積累運用六教學設計
教學目標
1.讀一讀古代名言，背下來。
2.讀懂短文內容，正確回答文后問題。
教學重點難點
1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評議作文選”、“作文”均為教學重點。
2.“讀一讀”“背一背”內容的理解、學生評議作文選是難點。
教具準備
“讀一讀、背一背”內容投影片，閱讀提示投影片。
課時安排
2課時
教學步驟
第一課時
一、揭示課題：今天我們來學習“積累運用六”
二、讀一讀、背一背
1.自讀自悟，理解詞、句意思。
2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。
3.背誦。自由背，指名背，齊背。
三、閱讀
1.出示閱讀要求（投影片）
a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情？
b.思考文后思考題，準備交流。
2.檢查自讀情況（交流）
a.指讀短文。（本文講小仲馬不依靠父親的威望去發表作品，他堅持自己的長做，想擁有真實的高度）
b.“我只想擁有真實的高度”的理解。（小仲馬是要以真實的水平征得編輯的認可，而不是依靠父親的名望取悅對方。）
c.讀了短文后想說什么？（學生說，師生評議）
第二課時
一、啟發談話
本學期，我們都自編了作文選。我們現在來展覽一下，以求得互相取長補短，達到共同提高。
二、小組觀摩
評出組內最優秀的準備班上展覽。
三、全班觀摩
展出各組優秀作文選，評議：各有什么特點？
四、交流
這次編作文選的收獲和體會，說一說如何把編作文選的工作堅持下去，養成習慣。
a.小組交流。
b.全班交流
c.總結：編作文選時對我們提高作文水平非常重要，一定要堅持下去，養成習慣。
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