三大改造教學設計

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三大改造教學設計

　　三大改造即中華人民共和國建立后，中國共產黨領導的對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。下面要為大家分享的就是三大改造教學設計，希望你會喜歡！

三大改造教學設計

　　學習目標

　　1、了解農村土地改革后的情況和在農村走集體化道路的必要性；掌握對農業和手工業進行社會主義改造的過程和意義。掌握對資本主義工商業進行改造的方式、方法并分析其原因。

　　2、認識三大改造的基本完成，使我國實現了從新民主主義到社會主義的轉變，確立了社會主義制度。在過渡時期中，我黨創造性地開辟了一條適合中國特點的社會主義改造的道路。

　　教學重點難點

　　重點：三大改造的形式

　　難點：三大改造的實質

　　教學過程

　　（一）導入新課，展示學習目標。

　　土地改革后，我國農業生產仍面臨一系列的問題和困難：當時，個體農民平均每戶只有十多畝耕地，貧雇農平均每戶不足半頭耕畜、半部犁，資金也很缺乏，根本無力抵御自然災害。我國是小農經濟占優勢的國家，如何改造農民個體所有制，建立先進的社會主義農業經濟？面對這種情況，國家采取了什么樣的措施？又取得了什么效果？

　　（二）自學指導：

　　請同學們認真自讀課本21——23頁，大字部分細讀，小字部分快讀，6分鐘后，看誰能正確回答下列思考題：

　　1、什么是三大改造？包括哪三個方面？實質是什么？

　　2、為什么要進行農業合作化遠動？合作化的主要形式是什么？

　　3、國家對資本主義工商業的社會主義改造政策是什么？其主要形式是什么？

　　4、三大改造完成的時間是什么時候？有什么歷史作用？三大改造存在什么缺點？

　　（三）學生自學，教師巡視。

　　（四）點撥，檢測。

　　1、思考題（1）引導學生思考并討論三大改造的實質。點名回答，教師總結。（三大改造是指對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。它是我國改變生產資料私有制的深刻社會變革。）

　　2、思考題（2）引導：進行農業合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？點名回答。（土地改革以后，農民、手工業者分散經營，影響生產發展，滿足不了工業化建設需要。它的主要形式是農業生產合作社。）

　　3、思考題（3）要求學生掌握國家對資本主義工商業的社會主義改造政策是實行贖買政策。其主要形式是實行公私合營和全行業的公私合營。

　　4、思考題（4）點名回答，教師總結。1956年底，三大改造完成。三大改造的完成實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。存在的缺點是，要求過急，工作過粗，改變過快。