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一年級下冊《積累與運用(一)》教學設計
教學目標
1自讀自悟，體會不同詞語可以表達同一個意思，掌握幾種表示“說”的意思的詞語；
2自讀、背誦俗語，理解意思，了解一些天氣與保健的常識；
3讀懂成語故事，理解成語“狐假虎威”的意思；
4能大方、主動、有禮貌地與同學交流自己對夏天的感受，訓練語言表達能力；
5感受和體驗新班級的變化，樂意把印象最深的變化寫下來；
6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并理解給予永遠比索取愉快的含義；
7激發寫日記的愿望，逐步養成寫日記的習慣。
教學準備
教師：抄有關天氣與保健的俗語在小黑板上，準備成語故事里的動物頭飾，搜集詩人、作家筆下的夏天。
學生：搜集整理自己在夏天里活動的紀念品，如圖片、照片、實物等；仔細觀察新班級的教室布置，并想想新同學、新老師留給自己的印象。
教學過程
一、溫故知新
1自讀或同桌互讀句子，悟悟句中帶點詞的特點。
2想一想：帶點的詞都與什么有關？
3學生自由發言，從中點明教學內容：帶點的詞語表示各種“說”的意思。
4理解帶點詞的意思后，學生再讀句子。
5總結：同樣表示說的意思還可以用不同的詞語來表達。
6拓展練習：你能再說幾個表示“說”的意思的詞語嗎？
7教師相機板書學生的舉例，再讀范句和學生舉例的句子，加深理解。
二、語海拾貝
1自讀俗語，要讀得正確、流利。
2小組讀，相互檢查，并悟悟各俗語的大致意思。
3全班交流，說說自己不懂的俗語，請老師或其他組同學解釋。教師注意引導和補充。
4用自己喜歡的方式，背誦俗語。
5拓展練習，“你能說說你搜集的類似俗語嗎？”
6比一比，哪一小組搜集的俗語又多又好。
三、點擊成語
1學生讀成語故事，要求讀準字音。
2請學生復述成語故事，并說說讀了成語故事后的感受。
3引導學生理解“狐假虎威”的意思，結合生活實際講講身邊這樣的事例。
4演一演成語故事“狐假虎威”。
四、口語交際
1展示夏天的文字材料或圖片，師相機解說。
2說說、議議：“你們喜歡夏天嗎？為什么？”
3總結：聽到你們在七嘴八舌地熱烈討論，有幾個孩子也要發表發表自己的言論。
4自讀短文，與同桌說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出他們喜歡或不喜歡的理由。
5齊讀短文，抽生交流，檢查情況。
6小組內互說自己對夏天的感受，邊聽邊想想誰的感受對你有啟發，說出來相互補充。
7全班交流，邀請各小組代表匯報演說，大家評議誰的感受最令你滿意。在小組中也評選出誰在交流時自然大方、有禮貌，誰聽得最認真。
五、習作百花園
1引導語：升入三年級了，班上又有新變化：搬進了新教室，轉來了新同學，有了新課本，有了新老師、新同桌……你都發現了班級里的哪些新變化？你最感興趣的又是什么呢？
2學生講述班級里的新變化。教師在學生講的時候，幫助潤色。
3總結：讓我們拿起筆來，記下新學期的這些新變化。待會兒比一比，看誰寫得精彩。
4教師選擇一兩篇學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。
5學生自己對自己的習作進行修改。改完后，根據自己寫的內容，加上一個題目。
6在小組里自由品讀小組成員的佳作，并評議每位成員習作的優點、缺點，把這些意見批在文后。
六、自主閱讀園地
1自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，了解大意。
2小組討論交流，反饋信息。
3勾畫最喜歡的句子，與同桌說說你喜歡的理由，并反復朗讀。
4交流讀后收獲，鼓勵學生積累文中好詞佳句。
5選擇自己喜歡的方式讀肖然山和任溶溶的摘錄，請寫過日記的同學談談記日記的感受、體會。
6鼓勵學生寫日記。
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