《大自然的啟示》教學設計

　　有人說大自然是一本無字的百科全書，它能給我們帶來許多啟發。如果你是生活中的有心人，平時多觀察一下大自然，一定會獲得許多關于大自然的知識，受到許多啟示。以下就是應屆畢業生考試網小編為大家整理的《大自然的啟示》教學設計，歡迎大家學習共享。

《大自然的啟示》教學設計

　　教學目標：

　　1.認識8個生字

　　2.朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。

　　3.激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧秘的興趣。

　　教學重點：把握主要內容

　　教學難點：學習用聯系的眼光認識自然界

　　教學準備：　小黑板

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、同學們，你喜歡大自然嗎?有人說大自然是一本無字的百科全書，它能給我們帶來許多啟發。如果你是生活中的有心人，平時多觀察一下大自然，一定會獲得許多關于大自然的知識，受到許多啟示。不信請看課文《大自然的啟示》(板書課題)

　　2、學生齊讀課題

　　3、同學們發現了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個細心的孩子。

　　二、出示教學目標

　　過渡：這是一篇閱讀課文，那么讓我們來知道我們學習的目標(小黑板出示)

　　教學目標：

　　1、認識8個生字

　　2、朗讀課文，知道文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發。

　　學習目標：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　　2、使森林遭殃的根本原因是什么?說說你從這篇短文中受到了什么啟發?

　　3、人類的老師講了什么?

　　4、為什么說生物是人類的好老師?讀了本文后，你受到了什么啟示?

　　三、學生自學討論

　　1.同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。

　　2.小組討論課文的主要內容

　　三、提問展示，交流感受

　　1、學生提問生字詞問題(學生解答，教師解答)

　　(一)學習“打掃”森林

　　過渡：誰愿意當小老師，幫助老師解決一個疑問?

　　1、使森林遭殃的根本原因是什么?

　　生暢談想法，指導朗讀第5、6自然段。

　　教師出示實物線段圖幫助學生理解。

　　2、說說你從這篇短文中受到了什么啟發?學生自由說

　　(二)學習《人類的老師》

　　1、課文主要講了什么?(兩種啟示)學生說出來即可

　　過渡：那么(3)為什么說生物是人類的好老師?學生自由發表

　　通過學習本文后，你受到了什么啟示?學生交流

　　2、讀出你認為最喜歡的句子(學生自由讀)

　　四、鞏固提高

　　選詞填空

　　吃鉆咬

　　森林里的害蟲成群結隊地向樹木進攻，( )樹葉，() 樹根，()樹心。

　　發現發明

　　科學家()每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊幣周圍略重一些的斑點。

　　科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所()，有所創造。

　　五、全課小結

　　林務官打掃森林，結果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。可見如果我們任意破壞大自然的生態平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發，造福人類。

　　板書設計:

　　“打掃”森林人類的老師

　　破環是無間的聯系蜻蜓鯨

　　破壞了生態平衡防止機翼破碎流線型

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