小學科學教學設計：生命離不開水

小學科學教學設計：生命離不開水

　　水在我們的日常生活中隨處可見，但是普通并不代表我們就了解它，下面是由百分網小編為大家準備的小學科學教學設計：生命離不開水，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業生考試網!

小學科學教學設計：生命離不開水

　　教學目標：

　　1.過程與方法：學會提取植物體內的水，學會安裝“小草喝水”的裝置。

　　2.知識與技能：知道水是生命物體的組成部分，它在生命運動中起重要作用。

　　3.情感態度價值觀：意識到水在生命中的重要性。

　　教學準備：青菜、桔、蘋果、蝦、水聲、圖表

　　教學過程：

　　一、新課。

　　1.師：同學們，請你們聽一聽，這是什么聲音?(板書：水)

　　請你猜猜，錄音里優美的小河贊美的是什么?

　　2.師：小花、小草離不開水，小魚小鳥離不開水。及時板書(邊說邊板書：離不開).3。

　　活動一：

　　3.師：你還知道什么地方有離不開水的事例?(小組討論)

　　結合自己身邊事例小組里互相說一說：(如洗臉、澆花……)在學生討論熱烈時停下。

　　4.師：同學們說了許多的事例，心里也有了許多的感受，你是不是也想用小詩來贊美水呢?(同時出示小詩、投影)

　　5.講了那么多生命物體離不開水的事例，也用小詩贊美了水，現在的感受一定更多了，我們一起來把這個課題補充完整好嗎?

　　板書：“生命離不開水”

　　活動二：

　　6.師：我們已經知道生命物體離不開水，其實生命物體內部有許多與水有關的一些秘密，請你仔細觀察，你能發現什么?(同時出示圖片)

　　活動三：

　　7.師：從圖中我們發現物體內會有大量的水，但是這些水我們平時看不出來。你有什么好的方法讓大家看到這些生命物體內的水(小組討論)切、壓、摔

　　8.師：今天老師為大家準備了一些材料。請每組同學任選兩種喜歡的材料，同你剛才提出的方法嘗試著把它體內的水提取出來，同時還請大家感受一下哪一種材料的水更多一點，在實驗過程事，你如果有新感受和發現及時把它記錄下來等會再告訴大家(蘋果、蝦、青菜……)

　　9.學生匯報結果。(按材料分)

　　10.師：剛才的實驗使我們更清楚的認識到生命物體體內有水份。老師不明白，這些水哪里來的呢?(動嘴喝、植、根)

　　11.師：植物靠根吸收水份，你有沒有看到過植物喝水?想不想知道?

　　12.老師拿出準備好的材料。你能充分地運用這些材料，清楚地讓大家看到小草每天喝水的情況?(學生回答)

　　13.師：為什么要用油?理由是什么?

　　14.師：裝置已做好了，是不是已經完了?(沒有)

　　(觀察的堅久性，觀察的方法)

　　15.師：回家之后每位同學都設計一個小草喝水的實驗，并完成P72的表格。比較精確地記錄小草每天喝水的情況。

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