蘇教版五年級上冊滴水穿石的啟示教學設計

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　　教學要求

蘇教版五年級上冊滴水穿石的啟示教學設計

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯系上下文理解詞句意義的方法。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

　　3、引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實現美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

　　教學重難點

　　在讀中體會語言文字的前后照應和內在聯系，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，并提高表達能力。

　　教學時間：2課時

　　教學準備

　　1、預習

　　⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復讀讀。

　　⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復印或創作）（事例和圖片分頁準備）

　　⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

　　⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典。

　　鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

　　迷戀孜孜不倦堅持不懈爐火純青銘記

　　2、教具

　　⑴生字寫在小黑板上 ⑵重點詞語寫在卡片上

　　⑶重點句子打印在紙上 ⑷實物投影儀

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、師：同學們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點？你們知道它是怎么形成的嗎？

　　（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

　　2、師：同學們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現象，它是否讓你產生過一些聯想或得到一些啟發呢？

　　3、師：今天我們學習的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現象中所得到的啟發?課題是--板書：滴水穿石的啟示

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文、要求讀準字音，讀通句子，讀不順的地方反復讀讀，劃出生字新詞。

　　2、詞語教學。

　　3、同桌分一下工，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完。讀的認真讀，聽的仔細聽，讀完一節，聽者及時給予評價。要求讀得正確、流利。

　　4、指名讀，任挑一節，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節，師生共同對讀的效果進行評價，學生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。

　　教師隨機穿插引導（小卡片上出示）結合上下文理解下列詞語

　　鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》

　　5、再讀讀課文，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流?（只要讀好就可以，不一定說道理）

　　6、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題？

　　①滴水怎么能穿石？

　　②滴水穿石的啟示是什么？下一節課我們將重點來探討。

　　三、品讀課文

　　1、品讀滴水穿石的現象部分。

　　⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。

　　⑵仔細閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談談體會。

　　⑶在學生交流中，教師相機點出重點詞語接連不斷、總是一個地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。并引導學生交流感悟到的內容。

　　⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石，并用上因為……所以……的句式。

　　⑸關于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。

　　①指導朗讀，點出可是、所以兩個關聯詞，體會可是前后語氣的不同。

　　②板書：目標專一、持之以恒

　　2、品讀課文“雨水”部分

　　⑴聯系實際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？

　　⑵齊讀這一小節。

　　四、作業：

　　1、抄寫詞語。

　　2、仿照課文第3段，搜集一個事例，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準備）

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1、課前談話：你長大后想做什么？那怎樣才能實現我們美好的理想呢？我相信大家學了這篇課文后就會有清醒的認識了。

　　2、齊讀課題。

　　二、學習課文

　　1、過渡：同學們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現象嗎？

　　（引導學生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

　　2、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

　　3、投影儀出示下面的句子：

　　你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎？（點出'滴水穿石'的精神）

　　⑴自讀，這句話比較長，又是一個問句，讀時既要注意停頓，又要注意語氣。

　　⑵“滴水穿石的精神”是指什么？（目標專一、持之以恒）

　　⑶“滴穿”“頑石”是指什么？

　　⑷指名朗讀，然后師生評價。（反復多遍）

　　4、古今中外成就事業的人，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達清楚。

　　（在古今中外成就事業的人當中，作者舉了三個事例，他們依次是明代著名醫藥學家李時珍，美國發明家愛迪生和現代著名書畫家齊白石。）

　　教師點撥一下古今中外一詞（這三個名人有中國的、有外國的、有古代的，有現代的，這就叫古今中外，可見作者選材是多么精當。）

　　5、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現在哪里呢？請仔細讀讀第3自然段，然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來。

　　⑴自讀。

　　⑵同桌互讀互評，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會滴水穿石精神的。

　　⑶按三個人物分別推薦一名代表朗讀，教師評價，重點詞語和句子可反復讀。

　　①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個事例）

　　指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

　　這個事例中要從從小立志學醫二十幾年不懈努力引導學生主動體會其中滴水穿石的精神。

　　②第二個事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會滴水穿石的精神，這句話可反復朗讀感悟。

　　③第三個事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學一起讀，訓練學生的語感。

　　三、拓展遷移

　　1、師：同學們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創作）。下面召開一個小小的交流會，要求和程序如下：（投影儀出示）

　　小小交流會

　　要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

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