四年級上冊《南海上的明珠》教學設計范文

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　　教學目標

四年級上冊《南海上的明珠》教學設計范文

　　1學會本課生字，能正確書寫、運用。

　　2在有感情地朗讀中體會作者遣詞造句的準確，養成積累好詞佳句的習慣，背誦自己喜歡的段落。

　　3能讀懂課文主要內容，感受海南島的富饒美麗，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。

　　教學重點

　　品讀課文，感受海南島的神奇與美麗。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，收集有關介紹海南島的圖片和資料。

　　學生：在中國地圖上找到海南島的位置；收集有關介紹海南島的圖片和資料。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、激趣引入，初步感受

　　1欣賞音樂：《請到天涯海角來》。

　　2師談話揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要了解的地方——海南島上。要體驗海南島的神奇與美麗，當然百聞不如一見。同學們想身臨其境去領略一下海南島的風光嗎？讓我們一起踏上南海上的明珠——海南島。

　　二、通讀課文，了解大意

　　1學生自由讀課文。用自己喜歡的符號勾畫出不認識的生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語。

　　2學生互相交流認字情況。

　　3學生分段讀課文，學生互相評議、正音。

　　4通讀全文，在了解課文大意和各段意思的基礎上交流看到了哪些景物，你最想說的話是什么。

　　三、學習第一段，整體感知

　　1自讀第1段，說說第1段主要講的是什么。

　　2欣賞圖片：感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。

　　3指導朗讀，體會萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。

　　四、圖文結合，學習第2段

　　1（課件顯示）欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”的圖片，讓學生交流欣賞后的體會。

　　2（課件顯示）欣賞海南島在不同季節里碩果掛滿枝頭的美景圖和各種名貴水產等圖片。圖文結合，引導學生體會海南島的物產豐富。

　　3再讀第2段，讀出自己的感受，進一步感受海南島土地肥沃、物產豐富。

　　五、讀悟結合，精讀第3、4段

　　1自讀自悟學習第3段：

　　（1）可用“讀讀、勾勾、悟悟”的方法學習，說說本段主要寫了哪些景物，交流體會課文是怎樣描寫這些景物的。

　　（2）背一背：找出你最喜歡的句子讀一讀、背一背。

　　（3）鼓勵學生交流學習本段的收獲和體會。教師引導學生反復誦讀，感受作者用詞的準確。

　　（4）賞讀全段并小結：本段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘等幾方面為我們展現了海南島的美景。

　　2自主學習第4段：

　　（1）可用學習上一段的方法“讀讀”、“勾勾”、“悟悟”、“背背”自學本段。

　　（2）討論交流學習體會，教師相機點撥。對文中重點詞句的感悟、體會等，可借助音像畫面，引導學生邊讀邊體會遣詞造句的準確。如教學句子“你看海灘上那一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障”。

　　（3）課件出示椰子林的畫面，讓學生在看看議議中體會“屏障”。

　　（4）讓學生在交流討論中體會課文將“椰子林”比喻成“屏障”好在哪里。

　　（5）想象情景，指導朗讀。

　　（6）鼓勵學生找出本段中自己最喜歡的語句背一背。

　　六、總結全文，主動積累

　　1用自己喜歡的方式賞讀本文，贊美海南島的美麗富饒。

　　2鼓勵學生選擇喜歡的詞、句、段，或勾畫，或摘錄，或讀，或背。

　　七、讀寫結合，拓展延伸

　　欣賞家鄉的美景，夸一夸自己的家鄉。（先說后寫）

　　附：板書設計

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