《普羅米修斯》四年級教學設計

　　普羅米修斯冒著生命危險為人類拿取了一顆火種，真是讓人佩服不已，但卻遭受了眾神首領宙斯最嚴厲的懲罰，今天我們一起來學習一下《普羅米修斯》四年級教學設計，希望對大家有所幫助。

《普羅米修斯》四年級教學設計

　　一、導入：

　　故事曾給我們帶來了無限的快樂，前面我們學習了《寓言兩則》和《文成公主進藏》這兩個故事，今天我們繼續來學習兩個新的故事。請同學們齊讀課題《普羅米修斯》《漁夫的故事》

　　二、教學過程：

　　(一)賞讀神話故事《普羅米修斯》。

　　1、神話故事就像世界文學星空里一顆璀璨的明珠，相信大家都喜歡來欣賞它，通過前面的預習，請同學們回想一下《普羅米修斯》主要講了什么?可以根據老師提示的詞語 “悲慘、拿取火種、氣急敗壞、懲罰、屈服、憤憤不平、獲得自由”來說。

　　2、故事中的主人公普羅米修斯給你留下了什么樣的印象?指名說一說，并引出對普羅米修斯的佩服。

　　3、為什么佩服普羅米修斯?(指名說出自己的理由)重點學習課文6-8自然段，體會普羅米修斯精神

　　(1)普羅米修斯冒著生命危險為人類拿取了一顆火種，真是讓人佩服不已，但卻遭受了眾神首領宙斯最嚴厲的懲罰，請同學們默讀課文6-8自然段，畫出普羅米修斯遭受懲罰的句子，并寫出自己的感受。(預設，這些句子讓你更加真切的感受到了普羅米修斯的痛苦)

　　(2)指名說普羅米修斯遭受了哪些痛苦?出示文字：第6自然段部分文字

　　普羅米修斯的雙手和雙腳………痛苦

　　師：這是第六自然段普羅米修斯遭受痛苦的一幕，我們應該抓住哪些詞表現普羅米修斯承受的痛苦?

　　師生交流：戴、死死、高高、既、、、、、也日夜遭受、風吹雨淋

　　師：一心為人類著想的普羅米修斯，此時，被鎖在高高的懸崖上，腳下是萬丈深淵，令人不寒而栗，這死死地一鎖是漫長的幾千年啊!

　　當炎熱酷暑、烈日暴曬，他-----------

　　當寒冬臘月、大雪紛飛，他------ -----

　　當雷電轟鳴、暴雨抽打，他------ -----

　　他遭受的苦難僅僅只有這些嗎?不，他的苦難沒有結束

　　(3)師范讀第七自然段

　　(4)讓學生說一說從這里你又體會到了什么?

　　(5)一年過去了，十幾年過去了，幾百年甚至幾千年過去了，整整三萬年普羅米修斯經歷著常人無法想象的痛苦，你能用恰當的詞語來形容他的痛苦嗎?(痛不欲生、痛苦萬分、難以忍受、生不如死)

　　是呀，在這可怕的懸崖上，普羅米修斯簡直生不如死，整整三萬年，他沒有后悔，沒有動搖，沒有屈服。請大家齊讀：

　　出示：盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服(齊讀)

　　(6)普羅米修斯是怎么想的?請默讀課文第5自然段，相信你從中會找到答案。

　　幻燈片第5自然段：普羅米修斯搖搖頭，-----------歸還火種。

　　他是怎樣想的?生自由談，他的態度怎樣?(體會人物心情)

　　師：普羅米修斯就是這樣想的，我們一起來讀(師生合作讀第5自然段)

　　引讀：當火神悄悄讓普羅米修斯向眾神領袖宙斯承認錯誤時，生讀第5段

　　師：聽見了吧!這就是普羅米修斯堅定的聲音

　　作為人類，我們應該怎樣稱贊普羅米修斯呢?

　　(7)幻燈片：普羅米修斯，你為了人類身受酷刑卻不害怕，你真-----------。

　　普羅米修斯，你對人類只有貢獻卻不圖回報，你真-----------。

　　普羅米修斯，你是甘愿觸犯天條也要從天上拿去火種的-------。

　　(8)是英雄，我們就要為他高歌：(板書英雄)讓我們共同來讀普羅米修斯的贊歌

　　配樂朗讀普羅米修斯贊歌

　　是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗?

　　是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光?

　　是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火?

　　是誰?深受酷刑卻無怨無悔?高山險峻，鐵鏈加身。

　　烈日如火，暴雨如注

　　但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，

　　卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心!

　　難道僅僅是物質的火種嗎?

　　不，你給予我們的

　　是生生不息的精神火種!

　　勇敢　堅強　博愛　無私

　　這就是你――普羅米修斯!

　　(9)面對這樣一位大英雄，你想對他說什么?

　　(二)賞讀《漁夫的故事》

　　1、普羅米修斯的勇敢、堅強、博愛、無私已經給我們留下了深刻的印象。那么善良的漁夫在強大的魔鬼面前又是怎么做的呢?你能用幾個詞語來形容漁夫和魔鬼嗎?

　　2、請同學們再來默讀課文，并從課文中把能表現漁夫和魔鬼特點的詞句畫下來。然后在小組內進行交流。

　　3、匯報學習收獲，并分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話。注意要表現出他們的特點。

　　4、練習講故事。

　　5、小結：這個故事告訴我們什么道理?(擁有智慧才是真正強大的，不可戰勝的。)

　　(三)課后作業：

　　推薦閱讀：《希臘神話》、《一千零一夜》、《365夜故事》等。

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