好習慣受用一生的教學設計
教學目標
1.初步認識習慣，能夠區分好習慣和壞習慣；
2.了解對人的影響，對健康、思維、行為的影響；
3.反省自己習慣，思考這些習慣對我們的積極和消極影響。
教學重點
習慣對人的影響
教學難點
理解習慣培養影響人的思維發展
教學方法
討論、交流、情境教學法
（用電子幻燈片提綱展示）標題：做游戲，談感受
（1）雙手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面還是右手的大拇指在上面。 （2）反過來，重做十指交叉的游戲。即將原先右手在上的變成左手在上，左手在上的變成右手在上。 為什么交換后會產生不同的感覺？
標題：了解習慣
歸納習慣的含義：習慣是一種相對固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面。交流：生活中的習慣有哪些？
標題：分享成功 科學家的故事：
有人問一位諾貝爾獎獲得者:“請問您在哪所大學學到了最重要的東西?”科學家平靜地回答:“在幼兒園。”提問者不解:“在幼兒園學到了什么?”科學家說:“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。我想我學到的主要東西就是這些。”
科學家的話給我們什么啟示？（學生交流）
標題：感悟總結
歸納習慣的重要性：習慣是一種潛移默化的力量，對人的身體、思維、行為等產生各種各樣的影響。
標題：我一天生活中的片段
生活片段一 ：展示圖片（不端正的姿勢）
這會帶來哪些不良影響?（展示脊柱彎曲圖）
標題：開心對話
同桌互助糾正錯誤姿勢：同桌同學之間互相檢查一下，對方的讀寫姿勢是否正確。如正確則需要堅持；如錯誤則需要立即改正。
請說出糾正的具體措施和方法。
標題：知識點撥
習慣影響一：歸納總結習慣影響身體健康
坐立走習慣、用眼習慣、衛生習慣、飲食習慣
標題：名言賞析
坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個人起碼的習慣。有了這些習慣，身體和精神就能保持起碼的健康！ ——葉圣陶
標題：生活片段二：
放學回家，我一邊看電視，一邊做作業。
這個習慣帶來的結果可能是什么？
標題：知識點撥：
習慣影響二：歸納總結習慣影響人的思維發展
愛迪生與發明（圖片） 愛迪生名言
恰當地鍛煉、恰當地使用大腦，將使我們的思維能力得到提高……
標題：經驗分享——恰當使用大腦，學習生活中你有哪些妙招嗎？
如果有，和大家分享一下吧！
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