鄉下孩子教學設計（優秀篇）

相關推薦

鄉下孩子教學設計（優秀篇）

　　本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節，第一小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節寫鄉下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節寫勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。最后一小節是對鄉下孩子在農村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節是課文的重點，理解上的難點是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導學生仔細觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點，理解課文內容。

鄉下孩子教學設計（優秀篇）

　　學情分析：

　　學生對詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學能熟練朗讀這首詩歌。教學時主要引導學生圖文結合，展開想象，在朗讀、想象中體驗鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

　　教學要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3.了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養熱愛農村的思想感情。

　　教學重難點：

　　1.能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.能正確、美觀地書寫生字。

　　3.培養學生的想象能力。

　　教學時間：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生觀察、啟發他們想象，來理解課文內容。

　　3.了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生農村的思想感情。

　　教學過程：

　　一、導入(3—4)

　　1.出示課文錄像：

　　請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細，最認真!等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么?

　　(放錄像，學生欣賞)。

　　2.交流：(農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)

　　說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)

　　3.是呀，我們鄉下農村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀

　　二、初讀(4)

　　1.請大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。

　　2.播放配樂朗讀——生說自己的感受。

　　3.打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節多讀幾遍。

　　指名學生讀自己最喜歡的小節——生評價。

　　三、細讀

　　1.學習第一節：(10)

　　(1)鄉下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?

　　誰來讀第1小節?(出示)

　　老師聽出來了，真是個可愛的孩子。

　　(2)請大家自由讀讀第一小節，看哪個小朋友能最先完成這個填空：

　　示：鄉下孩子是_______________，

　　是_______________。

　　指名回答——齊說。

　　(3)小朋友，閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發生的事情，給媽媽唱學過的歌兒……

　　(音樂停)，小朋友，這時候你感覺怎么樣啊?(學生說)

　　是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!

　　(4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣?——學生說

　　對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了!

　　(5)讓我們伴著音樂再次感受鄉下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸福”)

　　——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節。

　　2.學習第2、3節(15)

　　(1)鄉下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節，看看他們平時都做些什么?

　　(2)指名一對小伙伴讀(評價)——生回答，師相機畫出。

　　(3)假如你是鄉下孩子，在這些事中你最喜歡做什么?為什么?

　　你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。

　　(4)小朋友，(師指圖)除了課文上的這些事，你還想做些什么呢?

　　(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)

　　(5)采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?

　　出示：采一束野花，____________________。

　　拾一把稻穗，____________________。

　　割一籃青草，____________________。

　　捉幾只螞蚱，____________________。

　　小朋友看著圖自己練練看，指名說。

　　(6)剛才我們是一句一句說的，現在你能連起來說兩三句嗎?

　　說的真好，相信小朋友會把第2、3小節讀得更好，讓大家仿佛看到鄉下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。

　　3.學習第四小節(3)

　　(1)聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎?

　　請讀讀最后一小節，用你的朗讀來告訴大家。

　　齊聲有感情朗讀第四小節。

　　(2)出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。

　　(3)農村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。

　　誰再來讀第四小節。——男女生比賽讀。

　　四、再讀，背誦(4)

　　1.鄉下美，鄉下的孩子更可愛，喜歡鄉下嗎?讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

　　2.這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊!

　　小朋友自己試著背背——指名背——齊背

　　五、小結

　　今天老師帶你們到鄉下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。

　　六、作業：

　　建議小朋友利用節假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1.學會本課的生字，認識一個偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。

　　2.有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.通過上節課的學習，我們知道了鄉下孩子豐富多彩的生活，現在誰來說說鄉下孩子豐富多彩的生活呢?

　　2.朗讀課文。

　　二、指導背誦

　　1.分自然段逐段背誦。

　　2.情景引背——動作表演背誦。

　　3.同桌互背——齊背——指名背誦。

　　三、教學生字

　　1.(出示詞卡)打亂順序讀詞。

　　2.自學課后筆順，并按筆順描紅。

　　3.怎樣才能把字寫美觀，在學生說的基礎上，教師作指導。

　　野：里字旁，跟讀兩遍。“里”作偏旁時，最后一橫變為提。

　　嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。

　　壞：左窄右寬，左高右低。

　　懷：左窄右寬，下部齊平。

　　4.教師范寫生字，學生描紅、仿寫、臨寫。

　　5.反饋檢查。

　　四、作業練習

　　1.把句子補充完整。

　　(1)()的藍天上飄著()白云。

　　(2)()的黃葉()地落下來。

　　2.照樣子，填詞

　　一(只)蝴蝶(動聽)的歌曲挖(野菜)

　　一()小魚()的陽光編()

　　一()草葉()的野菊吹()

　　一()大馬()的笑容洗()

　　五、補充讀物

　　太陽花

　　有泥土，

　　就把根扎。

　　小小嫩芽兒，

　　經得起風吹雨打。

　　從來不嬌生慣養，

　　太陽越曬棵越壯。

　　天天醒得早，

　　迎著太陽的笑臉兒開花。

　　1.誰已經和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認識的?

　　2.你能從兒歌中找一個字，想出它的雙胞胎嗎?

　　3.給方框中的字寶寶開花。

　　4.讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關花的兒歌、謎語、成語呢?

　　花言巧語　花團錦簇　百花齊放　花好月圓　花容月貌

　　5.作業：觀察太陽花的樣子，寫一段話。

【鄉下孩子教學設計優秀篇】相關文章：

《鄉下人家》優秀教學設計范文（精選10篇）03-11