讓爺爺奶奶高興的教學設計

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讓爺爺奶奶高興的教學設計

　　學習者分析：現在的小學生都是獨生子女，被視為掌上明珠，家人把全部的愛和心血都給了他們，無條件地滿足他們的一切需要，使得有許多小朋友根本不知道也不懂得去關心別人，尤其是不懂得關心爺爺、奶奶。

讓爺爺奶奶高興的教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：培養學生養成尊敬長輩、體諒他人的優良品質。

　　過程與方法：充分利用多媒體教學，創設合作與探究的學習氛圍，讓學生掌握知識，增長技能。

　　情感態度與價值觀：能體會爺爺、奶奶的關心和疼愛，用不同的方式表達對爺爺、奶奶的愛。

　　教學重點、難點：

　　1、如何關愛和體諒爺爺、奶奶。

　　2、學生的交流與合作能力的培養。

　　教學流程：

　　（一）創設情境，激發興趣

　　師：播放一段多媒體課件。（周末小明正在看電視，媽媽在家整理衛生，這時電話響了，媽媽去接電話，原來是爺爺從老家打過來的，爺爺想和孫子說幾句話，媽媽就叫小明來聽電話，可小明卻說：“有什么好說的，我在看電視呢，不說了。”）

　　問：視屏中的小朋友這樣做對嗎？爺爺的心情會怎樣呢？平時你是怎樣做的？

　　學生以小組形式討論，然后給出自己的觀點。

　　教師根據學生的回答，給予正確的引導。

　　師：不錯，不管長輩怎么做，這都是愛大家的表現，那么我們該如何表達對他們的愛呢？

　　生：自由回答。

　　從而引出本節課的課題“讓爺爺奶奶高興”

　　（二）調查探究，合作學習

　　師：大家都有爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，那么你了解他們嗎？你知道他們的故事嗎？請把你們課前的調查結果拿出來吧。

　　生：小組內結合下去搜集的資料和照片相互交流。

　　師：找幾名同學上臺，展示圖片和照片并以故事的形式來介紹自己的爺爺、奶奶。

　　師：老年人有自己的特點，不同生活的經歷使得他們有著不同的愛好和生活習慣，隨著年齡的增長，他們在生活上還有一些特殊的要求，你發現了嗎？

　　生：自由回答。

　　師：播放反映老年人生活的課件（記性不好，老是找東西；眼神不好，離不開眼鏡；愛說重復的話）

　　問：他們為什么會這樣？

　　生：自由回答。

　　師：當爺爺奶奶有這些需求的時候，你該怎么做呢？

　　生：說出自己的想法和看法。多幫助他們，關心他們，多陪陪他們等等。

　　（三）模擬實踐，深化理解

　　師：我們知道爺爺、奶奶是愛我們的，我們也是愛他們的，那么我們怎樣做才能表達對爺爺奶奶的愛，才能讓他們高興呢？

　　引導：我們的愛可以是一句貼心的話，一個小小的舉動，一個理解的微笑……

　　生：小組合作交流

　　生：自由發揮。用不同的方式表達自己的愛。

　　師：對學生好的做法和想法要及時給予獎勵。

　　師：看來大家真的是長大了，都說的好，希望大家能落實到的具體的行動中。從今天開始，大家一起行動起來。

　　（四）課堂總結，促進內化

　　同學們今天我們主要學習了什么內容呢？

　　教師引導學生總結，最后給予補充。

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