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《地震中的父與子》第一課時教學設計
《地震中的父與子》文章講述的是在美國的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險，懷著堅定信念，經過38小時的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學的故事。接下來應屆畢業生考試網小編為大家搜索整理了《地震中的父與子》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、認識8個生字，會寫11個生字，正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、 破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。
2、有感情地朗讀課文。
3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。
4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。
重點：
1、有感情地朗讀課文。
2、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。
難點：
領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。
教學設計：
一、導入：
《唐山大地震》電影的預告片展示。
師：天災無情人有情，1976年的唐山大地震，2008年的汶川地震，頃刻間使無數人流離失所，失去家園和親人。但是，“一方有難八方支援”并不是我們頭上說說而已，大家紛紛伸出“愛”的手，為災區的人們獻上自己的一份心。遠在大洋彼岸的美國洛杉磯也發生了一場大地震，其中那個一對父子不拋棄、不放棄的精神深深打動著我的心。今天，就讓我們一起來學習第十七課——《地震中的父與子》。
生齊讀課題(要求度的干脆、利落)
二、自由朗讀，初步感知。
1、自由大聲地朗讀課文，要求：
(1)借助拼音，結合文中的句子認識生字和新詞，掃除生字障礙，做到準確朗讀。
(2)思考：課文講了一件什么事?
2、出示生字新詞
洛杉磯、阿曼達
昔日(近義詞：從前)、混亂、廢墟、瓦礫(礫字的讀音)
疾步、爆炸、挖掘、顫抖、砸、擁抱
3、你能用上幾個剛學過的生字詞，將這篇課文的主要內容表達出來嗎?
有一年，美國洛杉磯發生了大地震，一位父親奮不顧身地在一片廢墟中不停地挖掘，經過38小時，終于救出了自己的兒子和兒子的14位同學。
概括主要內容的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。
三、默讀課文，品味感動。
災難的無情卻擊垮不了我們的意志，打敗不了這對了不起的父子。現在，請大家默讀課文，劃找出父親讓你感動地畫面，想一想，你為什么感動?
生默讀課文，師巡視。
問：文中哪些有關父親的畫面讓你感動?
預設一：他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
1、從這里可以看出父親見到廢墟時，以為兒子已經死了，他感到極度傷心，表現出他失去兒子的悲痛心情。
2、心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲該怎樣讀呢?
指名讀，評議，齊讀。
預設二：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
1、了解時間36小時，體現時間長，救人困難。
2、沒有人再來阻擋他，理解“再”的意義：
有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”
消防隊長擋住他：“太危險了，隨時可能發生大爆炸，請你離開。”
警察走過來：“你很難過，我能理解，可這樣做，對你自己、對他人都有危險，馬上回家吧。”
生讀，體會各個人物的語氣。
3、解讀父親的外貌。
生讀：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
你看到了一位什么樣的父親?你讀——
你看到了一位什么樣的父親?你讀——
總結：是的，一位歷經艱辛、衣衫襤褸、疲憊不堪的父親已浮現在我們的腦海里。讀——他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。
四、師總結
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