小學五年級下冊《童年的發現》教學設計
導語：在你的童年中，你有沒有發現過什么了不得的事情?下面我們來看可能這篇教學設計，看看這位作者，在童年中發現了什么東西。
教學目標
1.認識“胚、豈、癡、嬰、窘”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.基本讀懂課文，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
教學重點：了解作者童年的發現。
教學難點：文中較難理解的幾個句子。
教學過程：
一、導入
在你的生活中，有沒有過什么發現?將你的發現說給你的同桌聽。
讓我們一起來看看本文作者的發現吧!
二、初讀課文，理清課文的脈絡。
1、自由讀全文。
把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍;查字典，聯系上下文理解詞語的意思;思考：童年時“我”發現了什么?
(達爾文有關胚胎發育的規律。)
2、交流
三、細讀理解課文內容
(方法一)
1、按照課文的不同內容給文章分段。
第一段(1、2自然段)主要講了“我”在九歲時發現了達爾文有關胚胎發育的規律。然而這一發現卻給“我”帶來了懲罰。
第二段(3—13自然段)“我”在睡夢中發現自己總在飛翔，問過老師后仍沒有找到答案，“我”便自己觀察，思考發現了人類進化的規律。
第三段(14—19自然段)四年后，在生物課上當老師講到人的起源時，“我”想到了自己的發現便笑出了聲。老師認為“我”的笑不懷好意，便把“我”轟出了教室。
2、細讀課文，體會課文的內容。
“我”是怎樣發現胚胎發育規律的?又是怎樣找到答案的。
分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。
(a)“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
(b)我們一起找到老師，請他給我們解答。
(c)老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
(d)“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。
(e)“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。
3、從“我”的發現過程中，看出作者是個怎樣的孩子?(他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執著的精神。)
(方法二)
順著學生交流的結果，追問：作者是怎樣發現胚胎的發育規律的?又是怎樣找到答案的?
小組學習，將找到的內容讀一讀。
學生交流。
從作者的發現過程中，你覺得他是怎樣的孩子?(根據回答板書)
4、課文最后說：“我明白了—世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”試說說你對這句話的理解。
師簡介有關史料：
布魯諾熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。布魯諾為了他的發現，為堅持真理而獻出了生命。
四、通過學習課文，你受到了什么啟發?
在日常的生活中要養成緦觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
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