《練習8》教學設計
一、教學目的
1、能準確運用量詞。
2、能按指定的要求把詞語歸類。
3、領會修飾語和中心詞的搭配規律，知道中心詞加上修飾語后可使句子的意思更具體；會用“如果……那……”、“不管……都……”仿寫句子。
4、能給句子加上正確的標點符號。
5、初步學會按指定的要求，有感情地朗讀一段話；能概括一段話的主要意思。
二、教學時間 2課時
三、教學過程
第一課時
1、教學第1題
本題要求填寫的均為量詞，意在訓練學生準確使用這類詞。
練習時，一要強調用得恰當，二要鼓勵學生打開思路。
2、教學第2題
先讓學生讀題，明確練習的要求；
按要求先口頭對詞語進行歸類，師生共同訂正；
書面獨立作業
3、教學第3題
從本單元的課文中分別找出題目所列的2個句子。
按課文內容，再括號里填上修飾詞語。
讓學生說說，加與不加修飾詞語在意思的表達上有什么不同。
4、教學第4題
讀讀例句。
用加點詞語說個句子。
討論訂正并選一個寫下來。
第二課時
一、教學第5題
先讓學生獨立完成。
說說這樣加的理由。
二、教學第6題
這段話是石頭與泉水的對話，可采用分角色朗讀的方法進行訓練。
朗讀時應根據提示語和標點符號讀出句子的語氣。
括號里應填“水滴石穿”。
三、教學第7題
先讓學生讀這段文章，按拼音讀準生字的字音。
弄懂這段話的含義，以及句與句之間的關系。
在上述基礎上，找出概括全段的句子。
【《練習8》教學設計】相關文章：
《練習8》課程教學設計04-08
《整理與練習》教學設計05-15
《練習4》的教學設計04-17
練習７的教學設計06-27
《練習一》的教學設計05-16
《稱贊》練習教學設計07-16
《練習６》的教學設計05-03
《拼音練習》教學設計03-29
練習六 教學設計05-04