X X X︱
師：看清楚了嗎？讓我們隨著歡快的音樂拍起來！（播放音樂《恰利利恰利》）
師：恩，可愛多了，當然同學們也可以選擇自己喜歡的造型。這回我想請大家把剛才拍腿的部分改成對拍手，是這樣的。（師找一學生合作示范）明白了嗎？全體起立！請女生向后轉！
（播放音樂《恰利利恰利》）
二、引出課題《恰利利恰利》：
（一）整體感受
1.節奏練習：
指導學生能根據字大小來拍出它的強弱。由易到難，層層遞進。
2.聽范唱：
整體感受，說出歌曲情緒。
3.聆聽音樂，師畫圖形譜;
4.用“嘣”隨音樂唱唱;
5.用“嘣”隨琴唱2遍,找準音高。
（二）逐句教學配表演動作
1.逐句教學
詳細講解每句歌詞的意境，配上動作，加深印象，體驗勞動給大家帶來的樂趣。
2.整合
3.合唱部分教學
用回聲的感覺引導二聲部教學，知道聲音輕而有力。強調“啦”有三拍，要求演唱時連貫，師用手勢進行教學，指導聲音的強弱。
4.全曲整合
三、小結：
今天我們和印尼的朋友一起勞動，收獲了無盡的快樂，我們一起唱著歌回家吧！
教學反思：
《恰利利恰利》這首歌曲在后半部分有一個填充式的二部合唱，這是本節課的重點，也是本節課的難點。先讓學生感受“ × ×× ×× │ ×× ×│”這個節奏，通過師生接龍游戲，讓學生讀準“恰利利恰利恰嘣嘣，沙啦啦蓋嘟沙多嘣”這一句，然后老師范讀，引導學生找出強弱規律，并用拍手，念歌詞的方式讓學生掌握這個典型節奏。緊接著是通過圖形譜熟悉旋律，逐句分析，配上勞動的動作，體驗勞動帶來的樂趣，最后用手勢進行合唱教學。整個過程緊湊，循序漸進。在聆聽音樂熟悉旋律過程中，教師繪制圖形譜，用這種形象的方式幫助學生找到音高。在逐句教學中，用動作幅度的大小幫助學生找到強弱拍，比如：“用力呀用力鋤著地”，老師請學生模仿鋤地的動作，再引導他用點勁兒，突出強弱。在二聲部教學中，教師用不同的手勢提示學生找到音高，穩住節奏，并提示兩個聲部的配合。
三年級音樂教案15
課題：搖啊搖課型:新授總課時:_1授課日期:
一、教學目標：
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的
回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。
2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。
3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
4．背唱歌曲，并進行表演。
二、學習重、難點：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗。
三、課前準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂
四、教學過程
六、板書設計：搖啊搖
七、教后反思：
課時備課
課題：小酒窩課型:新授總課時:_2授課日期:________
一、教學目標：
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。
2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。
3.聽辨音的`高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。
4．背唱歌曲，并進行表演。
二、學習重、難點：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗。
三、課前準備：
課件、鋼琴、錄音機、打擊樂
四、教學過程
六、板書設計：小酒窩
七、教后反思：
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