小學數學未知數教學設計

小學數學未知數教學設計

　　一、創設情境，透發參與

小學數學未知數教學設計

　　1．小猴子聰聰想把書上結的又大又紅的桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧！他已經裝好一些了，盒子沒有裝滿。你愿意幫小猴子算一算應該再采幾個桃子嗎？

　　2．師引導學生觀察：盒子里已經裝了幾個桃子，一共要采幾個桃子，列出含未知加數的算式：8+（）=10

　　二、自主探索，體驗合作

　　1．師：剛才很多小朋友一下子說出了應該再采2個桃子，你們一定有自己的好方法，想和其他小朋友一起交流一下嗎？

　　2．學生交流，由小組長負責統計有幾種不同的想法。

　　3．全班交流，小組匯報。

　　（1）觀察，發現有兩個空格，就知道再放2個桃子進去就滿10個了。

　　（2）聯系前面學習的數的分與合的知識，10可以分成8和2，就知道應該再采2個桃子了。

　　（3）前面學習的加法非常熟練，一看就知道。

　　（4）聯系減法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個桃子。

　　三、鞏固練習，拓展思維

　　1．演示，聰聰來到小河邊，河上的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的。現在小橋只剩了半邊。只有讓兩塊石頭的數字相加等于10才能拼好小橋，快來幫幫聰聰吧！學生看屏幕，聰聰拼好小橋。

　　2．小游戲：找朋友。

　　3．師：剛才一直是老師出題小朋友來解決，你們想自己出幾道這樣的題嗎？請每個小組合作出兩道這樣的題。我們來個小組比賽號碼？學生在小組中討論怎樣出題，然后個組交換解答，最后展示各組出的題和答案，全班交流評價。

　　4．師：小猴子聰聰過了橋，來到了城堡的門口，特的朋友就在里面。城堡的門上三把大鎖。（鎖上有求未知加數的算式（）+（）=9，六把鑰匙上各有一些數字）你能幫小猴子選好鑰匙嗎？

　　學生同桌交流，作為興趣題。

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