《等高線》的教學設計

《等高線》的教學設計

　　教學目標

　　1.知識與技能

　　（1）能說出等高線圖的基本特點

　　（2）利用等高線圖判斷坡度陡緩

　　（3）辨認山頂、山脊、山谷、陡崖等地形部位

　　2.過程與方法

　　（1）嘗試運用等高線地形圖分析、解決某地工程區位決策方法。

　　（2）通過閱讀等高線地形圖，體驗從地圖中發現問題、總結規律的認識過程。

　　3.情感、態度與價值觀

　　運用所學的等高線地形圖知識和原理解決生活和生產中的實際問題，養成理論聯系實際的學習 習慣，感悟地理科學的應用價值。

　　教學重點與難點

　　1.重點:等高線的特點

　　2.難點：等高線地形圖判讀

　　教學方法

　　講解、提問教學 圖表演示 練習

　　教學內容

　　一、新課導入

　　大學期間，我們地理系組織我們到山東野外實習，在爬到山頂的時候，有兩條道可供下山。這時我的一位同學拿出了一幅等高線地形圖。今天我也帶到了我們班級，大家能為老師指出應該怎么走，既能快速，又安全到達山腳?通過今天的學習，相信大家一定能助我一臂之力的。

　　二、新課展示

　　1.先復習兩個概念--海拔和相對高度

　　2.等高線的基本特點

　　Flash展示等高線

　　總結：

　　（1）等高線：

　　（2）等高線的基本特點

　　3.在等高線地形圖上判讀各種地表形態

　　想成為一位能夠指揮千軍萬馬的將軍，首先必須對作戰的環境有深入的了解，而作戰地區的地形就是其中一個非常重要的方面。

　　在等高線地形圖上怎么樣來區分不同的地形類型呢？（展示地形俯視圖和等高線地形圖）

　　（1）五大地形：

　　（2）各自特點：

　　承轉：我們的地表形態千姿百態，除了五大地形之外，還有山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖。

　　（展示山脊、山谷、山峰、鞍部、陡崖等高線地形圖）

　　怎樣判讀這些形態：

　　三、運用練習

　　四、結課

　　同學都學的不錯。

　　現在，回過頭來我們看看上課伊始老師講過的故事。我們應該知道怎么走可以下山。

　　五、教學反思

　　地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用。新理念下的地理教學，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向學生強調地理學科重要性的教育，引導學生學習地理的興趣，寓教于樂；另一方面需要不斷地改進教學方法，培養學生的地理思維能力和動手實踐能力，創造良好的地理教學氛圍，調動學生學習地理的積極性和主動性。同時，要求教師置身于整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發自我意識的覺醒。這結課我通過我的旅游經歷培養學生的地理學習興趣。

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