《基礎訓練7》教學設計

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　　 第一課時

《基礎訓練7》教學設計

　　（一）復習鞏固用部首查字法查字=典。

　　1.指導全班用部首法查“頓”。

　　2.歸納部首查字的方法、步驟。

　　3.各自用上述方法查其余的5個字。

　　4.檢查，訂正。

　　（二）比較形近字再組詞。舉例如下：

　　閑（閑人）狠（兇狠）攻（進攻）科（科學）

　　悶（悶氣）狼（惡狼）政（政府）料（材料）

　　買（買主）訂（訂閱）扒（扒手）歸（歸公）

　　賣（賣命）釘（鐵釘）趴（趴下）舊（破舊）

　　1.讀準字音，分辨字形；

　　2.組成詞語以區別字義。

　　（三）選詞填空的練習。

　　第1小題，“結實”和“硬朗”都有身體健壯的意思。但“硬朗”只用來說老年人的身體，而“結實”則無此限制。所以，這一題應填“結實”。

　　第2小題，“寶貴”和“珍貴”都表示“很有價值”的意思。“珍貴”多用于具體的物質的東西，如禮物、文物、紀念品、照片等。“寶貴”可指具體的事物，但更多用于比較抽象的事物，如生命、時間、經驗等。這一題應填“寶貴”。

　　第3小題，“靈活”和“靈便”都有“靈敏、不呆板”的意思。但“靈便”一般用來說人的四肢或五官，而“靈活”則無此限制。這一題應填“靈活”。

　　第一步，辨析詞義，找出詞義和用法上的不同點。

　　第二步，選詞填空。

　　第三步，讀一讀填上詞語的句子，體會一下詞語用得是否合適。

　　第四步，可用另一個詞語口頭造句。

　　（四）填寫詞語的練習，目的是使句子表達的意思更具體，更生動。舉例如下：第1小題可填“飛快地”、“緩緩地”。第2小題可填“圓滿地”、“迅速地”。第3小題可填“快活地”、“興致勃勃地”。第一步，讀每組的第一個句子。第二步，思考填哪些詞語。第三步，填詞語。第四步，再讀句子。

　　（五）照樣子練習連句子。指導學生做這一題時，應引導學生將地點與所做的事結合起來考慮，并注意不要忘記點標點。答案如下：

　　第二課時

　　聽話·說話。

　　本次基礎訓練中的“聽說”訓練安排了對話練習。教師可在學生熟悉對話內容后創設情境進行練習。然后再以到商店買學習用具為內容，討論對話內容，繼而進行練習。

　　閱讀。

　　本次閱讀的內容是一則寓言故事。可按以下步驟進行教學：

　　（一）讀閱讀提示，明確要求：1.借助拼音讀準字音；2.能聯系上下文，抓住重點句，理解內容。

　　（二）初讀課文，理解不懂的詞語。如，“羨慕”“艱苦”“東張西望”“不耐煩”“懊悔”等。

　　（三）帶著閱讀提示中提的問題再讀課文，畫出有關句子。如：“知了怕艱苦……學得很不認真。”“知了很想跟著大雁一起展翅高飛……還是飛不了。”“知了望著大雁在萬里長空飛翔，真懊悔自己當初沒有努力學習。”

　　（四）引導學生回答問題。

　　要點是：開始知了總是說“知了”，因為它不了解學飛是件艱苦的事，把學飛看得很容易，不虛心聽，更不認真練。后來，知了說“遲了”，因為到了要去南方的時候了，它還是飛不高，影響了飛行。“遲了”也表現了知了對自己驕傲的行為十分后悔。

　　（五）讀全文，讀出適當的語氣。

　　第三課時

　　作文。

　　（－）明確作文要求。

　　（二）全班共同觀察一個靜物，然后口述。重點是有順序，抓特點。

　　（三）每個同學觀察自帶的一個靜物，然后自己說，同座對說。

　　（四）指名口述，全班評議。評議重點是：有順序，抓特點，語句完整、通順。

　　（五）各自把說的內容寫下來。

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