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            教學設計

            李逵見宋江教學設計

            時間:2025-05-10 07:27:55 教學設計 我要投稿
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            李逵見宋江教學設計

              教學目標:

            李逵見宋江教學設計

              1、了解有關《水滸傳》及作者的文學常識。

              2、理解課文內容,把握故事情節。

              3、分析李逵的形象,學習作者刻畫人物的方法。

              4、培養學生對我國古典文學的濃厚興趣。

              教學重、難點:

              1、理解課文內容,把握故事情節。

              2、分析李逵的形象,學習作者刻畫人物的方法。

              教學方法:朗讀感悟法   合作探究法

              教具準備:多媒體教學課件。

              教學過程:

              一、情境導入,營造氛圍

              1、課前播放的《好漢歌》可以說響徹了大江南北,同學們知道它是哪一部電視連續劇的主題曲?

              2、同學們應該很熟悉《水滸傳》中的人物和情節。現在來看看這兩位。

              (1)、出示李逵畫像:這位是誰?外號       ,他所使的武器是           。他力大如牛,被其鄉人喚作        。

              (2)、出示宋江畫像:這位是        ,外號       ,他曾在鄆(yùn)城縣當       ,是繼晁蓋之后,梁山泊英雄的      。

              3、今天,咱們就來學習有關他們二人的一篇課文——《李逵見宋江》。

              二、走近作品,走近作家

              1、本文節選自文學名著《水滸傳》第三十八回“及時雨會神行太保,黑旋風壯斗浪里白條”

              2、《水滸傳》:又稱《忠義水滸傳》,是我國文學史上第一部專門描寫農民起義的長篇小說,取材于北宋末的宋江起義的歷史故事。書中寫了宋江、魯智深等眾多好漢最終都因為種種不同原因而被迫在梁山落草為寇,揭桿起義。他們舉起義旗,打著替天行道,劫富濟貧的口號,殺遍大江南北,沉重地打擊了反動統治者的囂張氣焰,張揚了人民群眾的神勇斗志,暴露了封建統治階級的殘暴腐朽,同時也深刻提示了農民起義失敗的原因。

              3、對于《水滸傳》的作者歷來說法不一,有的認為是施耐庵所著,有的認為是羅貫中所作,還有的認為是兩人合作的。選入教材時為避免引起爭議,將二位作者姓名都署于其上。

              4、施耐庵、羅貫中:元末明初小說家。

              三、課前準備,掌握字詞

              1、生字詞

              酒肆(sì)  閑暇(xiá)     冒瀆(dú)      赍書(jī)     肴饌(zhuàn)

              赦宥(yoù)   恁么(nèn)     粗鹵(lǔ)      酒樽(zūn)     篩酒(shāi)

              擄走(lǔ)     叵耐(pǒ)     賺漏(zhuàn)   咄咄逼人(duō)

              2、相關解釋

              版頭:獄卒。                 差撥:牢獄中的差役。

              赍書:攜帶書信。             過賣:酒店里的伙計。

              赦宥:寬赦。                 恁么:如此,這樣。

              兀自:還。                   賺漏:欺騙。

              遮莫:不管,不論。           革爭:爭吵。

              出豁:出息。                 喉急:過于著急,急得慌。

              將息:調養身體。             按酒:又作“案酒”,下酒菜。

              四、粗讀課文,整體感知

              1、瀏覽課文,思考:本文中提到了哪些人物?主要人物是誰?主要講到了有關他的哪些事?(李逵)

              酒樓鬧事——拜見宋江——騙銀搶錢——江邊喝酒。

              2、小結:這就是本文刻畫人物形象的一種方法:即通過典型事例來反映人物個性品質。

              五、精讀課文,賞析品味

              1、先從影視中感受李逵的形象特點。(播放音像片斷)

              影視中的李逵表現出什么性格?(粗魯、莽撞)

              2、那么讀了本文,你認為李逵到底是一個怎樣的人?

              粗魯、莽撞、忠義、耿直

              3、出示學習要求:

              (1)、分角色朗讀課文“李逵看著宋江——推開簾子,下樓去了。”這一部分。

              (2)、思考:這一部分最能體現李逵性格的語言有哪些?這一部分最能體現李逵性格的行為有哪些?

              哥哥,這黑漢子是誰?

              莫不是山東及時雨黑宋江?

              若真個是宋公明,我便下拜。若是閑人,我卻拜甚鳥。節級哥哥不要瞞我拜了,你卻笑我。

              卻要和那廝放對,打得他家粉碎

              “撲翻身軀便拜”

              4、說一說作者除了將人物置于典型事例中展示其個性外,還運用了什么描寫方法來刻畫人物的?(語言描寫   動作描寫)

              5、指導:我國古典小說很少運用心理描寫來刻畫人物,但就憑簡潔的幾句話,幾組動作,就使人物形神畢現,生動豐滿確實值得咱們學習。

              6、文中其他地方還有這樣的例子嗎?

              “老爺閑常賭直,今日權且不直一遍。”

              “酒把大碗來篩,不奈煩小盞價吃。”

              “一指一跤”

              7、那么你認為宋江是個怎樣的人?(仗義疏財、注重義氣)

              六、研讀課文,合作探究

              自讀課文,小組合作,探究下面的問題。

              1、李逵初見宋江,撒了什么謊?為何要撒謊?后來坦誠陳了嗎?

              撒謊說是借錢去贖銀子。結識他仰慕已久的宋江后,開始要起面子來,希望不被他崇拜的宋大哥看輕;后來真相敗露,坦誠相告。

              2、李逵經常賴帳、搶錢嗎?這次為何耍賴、要搶?

              “閑常最賭的直”。這次是因為被這位“果然仗義疏財”的宋江哥哥所感動,急于想“做好漢請他”才賴、搶錢。

              3、金圣嘆評點說,“寫李逵粗直不難”,難在“寫粗直人處處使乖說謊”。為什么李逵說謊不但不令人反感,反而有助于表現他的粗直性格?

              李逵撒謊、搶錢等外在不直行為,實為對宋江忠直的一種體現。這樣寫不但不令人反感,反而更生動地突出了其急于表達內心真實世界的粗直性格。(這也就是:反差越大,往往越能突出表現人物的內心世界。)

              七、拓展延伸,追蹤充電

              《水滸傳》中留給你印象最深的有哪些人物?你知道他們的外號嗎?還知道有關他的哪些故事?

              八、課堂小結,布置作業

              完成類文賞析:《魯提轄拳打鄭關西》

              板書設計:

              主要事件

              酒樓鬧事——拜見宋江——騙銀搶錢——江邊喝酒。

              人物形象

              李逵:粗魯、莽撞、忠義、耿直

              宋江:仗義疏財、注重義氣

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