積累運用六的教學設計

　　教學目標：

積累運用六的教學設計

　　1、積累由反義詞組成的成語。

　　2、閱讀短文，概括短文內容，體會思想感情。

　　3、聯系圍繞一個話題進行辯論。

　　4、寫寫自己的新發現。把發現的過程寫清楚。

　　課時安排

　　教學過程

　　第一課時

　　一、完成“讀讀背背”

　　1、復習導入。

　　（1）背誦“積累.運用四”中背過的帶有東西、南北、前后、左右的成語。

　　（2）導言：今天，我們再來讀一組很有特點的成語，他們有什么特點呢？

　　2、自讀成語，找出特點。

　　（1）把成語讀正確。

　　（2）想一想，他們有什么共同特點？

　　3、根據特點，練習背誦。

　　（1）指名說特點，并把每個成語中意思相反的兩個字找出來。

　　（2）同桌合作背誦。

　　可以互相提示背，也可以你說“大公”，他說“無私”這樣來背。

　　3、齊背12個成語。

　　4、說說你知道的其他這樣的成語。

　　二、閱讀短文《下雪以后》

　　1、充分閱讀短文，根據課后題思考。

　　（1）多讀幾遍短文，把短文讀正確、流利。

　　（2）根據課后思考題，邊讀邊勾畫。

　　2、交流自學成果。

　　（！）小組交流。

　　（2）全班交流。

　　重點交流：

　　這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？你是從哪兒看出的？

　　說說讀了短文后自己的想法。

　　三、把閱讀后的想法寫下來。

　　第二課時

　　（口語交際）

　　一、辯論引題，激發興趣

　　作為老師，我很想知道怎樣做學生最喜歡。有的同學說，對你們嚴厲一點好，也有的同學說，還是溫和親切一點好，真讓我左右為難。你們說，怎樣做才受你們歡迎？

　　我發現，你們還真有興趣辯論。但是這樣七嘴八舌可辯不出個結果。老師認為。辯論是一個不簡單的本領，我們就組織開展一次辯論賽，練練我們的辯論本領，怎么樣？

　　二、出示辯論題。選擇一個大家喜歡的話題

　　1、有了電腦，還要花功夫練習寫字嗎？

　　2、小學生要不要多看電視？

　　3、人要不要講究外表美？

　　4、小學生要不要有自己的小秘密？

　　5、上可愛搶話好不好？

　　6、有自己的興趣愛好影響學習嗎？

　　三、根據選定的話題，分出正反方，分頭準備材料

　　1、根據所持觀點，想想以什么理由或事例說服對方，每個成員都要準備。

　　2、每一方充分交流意見。歸納出幾個方面，選出辯論代表，其余為候補隊員。

　　四、進行辯論

　　1、雙方分別陳述自己的意見。

　　2、引導學生反駁對方意見，補充己方意見。

　　3、適當評價辯論的語言。

　　五、共同總結

　　1、你認為正反雙方哪些理由對？

　　2、怎樣正確看待這個問題？

　　六、布置擴展活動

　　課后，可選擇感興趣的話題，跟同學、家長辯論。

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