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《香港，璀璨的明珠》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《香港，璀璨的明珠》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
一、知識與技能：
1、正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。
2、理解課文內容，認識香港。
3、指導學生理解“東方之珠”的含義。
二、過程與方法：
在閱讀中了解香港。
三、情感態度與價值觀：
激發學生熱愛祖國，熱愛香港。
教學重點、難點
認識香港，指導學生理解“東方之珠”的含義，激發學生熱愛祖國，熱愛香港。
課前準備
一、預習：
1、收集有關香港的資料。
2、通讀全文，自學生字詞，對字詞、內容質疑。
二、有關香港回歸片段的資料片。
三、地圖、生字詞卡片。
四、紫荊花圖案。
課時計劃
一課時。
教學過程
一、情境導入
1、板書課題，揭題激趣。
2、引導學生匯報課前所收集的有關資料。
3、觀看有關香港回歸片段的資料片。
4、師結合地圖導入：香港曾經被英國強行租用了99年，于1997年7月1日中國政府對香港恢復行使主權，成立香港特別行政區，其代表區花是紫荊花。
二、初讀感知
1、出示生字詞卡片，讀詞正音。
2、自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。
3、小組合作探究學習。
4、字詞質疑，小組討論共同答疑。
5、教師巡視相機指導。
師：請同學們說出無法解決的字詞。
生1：亞太地區。
師：（結合地圖理解）亞洲及太平洋地區。
生2：貿易。
師：進行商業活動。
生3：琳瑯滿目。
師：比喻各種美好的東西很多。
生5：物美價廉。
師：物品好，價格低廉。
生6：粵。
師：廣東省的簡稱。
生7：佳肴。
師：精美的菜肴。
生8：一應俱全。
師：形容很齊全。
生9：大飽口福。
師：形容吃得很痛快，過癮。
生10：舉世聞名。
師：全世界都能聽到名聲。
生11：奔流不息。
師：來來往往不停息。
生12：璀璨。
師：形容珠玉等光彩鮮明。
三、再讀理解
1、指名分節讀文，思考：你讀懂了什么？
2、全班交流：通過自學，你了解到香港什么情況？
生1：香港是個著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。
生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。
生3：香港是個旅游勝地，有舉世聞名的海洋公園。
生4：晚上，香港成了燈的海洋。
生5：香港是亞太地區的航運，貿易和金融中心。
四、細讀加深
1、自由讀文，在通讀的基礎上，選擇感興趣的細讀。
2、分小組學習交流。
3、全班交流。
五、指導朗讀
1、同學們讓我們帶著對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。
2、喜歡的部分請站起來有感情地朗讀。
六、總結全文
1、討論：在你眼中，這是個（）的香港。
2、師小結：香港作為，成為被稱為“”，
讓我們為祖國有這么一個繁榮昌盛的特別行政區而自豪吧！
七、布置作業
1、朗讀課文，積累好詞佳句。
2、有感情、仔細地再讀一讀課文，然后寫一寫。
讀了第2節，我覺得香港。
讀了第3節，我覺得香港。
讀了第4節，我覺得香港。
讀了第5節，我覺得香港。
讀了全文，我覺得。
板書設計：
24、香港，璀璨的明珠
“萬國市場”
“美食天堂”
旅游勝地
夜景迷人
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