《難忘的一課》精彩教學設計

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《難忘的一課》精彩教學設計

　　《難忘的一課》人教版課標本第九冊課文，狼牙山頂峰響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的兇殘和中國人民的堅強不屈。以下是百分網小編精心為大家整理的一篇《難忘的一課》精彩教學設計，希望對各位教師有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

《難忘的一課》精彩教學設計

　　教學要求

　　1.了解課文所講的故事，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。

　　2.知道課文哪些內容圍繞所要表達的思想感情詳寫。學習這種表達中心思想的寫法。

　　3.學會本課生字、新詞。積累常用詞語。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，了解主要內容，體會其中的思想感情，并學習課文表達中心的寫法。

　　教學難點

　　課文中三次出現“我是中國人，我愛中國!”理解“我”每一次的感受。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學準備

　　教師準備課件，學生收集有關光復的資料

　　教學過程

　　一、導入新課

　　針對組內無法解決的問題，班上交流。

　　(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個故事?(注意說明時間、地點。)

　　那么這節“難忘的一課”是什么內容?

　　“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現了幾次?(3次)

　　(二)三次出現在什么地方?請同學們朗讀課文劃出來。

　　請同學自己讀一讀這句話出現的地方?怎樣出現的要讀出來。

　　二、交流第一次出現

　　1.指名讀出這句話出現的地方。

　　2.問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認真吃力。)

　　從這“一筆一畫”、“認真吃力”你看出什么?是怎樣體會的?說明什么?“我”這時是怎樣的感受?

　　(“光復”不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了對祖國的愛。)

　　3.有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會其中的思想感情。

　　三、交流第二次出現

　　1.自己朗讀第二次出現的地方。

　　2.問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

　　(嚴肅認真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍)

　　3.談談你的體會，你的理解。

　　重點理解：“好像每個字，每個音，都發自他們火熱的真摯的心。”

　　“火熱的真摯的心”指的是什么?(強烈的、深厚的愛國之情。)

　　4.“我”這時有什么的感受?(感動)

　　5.進行感情朗讀訓練。

　　四、按剛才學法學習第三次出現

　　1.指名讀。

　　2.思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動”?

　　3.“我”這時是怎樣的感受?(激動，被這種強烈的民族精神，深厚的愛國情意所深深感動。)

　　4.理解最后兩句話的含義。

　　問：“我”這時的全部感情是什么?(濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感，民族精神。)

　　5.朗讀訓練。

　　五、朗讀全文，總結提高

　　1.說說課文表達了怎樣的思想感情?(中心思想)

　　(表達了臺灣人民及作者的強烈的民族精神和深厚的愛國情意。)

　　2.圍繞這個中心，課文哪些內容寫得比較詳細?為什么要這樣安排?

　　(為了突出中心。)

　　3.朗讀三次出現的“我是中國人，我愛中國”所在的句子，體會思想感情。

　　六、總結深化

　　“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人。

　　作業設計：

　　課內：抄寫詞語、組詞、理解課文后填空

　　課外：有感情地朗讀課文

　　板書設計

　　我是中國人　　　一筆一畫地寫，一遍一遍地讀(火熱真摯)

　　我愛中國　　　　　大聲整齊繼續更起勁　　(很有感情)

　　原來都是日本偉人

　　現在都是中國偉人　　　(眼睛濕潤)

　　強烈的民族精神深厚的愛國情誼

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