小數教學設計最新版

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小數教學設計最新版

　　很多人都有這樣的疑惑，有了教案，教學設計有什么意義?以下是小編收集的數學教學設計，歡迎參考。

小數教學設計最新版

　　教師的教就是為了不教，作為學生學習活動的參與者、合作者、引導者，只有讓學生擁有好的學習方法才會有真正意義上的有效學習。這也是學生一直迫切需要掌握的。

　　教學目標：

　　1、在初步認識分數的基礎上，體會小數與十進分數的關系，理解小數的意義。

　　2、經歷探索小數意義的過程,培養學生的觀察能力、分析能力和概括能力。

　　3、進一步體會與了解小數在生活中的廣泛應用。

　　教學重點：

　　結合實際操作，使學生理解小數的意義，

　　教學難點：

　　經歷探索小數意義的過程。

　　教學準備：

　　自制課件長方形紙片正方形紙片、

　　一、讀寫小數，引出課題。

　　師：同學們，今天老師帶來了一組跟小數有關的圖片和信息，我們一起看一下：

　　出示課件：鴕鳥蛋1.65千克雞蛋重0﹒06千克

　　丹頂鶴蛋0﹒25千克信天翁蛋0﹒365千克

　　師：你能讀一下圖片下面的信息嗎?誰還能再讀一遍?老師這兒還有一組與小數有關的信息，你能把它們寫出來嗎?

　　課件出示：最重的芹菜重二十三點八千克。

　　最長的胡蘿卜長三點三五米。

　　最重的南瓜重零點六零七噸。

　　看來同學們既會讀小數，又會寫小數了，那這些小數各表示什么意義呢?這節課我們就一起來研究。(板書課題)

　　二、主動探究、合作交流。

　　1、認識一位小數的意義

　　師：這是一張正方形的紙，我們把它看作”1”,你能在上面表示出1\10嗎?(學生說做法)

　　生:把這張紙平均分成10份,其中的一份就是這張紙的1\10.那1\10用小數怎么表示呢?

　　板書:1\10 0.1

　　師：你還能在這張正方形紙上表示出什么分數呢?請表示在你們手中的小正方形紙上.

　　誰愿意上臺展示一下你的作品?展示時具體讓學生說說你這個分數是怎么得到的?

　　生:把1平均分成10份,取其中的3份就是3\10.

　　師:那你認為3\10里面有幾個1\10呢?

　　生:3個.

　　師:用小數怎么表示呢?

　　生:0.3

　　師:誰還想把你的作品上臺展示一下,并且說說你的想法.(能談談你對這個分數的認識嗎?)

　　師：觀察一下我們剛才研究的這些分母是10的分數,用小數表示都有什么特點?

　　生:分母是10的分數,都可用一位小數來表示.

　　師:我們還可以說一位小數都表示十分之幾.板書:十分之幾.

　　2、認識兩位小數的意義

　　師：利用這個正方形，你能表示出1/100嗎?

　　你想怎么辦?

　　生：把這個正方形平均分成100份，其中的一份是1/100。

　　師：看一下老師為你們準備的小正方形學具,數一數平均分成了多少個小格.快速在上面表示出1\100.師:用小數怎么表示?生:0.01.板書:1\100 0.01

　　師：你能快速的在平均分成100小格的小正方形中表示出7\100嗎?

　　生：把這張紙平均分成100份,取其中的7份,就是7\100。用小數怎么表示?

　　板書：7\100 0.07

　　師：你是怎樣知道7\100可用小數0.07表示的?學生回答:7個1\100就是7個0.01,就是0.07.

　　實物投影平均分成100份的正方形紙上涂25份,學生說表示的是幾嗎?

　　生:是25\100,是0.25.

　　師:你能說說25\100是怎么得來的?25份在這里表示什么?

　　師引導學生說出：25份在這里表示25個1/100組成，也表示25個0﹒01組成。

　　師：利用這個正方形，你還能創造出新的分數，并且用小數表示出來嗎?

　　同桌交流，并說說這些分數小數分別表示什么?

　　師：觀察剛才例舉的分母是100的分數，用小數表示都有什么共同特點呢?

　　總結：分母是100的分數，用小數表示是兩位小數,也就是說兩位小數表示百分之幾.板書：百分之幾

　　3、認識三位小數的意義

　　師：剛才,我們分別表示了分母是10、100的分數，并且用小數把它們表示了出來。那你能在這張正方形紙上表示出1\1000嗎?學生說想法.

　　師:把一張紙平均分成1000份,取其中的一份。用1/000來表示是0。001

　　那么23/1000 27/1000呢

　　師小結：觀察一下我們剛才研究的分母是1000的分數，用小數表示有什么特點?也就是說三位小數表示千分之幾.板書：千分之幾

　　4、推想一下，四位小數表示什么?

　　五位小數呢?

　　像這樣的小數有很多，能說完嗎?那怎樣表示比較合適?

　　同學們，研究到現在，你們能用自己的話說一下什么是小數嗎?那么課本上是怎樣教我們學習小數的意義學生自學教材50—5頁并把教材上填完整。

　　其實，小數是我們生活中的朋友，讓我們再回到生活，運用所學知識來解決一些實際問題。

　　三、解決問題、鞏固應用

　　(一)在直線上標出相應的小數、分數。

　　(二)填空

　　1、0.7里面有( )個0.1;

　　( )里面有7個0.01。

　　2、0.75用分數表示是( ),有

　　( )個0.01。0.245用分數表

　　示是( ),有( )個0.001.

　　(三)分別用分數和小數表示下圖的陰影部分。51頁做一做

　　四、課堂小結

　　談話：今天我們進一步認識了小數，你有什么收獲，能和大家分享嗎?

　　五、板書設計

　　一位小數(十分之幾)二位小數(百分之幾)三位小數(千分之幾)……

　　1/10 = 0.1 1/100= 0.01 1/1000 = 0.001

　　3/10 = 0.3 0.25/100 =0.25 365/1000=0.365

　　7/10 = 0.7

　　六、作業

　　1、練習一第1、2、3題。學生獨立完成。

　　2、調查：生活中哪些事物的數量是用小數表示的?寫出幾個來。

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